(實用)美術教案10篇

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要寫一份優秀的教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。優秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家收集的美術教案10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

美術教案 篇1

　　年級：三年級

　　課時：4課時

　　教學重點、難點：

　　1、學生在以“馬”為內容，運用不同的歌曲、舞蹈、繪畫、成語等表達自己對馬與人的關系，馬的及其形、神的感受。

　　一、教學目標：

　　1、學生在以“馬”為內容的藝術作品欣賞、表現活動中，感受不同材質、不同表現手法的不同特點，了解馬的造型特點。

　　2、嘗試運用不同的歌曲、舞蹈、繪畫、成語等表達自己對馬與人的關系，馬的及其形、神的感受。

　　二、教學準備；

　　1、課前發動學生收集有關馬的圖片、畫冊、音像等相關資料。

　　2、教學準備實物投影儀、課件、電教等設備及馬的相關資料。

　　3、彩色紙、包裝紙、剪刀、膠水、圖畫紙、彩色水筆。

　　第一、二教時

　　一、教學過程：

　　1、教師運用形象生動的手段（如律動模仿、馬蹄聲響、動物錄像等）。

　　2、啟發學習欣賞學生用書中的單元主題頁。

　　3、通過欣賞，發表自己的看法。

　　4、教師引導學生說說自己知道的有關馬的成語，并把大家表現馬的藝術的品按照年代的遠近排序，說一說各自的特點。

　　5、結合陜西民間泥塑馬玩具和農民畫中的馬，啟發學生在馬的相同輪廓造型中進行色彩、圖案造型的`變化的比較。

　　6、布置學生用裝飾畫的方法創作一幅表現馬的繪畫作品。兒童裝飾畫的表現一般可以啟發學生在畫面的構圖上要形態布局飽滿，少留空白。

　　第三、四教時

　　一、教學過程：

　　1、復習上節課的內容。

　　2、欣賞二胡曲《賽馬》，聽賞歌曲《馬頭琴的故事》及一組外國樂曲。

　　3、例如：《馬刀舞曲》、《輕騎兵序曲》、《威廉·退爾序曲》，《自由射手》等片段。

　　4、配合放映奔馬的照片、雕塑、錄像及徐悲鴻的《奔馬》國畫作品，體驗不同藝術形式表現同一題材的多種手法，啟發學生的創作表現。

　　5、欣賞哼唱二胡曲的《賽馬》的主題旋律，可用口腔彈響或敲擊作伴奏模擬馬蹄聲。

　　6、用跑馬步即興創編舞蹈，體驗感受躍馬奔騰弛騁北疆之時的歡樂、自豪情感。

　　7、可引導學生分析《賽馬》主題旋律的音樂風格及情緒特點，試著哼唱記憶下這段好聽優美的蒙古族風格樂曲，體味感知節奏、力度、旋律、旋律等音樂基本要素在音樂藝術表現中的重要作用。

　　二、游戲：

　　1、學做騎馬的動作，雙手拉住馬韁繩，跟老師做。

　　2、隨著音樂節奏并騎著馬編隊進行。

美術教案 篇2

　　教案再設計

　　大班美術活動：花瓶設計師

　　教學活動再設計之——神奇的花瓶

　　活動目標：

　　1、在觀察青花瓷特征的基礎上，了解花瓶的基本形狀，并能根據不同的形狀創編出更多形狀的花瓶。

　　2、培養幼兒觀察、求異和創造性思維，以貼近生活的設計來提高審美能力。

　　3、培養幼兒做事專著、細致、大膽的行為習慣。

　　活動準備：

　　青花瓷實物花瓶一只，多媒體課件，勾線筆若干，畫紙，金牌標志（幼兒人數相等）

　　一、設計學堂學習

　　師：剛接到一個通知，說是要舉行花瓶設計大賽，小朋友想參加嗎？為了讓我們能更好的當上一名設計師，現在就讓我們先到設計學堂里去學習學習吧！

　　1、出示并介紹青花瓷。

　　○這是什么花瓶？（青花瓷的花瓶。）

　　○教師簡單介紹青花瓷：青花瓷是元朝時景德鎮的瓷工發明的，距離現在已經有幾百年的歷史了，它是中國的一種珍貴的瓷器。

　　2、引導幼兒觀察花瓶的形狀。

　　教師逐一提問引出花瓶的瓶嘴、瓶頸、瓶身，了解花瓶的基本特征和主要特征——用橢圓或一條線來表示瓶嘴隨著看到的角度不同而不同。

　　3、出示更多形狀各異的花瓶。（ppt）引導幼兒觀察，并嘗試用身體做花瓶。 ○這些花瓶都是什么形狀的？

　　○誰會試著用身體來表示一下呢？（鼓勵幼兒大膽表現）

　　總結：花瓶有胖有瘦，有高有矮；花瓶口有的是平口，有的'是花邊口；花瓶頸有粗有細，有長有短，有的兩邊還有“小耳朵”；花瓶肚圓的、橢圓的，還有扁的，等等。

　　二、嘗試設計生活花瓶

　　師：緊急通知，花瓶王國來電，由于他們在生活中的用品都是花瓶形狀的，

　　所以現在奇缺各種實用的花瓶，希望本次大賽能幫他們設計一些生活中有用的花瓶。你愿意幫他們嗎？

　　1、你覺得生活中會需要哪些東西，并可以用花瓶形狀來替代呢！（啟發幼兒大膽想象，回憶生活中的實用品并加以花瓶創編）

　　2、幼兒嘗試設計操作。

　　三、展示作品，冠軍評獎

　　1、這么多作品個個都很厲害，讓我們看看大家設計的都是些什么？可以用來干什么？（請設計師自己說說）

　　2、評獎。

　　各自的作品已經介紹完了，現在讓我們來評出最后的冠軍吧！（孩子把手中的金牌貼到自己覺得最好的作品下面）。統計最后金牌數最多的作品為冠軍。

　　四、花瓶王國的慶典

　　為了感謝大家的精心設計，花瓶國王準備了慶典活動，現在就讓我們一起進入花瓶王國，跟花瓶們跳舞去吧！（幼兒模仿花瓶姿態跳舞歡慶）

美術教案 篇3

　　教學目標：

　　1．初步學習點、線的基本知識。

　　2．采用聆聽雨聲、觸摸雨水等形式，結合表演、欣賞、述說等做法，讓學生運用不同的情感體驗來表達下雨的感受（包括小雨、中雨、大雨和暴雨的感受），從而培養學生的觀察力和想象力，以及對點、線、色彩的表現能力。

　　3．通過引導學生對秋天小雨的觀察、回憶、思考、想象與討論，使學生感受秋雨的美，進一步培養學生對美麗的大自然的熱愛。教學重點：運用點、線及色彩表現下雨的情景。

　　教學難點：

　　學習雨中與雨前、雨后不同天氣變化的表現方法。課時安排：2課時

　　小雨沙沙第一課時

　　課前準備：

　　學生：油畫棒、彩色水筆和畫紙等常規用具；分成4至6人的小組，選好小組長

　　教師：課件：錄像《小雨沙沙》、范作、噴水壺等教學過程：

　　一、創設情境，表達感受。

　　1．出示課件：錄像《小雨沙沙》。教師讓學生結合自己的生活實際，說說對錄像的感受。

　　2．教師用水壺灑水，詢問學生聽到什么，并讓學生表述聽到的感受。3．教師小結聽到的聲音：沙沙、刷刷、滴滴答答……二、引導欣賞，加強體驗。

　　1．出示課件：作品欣賞。結合書本的作品和教師提供的作品，讓學生欣賞（欣賞可以用從整體到局部，再到整體的方法，結合點、線和色彩）。

　　2．讓幾名學生說說欣賞后的.感受，教師小結。3．揭示課題：《小雨沙沙》。三、傳授方法，激發創意。

　　1．提問：怎樣表現小雨點？除了這些方法還有其他的方法嗎？2．學生上臺演畫小雨，教師講述并補充。3．提問：怎樣畫中雨、大雨和暴雨的雨點呢？4．在畫中人物、動物和景物的特點是什么？四、布置作業，表現感受。

　　1．提出作業的主題：記憶中的秋天小雨。

　　2．出示課件，提供創作的建議：畫出自己對秋天小雨的感受，盡量做到與眾不同，可以互相討論畫法。

　　3．學生創作，教師巡視指導。五、展示作品，學習評價。1．小組內展示作業，互評作業。2．選出典型作業，全班評，教師小結。

　　3．提供評價建議：①作品是否表現自己的感受；②作品是否有創意，與眾不同；③作品的點、線和色彩的表現是否統一等。

　　六、提供課題，研究拓展。教學反思：

　　小雨沙沙第二課時

　　課前準備：

　　學生：美術課常規的作畫工具

　　教師：錄音《雨中情》、范作、不同雨景（有暴雨、大雨、中雨和小雨的情景）的錄像教學過程：

　　一、運用情景，啟發思維。

　　1．出示課件：下小雨、中雨、大雨和暴雨的情景。2．思考：怎樣表演你在不同雨景中的感受？二、結合課件，述說感受。

　　1．讓學生談談自己對小雨、中雨、大雨、暴雨的感受。2．小組評，教師評。三、講述故事，結合表演。

　　1．讓學生說說雨中的故事（可結合表演的形式）。2．小組評價，教師總結。四、布置作業，表現雨境。

　　1．出示課件：讓學生欣賞教師提供的照片或范作等。

　　2．提供作業構思建議：①主題：在雨中。②思路：可以表現自己或別人在不同雨景中的情景；也可以表現對雨中不同情景的感受；還可以表現動物、植物在雨中的情景；自由地想象對雨中情景的感受。③注意：運用不同點、線和色彩，畫出雨的不同變化，把自己的感受表現在畫面上，有興趣的同學可以在畫的反面寫上說明，創作時要求小組成員互相合作。

　　五、作業欣賞，開拓思維。

美術教案 篇4

　　教學目標：

　　通過本課學習，了解掌握手捏成型，盤條成型，泥板成型等陶藝技法。利用盤條成型法制作別致的小花瓶。

　　教學重點與難點：

　　重點：了解手捏成型法，盤條成型法，泥板成型法，嘗試制作一個別致的小花瓶。 難點：花瓶的造型設計和裝飾

　　教學設計：

　　一、 引趣導入

　　這節課我們來學習用彩泥來制作花瓶。在課前，老師想了解一下同學們制 作彩泥作品的`能力，給大家一首歌曲的時間，小組合作制作出一個花盆，你們能行嗎？

　　學生小組實踐操作。

　　二、 新授

　　1. 驗收小組作品

　　2. 引導學生了解盤條成型、手捏成型、泥板成型、壓、揉、捏等制作方法。

　　三、 欣賞

　　欣賞課前教師搜集的各種圖片資料。欣賞交流，他們用了

　　哪些方法？哪兒設計別致？

　　四、 作業

　　用彩泥用盤條成型法制作一個造型新穎別致的花瓶，可以獨立完成，也可 以小組合作完成。

　　五、思考創作

　　學生自己動手實踐創作

　　六、 展示評價

　　引導學生自評，互評，注意有側重的進行點評。

美術教案 篇5

　　幼兒美術棒棒糖教案

　　教材分析：

　　棒棒糖式樣多樣、顏色豐富、味道甜美，深受小朋友的喜愛，給小朋友帶來了無窮的樂趣和無盡的話題。因此，我們根據小班幼兒的興趣開展了美術活動《棒棒糖》。棒棒糖的特征，酸酸甜甜的棒棒糖，是整個美術創作活動的基礎，孩子樂意去表現這種他們喜愛的棒棒糖。

　　活動目標：

　　1、學習用圓形、螺旋線豎線表現棒棒糖的外形特征。

　　2、鼓勵幼兒大膽作畫，樂于參與繪畫活動。

　　活動準備：

　　棒棒糖若干，蠟筆、白紙、范畫。

　　活動過程：

　　1、猜一猜，引起幼兒的興趣。

　　師：小朋友，猜猜看今天我給小朋友帶來什么禮物？我請小朋友來摸一摸說說是什么，你是怎么知道是棒棒糖的？

　　小結：原來棒棒糖和其他糖果不一樣，都有一個小棒棒的呀。

　　2、請幼兒摸摸，看看棒棒糖的'形狀。

　　師：我請小朋友來摸一摸，再說一說你摸到的棒棒糖是硬硬的還是軟軟的？說的對的老師把棒棒糖插在外面。

　　師：哇，好多的棒棒糖啊！我這里還有一個很大的棒棒呢，請幼兒觀察棒棒糖的花紋。這些棒棒糖一樣嗎？哪里不一樣呢？（圓的和扁的、軟、硬、有大的小的）

　　小結：是呀，這些棒棒糖不光大小不一樣，顏色也不一樣，摸到手里感覺也不一樣，有的硬、有的軟，味道呢也不一樣有的甜甜的、酸酸的，棒棒糖兒真有趣。

　　3、師示范作畫。

　　師：寶寶們喜歡吃棒棒糖嗎？老師也很喜歡吃棒棒糖，我還可以把喜歡吃的棒棒糖畫下來呢。

　　我選一個喜歡的筆寶寶，先畫一個圓形表示糖，再在圓形的下面畫一根豎線表示棒。糖和棒是連著的，畫畫的時候豎線和圓形要連著，我喜歡的橙色，我就在里面涂上橙色的。書空畫一畫，你喜歡什么顏色的棒棒糖就涂上什么顏色。

　　師：請個別幼兒用圓形來畫自己喜歡的棒棒糖。

　　我還喜歡畫這個扁扁的棒棒糖，找一個喜歡蠟筆寶寶，從中間一圈一圈的往外畫，線和線別碰到，越畫越大，這個線叫螺旋線，螺旋線表示糖，再在螺旋線下面畫一根豎線表示棒，螺旋線要和豎線連起來，這個棒棒糖就畫好了。

　　師：請個別幼兒用螺旋線來畫自己喜歡的棒棒糖。

　　4、師出示范畫，激發幼兒作畫的欲望。

　　師：小朋友看我把我喜歡的棒棒糖都畫下來了，你喜歡嗎，你最喜歡那一個棒棒糖，為什么？

　　棒棒糖有的大，有的小，先畫一個大的，再來畫一個小的；棒棒糖的顏色也不同，有紅的，有綠的，真漂亮。

　　你想不想把自己喜歡的棒棒糖畫下來？

　　5、交代要求，幼兒作畫

　　棒和糖連在一起。

　　糖有大有小，顏色也不同。

　　畫畫時油畫棒在紙上畫，要用一點力氣，才畫的更清楚，畫完后把油畫棒送到盒子里。

　　6、展覽幼兒作品，講評。

　　展出幼兒作品，表揚將糖果與棒連在一起的幼兒。

　　幼兒美術棒棒糖教案

　　設計意圖：

　　小班幼兒剛入園，對新鮮事物感興趣，尤其對橡皮泥特感興趣。但由于年齡小，動手能力有限，所以選了做棒棒糖這個簡單的素材，讓幼兒在學習過程中初步了解泥工活動中團圓、揉、捏等基本技能。通過幫小兔做棒棒糖，體會幫助別人的快樂，培養幼兒助人為樂的情感。

　　活動目標：

　　1、初步了解團圓、揉、捏等泥工的基本技能。

　　2、通過活動，培養幼兒的動手能力和口語發展能力。

　　3、體會幫助別人的快樂，培養幼兒助人為樂的情感。

　　活動準備：橡皮泥、皺紋紙、棉簽棒、玩具小兔一只、棒棒糖、小紙盒一個。

　　活動過程：

　　一、談話引出課題。

　　1、老師將玩具小兔放身后，嘴里發嗚嗚嗚哭聲吸引幼兒注意力。“小兔，你為什么哭呀？”“我把媽媽送給小動物們的棒棒糖弄丟了，怎么辦呀？”（勾起幼兒的同情心）。

　　2、“我們班小朋友最能干了，我們來幫助小兔好嗎？”

　　二、制作棒棒糖。

　　1、出示棒棒糖，讓幼兒觀察其外型特征，剝開糖紙再看看是怎樣包裹的。

　　2、教師示范講解：先將橡皮泥揉、捏，使其變軟，然后放在手心團圓，團圓后插在棉簽棒上，再將準備好的皺紋紙包上，注意要將“糖”放在紙的中間，包攏后左手捏著紙的收

　　攏處，右手輕輕轉動一下棉簽棒，使包裹“糖”的紙不容易散開。

　　3、講解過程中讓幼兒跟說“揉、捏、團圓”等詞。

　　4、幼兒制作。教師巡回指導，重點輔導能力較差的.幼兒。

　　5、邊觀察邊出示幼兒作品，說說哪些做的好哪些沒做好，應注意些什么。

　　三、結束部分。

　　1、要求完成了的幼兒把棒棒糖送到小兔身邊的小盒子里，并對小兔說：“小兔，給你棒棒糖”。

　　2、分享成功的喜悅、感受助人的快樂。

　　今天，我們用能干的小手幫小兔解決了一個難題，小兔很感謝你們、很開心，你們開心嗎？現在，小兔要把棒棒糖送到森林里小動物們的手中去了，我們一起來跟小兔說聲再見吧！

　　幼兒美術棒棒糖教案

　　【活動目標】

　　1、在情景中感知棒棒糖的特征，分辨圓與方、紅與綠。

　　2、愿意和大家分享棒棒糖。

　　【活動準備】

　　手偶威尼小熊一只、籃子若干、棒棒糖若干、棒棒糖店。

　　【活動過程】

　　一、創設情景。

　　1、猜一猜：

　　問：（出示小熊）寶寶看誰來了？猜猜小熊來干什么？

　　引導幼兒一起問：小熊，你到底來干什么呢？（出示店面柜臺）

　　問：寶寶覺得威尼小熊會開一家什么店？

　　小結：咪咪寶寶真了不起，威尼真的想開一家棒棒糖店。

　　2、認一認：

　　問：（出示糖果）看看小熊店里的糖果，都是棒棒糖嗎？為什么？

　　小結棒棒糖基本特征：原來棒棒糖和其他糖果不一樣，都是有一個小棒子的呀。

　　二、感知理解。

　　1、看一看：

　　問：店里有多少棒棒糖呢？

　　問：這些棒棒糖長得怎么樣？穿了什么顏色的衣服？

　　結合兒歌小結：棒棒糖有紅的，綠的'……許多許多的顏色，還有圓的，三角的……許多許多的形狀，寶寶喜歡棒棒糖嗎？（一起念兒歌）。

　　2、說一說：

　　問：你想要什么樣的棒棒糖。（我想要圓圓的棒棒糖/我想要紅色的棒棒糖。）

　　問：寶寶都有棒棒糖了，可還有誰沒有呢？（和客人老師一起分享）

　　問：請客人老師說說想要什么樣的棒棒糖，寶寶幫忙找一找。

　　3、嘗一嘗：

　　問：為什么糖的外面要有糖紙呢？

　　小結：原來糖紙可以幫助我們保護棒棒糖，把一些臟東西趕的遠遠的。

　　操作：幼兒嘗試自己動手、互相幫助，除去糖紙。

　　問：你的棒棒糖是什么味道的？像什么味道？

　　小結：原來棒棒糖有不一樣的形狀，還有不一樣的味道。（改編兒歌，引導幼兒念一念）酸的糖，甜的糖，像蘋果，像草莓，寶寶喜歡棒棒糖。

　　三、活動延伸。

　　留下糖紙和小棒，在區域活動中制作更多的棒棒糖。

美術教案 篇6

　　教學目標：

　　1、通過自己的想象和不斷的嘗試，感受設計的樂趣；

　　2、掌握手形添畫的`方法，注意手形和內容添畫的聯系；

　　3、培養學生的觀察力、想象力、形象思維能力和創造力。

　　教學重點：

　　學習手形添畫的方法。教學難點：

　　根據不同的手形進行添畫，并注意手形與添畫的內容聯系。

　　教學過程：

　　設懸激趣，情境導入：

　　1、

　　（1）小朋友，老師今天帶來了５位小客人（出示一只手）你們認識它們嗎？（對了，這叫大拇指、食指、中指、無名指、小指）

　　（2）、那么，你會用自己的小手做哪些事呢？

　　（3）、下面請大家把眼睛閉起來可千萬不能偷看。猜：老師現在用手在干什么？（這時，教師在幻燈上很快完成手形畫——雞）

　　2、

　　（1）好，現在大家把手拿開，看這是什么？哦，原來老師用很快的速度畫了一幅非常有趣的畫，你們喜歡嗎？

　　（2）、再看：這幅畫有點象什么？

　　對了，這位小朋友真聰明，老師就是用手描出外形以后再添畫成雞，這樣畫出來的畫叫手形畫。

　　3、你們想不想也來學畫幾幅有趣的手形畫？

　　4、好，今天我們就來學習一個新本領：(板書：手形畫)二、指導點撥，由扶到放

　　（1）請大家看：這幅畫的手形，你能試著擺一擺嗎？

　　①擺一擺（先用手擺出一個造型）

　　②描一描（用水彩筆把手形描完整）

　　③想一想（要變成雞還要添上哪些東西？）

　　④添一添（請大家用最快的速度添完整）

　　（2）添好了嗎？請小朋友回憶一下，剛才你是怎樣將這幅畫畫完成的？

　　（3）老師把這四個步驟編成了一首順口溜（出示）請大家跟老師一起念：“先把小手擺一擺，然后用筆描一描，再動腦筋想一想，描好之后添一添，小小手形變成畫。

美術教案 篇7

　　設計思路：

　　本班是全托班，孩子剛入園時，為了穩定他們的情緒，我時常想方設法安慰他們。在孩子心中，星星是神秘的、美好的、令人向往的，因而我時常帶幼兒唱星星的歌，講星星的故事，讓星星把心里話帶給媽媽，以減輕他們的焦慮情緒。在本次活動中，我為幼兒創設了銀河場景，提供了各種自然物作為拓印材料，讓孩子邊粘貼、拓印，邊表達自己的愿望，在興致勃勃地作畫的同時發展語言表達能力，增添藝術情趣。

　　教學目的：

　　1．通過表述愿望，激發想像力，抒發美好時情感。

　　2．培養參與美術活動的興趣。

　　教學準備：

　　1．用紙在地面上鋪成彎彎曲曲的銀河。

　　2．有關星空的背景音樂。

　　3．在幼兒腰間的小布袋中藏有亮光紙做成的彩色星星。

　　4．水粉顏料、盤子及各種用蔬菜刻成的拓印物若干。

　　教學過程：

　　1．談論有關許愿星的話題

　　①還記得《許愿星的'故事》嗎?假如你遇到一顆許愿星，你想跟它說個什么愿望呢?(我想吃巧克力糖、我想要一輛大警車、我想讓媽媽早點來接我等。)

　　②你們看，前面有一條銀河，銀河里住著許多小星星，它們知道許愿星在哪里，讓我們一起飛到銀河去問問它們吧!

　　③帶領幼兒隨著音樂“飛”向“銀河”。

　　2．尋找許愿星

　　①帶領幼兒在“銀河”里“飛翔”，觀察各種星星，請幼兒說說看見了什么顏色的星星。

　　②小星星來歡迎我們了，它們已經飛到我們身邊，讓我們找一找，它們在哪兒?

　　③幼兒從自己的小布袋里驚喜地發現星星并取出各色小星星。

　　④啟發幼兒邊在“銀河”里粘貼星星，邊向小星星詢問：“小星星，請告訴我許愿星在哪里?”

　　3．在拓印中表達愿望

　　①小星星告訴我們，許愿星住在更遠的天邊，讓我們一起去找吧!

　　②帶領幼兒“飛”到拓印處，尋找許愿星，發現它們在土豆里、茭白里、番茄里……

　　③我找到一顆許愿星，你們有什么愿望想告訴它嗎?

　　④教師邊蘸顏料拓印，邊說出自己的愿望：“許愿星，我想……”

　　⑤幼兒邊拓印，邊說出自己的愿望。教師與幼兒個別交流，了解幼兒的想法，并作適當引導。

　　4．相互交流自己的愿望

　　①請幼兒說說自己對許愿星表達了什么愿望。

　　②天亮了，許愿星要忙著為人們送去美好的愿望，讓我們和許愿星說“再見”吧!

美術教案 篇8

　　樹葉拼貼畫（中班美術）

　　活動目標

　　1、學習用樹葉進行拼貼作畫，并能適當添畫，豐富畫面。

　　2、欣賞秋葉的形態美，體驗創作過程中的樂趣。

　　活動準備

　　各種樹葉、膠水、畫紙、水彩筆、剪刀、PPT

　　活動過程：

　　一、欣賞教師拼貼樹葉，激發幼兒活動的興趣。

　　（1）秋天到了，我們一起收集了很多樹葉，這些樹葉是什么樣的？ 生：（顏色、形狀、手感）樹葉寶寶的不同形狀(有的是圓圓的、有的是橢圓形的、有的是兩頭尖尖的各種各樣的)

　　師：秋天樹上掉下的樹葉，你們覺得有什么用嗎？

　　生：變成泥土養料。

　　師：今天老師要告訴大家這些落葉奇妙的用處。不過啊，我要先賣一個關子。讓你們來猜猜。我們先來看看這些美麗的小魚。（出示圖片）

　　你們來說說這樣小魚的.外形是怎么樣的？（引導學生回答，小金魚不同部位的形狀特點）

　　你們看看小金魚的尾巴和這些葉子的形狀相不相似？猜到今天，我要教大家用落葉來做什么了嗎？

　　我要教教大家把樹葉變成美麗的圖畫。

　　二、教師示范作畫,激發幼兒活動的興趣。

　　（1）教師示范把兩片樹葉拼貼好后，在周圍畫上水、泡泡等。

　　（2）教師重新出示一些其他形狀的葉子，啟發幼兒想象，還可以做成什么？ 出示其他樹葉拼貼畫，鼓勵幼兒大膽想象嘗試。

　　三、介紹樹葉拼貼畫的方法并講解粘貼制作的注意事項。

　　四、幼兒操作，教師巡回指導。

　　（1）讓幼兒自由選擇自己喜歡的葉子圖形。

　　（2）嘗試用糨糊把不同形狀的葉子拼組成美麗的圖案。

　　五、欣賞、交流作品。

　　（1）幼兒互相欣賞并說說喜歡誰的作品。

　　（2）讓做的好的幼兒說說看，自己的步驟，介紹一下自己的作品。

美術教案 篇9

　　學習領域：（造型·表現）

　　課業類型：繪畫

　　教材分析：

　　本節課是新學期的第一堂課，學生在假期中可能會畫畫，可能就沒有拿過畫筆。因此，這節課的導入非常重要，首先要激發起學生的興趣，學習的方式可以生動活潑，不必拘泥于一定的形式。在表現方法上可適當作一些有關發型和五官的指導，最后讓學生以觀察和回憶為主，自由地表現自己。

　　這節課，我是從激趣、觀察、探究、評說、描繪、欣賞入手進行教學的，旨在鼓勵學生通過游戲找出同學的相貌特點；通過鏡子觀察自己的相貌特征；通過交流和表演進一步感受人物表情變化規律；通過教師的示范發現自畫像的表現手法；通過自我表現體會成功的樂趣。

　　教學目標：

　　顯性目標：通過欣賞、觀察與交流，使學生了解自畫像的基本特點及其表現方法，并能在觀察和回憶的基礎上抓住人物的形象特點，用比較自由的方法進行表現活動。

　　隱性目標：通過觀察、討論交流與表現活動，提高學生的審美表現力，增進同學間的友誼和自我的信心，讓學生通過作品的表現進一步加深對自己的認識，并提高審美的觀察能力。

　　教學重點與難點：

　　本課的重點和難點在于啟發學生觀察和捕捉人物形象的主要特點并進行

　　表現，教學時要注意觀察方法的引導，加強學習的交互性。

　　教學評價：

　　1，是否對自畫像感興趣？能否表現出自己的形象特點和表情？

　　2，能否通過鏡子觀察并說出自己的臉部特征，能比較別人臉部的不同之處。

　　3，作品的構圖是否基本合理？表現是否肯定、自信和流暢，較少或沒有反復涂改的現象？

　　4，能否參與同學間的相互觀察和交流，傾聽別人對自己相貌特征的描述？是否能向別人介紹自己的畫，并發表對別人作品的看法。

　　教學具準備：教師：大畫紙、課件。

　　學生：小鏡子、彩色水筆、油畫棒。

　　課時安排：

　　一課時

　　教學過程：

　　一、游戲導入

　　游戲“猜猜我是誰？”

　　課前請幾位學生用硬紙遮住臉部，由老師帶領依次進入教室。請學生猜猜他們是誰？你憑什么判斷得這么準？（身材、個頭、衣服……）

　　兒童參與游戲活動，心情輕松愉快，可以充分調動學習積極性。

　　二、發表質疑

　　1，請表演的學生下移紙板，露出頭發，請學生仔細比較他們的頭發有何不同之處？（長短、發型、顏色……）

　　2，繼續露出眉、眼、耳，請學生再仔細觀察比較其各自的特點。（大小、形態、位置……）

　　3，再露出鼻、嘴至整張臉，請學生比較每個人鼻、嘴的特點。（長短、大小、肥瘦、形態……）

　　4，比較臉型。（胖、瘦、長、短、方、圓……）

　　5，請學生談談：剛才給你印象最深的是什么？誰的特征最明顯？為什么？

　　運用發現法，引導學生通過自己的眼、腦去發現物象的特征。突出學生的主體地位，培養他們的獨立思考能力。

　　讓學生分段、分步尋找臉部特征，符合兒童注意力的廣度與深度發展的規律。

　　三、深入探究

　　1，看一看：用小鏡子觀察自己的臉部特征。（發型、五官、臉型……）

　　2，說一說：請同桌同學互相說說自己的臉部特征。（喜、怒、哀、樂時的五官變化）

　　3，演一演：請幾位特征明顯的學生上臺表演喜怒哀樂的表情。

　　通過看、說、演進一步捕捉人物形象的主要特點及人物表情的無窮變化。

　　四、感受實踐

　　1，講解演示作畫方法：

　　請學生說說老師的臉部特征，根據學生發言，教師在大畫紙上分步畫自己。邊畫邊講作畫方法：a。根據臉型勾畫輪廓；b。添畫頭發和五官（抓特點、添表情）；c。上色（可線描）；d。可用夸張手法畫自己（教師示范幾個被夸張的自畫像）

　　2，誰想做老師的好朋友？那么就請你把畫好的自己剪下來貼在老師畫像的旁邊，我們共同完成一幅好朋友的.大合影，好嗎？

　　3，作畫要求：再仔細觀察自己面部的特征，大膽地畫出自己的相貌。（對有能力的學生鼓勵他們畫出自己的喜、怒、哀、樂的表情）

　　由學生先找出老師的面部特征，老師再根據學生的提示，畫出自畫像。通過這樣的示范，無疑給學生的描繪提供了“拐杖”，進一步幫助學生將腦中已有的感性認識具象化。

　　五、巡視指導

　　1，鼓勵學生大膽作畫，只要能描繪出自己的某一個特征，就是好的。

　　2，讓學生避免面面俱到，也就是眉毛、胡子樣樣都描繪得太細巧，反而增加了難度。

　　3，可用些夸張的手法，如：胖臉更胖；瘦臉更瘦；愛笑的嘴更大、更彎；愛哭的沒了眼；……—

　　學生放假后的第一幅畫，難免縮手縮腳，教師的鼓勵在此時最管用。

　　進行個別針對性輔導，幫助有困難的學生。

　　六、欣賞評價

　　1，作業展示：請大家一起欣賞“大合影”。

　　2，自評互評：從“大合影”中你能找到誰？誰的臉部特征最明顯？

　　3 欣賞大師們的“自畫像”：藝術大師們在表現自己時，特別重視面部神情的刻畫（課件欣賞徐悲鴻、凡·高等畫家的自畫像）。透過他們的神情，我們仿佛可以看到他們的內心世界。—

　　互相評價可以促進學生自我認識和自我教育能力的提高。通過欣賞名家名作，增加美術文化含量，提高修養。

　　七、課后延伸

　　1，老師打算將這張“大合影”掃描進電腦，作為你們教室電腦的桌面背景，你們同意嗎？

　　2，這張“大合影”是由許多長相不一，個性不同，但都聰明、可愛、充滿自信的你們組成，老師希望你們是一個團結的集體、一個向上的集體、一個互助的集體。

　　進一步提高學生對學習美術的興趣，培養集體主意識。

美術教案 篇10

　　【教學目標】

　　1、知識與技能：引導學生寫生窗外的景色，進行景物寫生要素的指導。

　　2、過程與方法：培養學生觀察、記憶以及構思、造型用色等繪畫的綜合能力。

　　3、情感態度與價值觀：培養學生對自然美的審美感受能力或豐富的想象。

　　【教學重難點】引導學生寫生窗外的景色，進行景物寫生要素的指導。

　　【教學準備】錄像、圖片、兒童優秀美術作品。

　　【教學過程】

　　一、播放錄像中的窗外景色，引導學生初步欣賞，導入本課題。

　　二、學生回憶自家窗外的景色，并在小組中進行交流。

　　1、自己家里窗外的景色好看嗎？有什么特色？

　　2、有時候當你倚著窗戶往外望還會有什么感想？

　　三、欣賞兒童優秀美術作品學習別人繪畫優點：

　　1、看看內容。

　　2、畫面的構圖。

　　3、畫面的藝術效果如何（用什么表現手法處理的）

　　四、組織學生觀察窗外的.景色并指導寫生要素：

　　1、觀察取景：進行取舍，避免面面俱到。

　　2、示范寫生要點，強調構圖的安排。

　　3、深入刻畫，進行畫面的處理。（簡單說明）

　　五、學習要求：

　　1、寫生窗外的景色。

　　2、也可以根據想象，畫窗外的各種景色。

　　六、分組寫生，師作實際指導。

　　七、展示作業，引導觀摩互相交流評價。

　　八、拓展：課余有時間有興趣的同學可以用紙制作可以打開的窗戶。

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