美術教案6篇(優秀)

　　作為一位無私奉獻的人民教師，常常要寫一份優秀的教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的美術教案6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

美術教案 篇1

　　教學目標：

　　1、知識目標：讓學生們了解中國繪畫的發展史和中國繪畫的表現技法。

　　2、能力目標：增強學生們的知識和對美學的認識，提高他們的審美能力。

　　3、情感目標：培養學生通過欣賞藝術作品去發掘藝術的真諦。

　　教學重難點：

　　1、中國繪畫工具都有哪些？各種不同的畫法都能體現什么樣的思想感情。

　　2、每幅美術作品都有一定的喻意，它的涵義是什么？

　　3、畫作表現的是怎么樣的思想感情。

　　教具學具：課件、課本

　　課時計劃：2課時

　　教學過程：

　　第一節課

　　一、組織教學：做好課前準備，打開PPT歡迎頁面播放視頻

　　二、講授新課：

　　（一）引導階段

　　1、導入新課：

　　打開鏈接進入虛擬中國美術館······

　　導入新課題：中國畫與油畫（板書）

　　2、通過展示個中國畫與油畫的不同工具、不同材料來激發學生的學習興趣。（實物）

　　3、也可以在教室中懸掛中國畫與油畫配置作品，通過提問，先讓學生討論中國畫與油畫的各自特點。

　　（二）發展階段

　　1、明確本課學習要求：（看PPT）

　　2、新授：應著重從中國畫與油畫在使用工具、材料以及在表現方式、表現內容等方面的各自形態。

　　（1）重點講解中國畫：（分別的介紹作品的內容和具體要表現的含義。

　　（2）分類從表現形式、手法-----工筆畫和寫意畫從表現內容、題材------人物畫、山水畫、花鳥畫

　　（3）中國畫的民族特色詩、書、畫、印的和諧統一

　　（4）中國畫的裝裱形式多樣

　　3、討論交流：工筆畫與寫意畫有什么區別？

　　三、學習小結：

　　中國畫：一般指國畫（中國傳統繪畫形式）

　　國畫在古代無確定名稱，一般稱之為丹青，主要指的是畫在絹、宣紙、帛上并加以裝裱的卷軸畫。漢族傳統繪畫形式是用毛筆蘸水、墨、彩作畫于絹或紙上，這種畫種被稱為“中國畫”，簡稱“國畫”。工具和材料有毛筆、墨、國畫顏料、宣紙、絹等，

　　題材可分人物、山水、花鳥等，技法可分工筆和寫意。中國畫是融詩、書、畫、印于一體的綜合藝術，富有東方特色的藝術情趣。

　　國畫的裝裱形式多樣：立軸長卷冊頁扇面鏡心····

　　三、引導創新、應用實踐

　　1、觀看一段視頻后思考下面問題播放視頻（陳鵬舉：畫的分類）

　　2、通過今天的美術課大家都掌握了什么知識，要想表現作者

　　不同和心里情感。我們應該用怎樣的方向嘗試用不同的角度去思考問題。如果我要畫一幅作品，我應該怎樣去現。

　　第二節課

　　一、復習鞏固階段：

　　1、中國畫的“文房四寶”是···？

　　2、工筆畫和寫意畫你怎樣識別？

　　3、從題材內容上看你知道有哪些畫種？

　　二、新課發展階段

　　1、設問導入新課：油畫為什么叫油畫？

　　2、油畫使用的材料和工具（實物展示）

　　3、油畫的特征：色彩豐富表現力強便于修改和長期保存

　　油畫與中國畫對比欣賞

　　中國傳統的審美觀，用傳統的工具材料繪制而成

　　以線條為主要造型手段

　　強調筆墨變化的和情趣

　　注重對物象的神韻及個人情思的表達

　　空間處理采用散點透視

　　詩書畫印相結合，為中國特有的形式美

　　西方繪畫藝術風格中的主要畫種，利用顏料的遮蓋力和透明性充分表現對象

　　以明暗、色彩為主要造型手段

　　倡導模仿自然，再現自然，以真實感為美，客關表現物象重視空間感、質量感，重視色彩的應用

　　4、油畫的起源與發展

　　文藝復興以前（14~15世紀）多以宗教故事為題材內容文藝復興以后（16世紀）繪畫內容有了很大的變化（提倡反封建、反神學的人文主義文化，宣揚以“人”為中心，要求個性解放，重視現世生活，崇尚理性和知識。）

　　古典主義時期（古希臘羅馬）：以寫實性的'表現方法為主以理性的眼光看待事物以科學的態度嚴謹繪畫（結合作品欣賞分析）

　　文藝復興后期（19世紀）畫派眾生藝術形式呈現多樣化印象主義畫派立體主義畫派抽象主義畫派野獸畫派····

　　5、中國的油畫

　　中國的油畫，是在歐洲油畫技法傳入的基礎上發展起來的。中國著名的油畫家徐悲鴻、林風眠、顏文梁等，為中國油畫的發展作出了巨大貢獻。

　　四、本課總結：

　　1、中國畫與油畫的各自材料和工具、以及繪畫特點

　　2、重點了解了國畫的分類和特色

　　四、課后拓展

　　了解當地時期中國畫與油畫的融匯探索者----吳冠中

美術教案 篇2

　　教學目標：

　　1、了解恐龍消失的原因，增加對恐龍的認識。

　　2、以學生興趣為導向，初步學習如何捏制各類造型。

　　3、通過故事形式，引起學生想進一步了解的恐龍的學習欲望。

　　4、能夠以想象和仿制結合的方式完成一只恐龍造型。

　　教學重點：

　　獨立完成一只恐龍造型。

　　教學難點:

　　正確把握不同體型恐龍的`身體各部分的比例。

　　教具準備:

　　師：范作

　　生：橡皮泥、各類小型的恐龍玩具。

　　教學過程：

　　一、組織教學:

　　檢查學生用具準備情況。

　　二、導入新課

　　1、你參觀才恐龍的展覽嗎？你知道各種恐龍的名稱嗎？龐然大物--恐龍幾百萬年前就神秘地消失了，給人類留下了無窮的奧秘。

　　2、揭題板書:“今天我們來和恐龍玩一玩做一做。”--恐龍世界

　　三、講授新課:

　　1、 出示范作。這是什么？（恐龍--長頸龍、三角龍、劍齒龍……）引起學生興趣，激發學習熱情。

　　2、恐龍生活在什么時代？

　　都有哪些種類？

　　它們是長什么模樣的？

　　你最喜歡哪頭恐龍？

　　……

　　讓學生根據自己所知道的知識來說說看。大家暢所欲言。

　　3、教師出示幻燈片。讓各類恐龍形象具體化。和學生一起聊聊恐龍是如何生活的。身上的各種不同體形各有什么作用。長勁龍的長脖子；三角龍頭上的角；劍齒龍背上的刺；冀龍的翅膀及翅膀上的爪子……

　　4、任選一只恐龍，一起說說身上各部位如何來捏制。

　　A、頭部

　　B、身軀

　　C、腿部

　　D、尾部

　　5、布置作業：按自己的喜好與興趣捏制一頭恐龍。

　　6、音樂、教師巡回輔導。

　　7、作業展示：集中展示，以講臺為展臺，把所有學生完成的作品放置其中，進行學生互評，大家互相欣賞，表揚優秀作品。

　　四、課堂小結：

　　五、課后延伸：

　　課后查閱有關恐龍的資料，了解恐龍為什么會消失。

　　教學后記：

　　現在學生在電視、雜志上經常可以看到關于恐龍的內容，所以，對于恐龍的種類、外形與生活習性了解得很多，在這一點上，老師也不如他們。看著課堂上學生那爭先恐后、滔滔不絕的樣子，我深深地感到：這堂課與其說是我在教學生，還不如說是學生當了我一回老師。

美術教案 篇3

　　一、活動目標：

　　1、會用比較完整的語言描述好朋友的外貌特征，了解好朋友的興趣和愛好，體驗與朋友在一起的樂趣。

　　2、能用簡單線條和色彩畫出好朋友的形象。

　　3、培養幼兒團結友愛的美好情感。

　　二、活動準備：找朋友的.音樂磁帶、錄音機、畫架以及水粉顏料等。

　　三、活動過程：

　　(一)律動“找朋友”進入場地，引入主題：

　　1、師：“小朋友，林老師有個好朋友今天來聽我們班的小朋友上課，你們知道她是誰嗎？”

　　2、教師用猜謎的形式描述好朋友的外貌特征，請幼兒猜猜是誰。

　　(二)說說我的好朋友，啟發式提問：

　　1、請個別小朋友來描述自己好朋友的外貌特征，然后大家一起猜。

　　2、猜出來以后，兩個好朋友互相擁抱。

　　（三）幼兒各自找到自己的好朋友互相談談心，了解各自的興趣和愛好是什么。并用手互相感知好朋友的臉部輪廓，加深對好朋友的印象。

　　(四)經驗拓展：

　　引導小朋友討論：生活中還有哪些好朋友？從而拓展好朋友的范圍，知道凡是幫助過我們的人都是我們的好朋友，培養幼兒團結友愛的美好情感，如：醫生、老師、解放軍、服務員等。

　　（五）幼兒分組活動，為好朋友畫像。

　　1、提出作畫的注意事項：

　　a、選擇自己喜歡的顏色進行作畫；

　　b、合理安排好畫面。

　　2、兩個好朋友互相對畫。

　　（六）展示幼兒作品，引導幼兒互相參觀作品，并向老師介紹自己的好朋友。活動自然結束。

美術教案 篇4

　　活動目標：

　　1，通過情景，知道春天柳樹媽媽會長出新頭發。

　　2，通過觀察和嘗試畫線，初步了解給柳樹梳頭發的技法。

　　3，培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。

　　4，激發幼兒感受不同的`藝術美，體驗作畫的樂趣。

　　5，培養幼兒的欣賞能力。

　　活動準備：

　　1，材料準備：范畫、柳樹枝畫紙、綠色蠟筆、桌布

　　2，經驗準備：角色扮演，師是春姑娘，幼是春寶寶

　　活動過程：

　　一、情景導入

　　1，春天來了，春姑娘帶著她的好朋友悄悄地走來了，春寶寶，你們看，她是誰?

　　幼：樹媽媽。

　　師：對，她是柳樹媽媽。

　　2，春天來了，柳樹媽媽長出了新頭發，她的頭發是什么顏色?

　　幼：綠色

　　師：對，綠色的長頭發。

　　二、春姑娘給柳樹媽媽梳頭發

　　師：春姑娘悄悄的走來了，她看到還有一個柳樹媽媽沒有長出長頭發。她就拿出綠色的梳子給柳樹媽媽梳出了長頭發。

　　師：春姑娘梳的很認真。梳子從樹媽媽的枝頭上慢慢梳下來，這里梳一下，那里梳一下。

　　三、春寶寶給柳樹媽媽梳頭發

　　師：咦!春寶寶能梳出長頭發嗎?現在請一位春寶寶試一試。請王秩輝(梳子要從樹媽媽的枝頭上慢慢梳下來)。好，非常棒!王秩輝的本領也很大。再請一位春寶寶，請張宇琛(梳子要從樹媽媽的枝頭上慢慢梳下來)。他也很棒。

　　師：我看到很多春寶寶也想給柳樹媽媽梳頭發。現在請阿姨把桌布鋪鋪好，請春寶寶輕輕的把小椅子拿到小桌子旁邊(操作略)。

　　活動反思：

　　在活動中幼兒的興趣較高，大部分能獨立完成作品。我能關注幼兒主體性，并及時指導，教學目標順利達到。但還存在不足，發現個別幼兒畫面較臟，個別幼兒不能獨立完成。在以后的活動中在這方面問題中加以引導。

美術教案 篇5

　　一、教材分析

　　本節課是“造型.表現”領域的一個內容。孩子們從小就喜歡和媽媽在一起，因此，他們很容易理解動物母子之間的親情，這樣便于調動學生的學習興趣。通過這節課的學習，可以引導學生進一步感情母子之間的親情，豐富學生的情感，培養學生熱愛自然、保護自然的意識，滲透可持續發展的思想。

　　在前幾冊教材泥塑內容的'基礎上，本節課作業難度上有了一些提高，比如：既要表現出動物的特點，又要表現出母子之間的新情，體現了教材的系統性和難度的遞進性。

　　二、教學目標

　　通過泥塑過程，培養學生的造型能力；在觀察、分析動物的過程中，培養學生的觀察、分析能力。

　　通過學習活動，培養學生對美術學習的興趣；通過想象小動物和媽媽在一起的情景，培養學生的創新思維能力；在與同學合作的過程中，培養學生的合作意識。

　　三、重點難點

　　重點：回憶、觀察、分析、表現動物與媽媽在一起的情景。

　　難點：動物的特征和情節的表現。

　　四、課時安排：2課時

　　五、德育滲透

　　培養學生熱愛自然、保護自然的意識，滲透可持續發展的思想。

　　六、材料準備

　　動物和媽媽在一起的圖片，彩泥或膠泥、泥塑工具（如尺子、牙簽等）。

　　七、教學過程

　　1、語言進行組織教學，穩定學生情緒。

　　2、導入新課

　　（1）你從小最喜歡和誰在一起？和媽媽在一起時什么樣？

　　（2）動物和媽媽在一起時什么樣？你能根據圖片編個故事嗎？欣賞教材中的圖片。

　　（3） 這些圖片中有哪幾種動物，各有什么特點？

　　組織小組討論：小組之間利用自己課前搜集的動物圖片，分析動物特征。學生發表自己的看法。

　　大象：腿粗、鼻子長，耳朵大。

　　企鵝：身體橢圓，嘴尖……

　　3、提問：怎樣用泥表現出動物特征。

　　討論：

　　可以用揉、搓、壓、捏、切挖和堆塑等手段來表現動物特征。如：河馬的大嘴，可以用切挖和捏的方法；袋鼠的身體可以用堆塑的方法。也可以利用工具來表現動物的特征，如小烏龜殼上的花紋，可以用尺子壓出。

　　4、提問：如何表現出媽媽和孩子在一起？

　　討論：

　　媽媽大孩子小，孩子和媽媽緊緊地靠在一起，孩子爬到媽媽的背上……

　　5、布置作業，教師巡視輔導。

　　小組同學將自己的作品集中在一起，組成“母子樂園”，互相評價。

　　6、布置課后作業

　　課后查資料：你今天制作的動物喜歡在哪兒生活？它現在的生活環境怎樣？

　　課后記

　　愛自己的媽媽，愛小動物和媽媽，愛這個地球上所有的生靈，愛護地球豐富但有限的資源，這就是孩子們在這節課上所得到的。

美術教案 篇6

　　教學目標：

　　1、知識目標：從視覺藝術的角度欣賞星空，感受星空的美麗；了解星空的有關知識；理解藝術與科學的關系；

　　2、技能目標：用各種表現手段從美學的角度去創造星空；學會運用網頁瀏覽的技能自己去獲取知識；

　　3、情感目標：培養學生關愛自然、關愛生活的情感；積極主動參與探究、討論、表達等活動。

　　教材內容及重點、難點分析：

　　教學重點：從審美的角度欣賞星空；善于探究，善于表現以及積極主動參與活動；

　　教學難點：運用各種表現方法創造性地表現星空。

　　教學資絡，搜集有關星空內容的網站、網頁，尋找有關星空的知識點和有趣的故事；

　　2、網絡學習資料極為豐富，為提高學生學習新知的效率，減少無關網絡內容的干擾，教師必須認真篩選和組織學生的學習資料。因此課前將搜集的內容使用Frontpage20xx制作成虛擬網站《美麗的星空》。包括“星曲悠揚”“星知博識”“星河覽勝”“星畫賞鑒”“星靈物語”等內容。

　　教學設計及分析：

　　課前準備：

　　電腦室中，所有電腦顯示屏上都顯示網頁課件《美麗的星空》的首頁，悠揚的輕音樂在飄蕩。

　　(創設一種輕松、愉悅的情境，給學生以視覺上的，中擊，激發學生學習的興趣。)

　　美術教案－星空,標簽：四年級下冊美術教案,六年級美術教案,

　　第一課時：

　　[歌曲導入，激發興趣]

　　教師：在學習新的內容之前，我們先來聽一首歌曲。

　　(引導學生點擊“星曲悠揚”)這是一首英語歌曲，歌名是《Twinkle，Twinkle，LittleStar》，會唱的同學跟著一起唱，好嗎?

　　(師生一起唱歌)

　　教師：Twinkle一閃一閃，Little小小的，Star星星，你們知道這首歌曲所唱的是什么內容嗎?

　　學生：星星。

　　教師：其中有一句歌詞“howlwonderwhatyouare”的意思是“我多么想了解你的奧秘”，你們想不想了解它的奧秘?

　　學生：想。(很大聲)

　　教師：好，那我們就一起來學習第6課內容，美麗的星空。

　　設計意圖：

　　1、根據學生的年齡特點，創設一個歡快的導入情境，激發每個學生的興趣，給孩子們一個“充滿陽光、充滿快樂”的開場白；

　　2、美麗的視覺形象加上動聽的聽覺效果，這是傳統的教學工具所無法企及的，也是網頁課件的一大特點。

　　[欣賞、感悟]

　　教師：我們來欣賞一幅照片，(引導學生點擊首頁上的照片)深藍色的天空，星光燦爛，點點繁星好似顆顆明珠，鑲嵌在天幕上，閃閃地發著光。這時候的夜空給你什么樣的感覺呢?

　　美術教案－星空,標簽：四年級下冊美術教案,六年級美術教案,

　　學生：美麗、寂靜、曠闊、神秘……

　　設計意圖：

　　用優美的語言引導學生進入情境之中，激起他們的已有的審美經驗。

　　[上網查資料，交流資料]

　　教師：神秘而美麗的星空，給我們帶來無限的遐想。你們想了解哪些方面的內容呢?學生：……(一下子提了好多問題)

　　(鼓勵學生提出問題)

　　教師：好，大家提出了很多問題，老師還一下子答不出來。但是，我們可以去“星知博識”里去看一看，也許你會在那里得到答案的。

　　(讓學生通過瀏覽網頁，自己去尋找答案，解決問題，培養了學生自主學習的能力)

　　不過，老師也有個問題：美麗的星空，是什么樣的呢?我們該從哪些方面去欣賞它的美麗呢?

　　學生：……(很疑惑)

　　教師：我們去“星河覽勝”看一看，在那里我們可以感受星空的美麗。

　　(以問題學習法引導學生去瀏覽網頁，讓學生在自主、合作、探究的`學習過程中解決問題)

　　教師：由于時間關系，我分配一下任務：第一第二排的同學請你們點擊“星知博識”，代替老師回答剛才同學們提出的問題，你們愿意嗎?(生)……第三、四排的同學請你們點擊“星河覽勝”，來回答老師提出的問題，行不行?

　　教師引導學生上網(課件)查資料：

　　美術教案－星空,標簽：四年級下冊美術教案,六年級美術教案,

　　1、學生上網查資料，填寫課箋；

　　2、學生交流：

　　學生活動：由第一、二排同學交流有關星空的知識；

　　教師小結：當然，有關天文方面的知識還有很多很多，多得就像天上的星星一樣。我希望同學們在以后的學習生活中多多關注。

　　教師：接下去，該第三第四排的同學來回答老師的問題了。星河留給我們太多的美麗，大家一起來談談星空的美麗吧。

　　學生活動：由第三第四排同學談星空的美麗(從星空的色彩、星球的形狀與布局、日月星辰的運行與變化、形態與明暗的對比等方面交流，從而獲得色彩美、節奏美、造型美體驗……)。

　　(在交流活動中，培養了學生樂于探究、善于表現以及積極主動參與活動的情感)

　　教師小結：各種形態的行星、閃爍的星星、一掠而過的彗星以及人類探索宇宙的圖片，使我們感受到星空的美麗，那你們知道這些圖片是通過什么手段取得的呢?

　　學生：天文望遠鏡、人造衛星等……

　　教師：是啊，人們利用這些現代高科技手段，獲取了大量豐富的視覺形象，激發了藝術家的藝術創作的靈感，可以說現代藝術離不開科學，科學為藝術的發展插上了騰飛的翅膀。

　　(讓學生理解現代藝術與科學的關系)

　　設計意圖：

　　1、整個教學環節體現了新課程自主性、合作性、探究形式學習方式的三個基本維度。學生學習的過程不是被動接受現成結果的過程，而是學生親自參與、合作探究的豐富生動的思維過程。

　　2、對美的體驗和表述。審美是美術教育的基本功能，美術教育也因美術這一基本特質而更具人文價值。學生在自主學習、合作學習、探究學習的過程中，以體驗的方式來感知美、發現美，從而交流美的啟示。這種學習是生動的，這就使美術教育具有了生命力，也更具有個性特征。

　　美術教案－星空,標簽：四年級下冊美術教案,六年級美術教案,

　　3、此環節也體現了多元綜合。既超越教材內容，拓展教材內容，為學生提供了大量的相關資料，擴展了學生思維的豐富性，升華了教材的內容主題；又超越了形式，把美術同地理天文相結合，把美術同音樂相結合，把美術同信息技術相結合，確立了多元綜合教學模式，這既適應時代的發展的需求，更適應學生發展的需求。

　　4、網頁課件使學生有了查尋資料的自主性，這是其他課件形式無法完成的，更是傳統教學形式所望塵莫及的。

　　第二課時：

　　[欣賞繪畫作品]

　　教師：星空美麗而神秘，如果把它表現出來，會是什么樣的呢?(引導學生點擊“星畫賞鑒”)

　　教師：不過在欣賞前，老師有任務給你們：通過瀏覽網頁，你了解了哪些表現方法與手段?你比較喜歡哪幾件繪畫作品?為什么?

　　學生活動：

　　1、學生欣賞繪畫作品，填寫課箋。

　　2、全班同學交流。

　　設計意圖：

　　1、采用任務驅動、問題教學法，使學生有目的地瀏覽網頁來達到此環節的教學目標；

　　2、進一步體現新課程所倡導的自主性、合作性、探究學習方式。

　　㈠、組合作共創星空]

　　教師：通過鼠標點擊，我們了解了星空，鑒賞了星空，想不想自己來創造一幅表現美麗星空的作品呢?

　　美術教案－星空,標簽：四年級下冊美術教案,六年級美術教案,

　　學生活動：劃分了小組，合作完成作業，表現方法不限。

　　設計意圖：

　　通過此環節，讓學生在學習過程中以體驗的方式感知美、表現美，增加直接經驗；也是一個展現學生個性特征的過程。

　　[評價]

　　教師活動：教師迅速用數碼相機把學生手繪作品拍攝下來，輸入電腦，用AcdSee把學生的手繪作品和電腦繪畫作品展現出來，點評學生作業；

　　學生活動：自評，互評。

　　1、電腦繪畫作品評價；

　　2、其他方法表現的作品評價；

　　教師：在日常生活中，人們用不同的形象語言，表達自己對星空的理解或借助星空的題材表現自己的理想和愿望。在今后的生活中—，你們可以用剛才學過的表現手法，裝點自己的生活(教師舉例)，通過這些方法，把我們的生活裝點得更美麗。

　　設計意圖：

　　注重質性評價，張揚每個學生生動活潑的個性；注重發展評價，關注學生現時發展更關注學生未來發展；注重多元評價，促進學生關注自己也關注同學。

　　[升華]

　　教師：欣賞了你們創造的美麗星空，我想起了我曾看過的一篇文章，現在我把它推薦給大家。(引導學生點擊“星靈物語”)下面我們請一位同學來朗讀一下。

　　學生：……(很有感情)

　　美術教案－星空,標簽：四年級下冊美術教案,六年級美術教案,

　　教師：好，讀得很有感情。老師希望我們班每位同學都是一顆明亮的星，人人都有一顆最美的心。

　　設計意圖：

　　此環節的設計，體現了美術教育與德育的有機結合，把德育、情感教育熔鑄其中。

　　上給全班同學展示，并說出創作的構思和內容。表揚哪些構思獨特的彩瓶作品。

　　2、請各組同學相互評述，談談自己的想法和感受。

　　五、小結本課

　　1、教師談話：同學們，通過今天的這節課，你們有什么感想？（請學生用簡單的一句話，表述一下感受）

　　2、教師小結：是的，美就在我們的身邊，只要同學們多觀察、多想象、多動手，我們就會創造出許多的美。保護環境，人人有責，同學們，讓我們從今天開始，用你們的手讓美永遠留在我們身邊吧！

　　附多媒體板書設計：

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