美術教案優選【10篇】

　　作為一名專為他人授業解惑的人民教師，通常會被要求編寫教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？以下是小編為大家整理的美術教案10篇，歡迎大家分享。

美術教案 篇1

　　盒子造型游戲美術教學教案

　　一、教材分析盒子造型游戲：

　　（一）綜合分析

　　本課盒子造型游戲是第11冊第8課，是“綜合探索”學習領域的教學，盒子造型游戲是本單元的最后一課。本課主要利用一些大小、形狀、色彩不同的紙盒，以及一些廢舊的物品，通過學生的創意和實踐，在師生相互協作過程中，“變廢為寶”，設計出奇妙的造型來，并以此為道具做個游戲來體驗成功的樂趣，從而培養學生的交往能力和動手動腦能力。盒子造型游戲同時，也能激勵學生學習美術的興趣，在玩中撞擊出創造的火花，產生更有新意的造型。

　　蘇教版第十一冊美術教案(新) 第八課：盒子造型游戲

　　愛玩是兒童的天性。本課是對整個一單元學習后知識的綜合運用，與其他的一些“造型表現”學習領域的'課又有所不同，它不但可以體現在動物、建筑和服裝的造型上，它還可以與“環保教育”結合起來，與學校藝術節中的活動展示相結合，具有一定的“綜合探索”味道，能讓學生在玩中體會到美術與環境及傳統文化的關系。

　　盒子造型游戲

　　（二）教學目標

　　情意領域：培養學生的交流合作能力，體驗合力營造一個情境的自豪與歡樂

　　認知領域：感受化腐朽為神奇、積零碎為宏大的力量，認識到尋常資源可以創造美妙和快樂。

　　操作領域：能巧妙地進行單個的盒子造型和盒子的組合造型。

　　二、教學過程設計：

　　（一）課前準備

　　教具：各種紙盒、廢舊紙張、繩子、瓶蓋、瓶子等廢舊物品、剪刀、刀、海綿雙面膠等。

　　學具：各種紙盒、廢舊物品、雙面膠等。

　　課時：1課時。

　　（二）設計方案

　　●教學導入：

　　（1）欣賞書上的作品。他們玩得多開心，盒子造型多奇妙啊！

　　（2）在操場上讓學生把盒子組合造型，做成城堡或奇異建筑切入主題。

　　（3）教師把帶來的紙盒加以裝飾，做成一個怪異服裝造型，激發學生的興趣。欣賞討論課本上“化裝舞會”的學生游戲照片。

　　● 教學新授：

　　分小組進行討論

美術教案 篇2

　　一、教學目標知識與技能

　　1、初步了解一些民間的藝術文化，做到善于學習、勇于創作，六年級上冊美術教案。

　　2、巧妙選擇，利用材料，運用捆扎、編織等簡單方法制作一件工藝品。過程與方法

　　1、理料。將所備草料略加理順使其整齊

　　2、捆扎。可先嘗試捆，確定后再緊捆。一般先主體，后枝節。

　　3、輔助。利用彎曲、搓捻、剪切、削割等手段完成作品。情感態度價值觀培養學生精心制作的良好習慣，善于珍惜并利用自然資源。

　　二、教學重難點重點：嘗試體驗捆扎、編織等方法制作一件生活品或工藝品。

　　難點：相互學習，解決形態不美、松散不穩等問題，使作品精美。

　　三、自學指導

　　1、收集本課的學習資料。

　　2、將葉圣陶《稻草人》的故事，勾起學生的想象與回憶。

　　3、互相學習共同探究，解決學習中的難題。

　　4、學會欣賞與評價作品。

　　四、教學準備

　　1、師生收集稻草、樹皮等材料。

　　2、課件：幻燈片繪制與編織示意圖等。

　　五、教學課時二課時六、教學過程第一課時一、創境與導入

　　1、（師）：教師將葉圣陶爺爺《稻草人》的故事，勾起學生的想象與回憶。

　　2、學生自由交流自己見過的稻草人的形象

　　嘗試與發現

　　1、教師提出學習主題。以小組為單位，合作嘗試捆扎一個稻草人（時間為5分鐘）。

　　2、學生分組動手嘗試捆扎。

　　3、討論作品與發現問題。

　　教師預設問題：

　　①、形態不美。（身體高矮比例失調，頭重腳輕分配不勻。）

　　②、松散不穩。（輕輕一碰即倒下，部分結構松散未扎緊。）③、沒有完成。（合作部愉快、順利，分配不公正合理。）

　　學習與釋疑

　　1、師生討論，解決問題。

　　（1）、形態不美怎么辦？

　　①、應大致確定人物的身高比例，找準脖子、腰部、肩部的捆扎位置。

　　②、稻草的分量要做到心中有數。代表手部的稻草分量明顯少于身體部分（包括腿部）。稻草量少的情況下，有時可將稻草整束彎曲后再捆扎，頭部顯得精致一些；有時也可將代表手部的稻草挽回進行捆扎。

　　（2）、松散不穩怎么辦？

　　①、稻草人各部分的分量合理，重心穩定。也可適當添加工具使稻草人穩定且動態有趣。

　　②、注意捆扎的松緊要合理：扎得松則稻草顯得體量大，一般在關節轉折處扎緊。

　　（3）、沒有做完怎么辦？用最短的.時間做出精品就有效率。

　　2、優秀組學生代表介紹經驗。

　　3、課件出示：稻草人捆扎示意圖。

　　4、教師示范并介紹制作步驟。課件：

　　1）、試扎。用手比劃人物的關鍵位置，

　　（2）、分扎。捆扎做出人物的大體形。

　　（3）、裝飾。最后修剪、裝飾、整理。

　　1、學生以小組為單位，繼續完成、完善、或者重新制作稻草人。

　　2、教師巡視個別指點。

　　3、欣賞與評價。

　　（1）、自評。介紹自作的稻草人的特點。

　　（2）、互評。指出存在的問題并提出修整的建議。

　　（3）、師評。肯定成績，提出希望。

　　五、總結與拓展

　　1、本節課你最大的收獲是什么。

　　2、給你的作品起個名字。

　　3、教師總結語：

美術教案 篇3

　　[教學設計]

　　教材分析：本課的主要意圖是引導學生通過調查，了解宣傳品在校園活動中的重要作用。通過課堂教學和課堂作業，了解宣傳品的內容和形式，學習宣傳品的設計與制作過程。把藝術教育與學生的校園生活緊密聯系在一起，教材通過實例，說明宣傳品是節日活動的重要一環。

　　教學目標：

　　1、了解宣傳品的作用以及平面設計的方法，使學生形成初步的設計意識。

　　2、通過調查，了解宣傳品所體現的文化內涵，在設計制作宣傳品的過程中，培養團隊協作和整體意識，并使學生在積極的情感體驗中,探究知識，提高審美意識和創造能力。

　　教學重點：指導學生在圖案、文字、色彩、材料上放開手腳，大膽創意，做出符合功能要求的宣傳品。

　　難點：宣傳品的設計風格要做到統一化、系列化

　　學習材料：紙、水彩或水粉顏料、紙杯、手提袋等

　　[教學過程]

　　一、導言：同學們，在我們的校園活動中，藝術宣傳是非常重要的一環，它不僅能強化主題，烘托氣氛，體現文化內涵，而且可以使藝術節給人們留下美好的.印象。今天，我們就來學習一系列宣傳品的設計制作。

　　二、以競標的形式組織教學。

　　師：今天我們采用一種特別的方式上這一堂課，以一次校園活動宣傳品的設計制作為例，舉辦投標會。同學們同意嗎？

　　（生熱烈鼓掌，充分調動了學生的積極性與好奇心）

　　1、了解宣傳品的作用及內容

　　師：在競標前，我們首先要了解宣傳品的作用及內容。通過同學們課前的預習以及課本上的材料，我請一位同學歸納一下。

　　（一生答，師總結）

　　（出示課件—宣傳品的作用：強化主題、烘托氣氛、體現文化內涵

　　宣傳品的內容：海報、請柬、節目單、紀念冊等）

　　2、活動開始，師述競標形式及規則

　　師：我們這次競標活動的內容就是：金秋藝術節宣傳品的設計制作。

　　我們一共選三個項目：

　　1、海報、節目單。

　　2、請柬、紀念冊、

　　3、紙杯、手提袋。現在我先分一下組，你們每組代表一個公司，兩個公司一個項目。

　　（師分組，六人一組，并按組就坐，指定每組組長，并明確職責。老師為主辦方，各小組組長為項目經理，組員為主管）。

　　師：對于各自的具體分工，我可以給同學們提個建議。比如經理也就是你們的組長，可以負責競標語，介紹本公司的員工，樹立公司的形象，并對公司的作品進行闡述。各公司的主管可分為：計劃主管（調查搜集資料、素材）、總務主管（準備設計所需的用品用具）這兩個任務我們課前都已做了充分的準備，技術主管（主筆設計制作競標作品）、公共主管（競標文稿的擬定、作品設計的分析、闡述文字）。當然，老師只是給你們提一個小小的建議，具體的分工還要你們討論決定。現在請同學們討論一下，明確各自分工,然后開始。

　　（生討論后，開始各自競標項目的設計制作）

　　師出示課件中關于競標的評價標準

　　宣傳品要緊扣活動的主題

　　設計要活潑、新穎、多樣、色彩和諧明快

　　各項宣傳作品要體現它的功能

　　在規定的時間內完成“投標項目”

　　競標陳述時要求語句通順、流暢、生動的表達設計思路及意圖理念，符合以上標準的為中標公司，成績為優秀。

　　3、項目展示，競標陳述

　　各公司在規定的時間內完成了投標項目的設計制作，并一一展示給大家，由項目經理作了競標陳述。

　　4、主辦方宣傳競標結果，評定成績

　　師：請同學們看大屏幕上的評價

　　教案《七年級美術上冊《宣傳品設計制作》教案及反思》，來自網！

　　標準，我們對照著這個標準來點評一下每個公司的作品。同學們有什么問題可以隨時提出，以便我們大家共同討論。

　　（師生共同評價每一個公司的作品，并得出結論）

　　師：看了各公司的作品，聽了你們的競標陳述，現在我宣布第一個項目第一公司中標，第二個項目第四公司中標，第三個項目第六公司中標，讓我們為他們的中標表示祝賀！本次競標圓滿結束！

　　（生掌聲起）

　　（本課采用競標的形式，使學生在學習制作宣傳品的同時，鍛煉了實際工作的能力，一舉兩得，使學生的潛能得到最大發揮）

　　5、課堂評價：

　　師：通過這場競標活動的演示，不知同學們對于宣傳品的設計制作需要了解和把握的問題是否明確，現在請同學們根據大屏幕上這個表的內容評價一下自己的作品。

　　師出示課件中的表格

　　主題突出形式活潑體現功能色彩和諧創新意識

　　（生評價，師總結）

　　6、課堂小結

　　同學們，經過這一節課的實際模擬工作，我再次發現了大家的許多優秀的品質，你們的合作精神，創新意識，從你們優秀的作品以及流暢的文字敘述中，得到了一一體現，雖然有的組沒有中標，但并不是說你們的作品不好，你們積極的參與，認真的態度以及獨特的創意就是你們最大的勝利！

　　（掌聲起，師宣布下課）。

　　（師生再見）

　　[教后體會與反思]

　　這節課采用競標的形式進行，激發學生興趣的同時，讓學生既學到了知識，又鍛煉了實際工作能力。整個教學過程氣氛活躍、學生積極表現，給他們留下了深刻的印象。在沒上課前，我還擔心，這種形式學生能接受嗎？這種局面我能控制得了嗎？現在看來，我的擔心是多余了，看來以后，我要大膽嘗試新的教學方法，沒有嘗試，怎知成功與否！

美術教案 篇4

　　第1課：人民的藝術家——齊白石

　　課時：2課時

　　課業類型：欣賞評述

　　教學目標：

　　顯性目標：通過資料的收集和學習，了解齊白石的藝術成就、藝術生涯、藝術特色等，能運用藝術語言（如寫意、工筆、陰刻、陽刻、虛實等等）描述一幅自己喜歡的作品，并表達自己的獨特感受。

　　隱性目標：體會“勤奮”與“毅力”帶給人的影響；明白要認真觀察生活，才能感受到美；激發學生對民族藝術的熱愛之情。

　　重點：齊白石的藝術成就、藝術特色和藝術表現。

　　難點：運用藝術語言描述一幅自己喜歡的畫，并表達出自己的獨特感受。

　　教學準備：課件、課前收集的相關文字和圖片資料、作業本和彩筆等繪畫工具。

　　教學過程：

　　第一節

　　一、組織教學：

　　檢查工具的擺放，檢查作業完成情況。

　　二、學生交流資料：

　　請2~3位同學向大家介紹齊白石。（要求用自己的語言簡單的介紹）

　　三、引導欣賞：

　　1。小故事——從木匠到人民藝術家

　　2。《群蝦》（課件出示）〈對比真的河蝦與對蝦〉

　　最初，齊白石畫的`蝦，長臂和軀干變化不多，長須也大多畫成平擺的6條長線。他自己很不滿意。于是，他在家中案頭擺了一只大海碗，碗里養著幾只活蹦亂跳的小蝦。齊白石每天都在碗旁仔細觀察小蝦的活動。從此，他畫的蝦就更加神態多變，活靈活現了。河蝦與對蝦的結合，創造了藝術中的“蝦”。

　　3。齊白石筆下的花鳥魚蟲

　　他為什么會留下大量的作品？（勤奮刻苦）

　　一天，齊白石跟師傅出去做活，在顧主家見到了一本乾隆年間翻刻的《芥子園畫譜》，他如獲至寶，與顧主好說歹說借了回去。回家后，他跟母親商量好，從每月工錢里拿出一點錢來買紙和顏料，一筆一畫地臨摹起來。白天干活晚上畫畫，常常畫得兩眼酸痛，連鼻孔也被照明用的松明子熏黑了。半年后，一部《芥子園畫譜》全部被他臨摹了下來。從此，這本畫冊成了他的美術教科書。

　　在齊白石八十九歲高齡時，還堅持每日作畫數幅。（故事）

　　他知道自己年紀大了以后畫工筆畫會很吃力，于是就趁年輕時畫了很多張工筆的小蟲，但是并不添加其他內容。年紀大了以后，只在每一幅畫中添加寫意的花草即可完成每日自己規定的繪畫量。

　　欣賞幾幅齊白石的代表作品：（教師引導分析）

　　中國畫：《蛙聲十里出清泉》、《荷花蜻蜓》

　　篆刻：魯班門下

　　書法：發揚民族文化

　　4。齊白石不僅是一位畫家，還是一位書法家、篆刻家和詩人。

　　他所畫花鳥蟲魚蝦蟹，筆墨縱橫雄健，造型簡煉質樸，色彩鮮明熱烈；闊筆寫意花卉與微毫畢現的草蟲巧妙結合，神態活現。論畫謂“妙在似與不似之間，太似為媚俗，不似為欺世。”篆刻布局奇特有力。

　　5。分組研究（欣賞、學生模仿分析）

　　書中其他作品的特點（意境、表現方法、畫面效果等）

　　選一幅你最喜歡的作品，談談它給你的感受。

　　四、小結：

美術教案 篇5

　　教材：湘版中學《美術》課題：中國畫課型：綜合探索課課時：一課時

　　教學準備：中國畫的工具材料，多媒體課件

　　教學目的：提高學生的民族自豪感和培養學生的審美素質。

　　技能目標：通過對中國畫筆墨的學習認識，達到從練習、臨摹、最終進行創作的目標。

　　教學重點：應放在對中國畫的理解和認識上，了解中國畫的基本知識、教學難點

　　教學難點：利用傳統的筆墨造型陳式進行創作，對中國畫的精神內涵的理解。

　　教學方法：媒體運用法、講解法、問答法、示范演示法

　　1、媒體運用法：

　　利用多媒體課件展示優秀的中國畫作品及中國畫的工具材料，使學生能直觀地了解中國畫的藝術特征對中國畫的工具材料有一個初步的認識、解決教學中的重點、難點。

　　2、講解法：

　　對本課的重點進行適當的講解，幫助學生提高對中國畫的認識，講解時要有啟發性，通過講解學生比較熟悉的中國畫作品入手，同時展示教師自己的中國畫作品，使學生更加直觀的了解中國畫，從而激發學生的學習興趣。

　　3、問答法：

　　善于設疑，通過提問、討論、比較等方法，引導學生積極思考，激發的求知欲，提高學習效率演示。

　　4、示范演示法：

　　自己講解畫法和步驟的，實物投影儀上示范畫水墨荷葉的畫法，將學生的作品放在實物投影儀上展示，自我評價和師生互評的方式，使學生能夠直觀的學習水墨荷葉的畫法，同時也能發現自己作品中的優缺點，以激發學生學習興趣。

　　教學設計：

　　篇兒童：兒童水墨畫教學大綱

　　一、適用專業及學生層次

　　學前專業專業初中起點中專班學時、學分：60學時，18學時一個學分編寫人：馬文晶

　　二、課程的性質及任務

　　課程的性質為操作型，本門課程開設的目的和意義在于：

　　了解和學習兒童水墨畫藝術的精神和精髓，提高繪畫能力和幼師從教能力及應用能力及藝術素養，任務是學習和掌握兒童水墨畫的方法和技法，為未來的幼教打下堅實的基礎。

　　（一）課程的主要內容及要求：

　　第一章：工筆畫

　　花鳥工筆畫（4課時）

　　通過本章的'學習，練習基本的腕力和兒童水墨畫的執筆功力。

　　（二）通專結合點：提高學生的繪畫功力、藝術素養、文化素養和審美能力。

　　需要的教學設備：水墨畫教學工具。

　　（三）教與學的方式、方法及教學手段：

　　教的方式方法主要有：講授法、演示法、示范法。教學手段有：講授、直觀教學。

　　學的方法主要有：耳聽理論講授，用眼觀察，用腦分析思考，動手訓練。

　　第二章：兒童水墨畫（54課時）

　　第一課：竹子的畫法

　　第二課：蘭花的畫法

　　第三課：梅花的畫法

　　第四課：菊花的畫法

　　第五課：牡丹的畫法

　　第六課：荷花的畫法

　　第七課：葡萄和小雞的畫法

　　第八課：水族類的畫法

　　第九課：昆蟲類畫法

　　第十課：果蔬類畫法

　　通過本章的學習，了解和掌握花鳥水墨寫意畫的繪畫技法和表現方法。

　　（一）通專結合點：通過本章的學習和訓練，可以提高學生的繪畫能力、審美能力，提高文化修養和藝術修養，可以培養學生在專業領域的觀察方法和表現方法，形成幼兒園的教學和工作的能力。

　　必要的教學設備：教師用生宣紙、毛筆、一得閣墨汁、中國畫顏料。

　　（二）教與學的方式、方法及教學手段：

　　教的方式方法主要有：講授法、演示法、示范法。

　　教學手段有：講授、直觀教學、運用多媒體手段教學。

　　學的方法主要有：耳聽理論講授，用眼觀察，用腦分析思考，用手操作完成。

　　實踐教學部分

　　（一）實訓的目的和任務：強化專業技能的訓練。

　　（二）實訓的內容：專業課。

　　（三）考核方式及成績評定方法：考試（平時30%、期末70%）

　　學時分配建議

　　四、考試方式及成績評定方法

　　五、先修、后續課。

　　（一）先修課：素描、色彩、簡筆畫

　　（二）后續課：幼兒園環境設計、幼兒活動設計。

　　六、教材和主要參考教材

　　（一）推薦選用教材：《兒童水墨畫》作者：馬文晶。自編校本教材

　　（二）參考教材：《中國畫技法花鳥、山水、人物、動物》作者：白雪石。

美術教案 篇6

　　一、活動目標

　　1、能知道到每個人的指紋都不一樣，簡單了解指紋的類型和作用。

　　2、樂意用手指印作畫，并且能發揮想象力塑造各種不同的形象。

　　二、活動準備

　　1、課件

　　2、幼兒作畫用紙，印泥，勾線筆

　　三、活動過程

　　（一）開始部分：

　　一、講述故事，引出課題

　　1、“今天，宋老師先給你們講一個故事：有一天，有一個小偷趁著別人家里沒人在家的時候，偷了許多許多東西，然后逃跑了，這個小偷很聰明，幾乎沒有留下什么線索，后來，警察們終于在一張桌子上發現了小偷的指紋，然后利用指紋抓住了小偷。”

　　2、師：“警察們可真厲害，利用小小的指紋就抓住了小偷，你們知道指紋是什么東西嗎？”

　　（二）基本部分：

　　二、幼兒討論，教師簡單講解有關指紋的知識。

　　1、師：“有些小朋友已經知道了，指紋就是我們手指頭上的紋路。這就是指紋（展示幻燈片），現在我要告訴你們指紋的秘密，你們可要豎起耳朵聽好了，指紋的秘密就是我們每個人的指紋都不一樣，警察叔叔就是利用指紋的秘密抓住了小偷。”

　　2、師：“小朋友知不知道還有哪些東西用到了指紋的秘密？”“不知道沒有關系，我來告訴大家，你們瞧，指紋門鎖就是利用了指紋的秘密，以防陌生人進了家里。還有指紋鼠標，指紋考勤儀都是利用了指紋獨一無二的特點來發明的。

　　3、師：“剛剛我們說了那么多跟指紋有關的東西，現在，我們一起來說一說看一看指紋，指紋有三種類型，一種是弓型，紋路彎起來像弓一樣；一種是箕型，紋路比弓型的要圓一點，不過這里還有彎出來的，像簸箕一樣；還有一種是斗型的.，看，中間圓圓的，我們小朋友先看看自己手指頭上的指紋都是什么樣的？看完了舉手告訴大家。”

　　三、介紹指紋畫，教師做示范。

　　1、師：“剛才，我們小朋友都觀察了自己的手指頭，知道了指紋的秘密，現在，我要帶你們去指紋王國里去看一看，看看你們看到了什么？”（展示幻燈片，幼兒欣賞）

　　2、師：“對了，這些都是用指紋畫起來的畫，把手指頭蘸上印泥，在紙上印出手指印，然后用勾線筆畫上眼睛，鼻子或者頭發，這樣手指印就變成了一個小人了（邊講邊示范）；手指印還可以變出很多東西呢，你們想試試嗎？那接下來請你們每個人發揮自己的想象力，去創造出一幅幅屬于你們的指紋故事畫好嗎”

　　（三）結束部分：

　　四、幼兒作畫，教師指導。

　　1、巡回指導幼兒，鼓勵幼兒發揮想象力，創作出與范例不一樣的作品。（播放輕音樂）

　　2、教師講評，表揚積極投入作畫的幼兒。

　　活動反思與意見

　　1、在讓幼兒了解指紋的三種形狀的環節中，為了讓幼兒便于記憶“弓形”“斗形”“箕形”這三種名稱，我設計了用三種實物圖片和文字來幫助幼兒記憶的這種形式。在活動過程中，我在讓幼兒充分想像的基礎上，以“老師認為……”這種形式出現，有一種強行灌輸的感覺，應該改進為：在幼兒自由討論的基礎上，出示相關的實物圖片，再次引導幼兒自主發現實物與指紋形狀之間的聯系，這樣就利用幼兒進行理記憶。

　　2、由于沒有很好的觀察一下各幼兒的指紋，導致請上來的幼兒很多都是斗形指紋，箕形的很少，弓形的都沒出現。這都是課前準備不充分造成的，“細節決定成敗“，以后在上課之前，任何一個環節和細節都需要精心準備。

　　3、最后的評價環節，一直是我組織活動的薄弱之處。這節課中，幼兒手指印畫的熱情一直很高，強行的將幼兒集中起來似乎不可以，還是讓幼兒自由的相互欣賞呢。

　　4、在第三個環節示范時，這環節本該是整個活動的重點部分。我在這部分沒有去詳細地展開，在示范時只是單一地示范了一個手指印可以變出什么，而沒有進一步延伸兩個時可以變出什么，多個組合或者重疊時可以變出什么。限制了幼兒了想法與創作。

　　5、在活動的前兩個環節中，過多地去介紹了指紋的種類與功能，這部分可以簡單地帶過，而是把重點放在后面繪畫的擴展部分。在欣賞范畫時太過于匆忙，這里可以停下來讓幼兒看著圖說一說這是怎么畫的。

美術教案 篇7

　　課題：

　　前前后后

　　施教時間：

　　9月14日——9月22日

　　課時：

　　2課時

　　學習領域：

　　造型表現欣賞評述

　　教學目標：

　　1.通過回憶，觀察與比較，能夠概括出“同樣大小的物體會顯現近大遠小的現象”這一規律。

　　2.能夠運用“近大遠小”的規律，繪畫或拼貼一幅表現物體的前后關系的作品。

　　教學重、難點：

　　1.能否用“近大遠小”這一規律來表現前后關系。

　　2.畫面是否表現出了物體的前后關系。

　　教學準備：

　　教師：一些有明顯透視效果的圖片、課件。

　　學生：剪刀、膠水、彩色紙、繪畫工具。

　　教學活動過程：

　　第一節

　　活動一：

　　課件展示小朋友站上課隊、氣球升空、兵馬俑、林間小路等有明顯透視效果的圖片、影視資料。有目的的引導學生說一說什么在前，什么在后。這些圖片中的景象都有些什么共同的規律？（近大遠小）

　　可別小瞧前前后后，其中還有不少的奧秘，來，讓我們一起去發現！

　　啟發學生回憶自己以前看沒看到過類似的現象，并舉例說明。

　　教師舉例：

　　1.把一樣物體放在另一樣物體的后面，就會產生前后的感覺。

　　2.物體通過逐漸縮小尺寸，也會產生前后的感覺。

　　活動二：

　　討論：在以往的繪畫中，你是用什么方法表現前后關系的？

　　知道了“近大遠小”的規律后說說你準備如何用它來表現景物的前后關系？找一找語文、數學等課本、課外讀物的插圖上是如何表現景物的前后關系的，有哪些畫法值得我們學習？

　　教師在黑板上畫升國旗時前面的旗臺和升旗手，請兩位同學上來分別添畫兩隊升旗的隊伍，并請大家討論、分析一下繪畫順序：先畫什么比較合理？（先畫前面的）

　　活動三：

　　小組討論，選定一個主題，以繪畫形式表現“近大遠小”的透視規律。

　　學生作業，教師指導。

　　評價與總結：畫面是否表現出了物體的前后關系。

　　布置下節課帶剪貼工具。

　　札記：剛講完課，一個調皮的孩子就抗議：我這么高，為什么讓我坐在前面！這不符合“前前后后”的規律！其他同學紛紛指責：誰讓你上課不聽講，老師不看著你能行！我鼓勵他說：“別灰心，只要你努力進步，老師就會讓你坐回原位，那時候就符合前后規律了！”這下大家都高興了。

　　第二節

　　活動一：

　　出示幾件粘貼作品，請同學們比較：哪件運用了近大遠小的規律，用了的和沒有用的有什么不同效果。如果畫面中的物品大小都一樣，又沒有前后遮擋關系，這樣的畫面又會給人什么樣的感受？

　　把這些作品發到各小組，請學生們仔細看看：在剪制各物品時哪里的應該大些，哪里的應該小些。粘貼的時候先粘前面的`還是先粘后面的？

　　總結：

　　物體通過逐漸縮小尺寸，就會產生在后面的感覺。

　　只有先貼后面的，再貼前面的才能正確的表現出前后遮擋以及近大遠小的規律。

　　活動二：

　　小組討論，從“風景、”“靜物”“場景”中任選一個主題，小組集體進行剪貼創作。

　　提示：除了大小以外，還要考慮到不同顏色帶給我們的遠近感覺。

　　學生分組制作，教師指導。請學生隨手將剪下來的紙屑放進自備的塑料袋中，這樣課后收拾比較方便。

　　活動三：

　　“前前后后”粘貼作品展，請同學們以參觀畫展的形式進行互相評價，評價標準是畫面是否表現出了物體的前后關系。

　　課后拓展：

　　尋找、收集與本課有關的世界名畫，并用簡單的語言加以書面評論。

　　札記：

　　我們今天做了一個搶答游戲，請五名學生站成一排，教師快速提問：“劉洋在萬蕾的前面還是后面？萬蕾在高朋的前面還是后面？……”通過三輪快速搶答，決出了三位優勝者。我請這三位同學談談自己取勝的訣竅，最后得出結論：觀察力和口頭表達力。我告訴學生們，今天我們就要靠觀察力和表現力來學習，在后面的學習中，孩子們的注意力格外集中，觀察力自然很棒。

美術教案 篇8

　　課時：1課時

　　教學目標：

　　1、認識鄰近色，掌握鄰近色的調配規律。

　　2、用鄰近色進行涂色練習。

　　3、感受色彩的魅力。

　　教學重點：

　　認識鄰近色并掌握其調色方法。

　　教學難點：

　　如何運用鄰近色表現出和諧的色彩搭配和完整的畫面效果。

　　教學準備：

　　教師：課件、水粉顏料和繪畫工具。

　　學生：水粉顏料,毛筆,調色盤,筆洗,報紙,抹布。

　　教學思路：

　　本課首先通過讓學生欣賞生活中的鄰近色，使他們感受到鄰近色的和諧美；接著通過觀察色輪表，明白鄰近色之間的色彩關系和變化規律，并在多媒體的演示下理解鄰近色的調配方法；最后最后通過動手實踐達到本課的學習目的。

　　教學過程：

　　1、引導欣賞：

　　（1）播放錄象，欣賞生活中的鄰近色畫面

　　（2）出示課題——“色彩的和諧”.

　　（3）復習對比色，比較鄰近色與對比色的區別。

　　2、目標發展：

　　（1）什么是鄰近色？（出示色輪）

　　在色環上，相鄰近的色彩，稱為鄰近色。如：

　　黃——黃綠——綠

　　紅紫——紫——藍紫

　　黃橙——橙——紅橙

　　（2）尋找鄰近色（師生互動）

　　A、家居圖片

　　B、生活圖片

　　C、建筑圖片

　　（3）欣賞畫家作品，找出鄰近色，并說說鄰近色在畫面中產生的效果：和諧

　　（4）師示范鄰近色的.調配方法

　　黃色里逐漸加大藍色比例，最后變成綠色。

　　3、實踐活動：

　　（1）作業：用鄰近色組織一幅畫面。

　　（2）學生動手操作，教師巡視指導。

　　4、作業展評。

　　施教時間:9月18-22號

　　課后記

　　使用水粉進行鄰近色的練習，色彩的比例和加入水分的多少都影響學生的作品效果。水粉練習還應在今后加強。

美術教案 篇9

　　活動目標：

　　1、對大自然的復制現象感興趣。

　　2、用拓印或模印的方法復制某一自然物。

　　活動準備：

　　黑色或棕色蠟筆，白紙

　　活動過程：

　　一、擁抱大樹

　　來到戶外，每個人尋找一棵自己喜歡的大樹，做上記號，并與之擁抱。

　　師：閉上眼睛，用手感覺樹皮的質地，說說自己的感受。

　　二、給樹干畫素描

　　師：每個人喜歡的樹不同，摸上去的'感覺也是不一樣的，用什么辦法能把大樹的樹干樣子一摸一樣地記錄下來。

　　介紹拓印地方法：把紙蒙在樹皮上，一手緊按紙，一手用蠟筆在紙上摩擦，只要用力恰當，樹皮的樣子就會顯現出來。

　　幼兒各自拓印樹皮。引導幼兒設法用各自的方法畫上該樹木的記號。啟發幼兒將作品與原物進行對照，看看是否相象。

　　三、把大自然的禮物帶回家

　　師：我們把地上的樹皮，樹葉這些大自然的禮物帶回家，再用一些辦法把它們復制出來，好嗎？

美術教案 篇10

　　教學目標：

　　認知目標：感知版面設計在生活中的實用意義，初步了解版面設計的基本原理。

　　技能目標：通過欣賞、思考、分析、實踐等系列化的學習，知曉版面設計的方法和步驟，并運用形式美等法則，使之設計的版面主題突出、個性鮮明、圖文并茂。。

　　情感目標：在版面設計過程中，培養學生積極參與集體活動的意識，鍛煉動手實踐的能力，提高個體的審美和創新能力。

　　教學過程：

　　一、合作布展、初淺體驗

　　1、出示上一節課《學學構圖》的學生作品，邀請6位學生分別把這些作品陳列在黑板上，

　　做一個簡易的“學學構圖習作展”的版面布置。

　　2、大家一起賞析，交流感受。

　　3、再次邀請其他學生，對版面設計進行細微調整和完善。

　　4、小結

　　5、揭示課題《版面設計》

　　二、欣賞討論、滲入新知

　　1、瀏覽“剪紙作品展”，比較并感受有設計感的作品展帶來的藝術美感。

　　2、說說自己以往參與的版面設計活動，交流制作心得。

　　3、利用多媒體，參觀生活中的版面設計。

　　4、分析版面內容的.組成部分。

　　5、分析版面設計的組織形式。

　　6、欣賞一組版面設計作品，鞏固對版面設計中組織形式的理解。

　　三、嘗試練習、內化知識

　　1、明確練習內容，以小組為單位進行“我型我秀”主題版面設計。

　　布置練習任務，明確設計主題，收集小組成員提供的素材。

　　2、思考版面的設計構想，并請一個小組師范，師生共同完成版面設計的雛形。

　　3、集思廣益，補充、交流版面設計的完成步驟。

　　4、學生作業練習，小組分工合作，教師指導幫助。

　　四、作業展示、分享創意

　　五、課堂總結、拓展延伸。

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