美術(shù)教案

時間：2023-08-25 08:14:36 美術(shù)教案我要投稿

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美術(shù)教案[集合7篇]

　　作為一名教職工，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的美術(shù)教案7篇，希望能夠幫助到大家。

美術(shù)教案[集合7篇]

美術(shù)教案篇1

　　一、教材分析

　　教材（我的故事）按照國家美術(shù)課程標準“造型·表現(xiàn)”學習領(lǐng)域設(shè)置，依據(jù)課程標準“激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣”的基本理念，本單元（我的故事）選擇學生喜愛、熟悉的卡通藝術(shù)展開教學。(初中美術(shù)教案)

　　在現(xiàn)代生活中，卡通已成為表現(xiàn)生活、表達情感的一種流行的大眾文化。它以其鮮明的主題、典型的形象、幽默風趣的造型、簡潔而富有個性化的語言來表達生活，深受青少年的喜愛。基于學生的興趣，需要與能力的考慮，本單元主要學習用卡通藝術(shù)形式來表現(xiàn)學生自己的生活，描繪、我”的故事。卡通在這里是幫助學生理解藝術(shù)具有通過用形象語言反映生活，抒發(fā)和傳達作者的情感觀念的作用。

　　本單元教學，主要在于使學生初步了解卡通的特點、表現(xiàn)手法和特殊語言，不能變成純粹的卡通畫表現(xiàn)技法的學習。

　　本課設(shè)置了兩個學習活動，從說故事、看卡通、談卡通，到畫卡通，強化卡通與生活、卡通與文學的聯(lián)系。

　　“活動一”安排學生說故事，了解卡通畫表現(xiàn)手法并嘗試練習，增強學生的語言表達能力、理解能力和動手能力，促使學生進一步了解卡通藝術(shù)，為“活動二”卡通故事的創(chuàng)作繪制奠定基礎(chǔ)。教材安排“教師引導(dǎo)學生學習”的卡通畫導(dǎo)入，一方面激發(fā)學生學習的興趣，另一方面對教學的開展有很強的啟示性。教材選用了《大鬧天宮》、《米老鼠和唐老鴨》和《花木蘭》等中外卡通片圖片，具有典型代表性，有意識幫助學生理解中外卡通文化差異，把卡通學習提升到美術(shù)文化學習的層面，引導(dǎo)學生的審美傾向。教材根據(jù)學生發(fā)展選用了卡通表現(xiàn)手法的圖例，從卡通表現(xiàn)的特殊符號、服裝、表情、動作等方面予以提示。學生通過卡通技法的學習，加強運用卡通手法記錄生活的愿望。教材中選擇的學生作業(yè)在形式、表現(xiàn)技法上有所區(qū)別，選用貼近學生生活和美術(shù)學習實際水平的作業(yè)，特別是對構(gòu)思、趣味有所側(cè)重，為教學評價的開展提供依據(jù)。

　　評價建議一欄強調(diào)學生學習過程的交流互動，對學生作業(yè)的構(gòu)思、個性、情趣等方面提出要求。

　　資料庫和學習大空間中，對“卡通”作出解釋，對《大鬧天宮》這部具有特殊意義的卡通片作了必要說明，還附有經(jīng)典卡通片主要卡通形象的圖片，卡通在生活中應(yīng)用的圖片，為學習提供一定資料。教材還引導(dǎo)學生收集資料，建議學生嘗試用卡通表現(xiàn)童話、寓言故事，為繼續(xù)學習提供思路。

　　二、教學目標

　　學生能了解卡通與社會生活的廣泛聯(lián)系，初步認識其藝術(shù)特點及表現(xiàn)手法。

　　學生能敘說故事并大膽嘗試運用卡通手法記錄生活、表達愿望，傳遞自己的思想和情感。

　　學生能在協(xié)作的學習中培養(yǎng)熱愛生活的情感。

　　三、教學思路

　　教材提供的“教師引導(dǎo)學生學習”的卡通畫，明確了本課教學主題和學習任務(wù)，教學中可以采用這種形式導(dǎo)入。

　　配合學習活動的展開，選用相關(guān)圖片，對卡通畫中特殊符號、表情、動作等方面的表現(xiàn)都附有形象的圖釋，幫助學生了解卡通畫的表現(xiàn)特點，對學生學畫卡通提供技術(shù)支持。

　　學生作業(yè)范例的選擇注意形式的變化，既有單個的卡通形象，也有卡通連環(huán)畫，以供學生參考，例如手法處理上運用剪貼和手繪形式，繪制工具使用鉛筆、鋼筆、彩色鉛筆等。

　　教師課前應(yīng)做調(diào)查工作，了解學生喜歡的、目前流行的卡通影片、卡通故事書和卡通形象，并且了解學生的審美傾向，以利于教學。學生也要安排準備卡通相關(guān)資料、繪制工具等。

　　教學過程中，組織學生以小組形式討論，教師予以指導(dǎo)。“活動二”可以組織學生以合作形式創(chuàng)作，一方面考慮個人在課時內(nèi)完成作業(yè)有一定難度，另一方面考慮學生的分工協(xié)作能力的培養(yǎng)。

　　課前引導(dǎo)學生通過上網(wǎng)、購書、找圖片、去圖書館查閱臨摹等途徑收集卡通資料。整個教學應(yīng)以學生的活動為主線，教學過程可設(shè)計為“講故事——看卡通——說卡通——畫卡通”。

　　教學以講故事進入，教師引導(dǎo)學生講一個有趣的故事，為卡通畫創(chuàng)作準備素材。這個故事可以是親身經(jīng)歷的，也可以是聽說的，甚至是歷史故事，科學幻想故事。學生可以在教師的鼓勵下在講臺前講故事，教師掌握時間導(dǎo)入新課。

　　接下來卡通藝術(shù)的學習從欣賞入手。可以引導(dǎo)學生交流、欣賞準備的相關(guān)資料，也可以播放中外經(jīng)典有代表性、學生喜歡的卡通片片段，激發(fā)學生學習興趣，卡通片片段注意情節(jié)的相對完整。學生根據(jù)已有認識暢談對卡通的理解，從卡通的題材、人物特征、語言特點等多方面展開討論。在教師指導(dǎo)下進一步認識卡通與時代、民族、科技、經(jīng)濟、文化的聯(lián)系。

　　對卡通形成基本認識的基礎(chǔ)上進入卡通表現(xiàn)手法的學習，為畫卡通做準備。學生分析卡通采用的特殊符號、表情、服裝、動作、場景等方面問題，通過欣賞、討論、表演、演示等多種方式加強認識。例如：卡通中特殊符號的運用能生動形象地表現(xiàn)某種狀態(tài)，學生可用分析歸納以及上臺演示等方式，幫助其豐富卡通畫表現(xiàn)手法；表情、動作在卡通畫中往往采用夸張的手法，為讓學生感受明顯，可以安排學生上臺表演生活中的表情、動作，與卡通形象的表情、動作對比，加強學生感受，促使學生在畫卡通中積極使用夸張的手法，以達到強烈的效果；卡通畫中的場景表現(xiàn)能達到渲染氣氛、烘托主體物的目的，可以利用課件對同一主體物進行變換場景的處理，感受場景的作用。

　　學生在表現(xiàn)手法的學習過程中，可以安排其做卡通畫的嘗試練習，為畫卡通故事打基礎(chǔ)。此學習活動可讓學生獨立完成，充分肯定其創(chuàng)造性的表現(xiàn)。畫卡通故事是本課的重要環(huán)節(jié)，教師組織學生以小組形式合作完成，小組成員交流討論，分工協(xié)作，積極完善故事情節(jié)，確定主要人物的造型，完成動作設(shè)計等。最后學生展示作業(yè)，師生互動開展教學評價。

　　學生作業(yè)評價方式采取學生自評、同學間互評和老師點評的方式。評價時不僅看畫面效果、造型能力、表現(xiàn)技巧，更應(yīng)注重構(gòu)思的獨創(chuàng)性、畫面的趣味性。評價要重結(jié)果，但更要重過程，諸如學習的興趣，參與的熱情，團結(jié)互助的精神，熱愛生活的情感等要予以足夠的重視。

　　四、教學選擇

　　本單元建議用兩課時。教學過程還可以設(shè)計為“說卡通——看卡通——講故事——畫卡通”，也可以按“看卡通——說卡通——講故事——畫故事”等步驟組織教學，教師根據(jù)教學實際情況作適當調(diào)整。

　　教材活動一設(shè)置了動手練習，主要針對卡通畫中特殊符號的運用，如果教學需要，可以嘗試設(shè)計卡通形象，畫出草圖，為活動二畫卡通故事作準備。活動二中設(shè)置不同難度層次的學習內(nèi)容，以適應(yīng)不同地區(qū)學生素質(zhì)的差異。教師根據(jù)學生水平選擇活動內(nèi)容，要求設(shè)計一個卡通形象或運用卡通形象和符號加工圖片都可以，而畫卡通故事可延伸到課外。五、教學建議

　　1．關(guān)于教材處理的建議。

　　本課圍繞卡通藝術(shù)這一主題，安排談卡通、畫卡通的學習活動教材的文字說明和圖片資料根據(jù)學習活動的開展而設(shè)置，教師應(yīng)領(lǐng)會教材編寫意圖，明確單元學習目標，對教材中提供的材料作合理取舍。為保證教學效果，對教材中沒有的資料但又是教學必需，應(yīng)作補充。資料要符合學生的年齡、身心發(fā)展需要，且能吸引學生，引導(dǎo)學生的.審美傾向，避免低級趣味。

　　2．關(guān)于教學情境創(chuàng)設(shè)的建議。

　　卡通雖深受學生喜愛，但仍應(yīng)注意創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的教學情境，努力讓學生最大限度的參與，積極嘗試。教室里可以張貼各種卡通畫，教師自己可以裝扮成卡通博士，教師的語言應(yīng)簡潔生動，或者安排學生裝扮成卡通形象，主持教學。

　　建議教室里創(chuàng)造工作環(huán)境，桌椅模擬工作臺按組拼放，或四人一組，或六人一組，學生圍工作臺坐好，工作臺上擺放工具，如卡通書、卡通圖片、畫卡通的工具等。學生以卡通創(chuàng)作小組的形式進入工作狀態(tài)。不同的小組都各自命名，作出標志放好。小組選出編導(dǎo)、設(shè)計總監(jiān)、創(chuàng)作人員，大家分工協(xié)作，從說故事、寫故事、設(shè)計卡通形象，到故事的篩選、卡通形象的修改再創(chuàng)造等等一系列程序都應(yīng)規(guī)范，．學生在模擬的工作情境中激發(fā)出學習的熱情。

　　利用收集的資料中接近自己構(gòu)思的形象加以改造，還可以采用剪貼的形式，把合適的卡通資料作適當處理，例如利用已有的卡通風景畫作背景，卡通人物繪制后剪貼，或繪制背景，把適宜的卡通形象資料剪貼好，還可以配上簡潔的文字以符合故事情節(jié)的發(fā)展。

　　課目

　　第２課我的故事

　　年級

　　７年級上冊

　　執(zhí)教

　　何嘉僖

　　教學程序

　　教學活動

　　媒體運用

　　（第一課時）

　　一、講故事

　　１．欣賞卡通圖例，讓學生根據(jù)圖中反映的情節(jié)編故事。

　　２．引導(dǎo)學生積極發(fā)言。

　　３．啟發(fā)學生思考，講一件生活中有趣的事。

　　４．學生講故事。

　　媒體準備：卡通畫掛圖、卡通碟片、教材、繪制工具、展板等。

　　教材Ｐ７中“人追汽車”的卡通畫。

　　二、看卡通談卡通

　　１．思考：除用語言敘述故事，還可以用什么手段表現(xiàn)故事情節(jié)。

　　２．結(jié)論：文字、影視、繪畫等手段，其中影視、繪畫中經(jīng)常運用卡通的表現(xiàn)方法。

　　３．卡通的概念：卡通一詞是英語“ｃａｒｔｏｏｎ”的音譯。在英語中，“ａｎｉｍａｔｅｄｃａｒｔｏｏｎ”意為“活動的連環(huán)漫畫”，動態(tài)畫面為卡通片，靜態(tài)畫面為卡通畫。

　　４．學生談自己最喜歡的卡通片或卡通畫，以及最喜歡的卡通形象，說出理由。

　　５．觀看卡通片《大鬧天宮》和《米老鼠和唐老鴨》片段。

　　６．思考：片中題材、表現(xiàn)風格、表現(xiàn)手法等方面有何異同。

　　７．分析：兩部作品都運用了夸張、擬人的手法，色彩鮮艷，對比強烈。《大》以中國古典名著改編，正面、反面人物形象對比鮮明，懲惡揚善，弘揚真、善、美，繪制手法上借用國畫工筆人物表現(xiàn)手法，線條流暢，疏密有致；《米》以生活中的小事為題材，人物形象個性鮮明，生動活潑，側(cè)重幽默風趣的表現(xiàn)。

　　８．總結(jié)：卡通可以通過有趣的形象語言反映生活，抒發(fā)和傳達作者的思想情感。卡通與時代、民族、科技、經(jīng)濟、文化有著廣泛的聯(lián)系。

　　播放卡通片《大鬧天宮》和《米老鼠和唐老鴨》片段。

　　三、畫卡通

　　（一）分析卡通的表現(xiàn)特點

　　１．特殊符號

　　１）欣賞圖片，分析卡通畫中表現(xiàn)事物各種狀態(tài)所用的符號。

　　聲音：放射狀短線

　　速度：短橫線

　　奇怪：折線

　　發(fā)怒：冒火

　　２）分組交流資料并討論卡通常用的符號。

　　３）學生上臺演示，表現(xiàn)思索、哭泣、爆炸等。

　　４）總結(jié)：運用簡潔的符號能使表現(xiàn)更生動。

　　２．人物表情

　　１）學生上臺表演生活中的一些表情（傷心而哭、開懷大笑、惱羞成怒、驚訝萬分）。

　　２）卡通形象的表情對比。

　　３）總結(jié)：卡通畫一般都運用夸張的表現(xiàn)手法。

　　３．人物服裝

　　１）欣賞卡通畫，分析卡通形象的服裝特點。

　　２）交流卡通畫資料，討論服裝的類別，以及服裝與人物身份的關(guān)系。

　　３）總結(jié)：服裝是卡通畫中人物身份的標志。

　　展示有特殊符號的卡通畫掛圖。

　　學生利用展板演示。

　　掛圖展示各種表情的卡通形象。

　　掛圖展示穿不同服裝的卡通形象。

　　（二）教師示范

　　１．教師示范畫一個卡通形象，學生直觀感受繪制步驟。

　　２．學生從符號、表情、服裝等方面分析卡通形象的特點。

　　教師利用展板示范。

　　（三）學生嘗試畫卡通

　　１．設(shè)計“我的故事”中主要人物形象，用卡通手法表現(xiàn)，畫出草圖，并且“我的故事”用簡短的文字概括寫出來，為下節(jié)課創(chuàng)作做準備。（對下節(jié)課課前準備作出安排）

　　（第二課時）

　　一、組織教學

　　安排學生分組坐好，并把每組標志旗放在指定位置，每組名稱都寫在標志旗上便于識別。引導(dǎo)學生對上節(jié)課內(nèi)容作簡要回顧。

　　媒體準備：卡通畫掛圖、卡通書、教材等。

　　二、畫卡通

　　（一）繼續(xù)分析卡通畫的表現(xiàn)特點

　　１．人物動作

　　１）欣賞卡通畫，分析卡通形象動作的特點。

　　２）總結(jié)：卡通形象的動作表現(xiàn)一般采用夸張的手法。

　　２．畫面背景

　　１）欣賞卡通畫，分析卡通形象背景的特點。

　　２）總結(jié)：背景能襯托主體物，烘托氣氛。

　　３．語言表現(xiàn)

　　１）欣賞卡通畫，分析語言特點和表現(xiàn)手法。

　　２）總結(jié)：語言簡潔，并結(jié)合符號表現(xiàn)。

　　４．總結(jié)卡通畫的表現(xiàn)特點

　　學生討論分析卡通畫的表現(xiàn)特點，并引導(dǎo)對構(gòu)圖的分析。

　　展示有人物不同動作的卡通畫；

　　展示有背景的卡通畫；

　　展示有語言表現(xiàn)的卡通畫；展示一幅卡通連環(huán)畫；同一畫面不同構(gòu)圖形式的比較。

　　二）學生分組創(chuàng)作

　　三、教學總結(jié)

　　１．學生用卡通形式表現(xiàn)生活中一個有趣的故事

　　１）學生分組討論草圖、文字稿，擇優(yōu)選出要表現(xiàn)的題材，提出修改意見，再對人物形象作一定修改，對要表現(xiàn)的幾個場景進行設(shè)計，最后分工合作完成作業(yè)。

　　２）學生上臺介紹作業(yè)，大家評價。

　　總結(jié)：同學們通過學習，對卡通畫有了進一步了解，并且嘗試運用這種表現(xiàn)形式記錄生活、表達愿望、傳遞情感。學畫卡通能幫助我們增添幽默和智慧。同學們可以在班上成立卡通創(chuàng)作小組，把學習生活中有趣的故事收集編寫，用卡通形式表現(xiàn)出來，也許不久的將來，我們這里會產(chǎn)生卡通畫大師。

　　學生作業(yè)。

美術(shù)教案篇2

　　活動分析:

　　天期漸涼,各種各樣的絲巾飄蕩在大街小巷.,五顏六色,花紋各異,本次活動從幼兒感興趣的實物入手,重點欣賞絲巾的圖案和色彩變化,感受美,體驗美.難點是嘗試印染絲巾.

　　活動目標：

　　1．欣賞絲巾，能從印染的圖案和色彩變化中感受美，逐步養(yǎng)成關(guān)注美的事物的習慣。

　　2．初步了解印染的方法和特征，進一步養(yǎng)成對欣賞活動的興趣。

　　活動準備：

　　1．幼兒自備各色印染絲巾。

　　2．操作材料“印染絲巾”。

　　3．宣紙.水性顏色.毛筆.展板（泡沫板）。

　　4．錄音機和輕快的音樂，如“綢帶舞曲”。

　　活動過程：

　　1．引導(dǎo)幼兒欣賞印染絲巾。

　　請幼兒拿出自備的印染絲巾，并向大家介紹自己的色彩和圖案。

　　2. 教師出示操作材料，引導(dǎo)幼兒欣賞（幼兒人手一份操作材料“印染絲巾 ”）

　　引導(dǎo)幼兒欣賞絲巾的圖案：有的是一朵朵盛開的花，有的是可愛的小動物，還有的是抽象的'幾何圖形…….看絲巾的顏色也會漸漸地變化：有的是紅色漸漸地變成淡黃色，有的是蘭色漸漸變成綠色又漸漸變成黃色……這些漸變的色彩，使絲巾顯得很鮮艷也很柔和

　　3．引導(dǎo)幼兒觀察印染絲巾的制作過程。

　　教師問幼兒：你們知道這些色彩柔和的絲巾是怎樣印染出來的嗎？現(xiàn)在，我們用宣紙代替絲巾來印染。先將宣紙折疊起來，（教師可與幼兒商量，啟發(fā)幼兒發(fā)揮創(chuàng)造性，想出多種折法，教師從中選出角對角、一正一反等折發(fā)作師范。）教師再用毛筆蘸上顏料點或涂畫在折疊后的宣紙上，顏色也可讓幼兒按意愿自由選擇。在點第二種顏色時，讓幼兒觀察欣賞兩種顏色之間的相互浸透，漸漸變化。顏料稍干一會兒之后，教師打開宣紙，固定在泡沫板上，讓幼兒欣賞染紙的整體效果。

　　小結(jié)：用這種方法制成的絲巾就是印染絲巾。日常生活中，我們還可以看到用這種方法制作的花布、裙子等。只要我們小朋友平時注意觀察、欣賞，就可以看到許多美麗的東西。

　　4．用印染絲巾裝扮自己。

　　教師：你們的印染絲巾真漂亮，你們想不想用絲巾把自己裝扮起來，開革化裝舞會？

　　教師引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力，用絲巾裝扮自己。如系在腰間當裙子，披在臂膀上當飛翼，頂在頭上當面紗、、、、、、

　　放音樂“綢帶舞曲”，幼兒隨著輕松、愉快的音樂自由地跳舞。

　　活動延伸

　　1．教師可在美工角提供宣紙和顏料，輔助幼兒自己操作，初步學習印染的方法。

　　2．結(jié)合日常生活，可引導(dǎo)幼兒欣賞一些印染的花布、裙子等。.由[]為您整理，感謝.作者。

美術(shù)教案篇3

　　活動目標：

　　1.嘗試應(yīng)用鉛筆屑刨花進行蝴蝶翅膀的造型，并進行相應(yīng)的添畫。

　　2.對鉛筆屑貼畫活動有興趣。

　　3.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

　　4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　活動過程：

　　一、出示范例，引導(dǎo)幼兒欣賞并觀察。

　　看，今天老師帶來的蝴蝶，和你見過的蝴蝶有什么不同？

　　是的，這是老師使用的一種新材料，是鉛筆屑，你們想不想知道，老師是怎么做的呢？

　　二、示范操作的方法和步驟。

　　將木質(zhì)的鉛筆一端放進卷筆刀里，輕輕順著一個方向旋轉(zhuǎn)。

　　將卷下的.鉛筆屑整齊地平鋪在紙上。

　　輕輕搬出基本大小一致地扇形的鉛筆屑，貼在紙上當翅膀。

　　添畫出蝴蝶的身體，觸須等。

　　再完成若干只蝴蝶后，可以進行花朵、樹木等添畫，以豐富畫面。

　　三、組織幼兒進行操作練習。

　　提醒幼兒在卷鉛筆的時候一定要小心謹慎，千萬不能把鉛筆屑弄很碎。

　　繪畫其他部位的時候，注意一定的比例

　　剪下的鉛筆屑扔進小框子里，保持地面和桌面的衛(wèi)生。

　　可以鼓勵幼兒互相幫助，共同協(xié)作。

　　安全使用卷筆刀。

　　四、展示作品。

　　鼓勵幼兒和蝴蝶一起飛，尋找自己喜歡的畫。

　　活動反思：

　　首次進行鉛筆屑貼畫，顯然幼兒的興趣很濃，能跟著老師的講解的方式，進行卷的練習，但是平時幼兒缺乏這個嘗試，所以卷出來的鉛筆屑經(jīng)常會斷，不夠完整，而做出來的蝴蝶也不是很漂亮。同時，因為鉛筆屑相對比較小，使用油畫棒添畫蝴蝶的身體部位就比較難，以后還是要準備一些彩色筆，這樣的效果可能會比較好。

美術(shù)教案篇4

　　活動目標

　　1、引導(dǎo)幼兒在欣賞、認識菊花的基礎(chǔ)上，學畫不同形態(tài)的菊花，提高幼兒的繪畫技能。

　　2、提高幼兒的審美情趣，感受菊花的美、秋天的美。

　　3、在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

　　4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

　　活動準備：

　　菊花圖片，棉簽若干，各色顏料，輕音樂。

　　活動重難點：

　　用以中心向外放射的方法畫菊花的花朵。

　　活動過程：

　　一、通過課件，引入活動1、師：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？

　　2、你知道秋天什么花開嗎？

　　二、欣賞美麗的菊花。

　　1、幼兒觀賞形態(tài)各異的菊花的圖片，觀察比較其顏色、形態(tài)等特點。

　　2、學習棉簽畫——菊花。

　　（1）出示不同形態(tài)的菊花范畫兩張，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　教師：老師這里有兩幅菊花圖，你們猜猜老師是用什么工具畫的？（引出工具：棉簽）

　　（2）教師示范棉簽畫——菊花。教師：拿一根棉簽，蘸滿自己喜歡的顏色，蘸一蘸、舔一舔、畫一畫，最后用彩色筆添畫上菊花的'葉子。

　　3、幼兒用棉簽繪畫菊花，教師巡回觀察并指導(dǎo)。

　　（1）交待要求：今天我們就要用棉簽和顏料來畫自己喜歡的菊花，注意不同的顏料不要混在一起。

　　（2）幼兒操作，提示幼兒正確使用桌上的抹布，注意保持桌面衛(wèi)生。

　　（3）幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。

　　提醒幼兒繪畫花朵有大有小，畫一朵換一種顏色，最近再用彩筆添畫。

　　4、幼兒作品展示。教師將幼兒的菊花作品貼在黑板上，幼兒互相欣賞。

　　三、活動結(jié)束了解菊花的作用，菊花的花朵可以泡茶，人們喝了菊花茶可以清肝明目、解氣消炎。菊花的根、莖及葉都可入藥，干菊花可以裝枕頭，做香包秋天除了有美麗的菊花外，還有許多其他的景色，讓我們?nèi)ネ饷嬲乙徽摇?/p>

　　活動反思：

　　在本次活動中，我選擇了用棉簽的作畫的方式畫菊花，通過棉簽畫的形式來提高幼兒對多種表現(xiàn)形式的認識。讓幼兒能用自己喜歡的方式表現(xiàn)菊花的美麗，讓幼兒在創(chuàng)作中感受不同美術(shù)工具帶來的樂趣。選材較適合本班幼兒的年齡特征和發(fā)展水平。在活動中，幼兒的興趣較高，大部分幼兒能夠獨立完成作品，讓幼兒自主選擇自己喜歡的顏色畫自己喜歡的花，尊重幼兒的意愿。但是在活動中我沒有充分發(fā)揮發(fā)展了幼兒的想象力、思維能力和創(chuàng)造力，在能力較強的幼兒畫完了花，如果能引導(dǎo)幼兒思考："花開在哪兒呢？還能再畫些什么？讓幼兒自由想象，并根據(jù)自己的意愿添畫上自己喜歡的事物，那樣效果會更好。在以后的美術(shù)活動中，我將針對這方面的問題加以指導(dǎo)。更好的激發(fā)幼兒的創(chuàng)作靈感，促進幼兒的思維，為孩子的長遠目標打下基礎(chǔ)。

美術(shù)教案篇5

　　一、課題： XXXXX

　　二、課型：新授課

　　三、課時：1課時

　　四、教學目標：

　　知識與技能目標：了解XXXXX知識，掌握表現(xiàn)XXXXX的技法;

　　過程與方法目標：通過觀察和體驗XXXXX的過程，提高學生造型表現(xiàn)合作交流\設(shè)計應(yīng)用欣賞評述的能力。

　　情感態(tài)度與價值觀目標：

　　學生能夠體驗XXXXXX的樂趣，敢于欣賞與表現(xiàn)，產(chǎn)生對美術(shù)學習的持久興趣。

　　五、教學重難點：

　　教學重點：在了解XXXX的基礎(chǔ)上，學生能夠獨立完成XXXXXX。

　　教學難點：學生對于XXXXXXX的掌握。

　　六、教學方法：講授法、合作探究法、欣賞法、情境法

　　七、教具準備: 多媒體課件、教科書

　　八、教學過程：

　　(一) 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　展示XXXX的圖片，把

　　同學們帶入XXXX之中。由此引出今天的課題XXXX。

　　(二) 講授新知

　　活動一：展示xxx，引導(dǎo)學生觀賞并思考問題：“-----?”

　　學生思考并回答，教師總結(jié)并講授--------

　　活動二：繼續(xù)展示----，引導(dǎo)學生觀賞并思考以下問題：“------?”

　　學生交流回答，教師總結(jié)-----

　　活動三：繼續(xù)提出問題：“--------?”

　　學生前后四人為一小組進行討論回答，教師總結(jié)：-------

　　(設(shè)計意圖：通過欣賞相關(guān)的圖片，采用小組討論的形式，引導(dǎo)學生合作探究，尋找答案，培養(yǎng)了學生獨立學習、合作學習的'能力。)

　　(三)示范點撥示范講解

　　教師以XXXX為主題，演示XXX的步驟，為學生獨立創(chuàng)作解決技法上的難點。

　　(四)實踐練習練習討論

　　確定以XXX為題，學生進行練習,聽音樂,教師巡視輔導(dǎo)并演示。

　　(五)展示評價示

　　展示學生作品，用自評、互評的方式進行評價，教師最后對各組作品進行總結(jié)評價。

　　(六)小結(jié)拓展

　　教師帶領(lǐng)學生回顧今天所學習的知識，并布置作業(yè)。

　　九、板書設(shè)計

　　XXXXXX

　　XXXXXXXXXXXXXX

美術(shù)教案篇6

　　活動目標

　　1、了解圍巾花飾的多樣，及色彩的豐富。

　　2、學習用花紋，格子或圖樣對圍巾進行裝飾。

　　3、對裝飾畫有興趣。

　　4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　活動準備

　　各種圖案的圍巾，蠟筆，紙（長、正方形的圍巾狀）。

　　活動過程

　　一、出示各式圍巾,讓幼兒欣賞.

　　1. 這是什么?(圍巾)它們有什么不一樣的地方?(花紋不一樣) 花紋什么地方不一樣?(有的是圍著圍巾四周一圈,有的兩邊有花紋,有的有圖案;或是圖案不一樣,有的'是動物,有的是花,有的是格子……)

　　二、裝飾圍巾,幼兒作業(yè)

　　1. 我們今天也來裝飾圍巾,你喜歡什么樣的圍巾?你會用什么畫案來裝飾你的圍巾呢?(幼兒講述)。

　　2. 看看我們有什么東西呢?(蠟筆)

　　3. 教師提出要求:幼兒能夠自己大膽裝飾圍巾,注意不和別人一樣,能自己想方法設(shè)計。

　　4. 教師巡回指導(dǎo),幫助有困難的幼兒進行設(shè)計。

　　三、評講幼兒作品

　　1. 我們看看這些圍巾顏色怎么樣?

　　2. 你是怎么設(shè)計圍巾的?用了什么方法?(線條,圖案,色塊,花紋)

　　活動反思

　　引發(fā)孩子們積極討論，自主探索的欲望，通過想象和交流，孩子們的聯(lián)想思維和創(chuàng)新思維得到了鍛煉，創(chuàng)造出不同的作品，他們對色彩花紋的設(shè)計很自由，色彩夸張，畫面比較漂亮。作為藝術(shù)領(lǐng)域中的美術(shù)教育活動，倡導(dǎo)的是自由表達，個性展示，我們要尊重每個幼兒的想法與創(chuàng)造，肯定和接納他們獨特的表現(xiàn)方式和審美感受，分享他們創(chuàng)造的快樂。