[精華]美術教案

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要準備好一份教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編整理的美術教案4篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

美術教案 篇1

　　教學目的：1。通過想象畫練習，學習簡單的構圖知識，把感知到的海底世界表現出來，培養學生的造型能力和想象能力。

　　2。進行色彩訓練、形象思維與審美教育。

　　3。滲透環保意識，引導學生將來開發建設美麗的海底。

　　教學重點：通過觀察、分析、表現出海底世界，培養學生的造型能力和想象能力。

　　教學難點：學生在小組合作中完成作業《海底世界》。

　　教具準備：

　　教學過程：

　　一、組織教學。（注意檢查學生的學習用品）

　　二、創設情境，故事導入。

　　教師講述“孫悟空海底尋寶”、“美人魚”等故事。

　　問：在美麗的`大海中有些什么？同學們想親教案頻道 /jiaoan/手畫畫美麗的大海嗎？

　　我們這節課來學習《海底世界》。（出示課題）

　　三、講授新課：

　　1。教師問：誰是大海的主人？

　　小結：魚

　　魚兒的形狀像什么？它們的身體由哪幾部分構成？身上長著什么？

　　小結：魚兒的形狀有橢圓形、三角形、長條形、以及一些說不出形狀的；它們的身體由頭、身、尾、鰭四個部分組成。

　　魚兒是生活在什么環境中？它有哪些顏色？魚兒有哪些的朋友呢？

　　小結：魚兒生長在藍藍的海水里，珊瑚、水草、海藻、貝殼等是魚兒的朋友。

　　2。觀賞學生優秀作品，評議中注意引導學生理解“畫面要教案頻道 /jiaoan/飽滿，布局要均衡”的構圖知識，鼓勵學生大膽發表自己的意見。

　　3。一幅完整的海底世界，你想如何表現？讓學生自由討論。

　　小結：完整的構圖中應有魚以及它的朋友們。如：我們上面所說的藍藍的海水、珊瑚、水草、海藻、貝殼等。

　　a。魚兒的畫法：

　　⑴畫基本形。

　　⑵細節刻畫。畫出嘴、眼、鰭、尾等。

　　⑶描上花紋。

　　⑷涂顏色。

　　四、小組合作完成作業。

　　1。作業要求：本次作業以組為單位，分為三組，每一小組以剪貼的方法創作一幅《海底世界》。

　　2。分組討論，組長分配任務。

　　3。學生合作完成作業。教師巡回輔導，提醒學生注意構圖應飽滿、豐富。

　　4。每小組的組長上講臺談談本組對作品的一些想法，學生進行欣賞評價，教師進行總結性評價。

　　五、總結全課。

　　我們今天學習《海底世界》，如今美麗的大海正在受到環境污染的威脅，需要我們共同來保護；在科學家眼中，我們的海底是一個安靜的世界，水下生物不下萬種，海洋是個巨大的寶庫，蘊藏著豐富的資源，還有數不清的謎需要同學們長大后去探索

美術教案 篇2

　　活動目標：

　　1、教會幼兒用木珠或瓶蓋印成小花的方法。

　　2、通過印畫活動，提高幼兒對顏色的認識能力和繪畫的'興趣。

　　活動準備：

　　木珠，瓶蓋，錄音機，磁帶，紙抹布，油畫棒，顏料若干盤（內防海綿）

　　活動過程：

　　1、播放歌曲《春天來了》，激發幼兒想畫花的愿望。

　　（1）出示范例，問：這些畫美麗嗎？是用什么印成的？

　　（2）出示各種木珠和瓶蓋，說：老師就是用這些大大小小的木珠和瓶蓋蘸上各種顏色印成的，你們會印嗎？大家都來試一試吧！

　　2、講解示范。

　　將瓶蓋或木珠蘸上顏色在紙上印一下，就成一朵花。大的瓶蓋或木珠印大花，小瓶蓋或木珠印小花。可以印成紅、黃、藍等各色小花，像花園里的鮮花那樣又多又好看。最后，用油畫棒畫上莖和葉子。

　　3、幼兒進行操作，教師巡回指導。

　　每個幼兒用瓶蓋或木珠印花。每個瓶蓋只能蘸一種顏色，大家可以交換使用，要盡量多印些花。最后用油畫棒畫上莖和葉子。

　　4、欣賞與評價。

美術教案 篇3

　　活動名稱：藝術領域——美術“小小名片設計師”

　　設計意圖：

　　美術繪畫《小小名片設計師》以游戲的形式深受孩子的喜歡,非常富有時代氣息,用自制的名片認識新朋友,屬于社會范疇,“運用現代教育技術，體現藝術、社會的有機整合”成為了我設計的主導思想，以期通過活動，讓孩子們達到在提高繪畫水平的同時又能發展孩子的社會性.

　　活動目標：

　　1．通過名片與人交流，感受人與人交流的'愉快，美術教案－小小名片設計師。

　　2．培養幼兒的觀察、審美、創造能力。

　　3．初步設計制作不同風格的名片，表現自己的特色，享受藝術活動的樂趣。

　　活動準備：

　　1.物質準備：自制課件一個、磁帶、幼兒繪畫工具、壓膜機。

　　2.知識準備：會寫自己的名字。

　　重點分析——引導幼兒設計出自己的名片。

　　難點分析——初步設計制作不同風格的名片，表現自己的特色。

　　活動過程：

　　一、導入

　　1.幼兒共跳舞蹈《找朋友》，“你們想不想認識新朋友”？

　　2.教師邊講故事邊出示4張范畫：提問：聰明的小朋友，小老虎來到森林以后，是什么幫助它認識了那么多的新朋友？后來，小老虎生病了，又是什么幫助它請來了小貓醫生？名片上要有什么？

　　小結：有了名片真好，既可以用它認識許多新朋友，又可以根據名片上的電話號碼、地址與朋友保持聯系，幼兒教案《美術教案－小小名片設計師》。為人們的生活尤其是大人們的工作帶來了不少方便。

　　二、展開：

　　１.提問：小朋友，平時，你們見過名片嗎？見過誰的名片？

　　２.出示課件：我這里也有名片，還根據裝飾方法的不同分成了5種類型呢！（出示課件，幼兒觀察名片的色、裝飾方法）

　　（1）風景名片（2）卡通名片（3）信紙名片（4）底紋名片（5）花邊名片

　　３.你想不想為自己設計一張與眾不同的名片？你向選擇申么樣的裝飾方法？比一比看誰設計的有特色，姓名地址設計得清楚大一些，裝飾得最漂亮。

　　4.幼兒設計繪畫， 教師巡回指導：名字、電話號碼是否寫清楚；裝飾得是否漂亮。教師為完成的作品壓膜。

　　三、延伸活動

　　1.講評：（1）自評：有誰對自己的名片最滿意？為什么？

　　（2）互評：誰還喜歡別人的名片？

　　2.提問：你想把名片送給誰？為什么？（提醒幼兒送給新朋友）應該說些什么？（介紹自己）

　　3.教師里有那么多新朋友，請幼兒將名片送給新老師。

美術教案 篇4

　　高中美術教學的目標是通過引導學生欣賞相應的美術作品，在開闊眼界和陶冶情操的同時提高自身審美情趣，培養學生的文化修養和審美能力。然而在應試教育當道的今天，不可否認當前高中美術教學課程的跑偏，如何將高中美術教學端正到既定的教學軌道上來，這是每一個一線高中美術教師需要面對和解決的問題。

　　一、高中美術欣賞教學現狀分析

　　很多教師對高中美術欣賞課的認識只是停留在表面，導致學生對美術作品的欣賞只重視主觀性感受，卻忽略了作品形式與鑒賞等要素方面的探究，最直接的結果就是學生在欣賞過程中容易產生茫然失措的感覺。具體說來，目前高中美術教學的現狀包括以下幾個方面。

　　（1）教師對美術作品選擇和對學生有效引導的缺失。對于美術欣賞課中的美術作品，要盡量選擇典型性和代表性的優秀作品。因為教師對作品的認識和態度，直接決定美術欣賞教學的效果。所以，在美術欣賞課上教師不能向以前一樣僅僅講解作品，更要注重引導學生參與到欣賞的過程中來。在強調培養學生創新力的今天，美術教師對作品欣賞課的態度直接關乎教學質量的`好壞，教師在備課過程中，可以多準備一些作品的背景材料來增強學生的興趣點。

　　（2）學校對美術欣賞課教學的影響。作為推動課程實施的核心力量，學校管理者對美術欣賞課程的走向有著重要作用。但學校普遍不太重視，美術欣賞經常會被文化課擠占，直接降低了美術課的教學質量。

　　（3）家長對美術課程的認識直接影響學生的學習態度。有一組家長問卷調查數據顯示，不少家長對對美術課不重視甚至建議取消，當家長都對美術欣賞課程沒有一個正確的認識時，我們很難祈求學生能夠在美術欣賞學習過程中獲得發展和進步。

　　二、高中美術欣賞教學策略探究

　　（1）關注美術作品情節，激發美術欣賞興趣。美術教師應當從美術作品的“情節”入手，以此來激發學生的學習興趣。因為如果教師單純從構圖、色彩、明暗、線條等因素去分析，而缺少了情節的故事性，學生是很難有興趣聽課的。只有從學生感興趣的情節入手，才能引起學生的關注，吸引他們的注意力，激發學生內心的求知欲。比如《春》這幅意大利著名畫家桑德羅·波提切利的作品，教師在引導欣賞的時候便可以從畫的情節入手，讓學生思考他們在做什么？通過學生的好奇心理吸引進來，調動學生的學習積極性。接著教師再介紹畫面的具體內容，從右邊的西風神試圖擁抱前面的克羅麗絲到克羅麗絲極力擺脫西風神的擁抱，還有維納斯女神完美化身后憂郁和迷惘的表情。為什么維納斯有著若隱若現的憂傷呢？通過這樣的故事情節，可以極大激發學生的欣賞興趣。很多美術作品或藝術家背后都有或多或少的故事情節，這些情節的導引對強化美術欣賞教學大有裨益。

　　（2）運用多媒體教學，提高美術欣賞效率。根據美術欣賞教學目標和教學對象特點，通過恰當的教學組織設計，科學選擇并運用現代多媒體技術，將其與傳統教學手段組合一致，共同完成整個教學過程。通過多種媒體技術將美術作品信息傳遞給學生，可以形成合理的教學結構，逐步達到最佳的教學效果。多媒體技術以它獨特的技術迅速為課堂教學者所接受，其圖文并茂、聲像俱佳、動靜皆宜的表現形式，讓現代美術課堂教學逐漸多樣化與多元化。多媒體教學呈現出來的元素，可以將學生的生理感官和視覺聽覺等神經喚醒到興奮的狀態，激發學生內心的各種積極因素，為審美活動的實現提供源動力。

　　（3）強化學生自主性，引導學生主動進行美術欣賞。“自主學習”作為新課標的一個基本理念，就是為了改變以往學生被動機械學習的局面。學生是學習的真正主任，只有當他們主動參與到學習這個過程中來，才能實現學習效果的最大化。在學生主動參與學習的過程中，可以將美術的直觀性較好地統一起來，激發學生對美術作品最真切的感受，盡快培養起欣賞的能力。必要的時候，對于在美術欣賞中提出的一些問題，可以采用小組合作的形式進行探討和交流，以最大限度發揮學生的自主性。通過小組合作交流，可以展示每個學生的優勢，激發他們的積極性，同時也鍛煉他們的團隊協作能力。在美術欣賞教學中，充分體現學生的自主性，主要是要學生依靠自己的判斷，通過自己主動去認識和感受，長此以往才能提高他們的美術欣賞情趣。

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