(薦)美術教案
作為一位兢兢業業的人民教師,有必要進行細致的教案準備工作,借助教案可以讓教學工作更科學化。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎?下面是小編精心整理的美術教案4篇,歡迎閱讀與收藏。
美術教案 篇1
教學目標:
1、用對稱 方法畫出一對鞋墊,并學習在鞋墊上裝飾圖案。
2、體驗在鞋墊上繪畫 愉悅情趣。
教學重點:制作鞋墊外形,能用多種圖案或花紋裝飾鞋墊。
教學難點:注意圖形圖案 對稱,而且要顏色、大小也要有對稱性 學習方法:示范講解法、合作探究法、觀察比較法、自主嘗試法、輔導練習法、作業評價法、行為指導法。
教學準備:實物課件, 白卡紙,記號筆,油畫棒。
導學過程:
一、(師)激發興趣,導入新課(3分鐘):
1. 鞋墊 作用:墊鞋子、裝飾。
2. 形狀特征——對稱
(1)師:看圖上 鞋墊哪一雙是正確 ,哪一雙是錯誤 ?
(2)師:小朋友們,看一下自己穿 鞋 鞋底,圖案是怎么樣 啊?(請幼兒仔細觀察自己鞋底上 圖案有什么樣 規律,再根據自己 觀察進行判斷) 師:怎么樣,觀察好了沒?圖上 哪雙鞋墊是正確 ?
(3)教師總結:鞋墊上 對稱圖形,不僅形狀一樣,大小,顏色也是一樣 ,而且所對稱 地方所在 方位也是一樣 。
二、(生)自主學習(自學材料,組內探究)交流展示(5分鐘):
1、師扮演小兔子開商店,設置情境:小朋友們好,我 鋪子里有好多種鞋墊就是沒有畫上畫 ,你們能幫我做一些嗎?
2、 如何快速地制作出一雙鞋墊?
生:用復印紙、用鞋墊比著畫……
請學生上臺完成示范。
(1) 小助手脫掉一只鞋子,腳踩在墊有復寫紙 紙上;
(2) 師沿著學生 腳輪廓畫出一只鞋墊 形狀(一筆完成),打開畫紙后一雙鞋墊完成。
3. 學生以2人/小組為單位完成一雙鞋墊 形狀。
三、(生)交流展示(師)點評解惑(6分鐘):
1、 還少了什么?
生:顏色、花紋、圖案。
2、 學生觀察鞋墊實物,思考:
什么材質?——布、線
有什么花紋?——花、葉子……
3、師總結圖案:花朵紋、羊角紋、云朵紋等等,
4、師:你們發現這兩只鞋墊上 畫怎么樣?鞋墊上 圖案哪些地方一樣?有沒有不一樣 地方?(教師引導學生發現鞋墊上圖案對稱 關系,并重點講述。如顏色,大小,形狀 對稱)
5、出示示意圖(圖上有裝飾正確和錯誤 兩雙鞋墊,讓學生進一步理解對稱 含義)
6. 師示范:給鞋墊加花紋
(1) 畫中心圖案(2)畫周圍花邊(3)和底色注意對比(4) 左右腳注意對稱
四、課堂實踐(22分鐘):
1、剪鞋墊,師示范提示:
(1)留下1cm 白邊
(2)用勾線筆再勾一次花紋,強調圖案。
2.生完成。(注意一支左腳,一支右腳。)
3、學生添花紋,師指導。
(1) 怎樣用最快 方法把一雙鞋墊上 花紋畫好?
學生探究得出結論:用復印紙勾輪廓,顏料瓶浸染或者用油畫棒涂色快些。
(2)注意底色課圖案 對比,以及適當留白
4. 學生給制作 鞋墊上色,教師巡回指導,特別提醒學生注意對稱 關系。
五、教師反饋,作業展評(5分鐘):
1、教師根據學生 操作結果進行評價
選一雙裝飾正確 ,一雙錯誤 ,讓學生評價。根據同伴 作品從所裝飾 圖案 大小、顏色等方面進行評述。(引導學生注意正確和錯誤裝飾方法,強調對稱)
2、收拾整理。
美術教案 篇2
活動目標:
1、了解不同蝴蝶的形態,學習對稱彩繪的基本方法,發揮想象彩繪出美麗的花蝴蝶。
2、通過彩繪,感受蝴蝶的美。
3、大膽嘗試繪畫,并用對稱的方法進行裝飾。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
5、引導幼兒能用輔助材料豐富作品,培養他們大膽創新能力。
活動準備:
幼兒彩繪用具若干、范例、卡紙人手一張
活動過程:
一、謎語導入,激發幼兒興趣
師:今天,老師帶來了一個謎語,請你來猜一猜。
謎語:身穿花衣愛打扮,兩對翅膀光閃閃。不會唱歌只跳舞,花叢里面跳的歡。(蝴蝶)
二、出示圖片,引導幼兒觀察,了解蝴蝶的翅膀是對稱的。
1、師:老師請你小朋友仔細觀察看看有什么發現?
2、提問:你發現了什么?蝴蝶兩邊翅膀的形狀、顏色、花紋是怎樣的?(翅膀是對稱的)
三、老師講解示范
1、出示范例
師:小朋友,你們覺得蝴蝶漂亮嗎?那你想不想用你手中神奇的毛筆來畫一只花蝴蝶出來呢?
師:你們看,老師已經畫好了一只,請你看看我畫的蝴蝶是什么樣的?
2、老師講解示范畫喇叭花
師:我們在畫蝴蝶的時候,一定要注意蝴蝶的兩對翅膀是對稱的.。畫好翅膀后,我們在蝴蝶的翅膀上畫上美麗的花紋。
三、組織幼兒作畫
1、鼓勵幼兒運用多種裝飾進行彩繪。
2、提醒幼兒注意用筆的姿勢及保持桌面、畫面的整潔。
四、展示評價
1、展示幼兒作品,請幼兒說說最喜歡誰的蝴蝶?為什么?
2、老師小結并表揚認真畫畫,并有很好的彩繪習慣的幼兒。
教學反思:
幼兒美術活動,是一種需要他們手、眼、腦并用,并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉化成自己的心理意象,再用一定的美術媒介把它表現出來的操作活動。
美術教案 篇3
小小布藝書 小鈕扣
一、作品原理:
幼兒教育已經引起了全社會的關注,我們不僅對幼兒知識能力進行培養,還要特別重視孩子自理能力的培養。因此,在日常教育中我們利用身邊的環保廢舊材料,為幼兒親手制作一些玩教具,來激發幼兒參與活動主動學習的興趣。
小小布藝書的制作從幼兒的年齡特點出發,選取柔軟的、顏色鮮艷的各種絨布為主要材料,首先將布裁成一樣大小的長方形作書頁,書頁的多少根據內容制定。再利用絨布制作一些不同款式的服裝并加之各種紐扣,如:按扣、子母扣、拉鏈、鞋帶及中國古典的盤扣,同時還制作了一些活潑可愛的動物、植物、水果等半成品,然后將這些材料分布在書中,每一頁有不同的教育意義。最后將這些書頁用絲帶連接在一起。可隨意拆裝的書頁更具有操作性,可同時供多名幼兒同時操作。
二、發明背景:
《幼兒園指導綱要》指出:“以幼兒發展為本,支持幼兒自由發展,發揮教師的主導地位。” 幾年來,我們一直關注小班幼兒的生活自理能力培養,為此,我們一直在研究、探討一些適合幼兒操作的活動材料。
玩具是孩子們最好的朋友。根據幼兒的年齡特點,在日常教育活動中以游戲為主線,為幼兒提供具有可操作性材料的環境,讓幼兒在操作過程中各方面能力都得到提高。隨著幼教改革的不斷深入,以往幼兒的活動材料的單一性已不能適應當今幼教課程整合性的這一特點。因此,在此觀念的影響下,結合原有經驗制作了新的幼兒操作材料《小小布藝書――小紐扣》。這本書的`內容較以前更具有綜合性和整合性,適合幼兒的年齡特點,讓幼兒在操作中提高了審美能力、思維能力、動手能力及想象能力等。
三、使用現狀:
這本書的內容包含了語言領域、科學領域、藝術領域、社會領域等多方面內容,不僅培養了幼兒小肌肉的靈活性、準確性,而且又提高了幼兒的生活自理能力。
體現在藝術領域中,我們制作的活潑可愛的動植物、水果可以發揮幼兒的自由想象力,自主創意組合畫面,提高幼兒的審美能力和欣賞能力。
在書中“系鞋帶”一頁我還滲透了社會領域的內容,讓幼兒懂得小朋友要有愛心、要互相幫助。
科學領域著重讓幼兒學習點數。我們可以讓幼兒數一數草地上有幾朵花,樹上有多少果子,衣服上有幾個紐扣等等。讓幼兒介紹衣服的顏色、樣式,還可以讓幼兒將自己創意的畫面向同伴大膽的講述。發揮孩子的想象力創編講述“小刺猬背果子”的故事或者讓幼兒自主選擇一些內容、材料進行組合講述。
通過幼兒操作活動,使他們的自信心和表現力都得到了提高,并讓幼兒在操作中體驗到了成功的快樂。
四、發展方向:
小小布藝書的提供增強了幼兒參與活動的興趣,讓幼兒在活動中得到鍛煉。今后根據幼兒實際需求,還會制作更多布藝書。
“小小音樂會”讓幼兒了解一些樂器知識,加入一些會發聲的小芯片還可以傾聽各種樂器的聲音。“小劇場”可以讓幼兒自己操作表演。
“聰明的寶寶”系列包括“我的家”、可愛的動物等。其中“我的家”讓幼兒認識一些家用電器,家具,了解它們的功能。認識家庭成員的稱呼。“可愛的動物”向幼兒介紹動物的行走方式并在提供的材料中選擇動物愛吃的食物進行連線或粘貼。
“英語ABC”鑲嵌英語字母,根據所出示單詞選擇恰當的材料進行粘貼,根據畫面內容用簡單的英語介紹畫面等等。
讓書中可愛、漂亮的畫面吸引幼兒,更好的提高幼兒的動手、動、動腦等綜合能力吧!
美術教案 篇4
活動目標:
1、幼兒大膽運用多種材料裝飾面具。
2、提高幼兒動手制作能力和審美情趣。
3、增強幼兒對裝飾活動的興趣及表演的欲望。
4、嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法,大膽表現它們各不相同的特征。
5、進一步學習在指定的范圍內均勻地進行美術活動。
活動準備:
歡快的音樂;flash動畫;裝飾好的面具;未裝飾的面具;透明膠;固體膠棒;彩色筆;剪刀;羽毛;亮片;小粘貼;舊掛歷;包裝袋上的圖案;黑板一塊;小鏡子若干;大鏡子一塊;照相機。
活動過程:
一、情境導入
1、幼兒帶面具律動入場。
2、請幼兒觀看flash動畫,猜猜都是誰?
二、師幼探討裝飾面具的方法
1、引導幼兒觀察、發現各種面具相同之處(眼睛)
2、引導幼兒觀察、發現不同之處(形狀、顏色、材料)
3、傾聽教師講解自己的面具特征(形狀、顏色、材料)
4、幼兒選擇自己喜歡的面具進行交流:面具是什么形狀什么顏色的、上面都有哪些裝飾物等等。
5、幼兒帶上面具照鏡子,激發幼兒制作的興趣。
三、幼兒制作面具
1、教師提出制作面具的要求。
2、幼兒選擇自己喜歡的面具進行裝飾。
3、幼兒帶上裝飾好的面具照鏡子欣賞。
4、游戲:猜猜他是誰四、結束:化妝舞會請幼兒戴好自己裝飾好的'面具,邀請客人老師一同參加化妝舞會。
反思:
1。教學思想觀念新教學模式的改變:我打破了原來單一的課程模式,以幼兒為中心,師生共同建構課程,五大領域互相滲透,各科教學互相融合的課程模式,在活動中滲透了語言、科學、社會、藝術等學科知識,從不同角度促進幼兒情感、態度、能力、知識、技能等方面的發展。
2。教學方法活本次活動教師靈活的運用了游戲法、談話法、情景表演法、探索發現法,讓孩子們在游戲中、情景中大膽地探索與表現,使其創造力得到充分的發揮。
3。教學效果好
(1)教學重、難點突出,幼兒的各種能力得到培養
(2)幫助幼兒獲得關鍵經驗
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