實用的美術教案6篇（薦）

　　作為一位無私奉獻的人民教師，往往需要進行教案編寫工作，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編精心整理的美術教案6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

美術教案 篇1

　　活動目標：

　　1、能夠根據象形文字進行借形想象、大膽添畫新形象。

　　2、對象形文字感興趣，在借形想象中體驗繪畫的樂趣。

　　活動準備：

　　1、文字變變變視頻、背景音樂。

　　2、象形文字若干、記號筆、油畫棒、黑板。

　　活動過程：

　　一、欣賞視頻，引起興趣。

　　理解象形文字的含義，感受中國人的智慧，萌發創作欲望。

　　今天老師要和小朋友們一起做了游戲，我們先來看一段視頻，看完后要告訴我們你看到了什么？

　　剛才你們看到的古代的文字叫做象形文字，古代人為了表達他們的意思而發明的。

　　今天我們就來和這些字寶寶們做一個“文字變變變”的游戲。

　　二、出示象形文字，幼兒共同想象添畫

　　小朋友看看老師這有小朋友寫的象形文字，它像什么呢？添上幾筆會變成什么呢？

　　幼兒嘗試借形想象。

　　幼兒選擇喜歡的象形文字進行借形想象。

　　教師巡回指導。

　　1、師幫助個別能力弱的幼兒豐富畫面。

　　2、提醒幼兒主體物要大，線頭要接住，線條要一筆完成

　　3、對有創意、畫面安排合理的幼兒進行及時的點評，起到推廣作用

　　4、提醒動作快的幼兒可以在畫面上添畫相應的`背景

　　5、指導幼兒用油畫棒一筆跟著一筆涂，顏色深的在下面，留白的地方用淺色來潤色，感受用平涂、圈涂、抹邊的方法可以加快涂色速度提升畫面效果。

　　三、展示欣賞

　　1、幼兒互相介紹自己的作品，提升語言表達能力。

　　2、表揚畫面色彩搭配和整體布局好的作品，起到以點帶面的推廣作用。

　　3、引導幼兒說說畫面里的故事，進一步感受文字變變變的樂趣。

　　4、展示漢字的演變過程。

　　四、結束語：

　　小朋友的畫充滿了想象力，我們祖先創造的文字有趣嗎？我們中華民族是一個充滿智慧的民族，古代的文字更是豐富多樣，請愛動腦筋的小朋友活動后繼續尋找你喜歡的象形字寶寶進行借形想象，創作出更多不同的作品。

　　反思：

　　本次活動是以文字來進行借形想象、添加成畫。發展幼兒的想象力、創造力及審美能力。活動進行了兩次孩子們的興趣很高，第一次活動幼兒看到視頻會積極的表達自己的看法，而相反作為老師的我很拘謹，我覺得美術活動應該給幼兒創造一種寬松、愉悅的氛圍，特別是老師，想打開幼兒的想象空間首先自己要做到放松、靈活。如：活動中幼兒說文字中像很多不同的小動物，我讓幼兒選擇了一種來添加，這在美術活動中是最忌諱的，不僅讓積極的幼兒失望，還使畫面呆板、無趣。有效的方法：讓幼兒將想象的小動物畫在紙上，將故事情節講出來。

　　第二次活動：

　　有了上次的經驗這次我把繪畫的主動權放給孩子，完成一幅“童畫作品”。再邀請幼兒上來添畫時我做了一些技能上的指導，這不會限制幼兒的想象會幫助幼兒更好的繪畫。但剛開始我沒有理解孩子的想法，因為我從成人的角度來思考，導致進入誤區。出乎我意料的是我班幼兒保持自己的想法，這讓我很感動因為在繪畫技能中我是孩子們的老師而在想象這方面孩子們是我的老師。我及時你補了我的錯誤同時也能讓孩子們明白畫錯了沒關系動動腦想一想，把它變成……

　　活動后王園長和蔡老師都提出了寶貴的意見，還知道了活動中還可以怎樣進行：

　　1、觀看視頻，講出故事。

　　2、觀看視頻，將喜歡的字寫下來。

　　3、幼兒嘗試借形想象，添加背景。

　　4、展示欣賞，講出自己畫中的故事。

美術教案 篇2

　　設計理念：

　　通過情境的創設，使學生滿懷激情地去體驗和創作，在這一系列的美術活動中，學生懂得和掌握刮畫的新技法，更重要的是在這次活動中，學生們的心理得到了舒展并健康發展。

　　教材分析：

　　《快樂刮畫》主要目標是讓學生了解刮畫作品的特點和工具的使用方法；培養學生的創新意識和探究能力；感受色彩變化的美感，增強審美能力。

　　學生分析：

　　本次美術教學活動對象為年五級學生。他們的年齡特點使其有好奇性，喜歡探索、樂于發現、敢于嘗試，因此，促進其心理的健康發展，保持其對事物永久的熱情是這一階段美術課的必要。

　　教學目標：

　　1、通過欣賞，認識刮畫的特點，了解、掌握刮畫工具的使用方法。

　　2、通過欣賞、討論、自主探究和教師局部示范講解，能夠運用竹簽等工具繪制刮

　　畫。

　　3、通過欣賞、創新完成刮畫，感受成就感與幸福感，提高美術學習興趣和創新想象能力。

　　教學重難點：

　　重點：認識刮畫的特點，學會運用刮畫工具。

　　難點：運用點線面的知識刮畫。

　　課時安排：一課時

　　課前準備：

　　學生：刮畫紙、刮畫工具（如牙簽、廢圓珠筆芯、三角板）

　　教師：課件、范作、刮畫工具（如牙簽、廢圓珠筆芯、三角板）

　　教學設計：

　　一、激趣導入引出課題

　　出示一張刮畫紙紙：

　　師：同學們好！看看老師給你們帶來了什么？

　　生：一張黑色的紙塊。

　　師：不，老師今天給大家帶來的是一個小小的魔術。想不想看老師變魔術？

　　生：想。

　　師重復：這是一張黑色的紙，仔細看好了，看看我會把它變成什么……

　　一邊說，一邊在短時間內示范有彩底的的刮畫。

　　師：（將刮出來的畫貼在黑板上）漂亮嗎？你以前見過這樣的畫嗎？你知道它是怎

　　么變出來的嗎？

　　生：刮出來的。（假若學生不知道是怎么變出來的，老師就自然的引出：那老師來

　　告訴大家，這畫是刮出來的。）

　　師：你們真棒！的確是刮出來的。

　　板書：刮出來的，提示課題《快樂刮畫》。

　　二、引導探究認識刮畫

　　出示課件，欣賞民間藝術石刻拓片《牛》，欣賞現代法國藝術家馬蒂斯作品線描《人物》感受刮畫藝術的魅力。

　　三、初步了解制作方法

　　1、課件出示圖片，請學生觀察了解刮畫制作的方法。竹筆刮出各種線條和明暗的形或面。

　　2、通過展示用竹簽在刮畫紙上隨意勾畫所帶來的四種不同效果，告訴學生，刮畫筆觸隨筆者或凝滯或流暢的運筆，會產生具有漸變的關系、表現性強的肌理效果。

　　3、屏幕上出現刮畫作品，請學生說出喜歡的`作品及理由。（引導學生從畫面內容及線條、感受畫面的肌理效果、塊面的處理、色彩的運用，刮面大小加以總結。如：刮畫時，刮痕是否清晰，力度是否到位，創意是否獨特等……）

　　4、刮畫步驟指導。

　　出示課件《在恐龍園里》同學們觀察，在制作刮畫時，應按照什么步驟。抽生回答，總結：先刮主要物體，再刮次要，周邊的物體。觀察這兩幅圖片，說說在制作時先刮什么后刮什么。

　　四、嘗試制作布置作業

　　5、同學們一定很想動手試試吧？

　　請看學習要求：設計一個形象，(景物、人物、動物等都可以)確定點、線、面的處理方法，在刮蠟紙上進行表現。老師及時表揚構圖完整，點、線、面處理比較好的作品。

　　五、作品展示激勵刮畫

　　1、各組推選優秀作品，貼在黑板上的展示區內。

　　2、請小畫家介紹、評價自己的作品。

　　教師客串校園電視臺小記者對學生進行采訪。

　　六、課外延伸熱愛刮畫

　　1、充分挖掘生活中可以用來刮畫的工具和材料,如沙子,木頭等,進行刮畫。

　　2、嘗試合作創作：和家人,同伴,老師一起完成大的刮畫作品,如壁畫等。板書設計：

美術教案 篇3

　　目標：

　　1、通過表達愿望，激發想象力，抒發美好的情感。

　　2、培養參與美術活動的興趣。

　　準備：

　　1、用紙在地面上鋪成彎彎曲曲的銀河。

　　2、有關星空的背景音樂。

　　3、水粉顏料、盤子及各種用蔬菜刻成的'拓印物若干。

　　過程：

　　1、粘貼星星

　　a、感知“1”和“許多”。

　　b、和星星跳舞。

　　c、把星星送回家。（粘貼）

　　2、談論有關愿望星的話題

　　a、幼兒說出心中的愿望。

　　b、用各種節奏型敲出愿望星的話：你的愿望將會實現。

　　3、打扮星星的家。幼兒蘸顏料拓印。

　　教師與幼兒個別交流，并做適當引導。

　　4、結束。

　　幼兒隨著音樂，和星星一起離開活動室。

美術教案 篇4

　　設計意圖：

　　孩子們對色彩的"喜好"顯而易見，他們往往驚嘆于色彩的奇妙變化，沉浸于用色彩創意的無窮樂趣。課中，通過有趣的"魔術"，使孩子了解利用三原色可以搭配出多種顏色，每一位孩子都有機會參與實驗活動，并在實驗前進行猜測，在動手動腦的過程中發現色彩變化的秘密。

　　活動目標：

　　1.初步了解三原色，嘗試用三原色變出各種顏色，感受顏色的奇妙變化。

　　2.在活動中享受調色游戲的樂趣，體驗創造的喜悅。

　　3.鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。

　　4.體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

　　活動準備：

　　1.教師示范用的一瓶水和兩個蓋子，蓋子上面分別有紅色顏料和藍色顏料；

　　2.紅色、藍色和黃色的顏料若干，擠有黃色、藍色、紅色顏料的蓋子若干；

　　3.幼兒作畫紙（上面畫有大花、太陽、大樹輪廓），紅色、黃色、藍色顏料若干，水粉畫筆若干。

　　活動過程：

　　一、觀察顏色遇水融化的過程

　　1.了解瓶子蓋和搖一搖等基本的實驗操作方法，觀察顏料溶于水的過程。

　　教師：看看桌上有什么東西？打開瓶蓋，看看上面有什么？

　　教師蓋上瓶蓋：老師來變個魔術，把它變成"紅色飲料"。

　　教師上下搖晃瓶子，使瓶蓋上的紅色顏料溶于水，變成紅色飲料。

　　2.發現實驗中的科學道理。

　　教師：打開瓶蓋看看，瓶蓋上面的顏料還有嗎？

　　教師：原來，顏料遇到水就融化了。

　　二、第一次實驗，嘗試用紅色和藍色變出紫色。

　　1.傾聽教師介紹實驗操作方法，進行實驗猜測。

　　2.請5位幼兒進行實驗，與同伴交流實驗的過程。

　　教師重點指導如何正確蓋瓶蓋，并上下搖晃。

　　3.教師根據幼兒的表述，教師記錄實驗結果。

　　三、第二次實驗，發現三原色變化的秘密

　　1.激發對顏色的好奇和進一步探索的興趣。

　　教師：把紅色和藍色和在一起，會變成紫色。那么，把其他顏色和在一起，會發生變化嗎？

　　2.幼兒自主選擇材料進行實驗。

　　組一：紅色顏料水，瓶蓋上的顏色為黃色或藍色；組二：黃色顏料水，瓶蓋上的顏色為紅色或藍色；組三：藍色顏料水，瓶蓋上的顏色為紅色或黃色。

　　3.幼兒交流實驗結果。

　　小結：小朋友真厲害，用紅、黃、藍三種顏色變出了許多其他顏色。在我們的美術領域中，把紅、黃、藍三種顏色叫做三原色，用這三種顏色可以調出各種各樣的顏色，而這三種顏色是用別的`顏色調不出來的。剛才我們用三原色調出了綠色、紫色、橙色，下次我們可以嘗試用三原色調出更多的顏色。

　　四、幼兒分組嘗試用三原色作畫

　　1. 教師：剛才小朋友初步學會了用三原色調色，接下來我們用三原色來作畫。希望小朋友把剛才學到的調色本領用到繪畫上，把畫畫得更美。

　　組一：用紅色顏料、黃色顏料合作畫一個大太陽；組二：用黃色顏料、藍色顏料合作畫一個大樹；組三：用藍色顏料、紅色顏料合作畫一朵大花。

　　2.教師簡單講評。

　　教學反思：

　　孩子們學習積極性高。但在開始作畫時，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領后才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛煉機會不足，缺乏自信心所致，大家認為，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當。富于啟發性、探究性，更重要的是教師的教態、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。

美術教案 篇5

　　一．設計思路

　　中班孩子年齡較小，動手能力差，完美的表現一件作品比較困難。為了能讓中班的孩子在美術活動中體會到成功與快樂，有一次，我發現紙杯可以做成各種漂亮的紙杯花，因樣子很像太陽，我為它起名——“太陽花”。它不但美觀漂亮而且簡單易學，非常適合中班孩子學習。因此，開展了這次別開生面的美工活動。

　　二．活動目標

　　1、按規律給紙杯剪“花瓣“，鍛煉幼兒的動手操作能力。

　　2、嘗試通過用紙杯變形，涂色，添畫等方式作出紙杯花。

　　3、通過廢棄紙杯再利用滲透環保意識和環保能力；

　　三．活動準備

　　1、紙杯、蠟筆、剪刀若干，紙杯花成品、課件。

　　2、初步學會使用剪刀。

　　四．教學過程

　　（一）創設情境，揭示課題

　　1．（出示實物）師：今天我帶來了一個用過的紙杯它哭了，哭得可傷心了，為什么呢？原來它的主人用它喝茶后，說它沒用處就把它扔了。小朋友們，難道它只能被扔掉或賣掉，真的沒用處了嗎？趕快想個辦法幫幫它吧！

　　2．學生出主意，開闊思路，教師隨機評價。

　　3．揭示課題：師——原來只要動動腦，動動手，紙杯能做出這么多東西啊！這節課我們就學習用紙杯做朵花。老師從書上、網上找了幾個紙杯花，你瞧：（出示課件）

　　（二）表達交流，自主設計

　　1、師示范：老師看了這些圖片，也想用這些紙杯來個超級變變變，看清楚了，我要變了。

　　2、出示教師制作的`紙杯花——師：我也制作了一個紙杯花，你們看像什么？（太陽花）

　　3、表達交流——師：小朋友，你們想做一朵什么花？

　　（三）討論制作，幼兒操作

　　1、師：一次性紙杯怎樣才能變成一朵花啊？你們想不想學啊？

　　2、紙杯剪成花的過程：先用剪刀從杯口往下剪，一直剪到杯底，相隔一段再從杯口沿直線剪，全部剪好后，用手將剪開的長條狀花瓣向外打開即變成花，再用小手卷花瓣，接著給每一片花瓣涂上好看的顏色，最后畫花心。（涂色的時候要用力，要有耐心。）

　　3、幼兒動手操作（師巡回指導）

　　（四）討論制作，合作加工

　　師：（過渡）接下來請同學們發揮你的聰敏才智，發揮你的想象力，利用這些廢舊紙杯創造出更多漂亮精致的娃娃。不過，動手之前要特別提醒小朋友：操作時用剪刀一定要注意安全，當心別把手弄破！

　　1．教師一同參與，要注意到后面幾組的同學，適當指導，提醒學生要注意多交流，積極嘗試，及時鼓勵敢于創新的學生，發現問題及時糾正。

　　2．老師看到大多同學都已經完成，就組織參觀作品。

　　（五）反思評價，延伸拓展

　　1．組織學生評價——師：接下來，我們請每組選派代表上來介紹作品，介紹時要把作品名稱和作品特色說清楚，其他同學當評委評一評：你覺得他的作品怎么樣？這些娃娃還可以怎樣進行美化，改進？

　　2．教師小結：今天這堂課，同學們利用一些廢舊紙杯加上自己的聰明才智，制作出了精美的小制作。其實，我們身邊有許多的廢棄物都潛藏著被再塑造的條件，只要通過大家的慧思巧手，它們都可以化腐朽為神氣。（出示廢品制作的作品的圖片），課后去試試看，用你的作品來裝飾自己的家。

　　3．整理課桌，回收廢品

　　五、教學反思

　　本節課我設計了“交流信息、引入課題——表達設想、自主設計——討論制作、合作加工——反思評價、延伸拓展”等教學環節，并力求突出以下幾點：

　　1、培養學生多渠道收集信息能力。

　　2、充分利用交流評議，實現互動學習，促進技術思維。

美術教案 篇6

　　活動概要：

　　1.借助用不同的樂器聲音去表現不同線條的特點；

　　2.幼兒依據對線條的理解，在繪畫時將它表現出來，訓練了運筆的能力。

　　活動關鍵詞：

　　線條想象畫。

　　情況分析：

　　針對幼兒作畫時畫面內容比較單一的情況，我設計了線條想象畫，以此引導幼兒積極思維，大膽想象和創作，鍛煉他們的表現能力。

　　教學目的：

　　1.要求幼兒知道什么是線條想象畫;

　　2.要求幼兒正確說出四邊種線條的名稱，并知道各種線條所表示的意義;

　　3.讓幼兒想象構思隨意畫出來的亂線，發展幼兒的觀察力及想象力;

　　4.根據色彩進行大膽合理的想象。

　　5.喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗。

　　教學重難點：

　　1、重點：知道什么是線條想像畫，根據各種線條所表示的意義聽音樂用線條作畫

　　2、難點：根據自己的線條想象構思，使它變成一個或多個物體的的形象

　　教學準備：

　　錄相帶、錄相機、投影機、幻燈片、錄音機、磁帶、龍頭飾一個，紙、筆、油畫棒若干，各種小樂器，四個線條娃娃，兩幅幻燈范畫。

　　教學過程：

　　（1）看錄相引出舞龍燈，引起幼兒的興趣

　　“今天，老師讓小朋友看一段非常好看的錄相，請看吧！”幼兒看過錄相后，引導幼兒說出錄相里人們舞龍，老師講一些關于舞龍方面的知識，然后帶領幼兒根據錄相也來舞龍。

　　（2）線條娃娃舞龍燈，教師示范強調

　　“剛才，小朋友舞龍燈時無意中已經走成了許多美麗的線條，你們想認識他們嗎？”

　　（1）利用不同小樂器的聲音引出四位線條娃娃，使幼兒知道各種線條的名稱及所代表的意義。例如:聽到大鼓的聲音，折線娃娃走出來，表示折線和鼓聲一樣粗壯有力。聽到小鈴聲的.聲音波浪線，娃娃走出來，表示波浪線和鈴聲一樣優美、婉轉。

　　（2）利用線條娃娃也想和小朋友舞龍的形式引出教師聽音樂示范講解，并強調:a線條娃娃舞龍的時候，要不斷地改變它的位置和方向，不能停留在一個地方不動;b線條不允許斷;c根據音樂的不同用不同的線條作畫。

　　（3）教師引導幼兒觀察、想象

　　1.引導幼兒看一看，想一想，線條娃娃舞龍走的路線，看它能變出一個什么有趣的圖案，并用完整的語言講出來。

　　2.老師總結:象這幅畫一樣，由各種線條組成并且又經過小朋友的想象，把它變成許多種有趣的圖案，這樣的畫叫做線和條想象畫，明確線條想象畫的定義。

　　3.引導幼兒欣賞兩幅線條想象畫，從而總結出線條想象畫有的可以從整體來想象，有的可以從其中一部分來想象。

　　（4）幼兒進行線條想象畫的創作活動

　　1.幼兒聽音樂作畫，要求幼兒根據音樂的變化而運用各種線條來作畫。

　　2.幼兒繪畫涂顏色。

　　（5）評講作品，游戲結束

　　1.老師自評

　　2.幼兒自評

　　3.幼兒互評

　　4.和四位線條娃娃一起舞龍出教室。

　　活動反思：

　　本節課改變了以往美術課中單純畫畫、呆板的教學形式，而是采用了有繪畫、游戲、音樂、動手操作有機相結合的手段，培養了幼兒感受美、表現美的情緒，發展了幼兒觀察力、想象力、動手操作能力、口語表達能力等，引導幼兒積極思維，大膽想象和創作，鍛煉了他們各方面的能力。

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