美術教案【大全7篇】

　　作為一位杰出的老師，往往需要進行教案編寫工作，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編為大家收集的美術教案7篇，希望能夠幫助到大家。

美術教案 篇1

　　活動班級：中二班

　　授課教師：賀靜

　　活動名稱：藝術領域

　　活動內容：有趣的花朵

　　設計意圖：

　　《指南》中藝術領域的兩大目標：一是感受與欣賞，二是表現與創造。每個幼兒的心里都有一顆美的種子，我認為幼兒對藝術的學習，要源于生活，從大自然和社會文化生活中萌發幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創造力，引導幼兒學會用心靈去感受和發現美，用自己的方式去表現和創造美。根據本班幼兒的年齡特點和能力，我安排了本節創意美工課，為幼兒提供豐富的“花朵”制作材料，幫助幼兒在實踐中體驗，生活中的一些廢舊物品，都可以通過我們能干的雙手，創造出漂亮的手工作品。引導幼兒通過觀察，去感受和發現美，豐富他們的想象力和創造力，并用自己的方式去表現和創造美，并初步體驗廢物利用的樂趣。

　　活動目標：

　　1.喜歡藝術活動，樂于嘗試用不同的材料通過剪、貼、涂色等方式制作不同的花朵。

　　2.知道利用身邊的'廢舊材料制作工藝裝飾品。

　　3.感受創意美工作品的美，體驗創造的樂趣。

　　活動重點：

　　學習用雞蛋盤、紙杯、吸管、毛根等材料創造出自己喜愛的花朵。

　　活動難點：

　　能將不同的材料良好搭配。

　　活動準備：

　　1.經驗準備：幼兒已簡單接觸過紙杯花、毛根，有過涂色經驗。

　　2.物質準備：立體花瓶圖、水粉顏料，雞蛋盤、紙杯等材料做成的花朵半成品、各色紐扣、吸管、雙面膠，棒棒膠，花朵圖片、音樂。

　　活動過程：

　　一、導入部分

　　1.教師出示立體花瓶圖，請求幼兒幫助。

　　師：老師今天收到了一個寄給中二班小朋友的神秘包裹，你們想不想知道里面裝了什么？（從包裹拿出一封信）

　　讀完信之后出示沒有插入花朵的立體花瓶圖。

　　小結：小松鼠要給好朋友小熊送一瓶花，但是，由于現在是冬天，花兒都謝了，小松鼠采不到漂亮的花朵，所以想請我們中二班小朋友幫它把花瓶插上滿滿的花朵。它還告訴了我們它想要的花朵，連做花朵的材料都為小朋友準備好了。

　　二、基本部分

　　1.欣賞花朵圖片，說說這些花朵的特點。

　　師：哇，好想知道小松鼠想要的花朵是什么樣子的？我們一起來看看吧？（出示花朵圖片請幼兒觀察）

　　師：這是什么花？是什么樣子的？你覺得它像什么？（幼兒回答）

　　2.引導幼兒認識操作材料。

　　師：小松鼠想要的花朵我們都了解了，想不想知道小松鼠為我們準備了什么做花的材料呀？我們一起來看看吧！（教師帶幼兒認識材料，強調小松鼠說的廢舊材料，請幼兒說說你想用這些材料做什么花？）

　　教師小結：小松鼠真是個愛護環境的小衛士，想要我們班小朋友用廢舊材料來做花。接下來就交給小朋友們了，請大家用這些廢舊材料，來幫助小松鼠為它的花瓶插上滿滿的花朵吧！但在制作花朵之前，老師有幾個小要求：①仔細觀察材料，想好自己想做的花朵再動手；②顏料不能涂到其他人或者自己的身上，也不能涂到桌子上；③一種顏色用完了要把筆洗干凈，在抹布上擦一擦，再蘸下一種顏色；④小心使用剪刀，注意安全。

　　3.幼兒開始操作，教師巡回指導。

　　師：老師已經迫不及待了，大家一起開動吧！

　　幼兒聽音樂有序上桌，開始制作，教師巡回指導，將幼兒完成的作品以小組為單位展示。

　　三、結束部分。

　　1.展示幼兒小組合作作品，幼兒互相欣賞。

　　請幼兒說說自己都用什么材料做了什么？怎么做的？你覺得哪一幅更好看？為什么？

　　2.教師評價幼兒作品并做出小結。

　　教師總結：我們班的小朋友真能干，你們利用這些廢舊材料做的花朵都漂亮極了，老師要全都寄給小松鼠。

　　3.觀看圖片，欣賞廢物利用再創造的作品圖片。教師小結，活動自然結束。

　　師：老師這里還有一些用廢舊材料做的漂亮手工作品，我們一起來欣賞一下吧！

　　小結：原來，生活中有這么多廢舊材料可以用來制作各種各樣的手工作品，既環保，又漂亮，可以用來做裝飾品，希望我們班小朋友也可以做一個“環保小衛士”，學會利用生活中的廢舊材料制作美麗的手工作品。

　　活動反思：

　　概述：

　　此次活動基本能按照教案流程進行，教師教態較好，有激情。但活動時間把握不夠準確。本節課選取了“紙杯、紐扣、吸管、毛根、雞蛋盤”作為操作材料，旨在讓幼兒通過多種材料和形式制作花朵，通過觀察各種花朵的圖片，激發幼兒想象力和創造力。操作材料有生活中的廢舊物品，讓幼兒親身體驗廢舊物品也可以

　　制作出好看的裝飾品，懂得廢物利用的道理。

　　優點：

　　1.活動目標制定符合本班幼兒實際情況。

　　2.在材料準備上，能做到豐富性、層次性，充足的數量使每位幼兒都能動手操作。

　　3.在活動過程中，我先引導幼兒觀察各種花朵的圖片，用啟發性提問，調動幼兒觀察、探索的積極性,激發幼兒想象力；再通過觀察材料使幼兒有創作的欲望，從而發展了幼兒的觀察力、想象力、創造力。

　　4.運用多種教學方法，如：觀察法、操作法、情境導入法、講解法等。

　　不足：

　　1.語言不夠精煉；

　　2.幼兒的互動交流還不夠；

　　3.對個別能力很弱的幼兒關注不夠；

　　4.沒有突破重難點。

　　5.各環節時間沒有合理分配，導致活動結束部分沒有開展，評價交流一帶而過，既沒有幼兒自評與交流，也沒有教師點評。

　　6.教師忘記將“花瓶”立體圖展示給幼兒，幼兒在制作花朵過程中很明顯沒有把花朵往花瓶里插的意識。立體“花瓶”圖如果晚一點發給幼兒，可能就會避免顏料將圖面弄臟、弄濕。

美術教案 篇2

　　學習領域：（造型·表現）

　　課業類型：繪畫

　　教材分析：

　　本節課是新學期的第一堂課，學生在假期中可能會畫畫，可能就沒有拿過畫筆。因此，這節課的導入非常重要，首先要激發起學生的興趣，學習的方式可以生動活潑，不必拘泥于一定的形式。在表現方法上可適當作一些有關發型和五官的指導，最后讓學生以觀察和回憶為主，自由地表現自己。

　　這節課，我是從激趣、觀察、探究、評說、描繪、欣賞入手進行教學的，旨在鼓勵學生通過游戲找出同學的相貌特點；通過鏡子觀察自己的相貌特征；通過交流和表演進一步感受人物表情變化規律；通過教師的示范發現自畫像的表現手法；通過自我表現體會成功的樂趣。

　　教學目標：

　　顯性目標：通過欣賞、觀察與交流，使學生了解自畫像的基本特點及其表現方法，并能在觀察和回憶的基礎上抓住人物的形象特點，用比較自由的方法進行表現活動。

　　隱性目標：通過觀察、討論交流與表現活動，提高學生的審美表現力，增進同學間的友誼和自我的信心，讓學生通過作品的表現進一步加深對自己的認識，并提高審美的觀察能力。

　　教學重點與難點：

　　本課的重點和難點在于啟發學生觀察和捕捉人物形象的主要特點并進行

　　表現，教學時要注意觀察方法的引導，加強學習的交互性。

　　教學評價：

　　1，是否對自畫像感興趣？能否表現出自己的形象特點和表情？

　　2，能否通過鏡子觀察并說出自己的臉部特征，能比較別人臉部的不同之處。

　　3，作品的構圖是否基本合理？表現是否肯定、自信和流暢，較少或沒有反復涂改的現象？

　　4，能否參與同學間的相互觀察和交流，傾聽別人對自己相貌特征的描述？是否能向別人介紹自己的畫，并發表對別人作品的看法。

　　教學具準備：教師：大畫紙、課件。

　　學生：小鏡子、彩色水筆、油畫棒。

　　課時安排：

　　一課時

　　教學過程：

　　一、游戲導入

　　游戲“猜猜我是誰？”

　　課前請幾位學生用硬紙遮住臉部，由老師帶領依次進入教室。請學生猜猜他們是誰？你憑什么判斷得這么準？（身材、個頭、衣服……）

　　兒童參與游戲活動，心情輕松愉快，可以充分調動學習積極性。

　　二、發表質疑

　　1，請表演的學生下移紙板，露出頭發，請學生仔細比較他們的頭發有何不同之處？（長短、發型、顏色……）

　　2，繼續露出眉、眼、耳，請學生再仔細觀察比較其各自的特點。（大小、形態、位置……）

　　3，再露出鼻、嘴至整張臉，請學生比較每個人鼻、嘴的特點。（長短、大小、肥瘦、形態……）

　　4，比較臉型。（胖、瘦、長、短、方、圓……）

　　5，請學生談談：剛才給你印象最深的是什么？誰的特征最明顯？為什么？

　　運用發現法，引導學生通過自己的.眼、腦去發現物象的特征。突出學生的主體地位，培養他們的獨立思考能力。

　　讓學生分段、分步尋找臉部特征，符合兒童注意力的廣度與深度發展的規律。

　　三、深入探究

　　1，看一看：用小鏡子觀察自己的臉部特征。（發型、五官、臉型……）

　　2，說一說：請同桌同學互相說說自己的臉部特征。（喜、怒、哀、樂時的五官變化）

　　3，演一演：請幾位特征明顯的學生上臺表演喜怒哀樂的表情。

　　通過看、說、演進一步捕捉人物形象的主要特點及人物表情的無窮變化。

　　四、感受實踐

　　1，講解演示作畫方法：

　　請學生說說老師的臉部特征，根據學生發言，教師在大畫紙上分步畫自己。邊畫邊講作畫方法：a。根據臉型勾畫輪廓；b。添畫頭發和五官（抓特點、添表情）；c。上色（可線描）；d。可用夸張手法畫自己（教師示范幾個被夸張的自畫像）

　　2，誰想做老師的好朋友？那么就請你把畫好的自己剪下來貼在老師畫像的旁邊，我們共同完成一幅好朋友的大合影，好嗎？

　　3，作畫要求：再仔細觀察自己面部的特征，大膽地畫出自己的相貌。（對有能力的學生鼓勵他們畫出自己的喜、怒、哀、樂的表情）

　　由學生先找出老師的面部特征，老師再根據學生的提示，畫出自畫像。通過這樣的示范，無疑給學生的描繪提供了“拐杖”，進一步幫助學生將腦中已有的感性認識具象化。

　　五、巡視指導

　　1，鼓勵學生大膽作畫，只要能描繪出自己的某一個特征，就是好的。

　　2，讓學生避免面面俱到，也就是眉毛、胡子樣樣都描繪得太細巧，反而增加了難度。

　　3，可用些夸張的手法，如：胖臉更胖；瘦臉更瘦；愛笑的嘴更大、更彎；愛哭的沒了眼；……—

　　學生放假后的第一幅畫，難免縮手縮腳，教師的鼓勵在此時最管用。

　　進行個別針對性輔導，幫助有困難的學生。

　　六、欣賞評價

　　1，作業展示：請大家一起欣賞“大合影”。

　　2，自評互評：從“大合影”中你能找到誰？誰的臉部特征最明顯？

　　3 欣賞大師們的“自畫像”：藝術大師們在表現自己時，特別重視面部神情的刻畫（課件欣賞徐悲鴻、凡·高等畫家的自畫像）。透過他們的神情，我們仿佛可以看到他們的內心世界。—

　　互相評價可以促進學生自我認識和自我教育能力的提高。通過欣賞名家名作，增加美術文化含量，提高修養。

　　七、課后延伸

　　1，老師打算將這張“大合影”掃描進電腦，作為你們教室電腦的桌面背景，你們同意嗎？

　　2，這張“大合影”是由許多長相不一，個性不同，但都聰明、可愛、充滿自信的你們組成，老師希望你們是一個團結的集體、一個向上的集體、一個互助的集體。

　　進一步提高學生對學習美術的興趣，培養集體主意識。

美術教案 篇3

　　課時:1課時

　　課堂類型:造型 表現

　　教學目標:

　　1、讓學生初步了解新的手工制作知識及掌握基本的插接技巧。

　　2、引導學生在欣賞造型與色彩中勇于發表獨特見解。

　　教學重難點:

　　1、插接圖形的造型設計。

　　2、插接技巧的了解與掌握(插接方法與擺設形狀)。

　　教具學具:彩色卡紙、撲克牌、剪刀

　　教學過程:

　　一、組織教學:檢查學生用具準備情況

　　二、講授新課:

　　1、導入:

　　師:小朋友們，我們在上幾個學期的美術課中，上過很多的手工課，學到了許多新的制作方法。(請幾個學生講講學過什么樣的方法:粘、剪、卷……)。今天我們要學習新的`制作方法--插接(紙片插接)。

　　2、欣賞、對比，發現新的紙工技法

　　欣賞制作精美的插接作品。(撲克牌插接、幾何形插接、水果形插接及粘貼式的立體橋梁作品。)

　　請學生觀察這些紙藝作品與以往的手工課制作紙藝作品有什么不同的地方。

　　這些作品都巧妙的利用了插接方法。

　　3、師問:觀察作品并告訴老師哪些比較好看，為什么?

　　生答:紙片的圖形十分漂亮，顏色豐富，搭配和諧。

　　4、教師邊示范制作，邊講解:剛才我們經過觀察，已經發現了這課要學習的內容--紙片插接制作的一些要點，現在老師把具體的制作步驟示范，讓同學們進一步掌握其中的制作技法要點。

　　三、學生制作，教師輔導:

　　提醒學生插接的底座一定要牢固，可選擇井字格形結構。若想插接得越高，底座建議做大些。

　　四、小結:今天我們又學到了一種新的紙藝制作方法，知道了利用插接也可以做出精美的紙藝作品，其實還有很多的方法我們還沒學到，老師希望你們在以后的學習和生活當中多動動手，你們就慢慢會發現這其中的美，并且用自己靈巧的雙手把這種美制作出來。

美術教案 篇4

　　環境材料

　　洋蔥頭實物及圖片、黃瓜實物及圖片（有切開和不切開的）、玉米、蓮藕、南瓜、胡蘿卜等。

　　活動目標

　　認識一些常見的蔬菜及其特定切面的紋樣。

　　根據蔬菜擺放的位置，嘗試畫出其前后位置及蔬菜內部的紋樣。

　　活動過程

　　一、觀察蔬菜外形及切開面

　　1、出示PPT課件。

　　師：看看有些什么蔬菜？誰能用完整的話一次介紹2~3種蔬菜，說出蔬菜的顏色及形狀？

　　2、出示切開的'實物洋蔥頭，觀察并交流。

　　師：看看這是什么？切開來會是什么樣子的呢？（教師切開洋蔥）師：洋蔥里面美嗎？你在洋蔥里面看到了什么秘密？

　　師：看到洋蔥切開來有一條線，彎彎的像雨滴形。剛才是豎著切開來的，橫著切開；來會是什么樣呢？（教師再切開洋蔥）師：如果我們用筆寶寶畫，會是什么樣？（出示范例）

　　3、出示黃瓜的橫切面作品師：看看這是什么蔬菜？切開來像什么？里面有什么？

　　4、出示課件，觀察其它蔬菜的切面交流師：這些是什么蔬菜？你能說出她們的秘密嗎？如果用筆寶寶畫的話怎么畫？先畫什么再畫什么？

　　二、幼兒作畫、教師指導

　　1、說說捉迷藏師：在畫面里你看到了什么？誰在前面？誰躲在后面？

　　2、畫畫捉迷藏師：把這么多的蔬菜組合在一起就會變成一幅美麗的畫，在這幅畫里你一定要讓你的蔬菜寶寶玩捉迷藏的游戲。

　　3、幼兒自選座位，觀察蔬菜，并嘗試作畫。

　　師：看看桌子上有哪些蔬菜？什么蔬菜在前面？什么蔬菜在后面？畫的時候要先畫前面的蔬菜，再畫躲在后面的蔬菜。

　　三、欣賞交流師

　　我們看看這些蔬菜寶寶有沒有玩捉迷藏的游戲？幼兒教育網

美術教案 篇5

　　一、教學目標

　　1.欣賞各種各樣的車，了解不同種類車的裝飾特點，并掌握車身裝飾的方法和作用。

　　2.會用一種裝飾設計方法進行車身裝飾設計。

　　3.讓學生學會關注社會、關注生活，懂得“設計來源于生活，生活因設計而更美好”的道理。

　　二、教學重、難點

　　重點：了解不同類別車輛的裝飾特點，掌握車身裝飾的方法。難點：車輛裝飾有創意，能清晰地傳遞所要表達的信息。

　　三、教學設計

　　四、教學準備

　　（學生）紙盒或硬紙板、剪刀、彩色筆。

　　（教師）汽車車身裝飾的相關資料、多媒體課件、示范作品。

　　五、教學過程

　　1.關注車身裝飾。

　　（1）教師利用課件展示各種經過車身裝飾的汽車圖片。

　　教師提問：看了這些汽車圖片有什么感覺？

　　（2）學生交流并總結：顏色、圖案、內容吸引眼球。

　　2.賞析車身裝飾。

　　（1）請學生談談在生活中看到汽車車身裝飾的例子。

　　（2）教師提問：汽車車身裝飾有哪些類別？

　　學生列舉，教師總結，結合課件圖片深入了解。

　　①廣告（商業廣告、公益廣告）：多數出現在公交車或企業店鋪專用車上。②城市形象色彩與標識：集中體現在公交車和出租車上。

　　③個性圖案：多數出現在私家車特別是越野車上。

　　（3）深入認識車身裝飾的作用和意義。

　　①傳媒意義。例1：對一集裝箱車車身裝飾廣告進行分析。（哪些人、多少人看到了車上的廣告？如果你看到了有什么想法？）

　　例2：公交車公益廣告。20xx年，一款紅黑色相間、車身布滿京劇臉譜的公交車將投放在奧運場館和媒體村的.運營中。（哪些人會看到這輛公交車？看到了有什么樣的感覺？）

　　②彰顯個性與情感。

　　例3：某一私家車上粘貼的國旗所表達的個人情感。

　　例4：某一跑車上噴繪的獵豹紋所展現的力量感與速度感。

　　③統一和諧的美。

　　例5：杭州市“游2”公交車的古典造型分析。

　　例6：杭州市出租車的統一色彩分析。（此處可根據實際情況選擇當地有特色的車身裝飾進行分析。）

　　3.設計車身裝飾。

　　（1）出示并賞析不同形式的范作。

　　①紙盒模型。

　　②平面手繪。

　　③手工粘貼。

　　（2）談談自己對車身裝飾作品的設想。

　　4.創作。

　　任選一種形式設計制作，教師巡視指導。

　　5.作業展示。

　　請學生介紹自己的作品，并說說設計意圖。

　　六、課后問題。

　　哪些車適合進行裝飾？車身顏色、圖案可以隨意改變嗎？

美術教案 篇6

　　一、對學生情況的分析：

　　六年級學生們的美術基礎不相同，對美術知識、技能的掌握程度也不同。大部分學生對色彩有辨別能力，把握物體形狀的能力很強，樂于動手，對手工制作課充滿了極高的熱情，對美具有了較高的欣賞能力。從六年級上學期的美術學習中不難看出同學們對畫畫充滿了興趣。作為美術教師要引導他們的興趣發展下去，并且要繼續培養他們良好的繪畫習慣。對班上在美術發面有潛能、認識美的能力較強的學生加強輔導，進一步提高畫畫的能力。

　　二、對美術教材的認識和分析：

　　小學美術課是九年義務教育階段的一門必修的藝術文化課程，是學校實施美育的.重要途徑。它對于陶冶情操，提高美術文化素養，培養創新精神和實踐能力，促進學生德、智、體、美全面發展，具有重要作用。

　　小學美術教學內容包括欣賞、繪畫、工藝等課業。通過美術教學，培養學生對美術的興趣與愛好；學習美術的基礎知識和基本技能；培養學生健康的審美情趣和良好的品德情操；培養學生的觀察能力、想象能力、形象思維能力和創造能力。

　　三、教學的目標和要求：

　　目標：

　　通過美術教學，培養學生對美術的興趣與愛好；學習美術的基礎知識和基本技能；培養學生健康的審美情趣和良好的品德情操；培養學生的觀察能力、想象能力、形象思維能力和創造能力。

　　要求：

　　1、初步了解中外優秀美術作品的文化價值。培養學生熱愛民族文化的情感和珍惜人類文化藝術遺產的態度。

　　2、培養健康的審美情趣，提高對美的感受能力。

　　3、幫助學生認識物體結構和空間關系，學習淺顯的構圖、色彩等知識，進一步提高繪畫表現能力和設計制作能力。

　　四、教學內容：

　　1、欣賞兒童能夠理解的中外優秀美術作品。

　　2、認識立體物的透視現象，初步學習運用線條和其它材料表現立體物。

　　3、 學習簡單的構圖知識。

　　4、 體驗中國畫的筆墨情趣，臨摹中國畫。

　　5、 了解木版畫的制作方法，并進行制作。

　　6、 運用多種材料和方法進行有創意的制作活動。

　　7、 運用學過的美術表現方法為書籍、新聞故事或事件進行配畫。

　　8、 認識標志和街頭標識物的作用，懂得區別。

　　9、 運用已學過的美術知識進行綜合練習。

　　五、教學措施：

　　1、認真學習大綱、認真備課，處理好思想品德教育、審美教育、能力培養和雙基訓練的關系。要充分發揮美術教學情感陶冶的功能，努力培養學生健康的審美情趣，提高學生的審美能力。

　　2、 改進學習、教學方法，從小學生的年齡及心理特征出發，根據不同的教學內容，研究“教”和“學”的方法，充分運用視覺形象，講清重點、難點，使學生鞏固地掌握知識和技能，并逐步有效地提高學生的審美能力和促進學生的智力發展。

　　3、深入鉆研教材，抓基礎，制作好范畫，手工范品，及時進行直觀教學。

　　4、 加強個別輔導，抓好課堂巡回輔導的環節，認真的幫助學生解決練習中的具體問題。推薦成績優秀的學生參加課外美術興趣小組活動，使他們得到更大的提高。

　　5、 關心美術教學的改革和發展，積極進行教學改革實驗，努力提高教學質量。

　　6、 學業考核以平時成績為主，考核可采取多種方式。

　　六、教學安排

　　第1周 明暗與立體

　　第2周 尋找美的蹤跡

　　第3周 記錄色彩

　　第4周 雕與刻的樂趣

　　第5周 浮雕

　　第6周 扇面畫

　　第7周 工筆花卉

　　第8周 我設計的服裝

　　第9周 圖文并茂

　　第10周 宇宙之旅

　　第11周 奧運精神

　　第12周 二十年后的學校

　　第13周 畢業啦

　　第14周 電腦美術——電子報

　　第15周 我國古代建筑藝術

美術教案 篇7

　　【活動背景】

　　在一次玩沙活動時，幼兒光著小腳丫在沙地上高興地玩著，幾個幼兒對沙地上深深、淺淺、大大、小小的腳印發生了濃厚的興趣，爭論起來。

　　——像火車軌道

　　——像一朵花……

　　幼兒展開想象的翅膀，大膽地議論著，我被他們的議論聲吸引住了，對這些腳印也發生了濃厚的興趣，為了讓孩子充分發揮想象力，《有趣的腳印》活動誕生了。

　　【活動目標】

　　1、讓幼兒充分享受美術活動的快樂，從中培養愉快的情緒，喜愛美術活動；

　　2、鼓勵幼兒大膽發言，并啟發幼兒在腳印上創造性地添畫，促進其創造性思維的發展。

　　【活動準備】

　　1、每組一套繪畫工具：水粉顏料、毛筆、彩筆、大白紙；

　　2、音樂《小腳》、抹布若干；

　　【教學理論依據】

　　《綱要》中提出：教師應善于發現幼兒感興趣的事物、游戲和偶發事件中所隱含的.教育價值，把握時機，積極引導。做為教師應給幼兒創造一個輕松愉快的環境，讓幼兒運用繪畫這一手段來表達自己的感受和認識，使他們的情感通過繪畫表現出來，從而使他們發自內心地喜歡美術活動，并在美術活動中提高自我表達和表現的能力。

　　【活動過程】

　　1、觀察小腳，了解腳的外形特征。

　　*讓幼兒脫掉自己的鞋子、襪子。

　　師：瞧一瞧，我們的小腳上有什么？

　　2、玩色游戲：小腳印。

　　幼兒同教師在腳上涂上各種不同顏色的水粉顏料，隨著歌曲《小腳》音樂，一起在大白紙上隨意跳舞，使大白紙上留下各種顏色不同、大小不一、深淺不一的腳印。（在活動中，讓幼兒盡情地舞蹈，積極調動他們的快樂情緒。）

　　3、說一說：腳印象什么？引導幼兒觀察腳印的不同及顏色的變化。

　　4、引導幼兒用輔助材料作畫。如：彩筆、蠟筆、彩色紙等，促進其創造性思維的發展。

　　（1）添添畫畫：幼兒自由添畫把腳印變成其它物品。

　　師：現在小朋友來當魔術師變腳印，看誰變出來的東西最多。

　　（2）組織幼兒看小腳印變成了什么？（老師出示幼兒的腳印畫，讓幼兒欣賞）

　　（3）引導幼兒用輔助材料再次動手操作，制作腳印畫。（教師巡回指導。）

　　*鼓勵幼兒動手動腦，發揮自己的創造性，盡量和別人創作的不一樣。

　　5、作品展示。

　　6、活動延伸：

　　（1）和父母開展“媽媽手、寶寶手”的印畫活動。

　　（2）圍繞這次活動，開展其它材料印畫活動。如：瓶蓋、紙團、蔬菜橫切面印畫等。

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