精選美術教案錦集8篇

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，常常需要準備教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。那要怎么寫好教案呢？以下是小編精心整理的美術教案8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

美術教案 篇1

　　活動目標：

　　1.感知蘋果的外形，指導幼兒進行碎紙粘貼。

　　2.體驗成功的快樂。

　　活動重點：

　　使用膠棒將紙片粘在蘋果圖形上。

　　活動難點：

　　能夠在圖形輪廓里粘，且能粘住。

　　活動準備：

　　知識經驗準備：幼兒有粘紙的經驗。

　　物質資料準備：活動前指導幼兒將顏色紙剪碎并放在小盤中、膠棒、畫有蘋果的圖形。

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　1.教師引導幼兒回憶蘋果的形狀，激發幼兒的想象。

　　（1）教師："你們都吃過蘋果么？蘋果都是什么樣子的？"

　　（2）教師：今天老師帶來了許多蘋果，它們都是沒有穿花外衣的白蘋果，它們想請你們幫幫它們也穿上漂亮的衣服可以么？"

　　二、基本部分

　　1.先在蘋果寶寶的身上抹上少量的漿糊（強調一點點、少量），

　　2.然后從盤中取出剪好的小碎紙，一小張一小張的`貼在畫有蘋果形狀的白紙上，直到把蘋果寶寶的全身都貼滿，

　　3.注意：不要粘出去，要合身，這樣蘋果寶寶就又圓又好看了。

　　（1）幼兒操作，教師巡視指導。

　　① 幼兒操作時，教師注意幼兒的操作方法是否正確。

　　②提醒幼兒仔細一點，注意漿糊不要抹得太多。

　　③對個別幼兒提供幫助，鼓勵幼兒與幼兒之間相互幫助。

　　三、結束部分欣賞作品。

　　教師：大家看蘋果寶寶的花衣服粘好了，晚上放學后，請你們把它帶回家和爸爸、媽媽一起欣賞好不好？

美術教案 篇2

　　學習目標：

　　1、能夠了解兩位大師的生平及代表作特色。

　　2、能賞析比較傳統油畫與現代油畫的異同。

　　3、能積極探索時代與文化背景對藝術作品產生的深遠影響，及兩位大師創新的軌跡。學習重點：達·芬奇和畢加索的藝術生平及其代表作特色。

　　學習難點：如何讀懂畢加索的藝術作品。

　　教學環節：師：收集兩位大師的.代表作品掛圖、作品資料和視頻資料等。

　　生：課前布置作業，分組收集兩位大師的不同資料。1、提問導入：達·芬奇和畢加索的圖片導入。

　　提問：你認識這兩位美術家嗎？他們的藝術特征有何不同，我們應該向他們學些什么呢？

　　2、板書課題：達·芬奇畢加索。1、欣賞感受：達·芬奇和畢加索代表作品欣賞。

　　2、重點分析：達·芬奇作品《蒙娜麗莎》與畢加索作品《哭泣的女人》圖片對比。提供簡明的表格讓學生填寫比較報告。

　　想一想：為什么同樣是女人像，表現出來的完全不一樣？你更喜歡哪種表現風格？為什么？

　　3、欣賞分析：通過宗教故事引導學生從構圖、色彩、內容、人物表格等角度分析討論《最后的晚餐》。

　　4、創設情境：視頻播放：“二戰”視頻片斷。畢加索作品《格爾尼卡》欣賞，以《悲愴奏鳴曲》為背景音樂，并加入馬嘶叫的聲音、母親呼喊女兒的聲音等。

　　5、我們向達·芬奇、畢加索學到了什么？展示：分小組展示自己最喜愛的一幅大師作品。

　　評價：評選出本節課的最佳評論者，看誰描述得最清楚、最準確、最精彩。以小組合作的方式，選取本單元介紹的兩件美術作品作為欣賞內容，撰寫一份簡明的欣賞比較報告，比較項目可任選一兩個，如構圖、構思、題材、人物形象、表現手法等，看看有什么特點，

　　有何異同。

美術教案 篇3

　　活動目標：

　　1、知道表情的含義，嘗試表現滑稽的表情。

　　2、有嘗試獨立設計并拼擺面具圖樣的愿望，體驗并欣賞自己活動的表現。發揮幼兒的想象力與創造力。

　　活動準備：

　　幼兒操作材料“誰的'面具最有趣”人手一份。

　　活動過程：

　　1、介紹操作材料及活動規則。

　　（1）出示面具，引起幼兒興趣。教師：今天老師帶來了兩個新朋友，你們想不想看看他們是誰啊？

　　你們覺得他們長的怎么樣？引導幼兒說出滑稽、有趣等詞。

　　那你們想不想和滑稽的面具娃娃做朋友，想不想自己來做一個滑稽的面具娃娃？

　　（2）出示面具配件。教師：老師這里有很多小東西，我們來一起做一個面具娃娃好嗎？

　　（3）逐一出示各種配件，與幼兒討論各自的用途，可以擺放在什么部位？例如：你看，這像什么，可以放在哪里？與幼兒一同完成一副面具。

　　（4）改變配件。讓幼兒體驗只要改變一種配件就可以變換出不同的表情。

　　（5）請個別幼兒表演面具上的表情。

　　你們覺得這幾個面具娃娃有趣嗎？那誰能把這個有趣的表情表演出來？

　　2、幼兒拼擺各種面具。

　　（1）請幼兒自己操作。

　　（2）教師鼓勵幼兒獨立設計、拼擺出各種各樣的滑稽人。對有困難的孩子可適當提供面具范例讓他們模仿拼擺。

　　（3）幼兒拼擺后，可讓他們邀請同伴欣賞自己擺出的滑稽人。

　　3、集體展示面具。

　　請幼兒展示自己的滑稽面具，說說他在干什么？并模仿他的表情。

美術教案 篇4

　　教學目標：

　　1、通過欣賞，了解童話故事中多個形象的特征、創作形式和方法，能用適合自己的表述方法表達自己的感受。

　　2、在欣賞評價的基礎上學會發散思維，嘗試塑造出自己喜愛的形象。

　　3、從積極的情感體驗出發，培養學生熱愛生活的情感和審美意識。

　　教學重點：

　　培養學生感受美，分析、評價美的素質，充分調動學生的創作積極性。

　　教學難點：

　　引導學生將自己的想法大膽塑造出來。

　　教學準備：

　　貓頭鷹圖片、紙、鉛筆、彩色顏料。

　　教學過程：

　　一、導入新課、激發興趣。

　　在《難忘的童話故事形象》這一課當中，我們認識了釣魚的小貓、聰明善良的九色鹿、撈月亮的猴子、找媽媽的小蝌蚪這些形象，它們是多么的生動有趣，令人難忘啊！今天我要給大家帶來一位森林小衛士，讓我們來猜猜它是誰。全班念兒歌：圓圓月亮掛天邊，勇敢衛士睜大眼。警惕四周捉田鼠，保衛森林立大功。

　　二、回憶腦中固有形象，喚起記憶。

　　你們見過貓頭鷹嗎？在動物園里，在電視上，在書中。誰來說說貓頭鷹什么樣子？出示貓頭鷹圖片。告知貓頭鷹是一種鳥，白天睡覺，晚上出來覓食，常常站在樹枝上睜著圓圓的眼睛，警惕森林中的'田鼠的動靜。

　　三、引導啟發想象力，探究方法。

　　今天，我們就根據你見過的貓頭鷹的形象，創作一幅貓頭鷹的形象。

　　指導繪畫步驟。

　　1、觀察貓頭鷹的身體大概是一個什么形狀，把復雜的形象看成簡單的圖形。。

　　2、要依照頭、翅膀、腹、足、尾巴、背景的順序來繪畫，抓住特征，眼睛很大。

　　3、可以想像貓頭鷹正在干什么，正在巡視森林或已經抓住了田鼠，還可以把貓頭鷹當成人來畫，給它穿上衣服，戴上帽子等，展開你們的想像吧。

　　4、涂色順序和繪畫順序一樣，應從上到下，背景要涂滿，可以安排星星，月亮。要安排好顏色，為了突出主體，可用紅黃等色涂貓頭鷹，用藍紫等色上背景。

　　四、學生創作，教師巡視、指導。

　　五、展示交流，評議欣賞。

　　展示多幅學生作品，說一說構圖、上色、畫的意趣。表揚構圖好，上色好、有創意的作品，鼓勵有想法，愛動腦筋的學生，并啟發其它學生。（只要能畫出貓頭鷹的特征，就予以肯定，有創意的加以表揚。）

　　六、小結：

　　今天我們又為童話王國添了一位新成員，同學們畫的貓頭鷹個個精神飽滿，肯定都是捉田鼠的高手。希望你們創作更多美好的童話形象，說不定哪天你就會成為中國的動畫大師。為世界各國的小朋友創造新的美妙的動畫。

美術教案 篇5

　　一、作教學目標：

　　1、回憶生活中印象深刻的事，并相互介紹。江蘇版美術教案，美術論文，美術，美術教案，美術課例，美術課題研究，素描作品，水粉作品，油畫作品，國畫作品，手工制作ga）

　　2、用獨幅或連環的畫面表現印象深刻的事，表現手法不限。中國美術/E1U

　　3、 觀察生活，能用自己的方式表達畫面內容。

　　教學重點：用獨幅或連環的畫面表現印象深刻的事。

　　教學難點：能畫出自己的“印象深刻的事”。課前準備：教師：欣賞作品數件

　　學生：準備好各種繪畫工具教學過程：一、組織教學

　　二、小組交流

　　1、 在你記憶里“印象深刻的`事”有嗎？介紹給大家！

　　2、 你準備表現哪一件“印象深刻的事”？

　　三、欣賞（書中及平時累積的師生作品）

　　1、 你認為哪張作品表現的主題最好？

　　2、 你準備用單幅還是用連環的畫面來表達主題？

　　3、 欣賞的作品中都用了些什么工具或材料？

　　4、 你從這些作品中學到了什么？，美術論文，美術，美術教案，美術課例，美術課題研究，素描作品，水粉作品，油畫作品，國畫作品，手工制作dH的比他們更好嗎？

　　（小組就以上問題再進行討論），美術論文，美術，美術教案，美術課例，美術課題研究，素描作品，水粉作品，油畫作品，國畫作品，手工制作品。

　　四、學生作業中國美術

　　把記憶變成畫面——“印象深刻的事”。作業期間以小組形式相互交流非成品。

　　五、巡回指導，美術論文，美術，美術教案，美術課例，美術課題研究，素描作品，水粉作品，油畫作品，國畫作品，

　　1、 全面觀察學生作業。

　　2、 對個別學生進行畫面構圖指導及畫面連續性的指

　　3、 鼓勵學生創作出與眾不同的作品。

　　六、總 結

美術教案 篇6

　　六年級下冊全冊教材分析

　　（五）1946-1959年，電影藝術進入了重要的發展時期

　　西周中期以后，青銅器的神秘色彩逐漸淡化，風格趨向簡樸，追求樸素、典雅之美。如《孟鼎》，造型雄偉凝重，紋飾簡樸。

　　春秋中期以后，青銅器逐漸變成供統治階級享用的生活用品。青銅器的造型趨向輕靈、奇巧，裝飾手法寫實，紋飾也易于理解。如，蓮鶴方壺》，便是這方面的代表作。

　　另外《曾侯乙編鐘》是最重要的出土文物，編鐘共56件，分上、中、下三層。經檢測每件編鐘不僅都能發音，而且能發兩個不同的音，可以

　　演奏各種現代樂曲，而且音質純正，音色優美。這是 目前世界上僅有的保留著原有音響的一套特大型定音古樂器，也是世界上保留下來的最古老的12個半音的樂器。

　　秦、漢時期，由于鐵器和漆器比青銅器更方便，從

　　而逐步取代了青銅器，青銅器便向輕便、精巧、實用的生活用器和觀賞器方向發展，它們往往以實用和美觀的高度統一而引人注目。

　　三、教師小結。

　　第二課時

　　一、新授

　　1、深入學習青銅工藝品的藝術特點。

　　播放和欣賞書本和資料，教師重點分析青銅器在造型和裝飾上的特征。

　　(1)對稱、穩定的造型；

　　(2)堅硬、冷峻的質感，光潔深沉的色澤；

　　(3)神秘、獰厲的紋飾。

　　2、學生將自己搜集的資料展示、交流、了解青銅器的工藝特點。

　　紋飾可分為人物、動物幾何形等三類，有單獨適合和連續等式樣。

　　通過互動、探究式的學習，培養學生質疑解難的好習慣。

　　二、學生探討。

　　1、教師從材料的`選擇、造型的設計、色澤的處理、紋樣的裝飾上引導學生分析書上的學生設計作品。

　　2、欣賞其他班同學好的構思，互相激發創作靈感。

　　三、學生實踐。

　　1、作業要求：用線描方法表現青銅器，包括造型、裝飾等。

　　2、小組討論

　　各組同學提出自己的方案，交流激發新的靈感。倡導學生自主合作探究式學習，引導學生以感受、觀察、體驗表現、交流等學習方法、進行自主學習與合作。

　　四、賞析評價。

　　請同學介紹自己的作品，你的作品充分反映了你的構思了嗎？通過學習與制作，你覺得提高了自己的動手制作水平，激發了創作的興趣嗎？

　　你覺得誰的設計最漂亮、最具有青銅器的特征？

　　表揚、鼓勵和肯定同學們的大膽設計的作品。

　　教學資料：

　　1、青銅藝術：中國青銅時代約始于公元前二十一世紀，公元前十三至前十一世紀為鼎盛階段。它跨越了中國歷史上最早的夏、商、周三代，延續了近兩千年。當時，青銅作為貴重的合金，主要被制成禮儀用器，多用在祭祀祖先神靈、宴請嘉賓貴客、舉行隆重典禮等盛大場合。青銅器使用的種類、數量及大小顯示了其主人的貴族身份、地位和權力。青銅器種類眾多，造型繁復，紋飾精美，鑄造技術高超。分布范圍主要集中在黃河和長江中下游地區，此外，還涵蓋了許多邊遠少數民族活動區域。中國古代的青銅藝術是中華民族最為光輝燦爛的文化遺產之一。

　　2、商周青銅壁：雕塑位于銅陵市義安路、石城路口，建于一九九二年，由程勉、汪新志創作。在第二屆全國城市雕塑優秀作品展覽會上被評為參展優秀作品。“商周青銅壁”立意反映了古銅都采冶歷史。這組雕塑由在銅陵出土的商爵、春秋鑒、西周鼎組成兆壁涌泉，青銅壁紋飾圖案為銅官山采煉圖，原國務院副總理鄒家華題詞“中國古銅都銅陵”鑲嵌在中央。雕塑巧妙地將古文物、采冶歷史、噴泉、彩燈、草坪融為一體，象征著銅文化在銅都大地上源遠流長，發揚光大，給銅陵人民提供了一個良好的觀賞、游息場所，同時告示人們回顧歷史，展望未來。

美術教案 篇7

　　第一課 美術概說 課型：單一型

　　1．教學方法：講解，2．欣賞

　　3．教學目的：

　　(1)通過教學，使學生基本懂得美術的概念。

　　(2)通過各種圖畫的展示和講解，使學生了解美術的分類，并理解繪畫，雕塑，工藝美術、建筑藝術和現代設計的概念和分類。

　　4．教學難點、重點：

　　難點：美術的作用。

　　重點：繪畫的分類。

　　教學過程（）：

　　一）組織教學：

　　師生問好

　　二）導入新課

　　同學們，今天這堂課是美術課，那么到底什么是美術呢這就是咱們今天要一起來初略討論學習的問題--美術概說（板書課題）

　　三）新授：

　　美術的概念：

　　展示小型雕塑一個，繪畫作品一幅。講解美術的概念，特別強調“物質材料”、“造型手段”、“空間”、“審美價值”。

　　美術的分類

　　繪畫、雕塑、工藝美術、建筑藝術、現代設計

　　繪畫：使用筆、刀等工具，墨、顏料等材料，在紙、紡織品、木板、墻壁等平面上，通過構圖、造型和設色等表現手段，創造藝術形象。（繪畫的分類略加講解。）

　　展示作品或圖片資料若干，（由于缺乏美術教學掛圖及相關的幻燈片，所以應找些較大的圖片，如單幅單頁畫、掛歷中的`畫頁等，同時應選用較成熟的藝術家的作品。另外，展示一部分自己的原作，如《女同學頭像》、《臨“太陽很足的晌午”》、《藏族婦人》，以增強學生的實際感受，使學生感到教師是一位名符其實的教師。講解繪畫的概念，同時強調繪畫的作用：反映社會生活，表達思想情感。

　　現代繪畫《鋼水汗水》：反映了我國當代鋼鐵工人的社會生活，“鋼水的產量和工人的汗水是成正比的”。表達了對鋼鐵工人的一種敬仰敬佩之情，從刻畫細微的畫面中，咱們似乎聽見有人在說：“工人兄弟們，你們辛苦了！”

　　雕塑：是雕、刻、塑三種制作方法的總稱。

　　雕塑的表現形式一般分為：圓雕、浮雕。

　　舉例：茶陵一中進校門處的雕塑（圓雕）。天安門人民英雄紀念碑基座四周的雕像（浮雕）。

　　Ｃ、工藝美術：指實用品的造型設計和裝飾性美術。

　　分類：Ａ、日用工藝（染織工藝、陶瓷工藝等）

　　Ｂ、陳設工藝（象牙雕塑、裝飾繪畫）

　　D、建筑藝術：通過建筑群體組織，建筑物的形體、平面布置、立面形式、結構方式、內外空間組織、裝飾、色彩等各方面的處理所形成的一種綜合性藝術。

　　公共建筑：

　　分類：民用建筑：

　　紀念性建筑：

　　現代設計：是在現代科學技術和經濟發展的基礎上形成的一門綜合性的應用藝術。

　　美術的社會作用

　　美術對于人們的精神生活和物質生活都有著積極的作用，它具有三大功能：教育功能、認識功能、審美功能

　　（組織同學們以討論的方式，談談對美術及美術的作用的認識和理解。）

　　總結學生的發言：

　　美術有很強的實用價值，廣泛應用于建筑、商業、工業等領域

　　三、作業：

　　運用抽象或變形的表現手法表現自己的某種情感。

　　要求：用少量文字概括作業表現的情感。注意造型的基本要素的運用。

美術教案 篇8

　　教學目標

　　１、培養學生熱愛大自然，熱愛生活的情感，結合學校秋游，利用環境資源。

　　２、培養學生的繪畫表現能力和動手制作的能力。

　　３、增強學生對自然生態資源的保護意識、將美麗的秋天留在心中。

　　課前準備

　　彩筆、樹葉、畫紙、膠水等

　　教 學 流 程

　　第一課時

　　一、秋景欣賞：

　　１、看圖，表現山村秋色的全景式畫面構圖，浸染秋色的秋林，低頭吃草的牛羊和放牧人家。充分表現了金秋的.特征，氣氛濃郁。

　　２、特色式的畫面構圖，較好的表現了“霜葉紅于二月花”的意境。秋葉之靜美在秋天的陽光下格外艷麗，讓人賞心悅目。

　　二、拼擺游戲

　　１、游戲，幾種樹葉的拼擺游戲，每片樹葉四周都有幾個不同的按鈕，分別代表放大，縮小，向左旋，向右旋，關閉等。

　　可選樹葉，大的為主，在旁邊選擇其他的葉子。

　　2、游戲，拼擺。

　　三、作業欣賞評析

　　１、欣賞優秀作業

　　２、討論；你準備拼一幅什么樣的圖案？

　　四、學生作業，教師巡回指導。

　　五、作業評析：

　　有創意，有特色，工藝工整的作業評為較優秀的作業。

　　第二課時

　　一、觀察討論，激發想象

　　教師拿出一張事先準備好的樹葉，要同學們仔細觀察，大膽想象：這張葉像什么?為什么說它像?

　　教師拿出幾張葉子，組合成某一圖形，讓學生充分發表見解。

　　二、欣賞范畫，激發興趣

　　范畫中的圖畫是怎樣拼貼成的?試著講講拼貼步驟。

　　三、拼貼的方法、步驟

　　讓學生仔細觀察自己已準備好的葉子，想想能拼貼出什么樣的景物。

　　在紙上擺擺、試試。

　　用剪刀適當剪、挖一下，便所擺的東西與事先想的內容更接近。

　　用膠水把葉子按順序貼到作業紙上;提醒學生，膠水沒干前還可適當調整葉片的位置，膠水不要太多

　　用彩色筆作適當的添畫。

　　四、作業要求

　　每人拼貼一幅"有趣的畫"。如有興趣，回家后可再跟爸爸、媽媽一起拼貼一幅更復雜、更有趣的樹葉拼貼畫。

　　五、講評作業

　　把學生的作業掛到教室四周，組織學生觀看評賞。教師表揚想象豐富、組合巧妙的學生。

　　第三課時

　　一、導入：

　　秋天來了，秋天是收獲的季節，也是最美的階級。黃橙橙，金燦燦的果實掛滿枝頭，成熟，美麗。秋天到了，各色樹葉也隨風飄落，踏著滿地堆積的繽紛落葉。總覺得可惜。何不用這些美麗的落葉做成美麗的畫面，來留住秋天呢？

　　二、 出示葉，拓印作品，欣賞分析。

　　１、欣賞幾張優秀的葉拓印作品

　　這些畫是怎么“畫”出來的？

　　２、生嘗試拓印，發現問題。解決問題。

　　問題：拓印不出花紋

　　解決方法：a,葉脈不明顯，換葉。B,顏料不夠，加顏料。C,壓印力度不夠（用力壓印）

　　問題：畫面不潔。

　　解決方法：a,顏料太稀，應稍加水。B,手上不干凈；c,反面涂色時顏料滲到作業紙上面。

　　３、總結作業步驟并板書：

　　（1）、拼擺

　　（2）、交換拼擺

　　（3）、葉子反面涂色

　　（4）、拓印

　　三、學生作業，教師巡回指導

　　四、學生作業展示評價。

　　課后總結：

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