美術教案【合集10篇】
作為一位兢兢業業的人民教師,很有必要精心設計一份教案,編寫教案有利于我們弄通教材內容,進而選擇科學、恰當的教學方法。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎?下面是小編整理的美術教案10篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
美術教案 篇1
教材分析:
“染紙”就是將吸水紙用折疊、卷、揉皺等方法進行加工,并通過點、浸、擦、接等方法上色而形成紋樣的一種表現方法。它工具簡單,操作方便,色彩鮮艷,紋樣千變萬化,可以產生意想不到的效果。
教學目標:
1、培養學生對民間藝術的熱愛和初步的審美能力,激發學生學習美術的興趣,給學生創設表現美、追求美、創造美的條件。
2、了解染紙特點,初步掌握點染方法,提高學生動手制作能力。
3、學會不同的折疊方法,掌握染色方法,發展想象力和創造力。培養學生耐心、細致的良好習慣,體會互相幫助帶來的愉快。
教學重點、難點:
不同的折疊方法和染制方法,色彩的搭配和染色的方法。啟發學生表現、創造。
教學準備:
多媒體、實物投影儀、課題字(美麗的染紙)、生宣紙、彩色墨水、毛筆、水、調色盤、抹布、白紙、各種染紙作品、書簽、樂曲。
教學過程:
(一)組織教學,檢查學具,手指操
(二)激趣導入(出示手工扎染衣服)
1、同學們,你們看,老師今天帶來一件什么樣的衣服,(出示衣服)你們知道這種別致的紋樣是怎么來的嗎?它是扎染出來的。這是我國的一種傳統民間手工印染工藝。
2、說起扎染還有一個小故事呢?據說,很久以前,有個人不小心將衣服的一部分弄上了顏色,開始他很懊惱,后來發現被染的.部分很好看,便開始了多種多樣的染色方法的試驗,終于在試驗中發明了扎染。往往不經意的一點,只要你善于發現和研究,你就有可能成為發明者。
3、你們還熟悉哪些扎染產品?生:衣服、圍巾等。(教師拿出扎染圍巾讓學生看)師:扎染的運用很廣泛,除了剛才同學們說的這些,還有背包、領帶、桌布等都用了扎染的方法。人們用它來打扮自己,美化生活,就連外國人也十分喜歡它呢。(出示扎染作品欣賞,激發學生學習的欲望)
4、今天我們就來學習一種和扎染很相像的圖案表現手法——染紙。
(板書課題:染紙)
(三)新授
1、染紙是怎么做出來的呢?請你打開自學一分鐘。
2、現在,老師要介紹一個新朋友給大家認識,你猜她是誰?(出示小白:同學們,你們好!我是勤勞、愛干凈的小白兔,我叫小白,瞧我染了一幅漂亮的染紙,身上一點都沒臟,黃老師夸我真棒,還獎勵我一個大拇指呢。她還準備了一些獎品給你們呢!有信心爭取嗎?)。小白愛干凈,你們應該怎么樣?(生答)欣賞了小白的染紙,你認為她的制作步驟是怎樣的?(生討論、回答,師板書:折、染、展)知道了步驟,你想不想動手試一試?那就趕快用你手中的材料先折成米字折,再染一染,看誰染的既快又好。(放音樂,生染,可以合作,也可以一個人試試,發現問題以小組為單位討論、研究、解決不了的提出來大家一起解決)
3、(貼作品、生談看法,生提問題,生解決,師板書)沒染透怎么辦,染得好的學生上臺介紹方法,(引導生發現染法,師補充)
4、剛才,我們是折成米字折來染的,不同的折法染出的效果也不同,讓我們來欣賞一些折法示意圖和染紙作品,你還有不同的折法嗎?(生折)
(四)、作業要求
(多媒體出示小白,說:同學們,我們又見面了,我有很多小伙伴,它們也非常喜歡染紙作品,你們能染出漂亮的作品送給他們嗎?)那就趕快動手吧?
(五)、生練習,師巡回輔導(播放音樂,染紙作品循環播放)
在學生染紙時,提醒學生注意染色的位置、面積的大小、和色彩的搭配。
(六)、想象創造自我評價并發獎:
老師為作業優秀的同學發獎,掌聲鼓勵。
(七)、深入研究,發散性思維:
同學們,這些染紙太美了,這樣美麗的染紙,到這兒是不是就結束了,他們有什么用途?干什么用?師:對,只要我們展開想象的翅膀,發揮我們的聰明才智,就會制做出更加獨特的作品來。(出示折紙、剪貼、裝飾、花瓶等裝飾畫供欣賞,通過對作品的欣賞,開闊了學生們的視野,使單一的染紙變得非常豐富。)
(八)、小結:
同學們,普通的材料憑借我們的想象和靈巧的手,變成了如此精美的作品,美就在我們的手中,我相信,你們一定能染出更多更美的作品,讓我們用雙手來美化生活,打扮世界吧!
板書:
染紙制作過程:折、染、展幾種染法:浸染、點染、濃破淡、等
美術教案 篇2
一、面點的定義
面點從廣義上講,泛指用各種糧食(如米類、麥類、雜糧類等)、果蔬、水產等為 原料,配以多種餡料制作而成的各種點心和小吃。狹義上講,特指利用粉料(主要是面 粉和米粉)調制面團制成的面食小吃和正餐筵席的各式點心。
二、中式面點的起源
中式面點具有悠久的歷史,遠在三千多年前的奴隸社會初期,勞動人民就學會了種植谷麥,并初步地把它當作了主要食品。面食的起源相傳在春秋戰國時期,這是由于當時生產力的發展,小麥種植面積的擴大,人們對食品水平要求相應提高的結果,但那時的面食還處在初期的階段。到了漢代,面食技術有了進一步的發展,有關面食的文字記載增多,并出現了“餅”的名稱。西漢史游所著《急就篇》中載有:“餅餌麥飯甘豆羹”,餅餌即餅食,一般指扁圓形的食品。東漢劉熙著的《釋名》也載有:“蒸餅,餅并也,溲面使合并也”,溲面,就是現在的發酵面,這些充分說明當時已能利用發酵技術調制面坯。民間傳說諸葛亮發明饅頭,雖無文字記載,但當時既能利用酵面制作蒸餅,而利用酵面蒸做饅頭也是有可能的。漢代的面食品種,對以后面點技 術發展起了重大的影響。根據文字記載,在唐朝已經有“點心”之名。宋人吳曾所著的《能改齋漫錄》中說:“世俗例,以早晨小吃為點心,自唐時已有此說”,既然食用 點心,已成為“世俗例” ,可見當時的點心的普遍性。這也說明(本文來自:WWw.jiAOshiLm.coM 教師 聯 盟 網:托小班美術小小面點師教案),自唐朝以來,面點的 制作工藝水平有了提高,制品的花色增多,為我國面點的發展奠定了一定的基礎。清朝,是我國面點技術發展的鼎盛時期,出現了以面點為主的
筵席。新中國成立后,在黨和政府的關心和重視下,各地廚師在繼承前輩技術經驗的基礎上,不斷總結、交流與創新,使我國古老的面點技術得到進一步發揚和提高,成為中國烹調技術中的一朵奇葩,在世界各地盛開。
三、中式面點的.分類
我國幅員遼闊,地大物博。由于各地物產、人們生活習慣的不同,因此,面點制作在選料、口味、制作方法等方面體現了不同的風格,形成了許多地方特色。在長期發展中,人們經過不斷實踐和廣泛的交流,創制了品種繁多、花色各異的面點制品,這樣就逐漸形成了我國面點的風味和流派特色。習慣上把我國面點劃分為兩大風味,即“南味”和“北味” ,具體又分為“廣式” “蘇式”和“京式”三大特色(或流派)。 所謂的“南味”與“北味”之分,是根據所處的地理位置來分的,通常是以秦嶺淮河一帶為南北分界線,秦嶺―淮河以北的稱為北味面點,以南的稱為南味面點。
1.廣式面點
廣式面點指珠江流域及南部沿海地區所制作的面點,其中以廣東為代表,故稱廣式面點。廣式面點富有南國風味、制作精美,在傳統風格上又吸取了部分西式點心(海派點心)的制作技藝,品種更為豐富多彩,自成一格。廣式面點注重形態和色澤,使用油、糖、蛋、乳品等輔料多,餡心選用原料廣泛,餡心多樣,口味鮮香滑爽,油而不 膩。廣式面點善于利用一些果蔬類、雜糧類、水產品類等制作坯料,富有代表性品種有:叉燒包、蝦餃、甘露酥、馬蹄糕、娥姐粉果等。
2.蘇式面點
蘇式面點指長江下游江、浙一帶地區所制作的面點,以江蘇為代表,故稱蘇式面 點。江、浙兩地因處在富饒的魚米之鄉,物產豐富,為面點的制作提供了良好資源。蘇式面點具有色、香、味俱佳的特點,
餡心口味濃、色澤深、咸中帶甜,形成獨特的 風味。餡心偏重摻皮凍、皮薄餡大、汁多肥嫩、味道鮮美。蘇州的糕團名揚中外,百年老店“黃天源糕團店”用米粉制成的糕團,方的像瓷磚,長的像木棍,圓的像皮球,紅里透白,褐中映粉,五顏六色,甚為美觀,由于采用天然的香料和色澤,故備受人們的喜食。蘇式面點富有代表性品種有:淮安湯包、三丁包、千層油糕、蘇州船點、糕團等。
3.京式面點
京式面點泛指黃河以北的大部分地區,包括山東、華北、東北等所制作的面點,以北京為代表,故稱京式面點。點心以面粉、雜糧為原料,特別擅長制作各式面食品,被稱為北方四大面食的抻面、削面、小刀面、撥魚面,制作技術精湛,吃口爽滑、 筋道,別有風味。京式的小吃和點心,品種豐富,如山西的面食有上百種之多,還有傳統的宮廷點心和小吃。京式面點肉餡多用“水打餡”,佐以蔥姜、黃醬、味精、芝麻 油等調味料,咸餡不加糖,因而口味鮮咸而香,柔軟松嫩;素餡常用韭菜、白菜、芫 荽、粉絲、京蔥等為主要原料。京式面點富有代表性品種有:豌豆黃、蕓豆卷、狗不 理包子、銀絲卷、家常餅等。
美術教案 篇3
設計意圖:
大樹是人類的朋友,與我們的生活息息相關,人們對大樹也有著特殊的感情,人們賦予大樹許多美好的故事,而大樹的形象也被人們描述出千奇百怪的神奇模樣,通過這節課讓幼兒大膽想象,按自己的意愿進行創作,作為本節活動的重難點。同時通過這節課教育幼兒愛護花草樹木,樹立一定的環保意識。
活動目標:
1、學習用線描畫的'手法畫樹,體會畫線描畫的樂趣。
2、能夠大膽想象,按自己的意愿進行創作。
活動準備:
1、課前鋪墊,認識各種常見的樹,了解樹的構成。
2、幼兒已有畫線描畫的經驗。
3、畫紙、畫筆。
活動過程:
1、觀看ppt,了解自然界中神奇的樹A、今天老師帶來了一些樹的圖片我們一起來看一看。
B、問:這些樹和我們平時經常看到的有什么不同?
總結:這些樹很神奇,有些是自然形成的,有些是由園藝師傅們修剪出來的。
2、教師進行范畫。
老師也來做回園丁,種一棵神奇的樹,請你們仔細看看,我的這棵樹是怎么種出來的?首先慢慢長出的是枝、干的部分接下來長出來的是一個個小葉子,樹上還會有什么呢?
3、幼兒作畫,教師指導看完了這些畫你們是不是都很想來親自試一試呢,現在老師就聘請你們來當我的小園丁,種出一棵屬于你的神奇大樹,一起來試試吧。
4、評價、賞析鼓勵有創意的幼兒。
美術教案 篇4
活動目標:
1、能用按壓、包裹的技巧來制作棒棒糖。
2、用搓圓、搓長條的技能嘗試裝飾棒棒糖。
3、欣賞自己與同伴的作品,體驗游戲的快樂。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
5、培養幼兒動手操作的能力,并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
活動準備:
棒棒糖、插好小棒的泡沫圓球、橡皮泥、小棒若干。
活動過程:
一、魔術導入,激起幼兒興趣。
1、教師:看,老師手里有一個小球和一根小棒。變變變,變成了什么?(教師把小棒插入小球中)(棒棒糖)
2、幼兒猜測,如沒能猜出是棒棒糖,教師做“啊仫,啊仫,真好吃”。
3、教師:你們吃過棒棒糖嗎?它是什么味道的?(請1-2位幼兒說一說)
3、教師:老師也帶來了很多棒棒糖,我們看一看。(出示圖片)
4、教師:這些棒棒糖都穿著漂亮的衣服,可是老師的這根棒棒糖沒有漂亮的衣服,我們一起來給它做一件新衣服。
二、學習制作棒棒糖。
1、教師:那新衣服到底怎么做呢?我們一起來看一看。(播放視頻)
2、教師:你看到了什么?這件新衣服是怎么做出來的?
3、教師:我們一起來學一學。捏一捏,搓一搓,壓扁,用力壓的扁扁的(邊重復幼兒的話,邊與幼兒徒手做動作)此時切換到投影儀,教師與幼兒一起完整的說一說,做一做。
三、學習裝飾棒棒糖。
1、教師:(切換投影儀)老師在小框框里準備了每人一團橡皮泥,捏一捏,搓一搓,壓扁,用力壓的扁扁的,一件新衣服做好啦。開始穿衣服咯。小帽子,蓋一蓋,往下按,戴戴牢,捏一捏,要把下面包住。
2、教師:哇,新衣服穿好了。老師這里有小朋友搓的小圓點和面條,我們幫它們裝飾的更漂亮吧。
3、教師:小面條,繞一繞。請小朋友來用小圓點裝飾棒棒糖(請幼兒裝飾)
四、幼兒操作。
教師播放音樂,幼兒進行操作,教師巡回指導。
五、小小棒棒糖展覽會。
1、教師:做好了嗎?做好的小朋友給周老師,老師幫你插在盒子上。
2、教師:好看嗎?其實啊還有很多不一樣的幫幫糖,我們來看一下吧。(螺旋形的、小動物形狀的…)
3、教師:剛剛我們用橡皮泥做的棒棒糖是不能吃的,老師這里有好吃的棒棒糖,老師來把它變出來,小朋友一起來幫忙,等會我們就一起去分享這美味的棒棒糖,好不好?
活動反思:
在選材上,美術活動是藝術教育的主現代教育,重視要形式之一,對培養幼兒創造力,具有獨特的作用。小班幼兒處于認知發展初級階段,通過美術教育所完成的并不應該僅僅是表面繪畫、手工水平的提高,確切的是要以視覺性的知覺掌握來培養幼兒的一種綜合能力,創造力就是其中非常重要的.組成部分。
在實施過程中,由于心里沒底,然而我進行了一次磨課,在活動幼兒學習包裹、壓扁等技能的時候存在著一些難度,但后來慢慢發現幼兒可以根據教師的知道一步一步的完成包裹技能,增強其他們的動手能力。幼兒小朋友還制作成一個雞腿,非常有想象力。第一次的磨課使我的緊張逐漸的減少,在師徒匯報中,幼兒的表現讓教師非常滿意,但唯一欠缺的就是幼兒的常規還需有待提高。在活動結束部分,以安全教育和品嘗棒棒糖相結合,使整個課堂氛圍推向一個**,幼兒的積極性提高了。
美術教案 篇5
教材分析:
我們的世界絢麗多彩,不論是自然的還是人工的,都體現了一種美,如何引導學生去欣賞這形形色色的世界。認識其中的美,是我們這節課要解決的主要問題。
教學目標:
1.初步了解藝術作品中比較常用的一些對比手法。
2.知道色彩與造型給人的感受大多是源于對比。
3.能從對比的角度,就作品的造型與色彩發表自己的看法。
教學重點:
能否將在欣賞教材圖片中學到的方法運用到欣賞的其他內容中。
教學難點:
是否敢于發表與眾不同的見解。
教學準備:
教具多媒體教學系統、課件和資料。
學具教材,提前搜集欣賞資料。
教學過程:
第一節
施教時間:12月22日——12月23日
活動一:
出示課件資料,和學生一起逐一瀏覽,然后說說“哪張圖片最吸引你。”
和學生談談為什么會特別喜歡這張圖片。
活動二:
設計問題使學生體會到形和色的對比。
兩只紅色的鳥:在這張畫上,你首先看到的是什么?為什么?兩只鳥有什么不同?
我們先看到兩只鳥。因為它們的顏色,綠色是最能襯托紅色的艷麗。前面的一只鳥形象比較清晰、具體,我們能夠欣賞到它美麗的羽毛和長長的嘴,后面的一只較模糊,我們只能看到平面的色塊,這樣,使前面那只鳥的視覺效果更加突出,它是畫面的主體,在繪畫時我們可以借鑒這種方法。
現代家具:由黑白兩個主色構成的家具顯得簡潔,橙色的靠墊讓人感覺愉悅,畫面中,三個靠墊沒有出現在景物的最前面,但是,為什么我們會特別關注它?是因為三個靠墊的顏色是橙色的,橙色是暖色調中的一個重要顏色,雖然靠墊在黑色茶幾的后面,但是由于暖色有前進的特點,所以,在我們的視覺中,還是感到靠墊比茶幾醒目,你能找到與靠墊呼應的色塊嗎?黑色花瓶里的干花以及白色方盒里的菊花都是深淺不同的顏色,與靠墊呼應,這樣,在畫面中,橙色色塊有大有小,顯得豐富。
美麗的衣服:這套衣服讓我們聯想起在朝霞中化成泡沫的小美人魚,你能說說服裝的哪一部分讓我聯想到大海了嗎?是那條藍白條紋的裙子,你能談談這條腰帶嗎?整套衣服是冷色調的,與腰帶的暖色調形成對比,衣、裙的花紋,線條較纖細,與腰帶的粗礦條紋形成對比,衣、裙、的寬松與腰帶的合身形成對比,這三個對比,使腰帶成為這套衣服的點睛之筆。
鮮艷的花朵:瞇起眼睛或到稍遠的地方觀察這張畫,誰能告訴我,為什么黃色的郁金香在畫面中顯得突出?因為黃色最淡而被凸顯出來,我們將這稱為明度對比。
彩色暖水瓶:這些暖水瓶的造型憨態可掬,你是否覺得他們與企鵝有些神似?設計師設計工藝品造型的靈感,往往會來自與自然界的某一樣物體,這些熱水瓶的亮麗色彩,很有現代氣息,如果要求你根據你家的廚房或客廳的色調挑選其中的一個,你會挑選哪一個出,說說你的原因。
北京故宮的角樓夜景:角樓的造型,華麗中帶著莊嚴,霓虹使它生輝,倘若古人看到,定會以為到來仙境。你能從對比的角度解讀這張畫嗎?背景是冷色的,燈光使建筑顯出明亮的暖色,對比強烈,背景的深藍色使橙色光照中的建筑更加流光溢彩,兩者的明度對比也很明顯,突出了建筑的主體地位。
活動三:
學生發散:
和學生一起欣賞生活中的其他圖片,結合生活談形和色。
第二節
施教時間:12月24日——12月26日
活動一:
課前動員,看誰的.發言多,獎勵的kt貓多。
1、出示兩個三角形,問:什么地方一樣,什么地方不一樣?(形狀一樣,色彩不一樣)
2、換一個三角形,那里一樣,那里不一樣?(形狀大小都不一樣)
3、看看我們的桌子什么地方一樣?什么地方不一樣?
今天我們就用比較的方法來看看身邊豐富的世界。
活動二:
1、打開書,看看書上的圖片,說說喜歡那張圖片,為什么?
2、老師帶來了許多圖片,看看什么地方好?(建筑、裝飾、裝潢、抽象藝術、日常用品、食品)請學生談談看到了哪些類型的圖片?
3、我們的世界這么豐富,我們應該怎樣來欣賞呢?老師帶來了兩個好朋友,只要我們找到這兩個好朋友,就可以了。看誰先找到!
4、出示圖片,問:你喜歡什么?為什么?(顏色與形狀兩個好朋友)
5、形與色構成了我們這個豐富的世界,我們帶著這兩個好朋友去欣賞豐富的世界。
活動三:
1、出示圖片:說說哪里最吸引你?(形狀)
2、食品圖片:你喜歡哪張?為什么?(色彩)
3、冰雪圖片兩張,討論那里一樣,哪里不一樣?(顏色一樣,形狀不同)
4、分別欣賞書中的圖片,用自己的語言來贊美一下。
5、在生活中你怎樣贊美別人裝修好的房間。
活動四:
練習:七巧板拼擺。不同色彩的圖會給人不同的感受
活動五:
用我們學到得知識來向全國或者外國友人來介紹我們廈門的濱海道。
札記:
七巧板的運用是本課最成功的地方,沒有動手練習,學生的欣賞結果就會成為虛無縹緲的東西。只有當將從欣賞中獲得的感受實施到實踐當中,這次欣賞課才是成功的欣賞課,才是達到教學目的的欣賞課。
美術教案 篇6
(一)教學內容與目標
1顯性內容與目標
應知:了解表現花卉的一些基本知識,初步掌握花卉的基本畫法,感受、體驗中國畫用筆、用墨和用色的特點。
應會:能大膽地運用作畫工具和方法,表達色彩的變化效果,嘗試用中國畫的方法表現形象生動的花卉形象。
2隱性內容與目標
通過對中國畫花卉的學習,進一步認識寫意花卉的形式美感,激發學生熱愛民族藝術的意識,培養學生關注生活、熱愛生活的情感,引導學生在情感體驗中提高觀察能力和表現能力。
(二)教學重點與難點
重點:通過對作品的欣賞和分析,以及教師的.演示和師生互動,調動學生學習的主動性,感受、體驗中國畫用筆、用墨和用色的基本方法和藝術特色。
難點:引導學生體驗和感受顏色的濃淡關系,特別是水分的干濕對表現物象的作用.在實踐練習的基礎上,大膽地進行創作。
(三)學習材料
毛筆、墨、中國畫顏料、宣紙、調色盤、各種花的圖片或鮮花等。
在教室里陳設不同品種的鮮花。
教學活動:
l、組織教學
2、引入新課
看到教室里陳設的鮮花,同學們會想到今天的學習內容一定會和什么有關系?
出示課題:嬌艷的花:
3、新授課
提出問題:
①誰認識這些花兒.并叫得出它們的名字?
②你們還認識其他的花兒嗎?請你把它們介紹給大家。
③鮮花再艷,也有捅謝的時候.什么花兒會永不凋謝?
展示中國畫花卉。
提出問題:
①猜猜它是用什么繪畫工具畫的,(展示文房四寶)
②用這種繪畫工具繪制的畫叫什么畫?
③作者是如何表現花朵嬌艷的?
提出問題:
①怎樣用筆、蘸色才能表現出花卉的特點?
② 水分的多少與畫面的效糶有關系嗎?
教師示范。
打開書,聯系老師示范的過程,你認為書上的作業哪些地方運用了和老師一樣的
方法?
展示花卉作品。
提出問題:
這些作品哪一幅你更喜歡?為什么?
4、藝術實踐
學生作業 ,老師指導
作業要求:
(1)以小組為單位,臨摹大師的范畫。
(2)選擇自己喜歡的花兒進行表現。
5、小結
組織交流。
美術教案 篇7
一、 教學目標
本課作為高中整個美術鑒賞教學的開篇,對后面的教學具有指導意義。通過本課的教學,使學生初步了解什么是美術鑒賞、美術鑒賞的一般過程和特征,以及學習美術鑒賞有什么意義,由此掌握美術鑒賞的方法,培養學生“審美的眼睛”。
二、教學的重點與難點
本課教學的重點在于培養審美的眼睛,掌握美術鑒賞的一般方法,認識美術鑒賞對于個人未來人生發展的重要價值和意義。
本課教學難點,主要是如何結合實例講清美術的主要分類方法、美術鑒賞的概念和美術鑒賞的一般過程或方法。
三、教學方法
講解法 多媒體教學
四、教學過程
(一)導入新課
同學們,有沒有去過博物館或美術館看過畫展,當我們看到各類美術作品時,大家可能會疑惑,這些作品哪些是好作品,畫的什么內容,為什么要這樣去表現?這其實就涉及到美術鑒賞的問題,因為提問正是鑒賞的開始。
同學們自讀課本第2到6頁,思考以下問題:
1、什么是美術鑒賞?如何進行美術鑒賞?
2、美術作品的門類有哪些?
3、美術鑒賞的意義與價值?
(二)講授新課
1.出示圖片《天安門廣場》《黃山日出》
提問:面對這些景觀有何感受?
學生回答:壯觀、崇高、神圣
教師總結:兩種不同的美: 一種是自然景觀;一種是人文景觀。
培養審美的眼睛有兩個途徑: 一是欣賞大自然;如:黃山、九寨溝瀑布等。
二是欣賞第二自然——由人創造的藝術品。 如:天安門周圍的建筑、藝術家的作品等。 2.話題1:什么是美術鑒賞? 怎樣進行美術鑒賞?
出示張萱《搗練圖》和 米勒《拾穗》,思考:兩幅作品有什么相同點和不同點? 學生討論并思考。
提示:從以下五個方面進行分析:
●主題內容
●年代
●材料
●歷史背景
●作者創作意圖
學生回答:相同點:都是一勞動婦女為題材
不同點:前者:貴族婦女 平和優雅的美 中國畫
后者:貧窮婦女 讓人產生同情 油畫
提問:為什么同題材的'作品而給人的感受不同呢?
教師總結:《搗練圖》的作者張萱處于盛唐,他是唐玄宗時期的宮廷畫師,“練”是一種絲織品,剛織成時質地堅硬,必須經過沸煮,日曬漂白,再用杵搗,最后才能使絲綢變得柔軟潔白,畫中分成三組,搗練、理線、熨燙,還有一個年少的女孩淘氣的從布底下竄來竄去,可見當時社會穩定,人民生活水平提高,沒有血腥的戰爭和激烈的社會矛盾,因此畫面平和優雅。《拾穗》是19世紀法國畫家米勒所畫,畫中3個貧窮的農婦正在撿拾麥田里散落的麥穗,因為當時法國正處貧富差距加大,階級矛盾尖銳的時期,米勒本身出生在農村家庭,從小在農田里長大,這也決定了他以后的審美取向,歌頌勞動者質樸、勤勞的美德,永遠散發著泥土的氣息。
以上對兩幅作品的分析實際上就是美術鑒賞的全過程。我們在欣賞作品和針對作品思考解決以上問題的過程,其實就已經進行了美術鑒賞。
總結出美術鑒賞的概念:美術鑒賞就是運用我們的感知、經驗和相關知識對美術作品進行感受、體驗、聯想、分析和判斷、從而獲得審美感受。
怎樣去鑒賞?具體地說,就是要弄明白一件美術作品的作者、創作年代、材料、語言形式和表達內容、以及作品產生的社會歷史背景等等。
3.話題2:美術作品的門類有哪些?
請學生們從課本中找出答案并大聲朗讀出來,教師出示圖片讓學生們更深入了解。 教師總結:
? 根據其藝術門類劃分為: 繪畫、雕塑、建筑、設計(工藝)、書法(篆刻)、攝影等六大類。
繪畫按材料和功能:油畫、中國畫、水粉畫、水彩畫、版畫、年畫、壁畫等等。 雕塑按空間:圓雕、浮雕。
設計按內容和材料:服裝設計、工業設計、廣告設計、環境藝術設計、家具設計、網頁設計等。
出示郎世寧《白駿圖》徐悲鴻《奔馬圖》和韓美林《奔馬》進行比較分析,談談這三幅作品的造型手法有什么不同?
? 按形式語言上劃分為: 具象藝術意象藝術 抽象藝術
4.話題3:美術鑒賞對我的人生真的那么重要嗎?(美術鑒賞的意義與價值)
衣、食、住、行只是最簡單的生存層面,它們都離不開美術,自然也離不開美術鑒賞。 我們來看一下美術作品帶來的價值與功能。
美術從誕生之日起,就承擔著自己的社會角色。它的價值與功能主要體現在三個方面: ● 認識功能 ● 教育功能 ●審美功能
認識功能:
通過美術作品的內容或形式,認識不同時代、不同文化、不同民族下的人們的生活、歷史、風俗、觀念等。 如張萱《搗練圖》
教育功能:
美術作品的內容和主題對觀眾形成思想和道德上的感染和影響,以培養人們對待自然、社會、人生以及自我的態度。如董希文《千年土地翻了身》
審美功能: 培養人們對美的事物、美的形式的辨別力、敏感性和感受力。如《根扎南國》 吳冠中
(三)課堂作業:
從本書中選取一件你最喜歡的美術作品,進行鑒賞并填寫鑒賞報告單。
(四)教學總結:
藝術來源于生活。培養審美的眼睛,可以更好的觀察生活中的藝術。這節課,我們為培養一雙審美的眼睛奠定了初步的基礎。另外,還請同學們注意,要能欣賞千奇百怪的現代藝術,還必須樹立全新的藝術觀念,在此基礎上,平時多看多分析,定會使審美的能力得到更好的提高。
教學后記:
本課是美術鑒賞的第一課,學生們對美術鑒賞課比較陌生,首先對于新課程改革要做一個介紹,并簡要介紹《美術鑒賞》這本教材。這節課,教師講解比較多,我結合多媒體出示圖片,同學們都比較感興趣,然而,有些班級的學生仍膽子較小,不敢回答,有些班級的學生比較積極,并踴躍回答問題。我發現,教師的引導相當重要,當學生回答不上問題時,要學會從不同角度去引導學生開口,直到引導出他們說出答案。這一節課,我出示了一道課堂作業,主要是檢驗學生們對于鑒賞知識了解多少,因此,在講解知識點時,盡量將這些專業術語講得淺顯易懂,這對于以后的學習是至關重要的。上完一堂后,我感覺課堂上要多多師生互動,盡量讓學生踴躍去回答,才能激發他們發揮一定的想象力,提高他們的審美能力。
美術教案 篇8
活動目標:
1.初步嘗試用藕、花菜和胡蘿卜等蔬菜的切面拓印不同造型的畫。
2.感受拓印的樂趣,練習拓印的方法。
活動準備:
1.前期經驗準備:幼兒活動前已欣賞不同造型的花,并組織了談話活動。
2.物質準備:藕、花菜和胡蘿卜等蔬菜的.切面印章若干;紅、黃、藍等水粉顏料。
活動過程:
一、創設情景,激發興趣。
教師引導幼兒回憶,前期觀察不同造型的花,鼓勵幼兒大膽說出各種花的造型,激發幼兒嘗試表現的意愿。
二、實踐操作,自主探究。
1. 幼兒交流:用蔬菜切片,你想拓印怎樣的一瓶花?
2. 教師示范拓印畫的方法。
(1)介紹今天要用到的拓印材料。
(2)用蔬菜的切面蘸上顏料在紙上印畫,印出自己喜歡的造型。
3. 交代要求:
(1)已經蘸了一種顏料的蔬菜不能再去蘸其他顏色。
(2)小手臟了可以在抹布上擦一擦。
4. 幼兒嘗試、操作。
引導幼兒大膽表現花的造型,按自己的意愿選擇需要的材料。
三、相互欣賞,經驗共享。
教師引導幼兒展示作品并互相欣賞評議,對畫面清晰、整潔、造型和底版材料有創意的幼兒給予鼓勵。
四、活動延伸:
將晾干的畫沿著邊緣剪下來,粘在卡紙上,用透明膠帶貼在"花瓶"上,做好的花就可以擺在窗臺上了。
美術教案 篇9
活動目標:
1. 指導幼兒在圓形的基礎上添畫各種物體,使幼兒在添畫過程中知道圓能變成各種有趣的東西。
2. 發展幼兒的想象力和創造力。
3. 培養幼兒的觀察、操作、表達能力,提高幼兒的審美情趣及創新意識。
4. 讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
5. 培養幼兒的技巧和藝術氣質。
活動準備:
1. 各種顏色、各種大小的圓。
2. 由圓變成的物體范例。
3. 一位大班幼兒。
活動重難點:
重點:指導幼兒能用一個至幾個圓變成各種物體
難點:引導幼兒發揮想象,制作和別人不同的作品
活動過程:
1. 引起興趣
教師:“小朋友,今天我們班里來了一位小客人,(請出大班的小朋友),他的名字叫元元,(小朋友向元元問好)元元特別喜歡圓的東西,請他來說說他喜歡什么圓圓的東西?(大班幼兒說:我喜歡玩圓圓的皮球,愛照圓圓的鏡子,愛吃圓圓的餅干,還會變圓的魔術!)
教師:什么是變圓的魔術呀?你能變給我們中一班小朋友看嗎?
2. 元元表演變圓魔術
教師:小朋友你們知道,元元是怎么把紅色的圓變成蘋果的呀?(在紅色圓上畫上綠色的葉子就變成蘋果了)你們會變嗎?你們會變什么呢?怎么變呢?你們真聰明一下子就把元元的變圓魔術學會了。
教師:元元,你還會變什么?元元:我還會變兩個圓,三個圓,四個圓,許多圓呢。
元元表演(把兩個圓變成了小雞,三個圓變成了小花,四個圓變成了蝴蝶。)小朋友,你能把兩個圓,三個圓,四個圓,許多的圓變成什么呢?請幼兒自由討論,告訴身邊的好朋友。
3. 幼兒操作,教師巡回指導
(1)交代任務:我們今天也來學元元變圓的魔術。老師出示為幼兒準備的材料(老師為小朋友準備了各種顏色,各種大小的圓。請小朋友先想好你想用幾個圓變成什么東西,然后找到你所需要的圓,撕去圓后面的雙面膠的外面一層,粘在紙上,再把它添畫好。我們小朋友把圓變好了,可以互相參觀,也可以請客人來參觀,告訴客人,你把幾個圓變成什么東西了。現在請小朋友去找一個好朋友一起去變圓。
(2)教師巡回指導:
要求幼兒把廢紙仍在紙簍里。變出和別人不一樣的東西來。幫助能力差的幼兒,鼓勵他大膽變圓。
4. 評價:鼓勵幼兒大膽的告訴同伴和客人,你用幾個圓變成了什么東西。
活動延伸:
小朋友,你們除了認識圓還認識什么形狀的圖形?正方形、三角形。它們也想讓我們小朋友來變魔術,以后我們請它們都來,變出更多,更美的.東西好嗎?
活動反思:
1、將幼兒的興趣與活動內容有機整合起來。在活動中善于發現幼兒的興趣,是我們教師實施教育的基礎,幼兒的興趣和需求的表現形式是多種多樣的。幼兒的好奇心強,常常對這件事感興趣,對那件事感興趣,有的孩子個性差異不同會產生不同關注點,同時根據課程的需要不斷提煉和分析有價值的內容。在我觀察幼兒的興趣和學習需要,生成了有關圓方面的活動。在創設過程中為滿足不同幼兒的需求,讓預想內容和生成內容有機整合起來,鼓勵幼兒充滿自信參與活動,創設和諧、平等、自由的氛圍,發展了幼兒動手動腦的能力。
2、在主題活動中為幼兒提供了充足的時間、空間。改變以往的教學方式,而且鼓勵幼兒更多的嘗試。體驗不同的教學策略,使幼兒更積極更關注自我實踐獲得的過程。
3、在集體中每位幼兒在主題實踐過程中,他們都是活動的主人、都是參與者設計者、收益者,通過實踐我們感到主題活動中對于能力強的孩子,鼓勵他們動腦用各種材料制作來實現自己的目的,對于中等水平的幼兒,我啟發引導他們畫出貼出簡單的作品,而相對能力弱的幼兒降低難度,讓他們隨意貼貼玩玩,主要激發他們參與活動的興趣,這樣有利于教師對幼兒的觀察和指導,大大提高了師幼互動的質量。
美術教案 篇10
目標:
通過觀察、擺放感知物體的遠近關系,并能嘗試用水粉表現陽光下的樹林,初步積累寫生經驗。
重點:表現陽光下的樹林
難點:理解近的`物體清晰,遠的物體模糊,能初步表現。
準備:
1、各種樹模板(清晰和模糊兩種)
2、深綠、淺綠、黃色、橘黃、咖啡、黑色皺紙碎片
過程:
一.觀察:感知各種樹,初步感知物體遠近關系。
師:你們看見了哪些樹?它們有什么不同?為什么?
二.擺放:理解遠近關系。
1、實物擺放
(1)師:這里有許多樹,請你們來擺擺看,哪些放在前面,哪些放在后面,為什么?
(2)幼兒分組擺放。
(3)師總結:近的樹葉子清晰放在前面,遠的樹模糊放在后面。
2、皺紙表現樹
(1)師:樹有哪些顏色?(幼兒邊回答,教師邊出示皺紙。)這么多顏色呀,那么我們先用皺紙來試試看,做一幅陽光下的樹林。
(2)師生共同撒皺紙
邊撒邊小結:近的樹顏色對比強烈、筆觸小,遠的樹顏色相近、筆觸大。
三.自由創作
師:你想畫哪些樹?哪些在前,哪些在后?還有些什么?
這些樹可以用什么筆觸來畫?
四.欣賞交流
師:誰的樹林最美?
教學反思:
讓學生親自到陽光下體驗光和影子的變化,并聯系已有的生活經驗,很快就掌握了光和影子有密切關系。陽光下物體都有影子,影子的長短、方向會隨太陽高度的變化而變化。早晨和傍晚影子長,中午影子短,早晨太陽在東影子在西,傍晚太陽在西影子在東。光和影子的方向相反。
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