【精選】美術教案模板錦集10篇

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要準備好一份教案，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。教案應該怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的美術教案10篇，希望能夠幫助到大家。

美術教案 篇1

　　教材分析：

　　中國民間藝術是中華民族在特有的信仰民俗氛圍中，在農耕經濟、手工業生產基礎上產生和發展起來的。與人們的生產勞動、生活風俗、宗教活動的需要緊密相連。

　　中國民間玩具源遠流長，分布地域廣闊，花色品種繁多，制作材料龐雜，功能多樣。由于它是群體之間相互借鑒與傳承的共性藝術，并與民生民俗共存，因而具有穩定的傳統式樣和豐富的文化內涵。

　　在各種玩具充斥市場的今天，更應讓孩子們了解和接觸中國民間藝術，激發孩子們對民間藝術的興趣，提高孩子們的藝術鑒賞力和民族自豪感。

　　教學目的：

　　1. 初步了解和接觸一些民間美術的知識。

　　2. 培養對中國民間藝術的興趣。

　　3. 提高藝術鑒賞力和民族自豪感。

　　教學重難點：

　　重點：讓學生初步了解中國民間玩具(部分)及其圖案、色彩所包含的寓意。

　　難點：深入淺出、恰如其分地對學生進行講解。

　　教學準備：

　　教具：有關民間玩具的圖片。中國民間玩具實物。民曲錄音帶等。

　　學具：美術書。課前搜集本地民間玩具的資料、圖片或實物。每人一份手工娃娃的裝搭配件。

　　教學過程：

　　一 .組織教學

　　二 .剪紙引題，導入課題

　　(本環節目的：通過剪紙演示，吸引學生注意力，從而使之了解到民間玩具是民間藝術的一種。)

　　(師在一張彩紙上迅速剪出一圖案貼在黑板的彩紙上。)

　　師： 小朋友，請看這是一幅什么作品？

　　生： 這是剪紙作品。

　　師： 你們知道剪紙屬于什么藝術嗎?讓老師來告訴你，剪紙是我國的一種民間藝術。我國的民間藝術形式多樣，種類繁多。這些藝術作品都與人們的生產勞動、生活風俗、宗教活動的需要緊密相關，它表現出勞動人民的創造才藝和智慧。

　　在眾多的民間藝術里，與我們小朋友最接近、最受喜歡的，當然是民間的玩具了。

　　今天，我們就來欣賞《民間玩具》(出示課題)

　　三 .講授新課

　　(本環節目的：通過圖片、實物和錄像的欣賞，初步了解民間玩具的發展、分類及其造型色彩所包含的寓意，了解家鄉的民間玩具，激發孩子們對民間玩具的興趣和愛國愛鄉的思想感情。)

　　(一) 簡介民間玩具的概況

　　我國的民間玩具歷史非常悠久，早在50萬年前的原始社會，就已經有了具有玩具功能的實物，過去人們稱之為“耍貨”、“玩藝兒”，不受重視。但近幾年來，民間玩具以其豐富的文化內涵和純樸的造型日益受到世人的矚目。你看，那些生活在田間地頭的人們，勞動之余，興致所至，信手拈來幾根麥秸，可編織出一只翩翩欲飛的'蝴蝶；一根針，幾根線，一小塊布可以縫制成令人愛不釋手的布老虎；一塊一錢不值的冰涼的泥巴，可以很快地捏成一個栩栩如生的娃娃。一件件淳厚、樸實的藝術品，通過他們靈巧的雙手表現并創造出來，那可真是美不可言。

　　(二) 欣賞課文作品

　　師：你們想看看這些作品嗎？好，（投影儀出示課本圖片)，圖片上的都是具有特色的民間玩具，請大家仔細看看，互相討論一下，圖片上有些什么？他們是用什么做的？

　　(讓學生觀察討論后回答，教師小結。)

　　師： 這是山東的泥老虎和泥人，陜西的泥小豬、粘土彩色鳥、布制蛙形枕頭、泥制大坐獅，廣東的紙龍船，寧夏的線制青蛙和浙江的泥猴。

　　(三) 欣賞玩具實物

　　1. 觀察民間玩具。

　　除了這些，老師今天還帶來了一些民間玩具，請大家看看，這些玩具是用什么材料制作而成的？

　　(在黑板及桌子上出示各種不同的玩具逐一展示。)

　　請每組派幾位代表，上來看看、摸摸、玩玩，然后告訴大家你看到的玩具是用什么材料做的？(學生通過觀察觸摸，說出這些玩具的制作材料)

　　2. 民間玩具的分類

　　請討論一下，根據制作的材料，可以把民間玩具分成哪幾類？

　　(各組經過討論，寫出自己組對民間玩具分類的意見。師小結。)

　　（出示投影附一：民間玩具的分類。）

　　這些作品都是民間藝人以豐富大膽的想象，不拘一格，把自己看到的或想到的東西，用生活中最常見的紙、草、泥、布等材料制作而成。

　　說到這兒，可能有些小朋友會想， 我們家里的變形金剛、波比娃娃、電動玩具，那么華貴、那么高檔，這些民間玩具這么簡陋、粗俗、顯得土里土氣，有什么好欣賞的。別急，讓我們先來看看。

　　（四）欣賞代表性民間玩具

　　1. 欣賞陜西布制蛙形枕頭。

　　師：先請看這只枕頭，它與一般枕頭有什么區別？

　　(生回答，外形像青蛙、中間有個洞……)

　　師小結：這枕頭都是母親為自己的孩子縫制的，它的造型非常別致，像只青蛙。枕頭的中心挖了一個洞，這是為了使孩子們睡覺時能將耳朵放進洞中，不受擠壓；同時又便于淚水的漏淌，不會讓淚水打濕枕頭，流進耳朵，影響身體健康；這種枕頭色彩鮮艷，形象給人以笑瞇瞇的感覺。除了睡覺外，這枕頭還是小孩們所喜愛的玩具。小小的枕頭，伴隨孩子長大，這其中的一針一線，包含了母親多少的深情厚意啊，這可是現代高檔玩具所不能表達的。

　　2. 介紹玩具中圖案的寓意。

　　在蛙形枕頭上圖案繡得很精致，上面的蓮花、蓮蓬、蓮藕和鯉魚的組合，意味著年年有余，同樣也有連生貴子，期盼多子的意思。

　　在民間玩具上，一般都繪有一些富有寓意或象征性的圖形，以來表達自己的愿望。大家想了解一下嗎？請看(出示投影附三：圖案的寓意)

　　3. 欣賞民間玩具的色彩。

　　民間玩具圖案很別致，色彩也很獨特，請看：(出示西安布制十二生肖掛飾)這件掛飾色彩上是怎么樣的？(學生回答)

　　師小結：中國民間玩具在色彩上總是選用艷麗醒目的顏色，給人以強烈對比的視覺感受。想象一下，北方寒冷的冬日，濃郁的色彩不就可以緩解那灰暗、蕭瑟的氣氛；豐收的季節，到處鳥語花香，那鮮艷的色調，又恰好和大自然渾然一體，一年四季中那美妙的色彩總是能給人帶來歡樂和喜悅。

　　4. 認識民間玩具的功用。

　　民間玩具不僅圖案別致、色彩艷麗，而且很多玩具還具有多種功能。(出示實物套娃)

　　(引導學生說出套娃不僅集玩、觀賞、貯藏于一身，而且存放方便的功能，展示套娃的七個套形。)

　　總結：這些民間藝人的生活并不富裕，甚至貧困，但他們永遠以一種積極的心態面對生活，創造出各種各樣、五彩繽紛的藝術品，多么難能可貴呀。

　　中國的民間玩具雖然沒有現代高檔玩具那么制作精良，但它那傳神的情感表達和獨特的創造藝術，是現代高檔玩具遠遠不能比的。

　　(五) 欣賞本地玩具。

　　師：中國的民間玩具品種豐富、分布廣泛，各地都有。我們家鄉到底有那些民間玩具呢？老師課前曾叫同學們去了解爺爺奶奶、爸爸、媽媽小時候玩過的玩具，現在請你們來介紹一下。(請課前搜集到玩具圖片或實物的學生上臺講解)

　　總結：今天我們通過圖片、實物和錄像，對民間玩具有了初步了解，知道了民間玩具在題材的選擇上，強調思想性、趣味性和娛樂性，注入對下一代人的深情與愛心；在造型的塑造上，不僅強調夸張變形，又強調生動活潑、清新健康，傳神地表達了熱愛生活的情趣；在色彩的運用上，不僅有象征性，而且更重視色彩自身的對比和五彩斑斕。(出示投影附五)

　　四 制作玩具，結束教學

　　(本環節目的：通過簡單的玩具制作，進一步激發學生對民間玩具的興趣。)

　　結束總結：近幾年來，民間玩具得到很大發展，各種新型材料制成的玩具已步入現代人的生活之中，中國民間玩具得到了繼承和發揚。各種具有民俗意義的玩具已成為各地主要的旅游品，有的甚至走向世界，中國的民間玩具越來越受重視和關注。今后，我們小朋友也應該多留意、收集和了解民間玩具，為發揚和光大我國的民間藝術做一點努力。今天，讓我們也用靈巧的雙手，去學做一件民間玩具好嗎？(讓學生在優美的民間樂曲中選擇一種自己喜愛的玩具學習制作

美術教案 篇2

　　活動目標：

　　1、在老師的臉型、發型等主要特征的基礎上，畫出老師的正面頭像。

　　2、大膽作畫，并添畫有關景物。表達自己對老師的敬愛之情。

　　活動準備：紙，油畫棒。

　　活動過程：

　　1、引出課題。

　　今天是教師節，為我們最親愛的老師畫一幅畫，祝老師節快樂。

　　2、講解示范。

　　教師示范畫兩位老師，這兩位老師的臉型、發型都不一樣，通過對比，讓幼兒理解如何抓住老師的特征作畫。

　　3、幼兒練習。

　　畫己所畫老師的主要特征。鼓勵動作快的'幼兒添畫有關景物。

　　4、講評。

　　①請幼兒說說自己所畫的老師是誰。

　�、诮處熆隙ㄓ變旱木磶熤�情。

美術教案 篇3

　　活動目標：

　　1、通過觀察、探索、嘗試等方法，將三條直線交叉畫出六角形。

　　2、運用多種顏色，短線、點、圈等裝飾六角形的雪花，表現出五彩的雪花形象。

　　3、運用排水畫的方法，表現雪花的背景。

　　活動準備：

　　顏料若干、刷子若干、畫好的沒有背景的雪花圖片，有背景的雪花圖片，雪花顏色和背景顏色一樣的圖片，線條、圖案等，

　　課前有排水畫的經驗。

　　活動過程：

　　一、談話引出活動主題

　　出示沒有背景的雪花圖片

　　師：冬天到了，天氣真冷，一片、兩片、三片，無數片的雪花從天空中飄落下來，我們來看看，這些雪花有幾個花瓣呢?

　　幼：六個

　　師：我們來數數看?

　　師生一起數

　　那這六個小花瓣是怎么畫出來的呢?

　　二、幼兒學習雪花的基本畫法。

　　1、幼兒探索三條直線交叉成六角形雪花的方法

　　請兩個能力強的孩子來黑板上探索畫出六角形的雪花。教師也可以針對出現的問題進行講解和幫助。(幼兒有可能出現的情況是先取一點，然后再畫出六個角。)

　　師：我們來看看，小朋友和老師畫的有什么不一樣?

　　幼：六個角的距離還有長短都差不多一樣。

　　師：老師有一種方法可以讓這個雪花畫起來又簡單，又好看，請你看仔細了。

　　2、教師示范

　　先用兩條直線交叉，找出交叉點(兩條直線交叉時最好交叉在中間)，第三條直線要穿過前兩條直線的交叉點。

　　師：在小雪花的`花瓣上有什么?

　　幼：有短線，圓圈等花紋

　　幼兒說，教師畫下來

　　小結：花瓣上有短線、圓圈，正方形等，小朋友可以用自己喜歡的圖案和花紋來裝飾雪花。

　　(裝飾三條直線的交叉點、六個花瓣和六個頂端。如：在交叉點上畫圓圈，六個花瓣上畫上短線，六個頂端畫上半圓形)

　　三、提出繪畫要求

　　師：這些是老師畫的下雪的情景。

　　出示范畫

　　幼兒欣賞排水畫

　　師：你知道老師是怎么畫背景的呢?

　　幼：先用蠟筆畫出小雪花，再用刷子粘了顏料刷在紙上。

　　出示背景和雪花一樣顏色的作品

　　師：這張畫漂亮嗎?為什么?

　　幼：雪花跟背景的顏色一樣了，雪花就看不大出來了。不好看了。

　　小結：原來啊，雪花的顏色跟背景的顏色應該是不一樣的，這樣才會更漂亮。

　　師：你們想要一張漂亮的畫嗎?請你們把雪花畫的多一點，并用不一樣的圖案和花紋來裝飾，畫好之后，到后面去選一個和你的雪花不一樣的顏色，在那里刷上背景。

　　四、幼兒繪畫

　　1、鼓勵幼兒在紙上畫出各種形狀和顏色的小雪花。

　　2、要求幼兒粘了顏料之后在盒子邊上刷掉一點。

　　1、教師對個別能力較弱的幼兒給予必要的幫助和指導。

　　五、作品評價

　　1、幼兒繪畫完成后，教師引導幼兒互相去觀察別人的作品。

　　2、請你說說你最喜歡誰的作品。

　　(1) 引導幼兒從雪花的造型來講。

　　(2) 刷的顏色是否均勻來說。

美術教案 篇4

　　教學內容：第6課 靜物一家

　　教學目的：（1）初步了解靜物的分類、組合，及構圖中主次的基本關系知識，感受繪畫作品中的構圖的美。

　�。�2）運用所學，以線描的形式表現身邊的靜物，初步做到有意識地運用構圖這一繪畫語言來傳遞情感關注與熱愛之情。

　　教學過程：

　　一、課前活動布置

　　布置學生選擇2～3件日常生活用品，可以是自己、親人或朋友喜歡的物品。

　　二、交流、感受帶來的物品，了解靜物的含義，呈現課題

　　1．學生把帶來的物品集中放在小組的桌上。

　　2．分享、交流、感受帶來的物品。誰來介紹自己帶來的物品?你帶的是什么?是什么樣子?為什么你很喜歡它呢?

　　(1)學生講述。

　　(2)小組內交流。

　　3．同學們帶來的物品是我們日常生活中的一部分。在生活中我們接觸的和必需的物品有許許多多，它們靜止不動、無聲無息，陪伴著我們學習、生活、成長。陪伴著我們度過了許多美好時光，這些物品就是靜物。

　　三、尋找生活中的靜物，在情境中喚起學生對靜物的情感

　　1．靜物是個大家族，現在我們一起去找一找這個家族的成員吧。以錄像或圖片的形式，引導學生觀察室內、室外的.各類靜物。如：書房的、廚房的、客廳的、學校籃球場上的、路邊的……

　　2．(將圖片定格)看到這組靜物，你想起了什么呢?

　　3．老師出示幾個小主題，學生根據主題聯想相關的物品。

　　四、靜物分類游戲“靜物找朋友”(情境設置思考感悟)

　　靜物家族的每個成員不是孤單的，它們都有自己的朋友。

　　1．老師在講臺上將自己帶來的物品中隨意拿出一件，讓學生根據其用途等特征在所有帶來的物品中找朋友。

　　2．小組內玩“靜物找朋友”游戲(學生將組內的物品初步分類)

　　3．小組間玩“靜物找朋友”游戲(各組間的物品相互交流補充)。

　　五、自主探究

　　每組的桌上都有分好類的物品，怎樣把這些無聲的靜物畫得有聲有色呢?

　　六、認知體會(情境設置思考感悟)

　　1．討論：前幾天，老師家茶幾上的一盆水仙開花了，我很喜歡，拍了幾張照片做個紀念，這是朋友用數碼相機拍的照片，請你們幫我一下，哪一張最合適并說說理由。出示幾張構圖不同、畫面主體物在不同位置的作品．

　　2．學生分析討論。

　　3．老師：一般來說，主要物品安排在畫面主要的、合適的位置，能

　　使畫面的主題突出；物品的擺放有大有小、有前有后．能使畫面更加生動、美觀。

　　七、(嘗試體驗深化認識)

　　1．教師用紙將講臺上已分好類的靜物剪成平面形的。

　　學生利用靜物的在黑板上進行嘗試擺放，要求體現主次關系，不同形式的擺放體現不同的個性、情感。體驗主次構圖關系給畫面帶來的美感。

　　2．各組同學合作，將本組桌上的物品按一定的主次關系合理美觀進行組合擺放，教師引導學生適當注意物品間的大小、疏密、前后的關系。在物品的組合擺放中思考相關的主題名稱。

　　3．師生，教師及時予以指導調整。

　　八、作品賞析

　　1．欣賞畫家作品中選擇了哪些物品?主要的物品是什么?體會作者表達的情意。

　　2．欣賞學生的作品。

　　(1)歷屆學生的靜物畫作品。

　　(2)教材中的學生作品。

　　九、自主表現

　　作業要求：用線描的形式畫出本組桌上已分類、組合好的物品，注意物品的組合體現主次關系，構圖合理、美觀。

　　十、交流

　　1．小組內交流：相互欣賞同學間的線描作品，從構圖、線條表現的角度交流。

　　2．小組間的交流：從物品的組合擺放、線描作品的角度交流。

　　3．教師：學生的參與、交往狀況、小組合作及作品的表現等。

　　十一、課后延伸

　　嘗試找一找、看一看、畫一畫室外的靜物，品味活動中的另一番情趣。

美術教案 篇5

　　教學目標

　　1、知識目標：*欣賞面具藝術，認識面具的來歷與演變，了解面具與人類、社會發展的關系，從文化、民族、宗教等多角度認識面具藝術的文化內涵。分析面具的造型、色彩、材質特征，了解面具的設計特點和造型方法，了解面具在表現人物外形特征和性格特征上常用的手法。

　　2、能力目標：*通過面具藝術的欣賞，培養學生的審美能力；

　　各小組合作，選用恰當材料，運用剪、刻、粘貼、彩繪等多種技法，設計出平面或立體的面具，鍛煉協作能力與培養互助精神；

　　舉辦面具表演活動，增進表演能力。

　　3、情感目標：通過分小組制作，讓學生體驗集體制作的樂趣，學會交流，懂得合作與分工，分享成功的快樂。通過表演感受面具獨特藝術魅力，認識面具藝術對環境、氣氛的烘托作用。

　　重點

　　1、從歷史、民族、宗教、文化等多角度認識面具藝術的文化內涵。

　　2、對材料的理解（材料的色彩、肌理、材質特點）和材料的綜合利用。

　　難點

　　設計制作出有新意的、藝術效果獨特的面具。

　　教學準備各種面具圖片、實物；彩色卡紙、皺紋紙、瓦楞紙；及時貼、麻繩、毛線、羽毛等；顏料及著色工具（毛筆、水、調色盤）；彩色筆、蠟筆；剪刀、雙面膠等。

　　教學方法

　　探究、輔導法等

　　板書設計

　　1、面具文化：

　　2、面具的類型、造型、色彩特點。

　　3、面具的技法步驟。

　　教學過程

　　一、導入新課

　　同學們，今天老師給你們帶來一份禮物，想知道什么嗎?(出示面具成品).

　　見過嗎？----在哪見得？-----了解嗎？-------做過嗎?幾天讓我們一起走進神秘的面具世界。

　　二、知識探討

　　1、面具的功能

　　面具是一種古老的原始藝術，早在幾千年前就有一些原始部落頭戴面具，揮動兵器驅鬼降魔。當時的人們認為面具可以賦予他們一種神的魔力。面積在形成和發展過程中與原始的樂舞、儀式、巫術、圖騰及民間的歌舞、社戲、戲曲、臉譜、面具舞會相互融洽、依存、滲透，在發展過程中形成了獨特的藝術內涵和造型特點，特別是藏戲面具更具特色，因此面具作為民間藝術廣泛流傳。

　　2、面具的現在

　　如今，古老的面具藝術正向現代文明走來，從“神”的文化圈里跳出，步入一個多元、文明的“人”的`精神世界。

　　一方面我們可以通過旅游，從民間藝人、旅游商品店那里購買面具，作為自己家里的裝飾品，欣賞面具的雕刻技藝。

　　如課文24頁藏戲面具——它的制作非常講究。在皮革上裱藍底花緞，藍色是勇敢和正義的象征；輪廓嵌貝殼、瑪瑙和綠松石，面具大額頭正中是太陽和月亮，兩耳垂有流蘇，整個面具光彩奪目。

　　另一方面我們可以自己設計制作充滿現代感的面具，揭開面具神秘的面紗，體驗面具給我們生活帶來的喜悅。如課文25頁就有我們同齡人設計的面具：彩紙、皺紋紙等做成的蘿卜娃娃，有各種五彩顏料彩繪制成的五彩面具。

　　好！通過我們欣賞了這么多優美的面具文化，下面

　　教案《七年級美術上冊《面具設計制作》教案》，來自網！

　　我們來總結下面具設計思路有哪幾種、造型與色彩的特點。

　　3、面具設計思路的種類、造型與色彩的特點。

　　種類：人物、也可以選擇動物或者植物的形象。

　　造型：

　　師：面具通過對五官的變化和裝飾來完成人物的性格和塑造。如表現人物的兇猛、威武、滑稽、忠誠等。

　　師：通過對五官的哪些地方進行刻畫的？

　　生：眉毛、鼻子、眼睛、牙齒進行刻畫，呈現出千姿百態、豐富多彩的形象，產生強烈的震撼力和藝術的美感。與我們實際看到不一樣。而是非常的？神態夸張！

　　色彩：色彩強烈、艷麗、裝飾感強。

　　4、最后我們看一下面具制作要求：

　　技法：剪刻折、彩繪、粘貼、穿編綜合運用

　　（1）根據構思剪刻眼睛，

　�。�2）剪刻粘，成半立體面具

　　（3）彩繪圖案，剪粘彩色紙片、毛線、玻璃繩等，

　�。�4）貼鼻子、嘴巴。

　　三、課堂作業--面具的設計制作

　　教師：在過一個月左右，就是新年了啊，我們可以舉辦一個新年假面舞會祝賀我們的新年，祝賀我們的成長，怎么樣？

　　題目一：以小組為單位為新年假面舞會制作一個生動的面具。

　　題目二：以小組為單位選擇一部影視片或語文（哈利波特、西游記等）、英語、歷史課文設計制作一組面具。并佩戴面具表演一段對白。

　　以上題目每小組任選一題。

　　要求：1、充分利用所帶材料的質地、色彩和肌理，大膽設計，使面具造型新穎別致，色彩艷麗，神態夸張。技法：剪刻折、彩繪、粘貼、穿編綜合運用。2、各小組合作完成，

　　各小組相互看看準備的材料，參考面具圖片及實物，確定自己要制作的面具造型；討論制作步驟；分工合作制作面具。

　　五、作品展示

　　形式一：新年假面舞會。

　　歡快音樂；新年好

　　教師：請同學們戴上自己的面具，站在自己的位置邊，唱起歌、跳起歡快的舞蹈，讓我們盡情享受面具帶給我們的快樂吧。

　　形式二：選擇一部影視片或語文（哈利波特、西游記等）、英語、歷史課文的一段故事情節。并佩戴面具表演一段對白。

　　六、課堂小結，師生共勉

　　通過今天這節課的學習大家的面具演出很精彩！今后讓我們繼續展開想象的翅膀，用靈動的雙手使色彩飛翔，制作出最美、最有個性的面具，使面具這一古老藝術品得以發揚光大，使我們的生活更快樂。

美術教案 篇6

　　教學目標:

　　1、欣賞各種有趣的服飾。蘇教版美術教案第九冊（新）第5課 有趣的“服飾”

　　2、學習和欣賞時裝設計師們的奇異構思，利用各種廢舊材料設計有趣的服飾。

　　3、培養學生的`動手能力、想像力和審美能力。蘇教版美術教案第九冊（新）第5課 有趣的“服飾”

　　教學重點：

　　培養學生對形式美的感悟并靈活地利用形成美的元素（如點、線、面，黑、白、灰）去創造美。

　　教學難點：蘇教版美術教案第九冊（新）第5課 有趣的“服飾”

　　如何巧妙地選取利用各種材料和肌理去體現、表達自己的想象力和創造力。

　　教學方法：

　　教學媒體：圖片，衣服的事物，范畫有趣的“服飾”

　　教學時間：一課時

　　教學過程：

　　一、導入

　　欣賞各種衣服

　　二、新授

　　1. 服裝設計師在設計服裝之前也要畫黑白或彩色的草圖。

　　2. 收集大師的設計作品，看他們設計的服飾。蘇教版美術教案第九冊（新）第5課 有趣的“服飾”

　　3. 把你心中的想法畫成小草圖。

　　三、指導學生練習

　　欣賞研究各種美麗的服飾，說說這些服飾給你的感覺有趣的“服飾”。充分發揮各自的想象力，設計獨特的服飾。蘇教版美術教案第九冊（新）第5課 有趣的“服飾”

　　四、評析學生作品

　　創意是否精彩、巧妙和獨特。

　　設計的服飾是否一目了然。

美術教案 篇7

　　活動目標：

　　1、觀察各種印章，初步了解印章的特點。

　　2、嘗試用各種印章為娃娃家印制墻紙，感受圖案的精美和有趣。

　　3、能用簡單的語言解決使用材料和共享空間上的問題，體驗和諧操作的快樂。

　　活動準備：

　　1、動物印章、蔬菜印章、水果印章、形狀印章等，每組多個。

　　2、用長條形的鉛畫紙布置成娃娃家的墻面(位置高低要便于幼兒操作)。

　　3、每組提供同一色系中的三種顏色，分別放入三個小盤中。

　　活動過程：

　　1、觀察各種印章，初步了解印章的特點。

　　(1)教師：看看今天教師帶來了什么?

　　(2)教師：印章上有什么?用小手摸摸印章上的圖案，有什么感覺?

　　(3)教師：印章為什么能印出好看的圖案?猜猜印章是怎么做出來的.?

　　2、探索墻紙的印制方法。

　　(1)教師：娃娃家新貼的墻紙白白的、光光的，不好看，怎樣才能在墻紙上印滿好看的圖案?

　　(2)教師：我們今天要用印章印畫，怎么印?

　　3、要點提示：

　　1)每組提供的印章是同一類型的，只是大小或粗細不同，這樣保證印制的畫面相對統一。

　　2)每個幼兒可以到不同的小組印制， 所以每組最好留有空位，以便幼兒操作。

　　3、嘗試分小組創作墻紙。

　　教師：想想怎樣把墻紙印滿、印清楚。

　　4、作品評價。

　　教師：墻紙上都印了什么?印畫時出現了什么問題?你是怎么解決的?

　　活動建議：

　　☆活動延伸：可以用同種顏色印制不同圖案，也可以用不同顏色印制同種圖案。如果數學中學過間隔(圖形間隔或色彩間隔)，還可以讓幼兒嘗試運用間隔的方法來印制花邊，用花邊組成墻紙。教師可根據幼兒的實際情況提出不同的要求。

　　☆區角活動：將各種印章放人區角，讓幼兒繼續練習印制各種圖案。

　　☆家園共育：收集一些特殊的印章供幼兒欣賞。

　　活動評析：

　　印章和色彩的相對統一，可以增加畫面的美感。幼兒可多次練習，他們可以嘗試不同類型的印章以及不同的色彩，積累豐富的審美經驗;在操作時可以到不同的小組進行創作活動，增加與同伴交往的機會。

　　幼兒教師在幼兒教學活動中需要使用大量直觀形象的教具，來幫助幼兒理解教學內容。因為幼兒的認知活動是通過感知覺共同完成的 ，直觀的教具讓孩子看得見摸得著，直觀形象的教具，加強了幼兒的視覺記憶，感知覺記憶等。所以，好用、安全的教具教學材料真的很重要。

美術教案 篇8

　　一、教學內容：

　　七年級下冊第二單元第一課《了解紋樣》

　　二、教學目標：

　　了解紋樣的基本知識，掌握紋樣的色彩應用、構圖形式和構圖原理，通過本節課程的學習欣賞，提高學生的審美，了解紋樣在生活中的應用，提高學生紋樣藝術的學習興趣和審美修養。

　　三、教學重點：

　　紋樣的構圖形式和組織形式。

　　四、教學過程：

　　（一）、紋樣的定義

　　今天，我們請幾位同學給我展示一下自己最喜歡的學習用品，或者自己生活中喜歡的其他物件，并說出喜歡的理由。

　　（學生回答，師生互動）

　　剛剛幾位同學說的用品都是我們生活學習中常見的，有些像衣服、陶瓷、擺件、花瓶、建筑等很多物品，仔細觀察，我們會發現，它們都有些共同的特點，或多或少的涉及到一些圖案、紋樣的修飾。這或許也是我們喜歡這些東西的原因，因為有了這些圖案的裝飾，不僅使得物品的外觀更具美感，還增加了它們的鮮活的特色，比如（以陶瓷為例），有位同學剛剛提到的陶瓷，想象一下，如果它沒有外面的圖案裝飾，只是單純的白色，大家還會喜歡它么？

　　在日常生活中，人們常常使用各式各樣的裝飾來美化我們的生活與環境，它將藝術與生活巧妙的連接在了一起，這些圖案就是我們今天要學習的內容——

　　《了解紋樣》。紋樣是如何將我們的生活藝術化、藝術生活化的呢？我們今天就來了解和學習一下關于紋樣的相關知識。

　　首先是紋樣的定義。

　　紋樣的定義：即裝飾花紋，一般指用于工藝美術設計的裝飾花紋。之所以稱紋樣，是強調一個“樣”字，以供生產制作之用。紋樣最終目的不是圖稿的直接使用，而是要經過工藝加工，被體現在工藝品或日用品之后，才能發揮其藝術的作用。

　　（二）、紋樣的構圖形式和色彩搭配

　　知道什么是紋樣后，我們大家來思考這樣一個問題：是不是隨便的勾花圖案都可以稱之為紋樣呢？我們之前所說到的紋樣為什么大家會覺得有美感？

　　（請學生回答）

　　答案當然是否定的，在剛剛提到的學習用品和我們的生活的紋樣中（師課件展示列舉的紋樣圖）。我們不難發現，紋樣之所以給人一種視覺上的美感，是因為它在構圖形式和色彩搭配上都有一定的講究。那我們現在就來看一下紋樣在構圖和色彩上有哪些方式。（從學生列舉的例子中找出同類進行說明）

　　1、將紋樣的形象巧妙的組織在一起，叫作紋樣的構圖。常見的紋樣構圖形式有：對稱式和均衡式。

　　2、紋樣的色彩搭配成功與否，是由色彩的明度、色相、純度三要素決定的。紋樣的色彩搭配有：同一色相配色、類似色相配色、對比色相配色。

　　下面我們再來展示一組圖片（學習用品之外的如中式禮服、抱枕，古代的彩陶、建筑物等上面都有紋樣的圖片）。在這組圖片中，我們發現，紋樣已經融入到生活的方方面面，給我們的生活增添精彩，比如剛剛到家看到的中式禮服（旗

　　袍），它將傳統紋樣與現代時尚元素相結合，兼容并蓄，自成一格。包括我們現在還能見到一些傳統家居，它們在紋樣的運用中表現出一種古典的風韻。了都這些物品后，我們發現：

　　1、紋樣不是現在才有的，早在遠古時代，我們的祖先們就已經將紋樣運用于生活中了，請大家欣賞課本中的圖片。

　　2、紋樣在我們的生活中隨處可見。（讓學生舉例列舉）

　　（三）、紋樣的題材

　　我們在欣賞各種紋樣的過程中，會發現，很多紋樣圖案看起來很像一些植物、人物、動物，還有的像是風景，這是因為紋樣在設計的過程中，都是從我們生活中常見美麗事物中取材的。所以紋樣的題材分為：植物紋樣、幾何紋樣、動物紋樣、風景紋樣、人物紋樣。

　　（四）、紋樣設計的基本方法

　�。ㄓ衫蠋熣故疽唤M植物的圖片，學生來進行植物紋樣設計）

　　下面我們來一個“比一比，變一變”的`小游戲，請三位同學到黑板上把剛剛看到的植物圖片進行植物紋樣設計，其他同學在練習本上進行設計。

　�。ㄒ环昼姾螅┪覀儊砜匆幌�，三位同學的紋樣設計，他們的表達方式都不一樣，有的與植物的原型很接近，而有的則是很夸張的設計，還有的是按照植物的形狀想象出來的紋樣�？偨Y出紋樣設計的基本方法：概括、夸張、想象三種方式，其中最突出的是想象。

　　（五）、紋樣的組織形式

　　在剛剛的小游戲中，同學們設計的紋樣都各有風格，那么，現在大家來回想一下，你在設計紋樣的時候，是如何來構圖的，你用的是概括、夸張、想象的哪

　　種設計方式？假如現在讓你把設計的單個圖形組合成一種形式出來，請同學們嘗試著做一下。

　�。ǔ槿�學生設計的作品進行展示）

　　通過同學們設計的紋樣，我們可以觀察出紋樣在構圖與組織形式上存在一定的規律，引導學生對紋樣的組織形式進行分析，得出結論：紋樣的組織形式分為單獨式、適合式和連續式。

　　1、單獨式：具有相對的獨立性，并能單獨用于裝飾的紋樣。由對稱式和均衡式兩種。

　　2、適合式：由單獨紋樣發展而來，安置在特定外型中，受外型限制。構圖形式有均衡式，輻射式，對稱式，旋轉式等。

　　3、連續式：相對于單獨式紋樣而言，它以單位紋樣做重復排列，圖案的紋樣可以不斷重復出現，圖案的長度或面積可以無限地延伸。有二方連續、四方連續兩種形式。

　　A、二方連續紋樣是指一個單位紋樣向上下或左右兩個方向反復連續循環排列，產生優美的、富有節奏和韻律感的橫式或縱式的帶狀紋樣，亦稱花邊。

　　B、四方連續紋樣是指一個單位向上下左右四個方向反復連續循環排列所產生的紋樣。廣泛應用在紡織面料、室內裝飾材料、包裝材料等上面。

　　紋樣組織在處理圖案的基本紋樣與其構成形式之間的協調問題，具有較強的實用性和目的性，組織的形式除了受作者的主觀感受影響外，通常還取決于裝飾的對象、目的、材料、制作工藝等因素。

　　單獨紋樣是指沒有外輪廓及骨格限制，可單獨處理、自由運用的一種裝飾紋樣，它可以單獨用作裝飾，也可用作適臺紋樣和連續紋樣的單位紋樣。作為圖案的最基本形式，單獨紋樣從布局上分為對稱式和均衡式兩種形式。（舉例說明三種紋樣組織形式的不同應用）

　　（六）、學生設計

　　牛刀小試——請學生設計一枚單獨紋樣或連續紋樣

　　要求：

　　1、為文化衫、水杯、筆袋設計紋樣。

　　2、運用概括、夸張、想象等方法進行。

　　作業評價：

　　1、學生介紹自己的作品（從圖案、組織形式、色彩等方面來介紹）；

　　2、讓學生之間互相評價。

　　課堂總結：

　　本課教學屬于“設計應用”型的課程，重點在于對紋樣與生活之間的關系呈現。本課的主要目的在于讓學生知曉紋樣與生活的聯系、明確知道紋樣是什么，為之后的學習內容打下理論基礎。

　　通過本課的學習，讓學生能更好的去感受生活，發現生活中的美，學會欣賞紋樣的美，并形成好的審美感受。在教學過程中，讓學生明確問題，引導學生自主學習，讓學生由接受學習轉變為自主學習；課堂創設講授情境，激發學生創作熱情，讓學生相互交流，從學生的作品中總結課堂成果。

美術教案 篇9

　　教學目標：

　　1、使學生了解我國剪紙的發展歷史、藝術風格、審美心理以及在民俗活動中的廣泛應用，增強民族自豪感。

　　2、剪紙樸素的美與現代生活緊密聯系，不僅美化了生活，而且為現代生活工藝設計了豐富的資源。

　　3、要求學生獨立或合作創作。

　　教學重點：難點：較熟練的`掌握工具，體驗紙的平凡與神奇。

　　教學過程設計：

　　一：師生收集剪紙作品、資料

　　1、工具、材料

　　2、剪紙作品

　　3、剪紙介紹

　　4、剪紙的應用

　　二、創設情景導入新課

　　1、美化教室、貼上剪紙作品。（師生共同創設）

　　2、介紹剪紙作品的來源。（展示介紹相結合）

　　3、談談你對剪紙的感受。（組、班口語交流）

　　4、綜合交流對剪紙的認識。

　　三、欣賞探究、了解剪紙歷史

　　1、直觀展示或創設氛圍（選擇各歷史時期、各地域、各民族有代表性的剪紙作品欣賞介紹）

　　2、多媒體拓寬知識（通過站或計算機儲存的大量的剪紙作品、資料介紹、人機互動對話，增大信息量）

　　3、查資料探究學習（通過自查資料、互動交流、加深對剪紙的認識）

　　4、觀察生活：剪紙的應用（課前布置，學中交流）

　　四、直觀示范，感悟剪紙的方法

　　1、用錄象機直觀展示剪紙過程。

　　2、學生觀摩，掌握制作程序（組內交流，教師檢查）

　　3、自學程序，加深認識。

　　五、實踐體驗，掌握剪紙方法

　　1、師生共同參與，教師重在指導。

　　2、同學互助互學，逐步掌握剪紙方法。

　　3、獨立設計、制作完成剪紙作品。

　　六、互動展評，交流感受

　　1可以說出對剪紙的感受

　　2、對自己的剪紙作品優、缺點的認識

　　3、互動點評

　　七、課外延伸

美術教案 篇10

　　【活動目標】

　　1、能夠選擇自己喜歡的方式設計并制作賀卡。

　　2、體驗合作的樂趣，并用自己的語言表達出祝福的話。

　　3、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。

　　4、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

　　【活動準備】

　　1、物質準備：PPT、各色卡紙、皺紋紙、輕泡、瓦楞紙、手工紙、剪刀、水彩筆、雙面膠、廢舊零散的圖書等。

　　2、知識準備：幼兒已經了解賀卡的意義和用途。

　　【活動過程】

　　一、出示PPT，欣賞賀卡。

　　1、請幼兒欣賞各種各樣的賀卡。

　　教師：“新年來了，我們來做賀卡送祝福吧，你打算做一張什么樣的賀卡呢？先一起來欣賞一下，仔細觀察這些賀卡是怎樣制作的？”

　　2、出示PPT，請幼兒欣賞各種形式的賀卡。

　�。�1）引導幼兒從賀卡的形狀，顏色、圖形等方面進行觀察比較，感受賀卡制作的美。

　�。�2）引導幼兒討論賀卡的主要制作材料和方法。

　　教師：“你覺得這些賀卡用什么材料制作而成的？是用什么樣的方法制作的？”

　　幼師小結：賀卡多種多樣，可以運用各種材料的紙來制繪畫的、粘貼的、立體的、鏤空的`等等很多種賀卡。

　　3、通過觀察比較引導幼兒交流：

　　教師：“你最喜歡哪種賀卡？為什么？”

　　二、計劃制作賀卡。

　　1、激發幼兒自制賀卡的興趣和愿望。

　　教師：“春節馬上就要到了，你想向誰贈送賀卡表示祝賀呢？”

　　教師：“你準備制作一張什么樣的賀卡？你想對贈送的人說句什么祝福的話？”（幼兒暢所欲言，教師對幼兒的祝福語句加以指導）

　　三、幼兒自制賀卡，教導幼兒用自己喜歡的方式制作賀卡。

　�。�1）介紹材料，并提出制作時產生的垃圾放在收集盤中，保持衛生。

　　（2）幼兒自由選擇材料和工具，進行制作裝飾，盡量保持安靜。

　　（3）教師巡回觀察、鼓勵。

　　四、做好的賀卡放在展示臺上，交流賀卡的制作。

　　請做完賀卡的幼兒一同制作一張大大的賀卡送給辛苦的老師們。并一同說出祝福的話。

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