美術教案

時間：2023-10-08 10:06:03 美術教案我要投稿

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美術教案(通用7篇)

　　作為一名人民教師，就有可能用到教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編整理的美術教案7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

美術教案(通用7篇)

美術教案篇1

　　活動準備

　　音樂磁帶一盒。

　　紅、黃、綠色顏料每組各一盤，抹布每組兩塊。

　　幼兒用書人手一冊，白紙放在黑板上，彩色粉筆。

　　活動目標

　　學習用手指點畫圓圓的紅花、黃花和綠色的小草。

　　在點畫活動中，體驗手指點畫以及蝴蝶找花的'快樂。

　　活動過程

　　1、音樂活動《春天來了》。

　　（1）教師：小朋友，你知道現在是什么季節嗎?讓我們一起跟著音樂歌唱《春天舞了》好嗎?

　　（2）師生一起表演唱歌曲《春天來了》。

　　（3）仿編歌曲《春天來了》。

　　教師：春天來了，除了紅花、黃花會對你笑，還有什么花會開放呢?

　　教師根據幼兒的講述，用相應的彩色粉筆畫在黑板上，然后帶領幼兒歌唱春天……

　　2、了解手指點畫小花和小草的基本方法。

　�。�1）讓幼兒觀察桌子上的顏料，教師：桌子上有什么?

　　（2）教師出示幼兒用書，啟發幼兒想一想，說一說：沒有筆，怎樣給大地添畫小花和小草?

　�。�3）教師根據幼兒的講述，在黑板的白紙上點畫小草和小花，邊畫邊說：“小草發芽了!”“花兒開放了!”

　　（4）重點讓幼兒了解手指點畫的過程：先用手指蘸綠色在空白的地方畫許多小草——然后將手指在抹布上擦干凈后——再蘸紅色顏料點畫許多圓圓的小紅花——將手指擦干凈——蘸黃色顏料點畫小黃花。

　　3、出示幼兒用書。

　　鼓勵幼兒在幼兒用書上點畫許多小花和小草，教師巡回觀察，給予具體的指導和幫助。

　　4、展示幼兒作品。

　　（1）請小朋友將小椅子推進桌子里面。

　�。�2）播放音樂，請幼兒相互觀賞桌子上的小草和小花，再扮演小蝴蝶，圍繞著桌子，在“花叢”紅飛舞……。

美術教案篇2

　　一、活動目標：

　　1、引導幼兒養成正確的睡覺姿勢，知道良好的睡眠習慣有利于身體健康。

　　2、在用三角折紙的基礎上，探索嘗試用正方形（對角折的方式）、長方形等圖形折被子，提高幼兒間的合作意識。

　　3、能在紙內添畫人物形象，激發幼兒的折紙興趣。

　　二、活動準備：

　　1、三角形紙被子步驟圖以及折好的被子范例，課件。

　　2、三角形、正方形、長方形紙若干、畫筆、剪刀。

　　三、活動重點與難點：

　　重點：養成良好的睡眠習慣，知道正確的睡覺姿勢有利于身體健康。

　　難點：嘗試用正方形、長方形等圖形折出小被子，并在紙內添畫出人物形象。

　　四、活動流程：

　　（一）、音樂導入，引導幼兒說己的睡覺姿勢，了解正確的睡覺姿勢有利于身體健康。

　　1、欣賞音樂"搖籃曲"你聽到些什么？有什么感覺？

　　師：這是一首搖籃曲，歌曲中媽媽在哄寶寶睡覺，寶寶在媽媽的懷里睡的很甜、很香。

　　2、說說自己是怎么睡覺的？如果你聽到了這首音樂，你會怎么睡覺呢？引導孩子說出手、腿、身子的姿勢。

　　師：你們說躺著睡，手腿都放在身體的兩側，這樣會很快就入睡。

　　3、那我們一起看一看圖中的小朋友誰的睡覺姿勢是正確的？為什么？出示課件睡覺的娃娃。

　　教師：所以我們在睡覺時，最好右側身，腿稍微彎曲，不蒙頭睡覺，睡覺時把手放在胸口，不玩玩具、不說話、不吮手指。這樣的睡覺姿勢才會讓我們的.身體更健康。

　�。ǘ�、看步驟圖，用三角形紙，相互討論折出小被子，并添畫上人物形象。

　　1、剛才小朋友說這個小朋友的睡覺姿勢是正確的，你們看我把他睡覺得樣子用折紙的方式表現出來了，出示折好的小被子，出示小被子步驟圖，請小朋友相互討論我是怎么折的？

　　師：誰來說說看我是怎么折的？

　　2、那我們一起來試試吧�。ㄍ斗湃切渭埲舾伞⒉使P）然后再添畫上睡覺的娃娃。

　　3、由折出的幼兒向同伴講解用三角形折小被子的方法，并將折畫好的被子粘貼在前面的展板上，比比誰用不同的紙折出的被子多。

　　師：小朋友通過自己努力用三角形的紙，根據圖示折畫出了被子，你們的小手真能干！

　�。ㄈ⒃黾与y度，嘗試用正方形、長方形的紙折出小被子，并添畫上人物形象。

　　1、孩子們，我們再用正方形試試看，（投放正方形的紙）怎樣才能折畫出小被子。那你說說你是怎么折的？

　　師：誰來大膽的說說你是怎么折出來的？這位小朋友將角和角對折，把正方形變成了兩個三角形，我們把這樣的折法叫對角折。現在再來試試吧！

　　2、那么，用長方形的紙能不能折畫出小被子，（投放小剪刀）我們再來試試。

　　師：長方形的紙是怎么折的，用到了什么工具？你是怎么剪的？

　�。ㄋ模┱故�、欣賞作品。

　　教師，一起到前面來看看我們的作品，通過我們的相互合作與動腦，娃娃有了這么多不同形狀的紙折畫出小被子，看，娃娃睡的真香��！孩子們，你們真了不起！

　　五、活動延伸：

　　孩子們，來我們一起把這些被子裝飾的再美麗一些！

　　六、活動反思：

　　在設計中，通過課件，孩子們認識了正確的睡覺姿勢，層層遞進，出示范例，先讓孩子們用三角形紙折，再動腦、探索用正方形、長方形的紙折疊，在相互合作中折出小被子，用正方形的方法折疊時，了解了對角折，用長方形紙折疊時，孩子們用到了剪刀，由易到難、由簡到繁，孩子對折紙更加感興趣，活動中的折紙富有了挑戰性和趣味性。

美術教案篇3

　　課題：第一課形的魅力

　　課時：1課時

　　教學目標：

　　1、通過教學活動，讓學生了解形狀是構成美術作品的基本元素之一。掌握形狀的概念和形式，并學會應用各種形狀來組成藝術畫面。

　　2、通過學習活動，學生初步在學習中體會造型元素--形的魅力，嘗試自己動手，運用構成原理創造各種畫面。并從中體會到樂趣。

　　教學重難點：

　　1、認識形狀的概念和形式。 2、學會運用各種造型組成畫面。

　　教具學具：彩紙、掛歷紙、剪刀、膠水

　　教學過程：

　　一、導入階段：

　　1、欣賞各種平面形狀師問：看了這些形狀，你們能給它們歸類嗎？為什么？

　　2、導入課題：《形的魅力》

　　二、發展階段：

　　1、《形的魅力》的特點（學生討論找規律）

　　展示各種形狀。師問：請找一找它們有什么規律（學生討論）

　　師小結：形是構成美術作品的基本元素之一。（點、線、形狀、色彩等）

　　2、形的分類（知識窗內容）

　　幾何形（三角形、正方形、矩形、橢圓形、多邊形等）自由形（隨手畫的'形狀）

　　3、形的特點（外形和骨式的變化）：

　　有規則：幾何形、幾何直線形、幾何曲線形、

　　無規則：不規則形、自由直線形、自由曲線形

　　三、拓展階段：

　　1、怎樣運用各種形狀組成畫面（小組討論）。

　　師小結：首先要創造出各種形狀（剪出形狀）

　　2、制作步驟（教師示范）

　　四、學生作業：設計、制作一幅畫。

　　五、學生練習，教師巡回輔導。

　　六、作品展示：

　　1、小組展示、評述學生自己的作品。 2、學生展示并評述自己的作品。

　　七、收拾和整理：收拾并整理好自己的桌面。

　　八、教學延伸與拓展：用各種形狀還可以創造什么作品或運用裝飾像框等方面。

美術教案篇4

　　課題：

　　神奇的口袋

　　學習領域：

　　造型*表現

　　課時：

　　一課時

　　教學目標：

　�。保龑W生認識各種美術工具和材料。

　�。玻龑W生用不同的美術工具和材料，大膽、自由的表達自己的各種想法。３．引導學生在認識美術工具和材料中對美術課產生興趣

　　教材簡析：

　　本課是引導學生初識美術工具和材料，可讓學生嘗試使用一下，或看一看、摸一摸各種繪畫的效果。教師要準備好各種形式的美術作品供學生欣賞。教學重、難點：

　　通過活動引導學生對美術創造產生濃厚的興趣。

　　課前準備：

　　(1)教師準備蠟筆、水筆、鋼筆、毛筆、油畫筆、水彩顏料、橡皮泥、、陶土、剪刀、圖畫紙、宣紙等美術工具和顏料。

　　(2)教師準備一些可用來繪畫、雕刻、拓印、拼貼、編織的.自然材料和人造材料。

　　(3)教師搜集由各種工具和材料制作的美術作品（中國畫、水彩畫、版畫、雕塑、剪紙、素描等）

　　教學活動設計：

　�。�1）引導階段：

　　教師在課前利用舊衣服自制一挎包，放入各種美術材料和工具。上課時讓學生上來抽獎：

　　抽出一樣來讓其他人說說這是什么東西？是干什么用的?引起學生好奇心，激發他們的學習興趣。

　　都掏出來后，教師選幾樣常用材料當場操作、示范。并出示不同材料所作的美術作品，讓學生看一看、摸一摸、比一比、了解不同材料的性能及特點和不同的表現效果。

　�。�2）發展階段

　　鼓勵學生學用自己感興趣的工具和材料進行創作，以體會工具和材料的性能。

　　在進行創作的過程中，盡量鼓勵學生大膽、自由的表現，使學生對美術課產生興趣。

　�。�3）收拾與整理;

　　作業完成后，應督促學生收拾工具和材料，整理桌面，保持教室環境的衛生、整潔。課后拓展：

　　尋找自己家中或周圍可用來繪畫、粘貼、拓印、拼貼編織的各種自然材料和人造材料進行嘗試性的美術創作。

　　教學評價：

　�。�1）是否認識一些主要的美術工具材料。

　　（2）能否大膽運用美術工具材料，自由表達自己的想法。

　　（3）是否對美術課產生興趣。

　　札記：

　　在展示每一種美術工具材料后，我都出示一張用此工具材料做的畫讓學生看看、摸摸，加深他們對這種工具材料的了解，學生看得很投入，在練習中能夠大膽的畫出第一筆。

美術教案篇5

　　設計意圖

　　幼兒繪畫教育是實施素質教育重要組成部分，它可以初步培養幼兒感受美、表現美的情趣，促進幼兒身心健康的發展。

　　為了讓幼兒能用繪畫來表達自己的內心，打好基礎。為此開展了此次活動。旨在培養幼兒想象力和創造力，激發幼兒對繪畫的興趣，用繪畫表達自己內心的感受。

　　活動目標：

　　1、培養幼兒學畫卡車和地平線。

　　2、引導幼兒能向一個方向均勻地涂色。

　　3、體驗豐收的喜悅。

　　4、培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

　　5、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

　　活動準備：

　　1、果園圖片一張，農民伯伯樂開花的頭像。

　　2、白紙、油畫棒、構線筆人手一份。

　　活動過程：

　　一、談話

　　秋天來了，果園里的.果子都成熟了，（出示果園圖片）：有哪些水果？

　　農民伯伯看到自己種出的水果這么多、這么香，心里覺得怎么樣？（出示農民伯伯頭像，幼兒學說：樂開花。）

　　農民伯伯心里樂開花，他們想把這些水果送給小朋友嘗一嘗，想什么辦法，用什么運？

　　二、示范：

　�。�1）從前面開始，畫長方形的車頭，從車頭上向后畫車廂，比一比，兩個長方形有什么不一樣？（車頭是豎著的長方形，車廂是橫著的長方形。）

　�。�2）畫輪子后，在下面畫地平線。

　�。�3）畫上一個司機。

　�。�4）在卡車中畫上各種水果，說說水果的形狀。

　�。�5）給卡車、水果涂色。（教師示范涂色。）

　　三、幼兒作畫，教師指導涂色：

　　別讓小蠟筆走得太遠。

　　四、講評：

　　誰的卡車很漂亮，裝的果子最多。

　　活動延伸

　　和爸爸媽媽一起走進大自然，欣賞秋天豐收的美景。

　　活動反思

　　多次實踐后，讓幼兒直接去畫。讓他們在完全獨立的環境中去嘗試，在畫畫的過程中感受工具的使用、造型的把握。

　　這樣做有利于幼兒獨立思維能力的培養。完成后，交流發現到的問題，通過自評、互評的方式，讓他們自己認識如何解決問題。這個過程突出了幼兒能力的培養，對于幼兒的長遠利益而言是非常有益的。

　　在每次繪畫后對幼兒作品進行點評，表揚認真的幼兒，為他們貼上小紅花，正面指導能力弱的幼兒，讓他們學習更正確的繪畫方式，同時也看到了榜樣示范，這種良性的競爭才能推動幼兒進步。

　　在交流環節中把評價的權利交給幼兒，通過自評和互評，使幼兒能積極思考，發現自己的成功和不足，讓幼兒通過交流獲得知識、情感、價值觀等。激發幼兒學習美術的興趣，使他們體會到美術學習的快樂。

美術教案篇6

　　設計背景

　　春天，孩子們來到常熟尚湖邊的景秀園春游。景秀園燦若朝霞的桃花、會說話的八哥、惟妙惟肖的猴山與象雕，都給孩子們留下了美好的回憶。在角色游戲中，帶著娃娃一起去春游成為他們的重頭戲；在自由活動中，總有一群孩子聚在一起談論春游里的點點滴滴�？吹胶⒆觽內绱艘猹q未盡，我想到了設計這次活動，讓他們在活動中進一步表現春游的經驗，增進對大自然的熱愛之情。

　　活動目標

　　1．學習用手指點畫的方法畫出開放的桃花和花苞。

　　2．回憶快樂的春游，并能畫出流暢的線條代表旅游線路。

　　3．體驗手指點畫的樂趣，增進親近大自然的情感。

　　活動準備

　　1．經驗準備：幼兒有過到景秀園春游的生活經驗。

　　2．物質準備：

　　(1)春游和桃花的PPT，視頻儀。

　　(2)人手一張背景圖：左下角是符號小人，在背景圖上有四處已經畫好的景點：一是石象，二是猴山，三是小河，四是八哥，另有一個較大圓形，里面畫著桃樹的樹枝。

　　(3)勾線筆，粉紅顏料盆，抹布。

　　活動過程

　　1、談話。

　　師：小朋友，今年春天，我們到哪里去春游的呢?

　　幼：景秀園。

　　師：你在景秀園看到了什么好景色?

　　幼：我看見石頭做的大象，有象媽媽，還有象寶寶。

　　幼：桃花。

　　幼：景秀園里有小河。

　　幼：還有一只會說話的八哥。

　　播放PPT，引導幼兒講述典型景點，進一步梳理幼兒的春游經驗。

　　(點評：絢麗多姿的生活是幼兒活動的源泉，當活動開始于幼兒熟悉的、感興趣的話題，自然而然地吸引了孩子們的注意力。孩子們陶醉在已有的生活經驗中，并在老師的引導下進行了一次簡單的梳理．為接下來的活動做好了鋪墊。)

　　2．觀察桃花。

　　師：我們還在景秀園看到了美麗的桃花。桃花是什么樣的呢?

　　播放桃花PPT，請幼兒觀察講述，老師可根據幼兒回答加以提示。

　　幼：桃花是粉紅色的。

　　幼：桃花長在樹枝上，很多很多。

　　幼：有的桃花大，有的桃花小。

　　師：為什么有的'桃花大?有的桃花小呢?

　　幼：大的桃花已經開了，小的桃花還沒有開。

　　(點評：引導幼兒對桃花進行觀察，發現、欣賞桃花的美，讓幼兒發現有的桃花已經開放，有的桃花還是花苞，是接下來進行繪畫環節的基礎。)

　　3．學習點畫桃花。

　　(出示背景圖。)

　　師：瞧，這里就是景秀園，有石象，有猴山，有池塘，還有會說話的八哥鳥呢!咦，這里的桃樹怎么沒開花?我們自己來畫吧!

　　講解示范桃花的畫法：

　　師(一邊示范一邊講解)：伸出食指，沾上粉紅色，這邊點一下，那邊點一下。

　　師：顏料沒有了怎么辦?

　　幼：再蘸一點顏料。

　　師：剛才我用食指畫了開放的桃花，現在我想畫小小的花苞，該怎么辦呢?

　　幼：用小手指。

　　師：(一邊示范畫花苞一邊講解)伸出小手指，沾上粉紅色，這邊點一下，那邊點一下。

　　提醒幼兒注意：在畫桃花的時候，桃花要開在樹枝上，要讓桃樹開滿桃花。畫完后，擦干凈小手。

　　(點評：在講解示范的時候，老師引導幼兒想出了用兩只手指分別畫出開放的桃花和花苞．并用兒歌化的語言來講解自己的繪畫過程。這一方面給予幼兒深刻的印象．另一方面也讓繪畫變得更興致盎然。)

　　4．幼兒點畫及簡單講評。

　　幼兒點畫，老師巡回指導，鼓勵幼兒讓桃樹開滿桃花。畫完后，擦凈小手。

　　請幾名幼兒找出你喜歡的桃花，并說說為什么。(點評重點：桃花有沒有開滿整棵桃樹。)

　　(點評：在講評環節，老師能引導幼兒圍繞重點來進行講評．避免了講評分散的現象，使活動主題緊湊、集中。)

　　5．逛景秀園。

　　師：桃花開出來了，景秀園真漂亮，我真想再逛一下景秀園。瞧，我出發啦!

　　老師示范從自己的符號小人開始，用勾線筆畫出游覽的路線，每游一個景點就繞著它畫一圈。

　　師：你們想再逛一下嗎?請你來逛一逛吧!

　　請幼兒自己來逛景秀園：線要連起來，這樣才能看清楚你逛的路線；你想到哪里先逛就到哪里。

　　師：你是怎么逛景秀園的呢?請你把你怎么逛景秀園的，看到了什么，介紹給好朋友和客人老師聽。

　　請幼兒向客人老師和好朋友介紹自己逛景秀園的路線。

美術教案篇7

　　教學目標

　　知識與技能目標：初步了解近大遠小的透視現象及基本規律，理解視平線、消失點，初步掌握畫出透視效果的技巧。

　　過程與方法目標：掌握對比觀察的方法，運用透視規律，嘗試用油畫棒或水粉、水彩等材料表現身邊的景物，畫出縱深感。

　　情感、態度與價值觀目標：感受透視效果給畫面帶來的美感。

　　教學重難點

　　教學重點：觀察近大遠小的透視現象，分析原理，運用透視原理，進行風景畫的寫生。教學難點：表現“近大遠小”的畫面時，對直立物體的認識及表現。

　　教學設計

　　一、照片觀察，感知近大遠小，點明課題（約4分鐘）

　　1.師：同學們，你們喜歡外出游玩嗎？你們去過哪些地方？能展示一下嗎？（課前布置學生帶外出游玩照片，選擇有代表性的風景照片1-2張，用投影放大觀察。）

　　2.師：請照片的主人給大家介紹一下照片中的風景。（在分享交流中教師引導觀察遠近區別，可以是景，也可以是人。）近處看到什么？遠處有什么景物？你怎么看出是遠處的？同學們發現了嗎，照片中的景物越遠越怎樣？

　　3.老師也帶來一張照片，我們來看一下。畫面中看到了什么？你發現鐵軌的變化了嗎？遠處的鐵軌本身是不是真的變窄變細了呢？那么為什么我們看到它們越遠就越小了呢？你們想知道嗎？今天我們就一起來研究一下“近大遠小”。（板書課題）

　　設計意圖：聯系實際，讓學生從觀察中發現近大遠小的規律。

　　二、直觀體驗近大遠小，揭示原理

　　1.教具演示。

　　取一疊大小相同的綠色彩紙重疊，在重疊的紙面上剪出一棵樹的形狀，用毛衣針從中間穿過，等距排列開。然后從側面（橫向）和正面（縱向）觀察比較——側面（如圖①）看相同大小的樹排列整齊；將樹形正面微側面向學生（如圖②）再觀察，產生近大遠小的視覺效果，如不明顯還可以將教具一端靠近學生的眼睛，以產生明顯的透視效果。

　　師（梳理提問）：這些樹大小一樣肯定沒錯吧？看來可以肯定樹木的尺寸沒有變化，可是我們的眼睛看到的樹卻是近大遠小的，這究竟是什么原理呢？（生：討論為什么出現這一現象）

　　2.揭示原理。

　　師：物體反射的光透過瞳孔投射在視網膜上，人的視覺有一定角度，靠得近的景物能夠遮擋的視覺角度大，離得遠的景物能夠遮擋的角度就小，因此，會出現“近大遠小”的現象。其實物體本身的尺寸并沒有發生變化，是我們的眼睛帶給我們的錯覺。（板書：錯覺）

　　3.互動游戲。（1）師：為了讓同學們更簡單的理解，請大家伸出自己的手臂一前一后，睜開一只眼睛，用你的小手掌遮擋住觀察的視線，看看手掌離眼睛的遠近與觀看的結果有什么必然的聯系？你的手會不會真的一大一小？其實是我們的“眼睛”欺騙了我們呢，其實很簡單，靠眼睛越近，物體越大，離眼睛越遠，物體越小。

　�。�2）師：下面考考你們，看下老師這里的兩個小朋友，我們是從哪個角度看他們，才會看到這樣的形象？（俯視人物形象）

　　設計意圖：讓學生真正理解近大遠小現象產生的原理。

　　三、圖片觀察，驗證透視規律，學習表現

　　1.跟我找。

　　師：原來近大遠小的現象是我們的眼睛帶給我們的錯覺，那么只要是我們視線里的事物就應該都存在這樣的規律。跟老師來找一找，這些圖片中你找到這樣的規律了嗎？在哪兒？①大片向日葵。學生很容易發現向日葵花盤的近大遠小的規律，教師適當引導觀察遠處山坡上的樹木與向日葵的大小比較，得出結論，近大遠小適用于所有景物。

　　②林蔭道。引導學生通過觀察路面、樹木梳理出“近寬遠窄”“近高遠低”“近處的清晰，遠處的模糊”等同原理的透視規律。

　�、蹖W生在園林中寫生的場景。請學生找找畫面中的“近大遠小”。（包括人物、墻壁、格窗、長廊、柱子等。）

　　師：像這樣近大遠小的現象同學們在生活中還看到過哪些明顯的例子？2.跟我學。師：通過剛才的觀察，我們確定近大遠小的現象無處不在，那么怎樣能準確地表現出來呢？先跟老師來看一看透視分析圖。帶領學生觀察示意圖，簡單了解消失點、視平線以及水平面和垂直面近大遠小的規律示意線。

　　3.跟我畫。

　　師：有了這幾個法寶概念，表現一個林蔭道就容易多啦。（正立面林蔭道）

　　教師示范：在四開淡綠色卡紙上用藍色粉筆畫出視平線，確定消失點，確定路面寬度透視示意線，確定道路兩側樹木的透視示意線。然后迅速的用水粉色（或者炫彩棒）鋪出路面、草地天空的大色塊。

　　師：現在誰來幫我在道路兩邊種上樹？請學生上來用大筆調色確定道路兩側樹木的位置，畫

　　出主干，充分體現垂直面透視示意線的作用，教師幫忙快速表現枝葉，完成風景速寫。四、作品賞析，鞏固透視規律，拓寬視野。

　　課件展示風景名勝攝影、中外名畫、生活中的設計、同學的畫四組圖片。

　　第一組：風景名勝攝影（天安門，長城，引導尋找近大遠小現象，展示示意圖。）

　　第二組：中外名畫（中國畫《大漠之舟》，油畫《伏爾加河上的纖夫》，引導觀察不同角度的近大遠小的表現。比如油畫那幅可以設計提問：這幅畫里近大遠小的透視線和林蔭道有什么明顯的不同？

　　纖夫們在往畫面的哪個方向走？畫家站在纖夫們的哪一邊看到這樣的情景？）第三組：生活中的'設計（建筑上的巧妙設計，課本中展示的兩例墻畫。引領感受近大遠小的巧妙利用，可以產生奇妙的效果，以實例展示拓寬學生的視野，發散思維）