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美術教案

時間:2023-07-26 08:28:53 美術教案 我要投稿

美術教案(精品8篇)

  作為一名默默奉獻的教育工作者,就難以避免地要準備教案,借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法,調動學生學習的積極性。那么教案應該怎么寫才合適呢?下面是小編為大家整理的美術教案8篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

美術教案(精品8篇)

美術教案 篇1

  課題:今天我值日

  學習領域:造型、表現

  課時:2課時

  教學目標:

  1、引導學生回憶、觀察在學校、班級值日時的情景。

  2、掌握值日時人物的各種動態變化,通過繪畫表現值日的情景。

  3、提高學生的觀察力、記憶力和創作能力,培養學生做事的責任感。

  教學重點:

  掌握值日時人物的各種動物動態變化,通過繪畫表現值日的情景。

  教學難點:

  能否通過回憶、觀察,畫出人物的基本動作。

  教具準備:

  師:關于學生值日的有關資料,小朋友畫的作品等制成的課件,顏料等。

  生:水彩筆、蠟筆、顏料、繪畫紙等。

  教學活動過程:

  第一節

  施教時間:10月18日——10月19日

  活動一:

  1、激發興趣,導入新課(通過一段錄象引入新內容)

  同學們,你們在學校、班級中做過值日嗎?

  那好,今天我們也來看看小朋友在學校和班級中是怎么做值日的?(放映值日片段)讓學生發表自己的'感受。

  引導學生分析:通過觀看錄象,請你說說你都做過哪些值日?(學校里的督導員,班級中的值日生。)值日時應做些什么事?(提示無論做什么事都應盡心盡力去完成,要有責任心)

  引入課題:今天我們就用繪畫形式,表現在學校、班級值日的情景。

  板書課題:8、今天我值日

  活動二:

  1、引導學生觀察。

  (1)值日的方式多種多樣,你想怎樣表現值日情景?(學生分析討論)

  (2)哪些小朋友愿意上來做做值日時的各種動作?

  教師提示:(1)請小朋友仔細觀察做值日時的各種動態。

  2、引導學生交流討論:怎樣用繪畫形式表現值日情景?

  欣賞同齡人及藝術家的作品,啟發學生想象。(出示電腦課件)

  教師提示:你能用基本形概括出值日動作嗎?你能說一說怎么做值日可以提高工作的質量和效率嗎?你能認一認它是用哪一種材料畫的嗎?(從夸張變形、色彩搭配、構圖飽滿等方面引導學生想象。)

  3、學生創作作業,教師輔導。

  輔導要點:

  1、倡導學生在作業中的創新意識,對學生的創新畫法給予表揚,及時鼓勵好的作業。

  2、組織畫面時,只要表現值日時的一個情景,主要抓住人物的動作特征來畫。

  札記:在回憶值日時的情景時,我讓所有同學起來把自己負責的值日項目的動作表演一遍,這一下發現有許多同學的動作讓我猜不出這是在干什么。原來上到三年級的他們還是不會用正確的姿勢值日。好多同學不會使用工具,尤其是當今家庭很少用的拖把;還有的用的都是拙勁……沒辦法我借機又給他們上了一次勞動技術課,教大家怎樣運用正確的姿勢來掃地、擦地、擦黑板……講完了,學會了,再畫作業,嗬,還真不錯!看來這次“跑題”跑得還真值得!

  第二節

  施教時間:10月20日——10月22日

  活動一:

  展示上節課的學生作業,再同教師帶來的優秀的學生作業相比較,請學生說說我們的作業缺少了什么?

  背景,尤其是場景的繪畫對一幅畫來說是相當重要的。比如你是在教室里還是在室外打掃的衛生,只有通過背景來表現。

  啟發學生找出不同的背景色彩對于畫面效果的影響。

  活動二:

  將上節課化的作業添加上適當的背景并涂色。表現出值日時忙碌而又愉快的情景。

  活動三:

  展示個人作業:

  1、個人分析畫的內容,畫面好在哪里?

  2、同學互評,找出你最喜歡的一幅作業,說一說它的優點?在你喜歡的作業上合適的位置貼上一個大星星。

  3、教師簡評。

  拓展:

  教師展示不同材料、不同形式的作品。請學生欣賞。

  活動四:課堂小結

  這節課你有什么收獲?

  札記:今天上完了課,一個學生激動地告訴我:老師,我回家干活了!奶奶開始還不讓,但后來激動地直夸我懂事!我感受頗深:以美育德是美術教學多年來提出的口號,可真正做到這一點可不容易呀!

美術教案 篇2

  課時:2課時 課程類型:造型與表現

  教學目標:

  1、感受卡通作品的色彩美和造型美。

  2、初步學會欣賞卡通作品。

  3、選擇一種方法,臨摹一幅自己喜歡的卡通作品。

  教學重難點:

  1、感受卡通作品的色彩美和造型美。

  2、臨摹一幅自己喜歡的.卡通作品。

  教具學具:繪畫工具、卡通資料

  教學過程

  一、課前準備

  檢查學生學具準備情況,穩定學生情緒。

  二、導入新課

  1、引導階段

  看一段卡通片,師生一起談談卡通片是如何通過造型,色彩,聲音等要素來表現主題的。譬如在《寶蓮燈》一片中,清新,明亮的色彩,舒緩的音樂,表現三圣母與沉香劃著船在蓮葉間嬉戲的歡樂時光,三圣母美麗動人,沉香活潑可愛,討人喜歡;而楊是在抑郁的暗色中出場的,表情陰森,拌著電閃雷鳴,一看就知道他是個反面角色……

  2、發展階段

  1、學生介紹自己收集的卡通作品,說說畫面表現的是什么主題,它是什么特點,作者用怎么的造型,色彩來表現這一特點。

  2、介紹幾種常見的臨摹方法:

  其一:打格子,按比例放大。它能使造型比較精確,但必須在摹本與繪畫紙上都打格子這種方法,比較費時。

  其二:用藍印紙或拷貝臺描印。這要求摹本的大小剛好合適。

  其三:看著摹本,直接繪畫。這個方法最常用,適合大多數學生。

  三、作業要求

  選擇自己最喜歡形象,運用最恰當的表現方法臨摹一幅卡通畫。

  四、學生作業

  學生作業,老師巡回輔導。

  五、講評、收拾和整理

  點評學生作業,組織學生將繪畫工具及摹本圖片妥善收拾好。。

  六、課后拓展:選擇自己喜歡的卡通人物編個故事,并用連環畫或單幅繪畫等形式來表現。

美術教案 篇3

  可愛的卡通形象

  教學目標:

  1. 認識一些中外著名的卡通形象;

  2. 了解卡通形象的夸張與擬人等藝術手法;可愛的卡通形象

  3. 能用簡單的語言表達自己對卡通形象“形與色”的感受。可愛的卡通形象

  教學重點:

  能用簡單的語言表達自己對卡通形象“形與色”的感受可愛的卡通形象 教學難點:了解卡通形象的夸張與擬人等藝術手法可愛的'卡通形象

  教學過程:

  一、 卡通形象“趣”在那里?

  你收集了哪些卡通明星?

  卡通故事中哪些地方給你留下最有趣、最深刻的印象?(借助卡通形象有趣的情節、造型、色彩等,培養正確的道德觀與美的視覺感受)

  二、卡通形象比傳統繪畫幽默、有趣嗎?

  找一找:卡通形象與傳統繪畫有什么不同?(色彩、單純、造型幽默、生動)看一看,想一想:卡通形象和它們的原形有什么不同?(擬人、夸張、變形藝術表現手法)

  三、 中外卡通形象各有什么特點?

  找一找:哪些是中國卡通形象、那些是嶺南版美術教案可愛的卡通形象?你從哪里看出來?比一比:人物卡通形象與擬人卡通形象有什么不同?(人的結構、動物的結構)

  四、卡通形象的藝術特色是什么?

  找一找:“用線勾勒,平涂設色”的卡通形象(體會民族風格),卡通形象夸張、擬人的部位;

  你還知道有哪些卡通形象的表現形式?(如國畫、剪紙、水彩、鉛筆畫、電腦畫)

  五、 何欣賞卡通形象?

  說一說:你喜歡的卡通形象給你什么感覺?(可愛、幽默、兇惡、呆笨、粗魯、剛強、聰明、善良等)哪些地方使你產生這種感覺?

  說一說你喜歡的卡通形象“趣”在哪?(有趣的情節、造型和色彩,提高審美能力)

  六、想象與創作。

  以小組為單位,編一個故事,并為卡通故事設計一些卡通形象。

美術教案 篇4

  教學目標:

  1、情感目標:通過對大自然的觀察 、記憶,對學生進行熱愛生活、熱愛大自然的思想教育。

  2、認知目標;認識春天的色彩,感受春天色彩的美麗。

  3、能力培養:感受水粉畫的特性,培養學生對色彩的表現能力。

  教學重點:認識春天的色彩,感受春天色彩的美麗,嘗試用水粉表現春天的色彩。

  教學難點:涂色方法以及色彩的整體傾向。

  教學準備:教師:照片(桃花、柳樹、小草等)、范作、各種涂色工具、水粉顏料

  學生:水粉筆、刷子等工具。

  教學過程

  一、 導入

  1、播放音樂《春天在哪里》。

  提問:你聽到了什么?

  2、學生跟著音樂拍手、跳舞。

  3、學生交流:

  二、 展開

  1、春天來了,春天給我們帶來了什么變化?(學生邊說教師邊出示圖片1。)

  2、小組討論,交流:小草鉆出來了、桃花開了、燕子飛來了、柳樹發芽了……

  3、 春天給大自然帶來了什么顏色?出示圖2、3(學生說出許多顏色,教師從中歸納出春天最主要的顏色,出示色塊。)

  4、教師歸納春天的主要顏色,讓學生感知春天

  5、看了春天的圖片,你現在能用一句話贊美春天嗎?

  三、欣賞春天的畫。

  1、實物投影出示書中范作,說說這些畫是怎樣表現春天的色彩的?{學生討論}

  2、演示水粉工具及簡單操作。

  3、欣賞教師范作。

  四、揭題、明確本課任務。

  1、 嘗試用水粉表現春天的`色彩。

  2、 用油畫棒、水彩筆表現春天的景色。

  3、 用撕紙粘貼的方法表現。

  五、學生創作。(師輔助水粉畫法)

  六、作品交流。

  1、 生生互評。

  2、 集體評。

  3、 師有選擇地評。(選取優劣典型)

  七、課堂小結、延伸。

  這些作品可以用來干什么?

  執教時間:5月11日——5月12日

  札記:關于春天的代表色彩到底是什么,教研時老師們也產生了不同的意見。比如姜弘倩老師就認為春天第一個開放的是迎春花,所以迎春花的黃顏色應該代表春天的色彩。而多數老師認為還是用嫩綠色來表示春天的色彩比較合適,在孩子們的作業中也多數用綠色來表示春天。

美術教案 篇5

  教學對象:一年級新生

  教學目標:

  1、運用線條、色彩表現自己的想象—我的太陽,激發學生大膽想象、涂畫興趣。

  2、學習簡單表述作品形、色與意的關系,培養學生初步的自我評價能力。

  3、以喜歡動手涂畫為宗旨,激發學生作畫興趣。

  教學準備:

  布置學生請家長說說“我的太陽”,給家長說說“我的.太陽”。

  舞曲“種太陽”光碟。

  教學過程:

  一、引入

  1、歌表演“種太陽”。(情景創設,激發想象)。

  播放VCD影碟,教師帶領學生邊唱邊舞,進入愉快的課堂學習之中。師:“小朋友跟老師一起邊跳邊想歌曲中說些什么?(唱跳兩段)。

  2、師:“請小朋友說一說,歌曲中說些什么?”,提請2—3名學生講述。

  3、教師概括學生表述內容,點題:“小朋友,假如讓你種太陽

  你想有一個什么樣的太陽?

  板書 我的太陽

  二、新授

  1、師:分四人小組各自說說“我(自己)的太陽”。(約3分鐘

  流討論,激發想象)。

  2、師:“請四人小組的代表說說‘我的太陽’”。提請3位同學講述。

  2、師:“聽了小朋友說的‘我的太陽’,各自不同,很有想象力

  很有趣。那么,現在請小朋友把自己想象中的太陽畫出來。”

  4、 學生作業,教師巡視、輔導。鼓勵學生大膽想象、作畫。

  分別指導繪畫要領:圖畫大些,不宜太小,用色大膽。

  5、學生完成作業后自己將作業貼在黑板上,相互欣賞、激勵。

  6、簡單自我評價。教師抽取有代表性的3—5幅作業,通過實物投影放大觀賞。師:“請XX同學說說自己的太陽”。教師在學生表述過程中從繪畫作業的形、色、意方面因勢利導,如:為什么用這種顏色?為什么是這種形狀?這些圖畫表示什么?等等。同時,教師對學生的表述適時運用優美的語言給予概括,感染鼓勵學生。

  三、小結:

  師:還有許多小朋友的“太陽”畫的都很有趣,沒有來得急講給同學們聽,下課后互相說說。回家讓爸爸媽媽看看,問他們看懂了嗎?講給他們聽聽。

  收繳作業,下課。

美術教案 篇6

  活動目標:

  1.嘗試剪、貼、畫等技能的綜合運用,巧妙利用夾子開合的特點,創造性地制作夾子玩具。

  2.體驗廢舊材料創意制作帶來的快樂體驗。

  活動準備:

  1.范作若干。

  2.廢舊夾子、硬卡紙、彩紙、油畫棒、雙面膠等。

  活動過程:

  一、情境導入,激發興趣

  二、探索方法,嘗試練習。

  1.討論:他們玩了什么游戲呀?為什么他們的`嘴巴都能張開呀?(夾子)張開的大嘴巴里面還有什么秘密呢?

  2.示范:讓我們邀請更多的朋友一起來玩這個游戲吧!猜猜老師請來了誰?以灰太狼為例,重點引導幼兒觀察“大嘴巴”的制作方法,學習粘貼在夾子上的技巧。

  三、實踐操作,創意無限。

  1.討論:你想做誰“張開了大嘴吧”?里面藏了什么呢?

  2.幼兒自由選擇材料探索制作。

  四、分享展示,快樂游戲。

  1.引導先做好的幼兒向朋友介紹、分享自己的作品。

  2.游戲“張開你的大嘴巴”。

美術教案 篇7

  一、教材記憶大比拼分析

  本課記憶大比拼借助主題、圖片、起首語假擬了一種競爭狀態,力圖解決用線條表現物體結構及空間透視的知識技能。記憶大比拼半遮半掩的物體圖片,可以讓學生有意識地在觀察寫生中融入默寫的因素。本課屬于造型·表現學習領域,主要內容是運用線描的方式畫出物體的立體形,以并聯的方式設置了兩個學習活動。 記憶大比拼

  活動一學習內容記憶大比拼是添畫。參照教材圖片中顯現部分的物體結構,理解地補充物體被遮擋的部分,使之成為一個結構連貫而完整的形象,既可以滿足學生的寫實探求心理,又巧妙設置障礙讓他們思考理解物體結構轉折的變化。記憶大比拼通過添畫物體的外輪廓線和內部結構線,讓學生了解物體的外形包含了遮擋、收縮和轉折等前后空間透視變形的因素。教材中火鍋范圖的添畫表現出物體的厚度和立體感,符合透視規則。教師應引導學生觀察,由于面的收縮,平置的圓形成了橢圓形,如果是側面的方形也將變窄。在繪畫時,應注意歸納輪廓線特征:線的位置包括與其他線相連的起筆位置、轉折位置及與其他線的距離位置;線的方向包括線的傾斜狀況和轉折角度;線的長短總是比較而言的。包括了形的長短、大小比例等;線的曲直反映了輪廓線的凹凸程度。

  活動二學習內容是畫出完整的立體形。教師需指導學生首先觀察立體物的外形特征,然后再分析結構,物象由哪幾個主要部分組成,除這幾個部分本身的形體變化外,其相互組合使輪廓有了較多的變化,每一部分將如何銜接,特別突出的是各形體之間的相互遮擋關系,反映到輪廓線上則是線的遮擋、斷連關系,最后再表現細節。兒童描繪形體首先應是畫得生動,其次才是畫準確。

  二、教學目標

  ◆能認真觀察物體的外形結構,初步感受和認識立體形的輪廓特征。

  ◆抓住物體外輪廓線與內部結構線的`大致關系,合理地添畫立體形。

  ◆能具體細致地描畫教材中所提供的對象,用線流暢,表現生動。

  ◆樂于觀察周圍的事物,能以線條繪畫的形式記錄對事物的感受。

  三、教學思路

  兒童寫生并不需要具體規定應該怎樣畫,重要的是指導他們怎樣觀察,怎樣自己畫,并在畫的過程中根據造型原理不斷啟發、提醒他們。相關繪畫知識技能的傳授應是“隨風潛入夜,潤物細無聲”地進行。

  活動一教學過程建議設置為:嘗試添畫一作業評析一引導觀察一了解方法一再次添畫一評析交流。可以先讓學生嘗試添畫茶杯或紙盒,在作業評析中解決一部分技術問題,如用線是否流暢,是否抓住物體大小比例特征,然后出示茶杯或紙盒實物引導觀察,并利用教具讓學生了解圓的透視縮形原理及六面體的透視變形原理。教材中的火鍋圖片進一步明確了畫立體形的步驟方法。學生第二次添畫作業內容可利用教材提供的圖片,也可作適當增添、刪補。

  活動二教學過程建議設置為:出示競技游戲規則一闖一關:畫簡單物體(六面體)一闖二關:畫簡單物體(圓柱、圓臺)一闖三關:畫較復雜的物體(立體形組合)一作業互評、心得交流。學生在競技狀態中發揮潛能快速作畫,鞏固知識,逐步訓練,提升品質。教師應根據學生普遍水平來確定每一關作業的多少、時間的長短。

  四、教學選擇

  1.工具材料的使用可以不同:可用鉛筆、簽字筆、水彩筆或鋼筆來畫線條,但切忌用尺來畫直線。

美術教案 篇8

  學科:美術班級:502班 執教老師:趙淑玲 日期:20xx年11月20日

  教學目標:

  1、初步了解青花瓷發展歷史,感受青花瓷的古典美。

  2、感受傳統藝術與自身生活的緊密聯系。

  3、激發鼓勵學生熱愛祖國優秀傳統藝術。

  教學重點:

  1、應用青色設計圖案裝飾生活用品(紙碟)。

  2、了解青花瓷簡單的發展歷史,利用青花色(藍色)設計一個紙盤。

  教學過程:

  一、導入

  1、課件出示“China”這個英語單詞。提問:同學們,你們會不會讀這個單詞,中文翻譯是什么?

  2、欣賞導入主題:欣賞陶瓷:骨瓷(英國)、廣彩瓷(廣州)。

  重點欣賞:青花瓷,古人把藍色稱為“青色”。

  二、青花瓷的瓷器型 、圖案寓意解讀

  (一)青花瓷簡單發展歷史

  (二)形狀:有罐、碗、壺、杯、盤、盒等等。(聯系生活中的:服裝、筆、鞋子等)

  (三)青花瓷出現的.紋飾題材:植物、動物、山水人物、吉祥圖文

  盤子設計:

  盤心:主要圖案、故事、動物、植物、人物

  盤邊緣:重復的連接出現花紋、裝飾圖文,襯托盤心得主要圖案。

  三、體驗感知

  1、欣賞特別的設計構圖:你喜歡哪一個盤子圖案的設計?

  2、賞析對比:兩組圖片(優與差的對比):哪個比較好看?

  3、教師簡單示范盤子邊緣圖文設計

  步驟一

  步驟二

  步驟三

  4、欣賞同年階級優秀作品。

  四、作業:

  以簡單又有故事的圖案設計繪畫一個空白紙碟(要求紙盤邊緣以及中心有精心設計)。

  五、課外拓展: 我們廣東也有著名的陶瓷,叫“廣彩瓷”又叫廣州織金彩瓷。始于明代的廣州(導入已經初步了解,課后留意生活中遇到的,進行實物賞析)。

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