八年級美術教案

時間：2023-05-13 13:12:29 美術教案我要投稿

關于八年級美術教案集錦8篇

　　在教學工作者開展教學活動前，常常需要準備教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么應當如何寫教案呢？下面是小編為大家收集的八年級美術教案8篇，歡迎閱讀與收藏。

關于八年級美術教案集錦8篇

八年級美術教案篇1

　　一、導入

　　播放大提琴獨奏曲《海頓主題變奏曲》，使學生進入一個提琴音樂的氛圍，欣賞兩分鐘。

　　提問：同學們聽完這段大提琴演奏曲后，有什么感受?大提琴的音色特點有哪些?

　　同學們回答后進行總結：大提琴的音色悠揚，琴弦的音色含情，旋律動人。特別人性和自然，能較好地反映人的情感。

　　大提琴的四根琴弦，具有四種特點。第一根琴弦a弦，發(fā)音華麗，富于歌唱性；第二根弦d弦，音色朦朧；第三、第四根弦，G弦C音色低沉響亮。因此，大提琴是近代管弦樂隊不可少的次中音和低音樂器。

　　二、欣賞分析大提琴的構造和造型

　　利用電腦和大屏幕，欣賞大提琴的造型。讓學生自由討論后回答大提琴的特點有哪些?學生回答后總結：

　　(1)造型華麗高貴，大方適度，色彩漂亮雅致。

　　(2)具有優(yōu)美的曲線和弧面，造型顯得柔美。

　　(3)有粗細的直線，直線的琴桿和琴弦，使提琴的造型柔中有剛。

　　(4)大提琴的比例感很適當，點、線、面均衡，顯得造型完美，素有樂器中的美男子之稱。

　　三、解構藝術造型的特點

　　所謂的解構藝術造型，就是打破原有的形狀和形體，然后重新組合，構成新的形狀和形體。例如：1994年中國北京舉行一個盛大的文藝晚會，中央電視臺實況轉播，其中一個國外的`美術大師現場表演藝術創(chuàng)作Ｒ?guī)家傍f布鋪在地上，各種顏色傾倒在畫布上，然后拿起一把漂亮的大提琴，高高舉過頭頂，奮力向倒?jié)M油彩的畫布砸下去。琴應聲而碎，油彩飛濺，畫家稍加整理，一副現代的藝術作品頓時產生了。臺下一片驚嘆歡呼，這就是利用分解構成的藝術造型原理進行創(chuàng)作的?BR>解構藝術造型，其特點就是打破陳規(guī)，不受原有形象的束縛，重新組合形成新的形象。這種造型手法，具有很大的不可預測性，可以產生偶然性和新奇感。

　　進行解構藝術造型訓練，可以啟發(fā)智慧，激發(fā)人的潛能，使藝術的思維更加活躍，使受訓練的學生思想解放和更加敏捷，會對日常生活中的藝術形式有更多的發(fā)現和創(chuàng)意。

　　四、利用電腦展示解構藝術造型的作品

　　1．利用大提琴的造型，進行分解構成。

　　圖：《提琴時代》《花的旋律》

　　2．利用圓號的造型，進行分解構成。

　　圖《圓號新形象》《提琴與圓號》

　　3．利用蝴蝶的造型，進行分解構成。

　　圖：《蝴蝶新組合造型》

　　4．利用魚的造型，進行分解構成。

　　圖：《多條魚組合構成》

　　5．利用大提琴、圓號、蝴蝶、魚的造型進行綜合分解構成。

　　圖：《自然交響樂》《圓號夢想曲》《一起為魚兒伴奏》《大提琴時代的士高》

　　課堂練習

　　利用大提琴、圓號、魚、蝴蝶的圖案，進行分解構成練習。(每位學生發(fā)一份圖案資料，學生利用資料剪貼、拼接進行造型練習)

　　要求

　　一、分割的形狀不能太碎，要盡可能保持大提琴、圓號、魚、蝴蝶造型的特點。

　　二、重新組合構成畫面時，注意構圖的均衡、大小、輕重感，點線面有機的結合。

　　課堂上學生練習時，老師巡回指導，及時表揚有創(chuàng)意的學生，馬上展示給全體同學看，會對學生有很好的鼓勵作用。

八年級美術教案篇2

　　教材版本：義務教育課程標準美術教材 (湘版.修訂版)

　　教學年級：八年級上冊

　　教學課時：一課時

　　教學目標：

　　1、初步了解生活用品設計的基本要求。

　　2、以手機為范例，分析手機的功能、造型、色彩、材質、消費者的喜好及其關系，嘗試對手機進行造型上的個性化創(chuàng)新設計,學習對生活用品進行巧妙設計的方式和方法。

　　3、會關注日常生活，善于發(fā)現問題，尋求解決辦法，表現出初步的設計意識，對奇思妙想的創(chuàng)新活動感興趣。

　　教學重點：

　　分析手機的功能、造型、色彩、材質、消費者的喜好及其關系，嘗試對手機進行造型上的個性化創(chuàng)新設計,學習對生活用品進行巧妙設計的方式和方法。

　　教學難點：

　　對生活用品進行巧妙的創(chuàng)新設計。

　　教材分析：

　　本課屬于“設計應用”類型課。以日常生活用品的造型設計作為本課的主體內容，旨在培養(yǎng)學生關注日常生活中的設計產品，形成面對生活實際需要的'設計意識。課前，要求學生收集與查找各種與手機有關的資料，能幫助學生順利進入課堂學習活動。參與資料收集，培養(yǎng)學生有目的地收集處理信息的能力。教學導入中，試圖以展示造型各異的生活用品，激發(fā)學生的學習興趣，感受設計與生活的聯(lián)系，初步了解設計的基本要求，并對奇思妙想的創(chuàng)新活動感興趣。課中，著重以手機為范例，分析手機的功能、造型、色彩、材質、消費者的喜好及其關系等，嘗試對手機進行造型上的個性化創(chuàng)新設計,學習對生活用品進行巧妙設計的方式和方法。

　　教學策略：

　　本節(jié)課，我本著以學生發(fā)展為本的理念引導學生自己發(fā)現問題、解決問題。設計的主要教學策略有討論法、比較分析法和演示法。

　　通過以上方法的運用，激發(fā)學生主動參與，培養(yǎng)學生自主學習的精神。

　　教學準備：

　　1、教具：多媒體、小蜜蜂、實物投影儀

　　2、學具：鉛筆、黑色油性筆、彩筆等作圖工具、白紙、課前查找的與手機有關的各種資料。

　　教學過程教學內容CAI運用

　　一、激趣導新

　　1、新奇的日常生活用品欣賞（雙層自行車、汽車旱冰鞋、有趣的餐具等）

　　2、小結：設計的基本要求。

　　3、觀察：這把椅子在造型上有何創(chuàng)新之處？點擊目錄中“引子”部分

　　二、手機的發(fā)展歷程

　　從最早的老式手機到人們廣泛使用的普通手機再到最新設計和展示的新款手機圖片，以自動播放的方式讓學生欣賞。點擊目錄中“欣賞一” 部分

　　三、交流、討論與學習

　　1、討論：從手機發(fā)展的歷程來看，你覺得近年來手機在哪方面的變化最大？

　　2、說一說：這款手機由哪些部分構成？猜一猜：這兩款手機最適合哪些人使用？

　　3、依次欣賞各款造型上富有特色的手機，并分析每種手機所適合的不同消費群體，使學生逐步了解不同手機的造型與功能之間的關系。

　　4、思考：如果為運動員設計一款手機，你會怎樣去考慮？

　　5、手機色彩與消費者之間的關系分析。

　　6、手機材質與手感、質感分析。

　　7、小結學習情況。

　　四、學生活動

　　1、交流：你覺得自己所收集的資料中的手機哪些地方還可以改進？（老師小結學習情況并與學生交流自己設計的手機圖）

　　2、作業(yè)要求：根據有關手機資料，針對生活需要，設計一款新穎的個性化手機，并用鉛筆、彩筆等工具畫出設計圖。

　　3、學習小提示。點擊目錄中“活動”部分

　　五、作業(yè)講評

　　1、分小組派代表上臺來講述自己的設計圖及其設計思路。

　　2、師生互評。點擊目錄中“欣賞二”部分

　　六、拓展

　　1、各式各樣的自行車設計。

　　2、椅子巧設計。

　　3、杯盤的多樣化設計。點擊目錄中“拓展”部分

　　七、總結

　　下課老師總結本課情況，提出課后要求：設計在我們的生活中無處不在，我們要善于去發(fā)現問題，思考解決的辦法。。

八年級美術教案篇3

　　一、教學目標

　　1、知識與技能：了解色彩對人產生的心理聯(lián)想，掌握色彩的三種不同表現形式，加深對色彩在美術作品中的感染力的理解，提高學生的藝術鑒賞能力。

　　2、過程與方法：通過對比欣賞、體驗探究、小組討論等學習方式，體驗感受不同風格繪畫作品中色彩所傳達的情感和內在含義。

　　3、情感、態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生對不同風格藝術形式的學習興趣，培養(yǎng)學生自主學習的能力和探索新知識的能力。

　　二、教學重難點

　　1、教學重點：寫實色彩、裝飾色彩、表現色彩的表現形式及特點。

　　2、教學難點：如何從色彩的角度分析鑒賞美術作品。

　　三、教學過程

　　（一）引入

　　（二）新課講授

　　進入作品欣賞。播放一組圖片，由大自然的色彩和具象形象的繪畫作品入手，逐步向抽象的作品過渡，師生共同感受、體驗色彩帶給人的視覺沖擊，初步感受作品所表達的某種情感。

　　1、色彩的心理聯(lián)想

　　通過對生活中人們視覺經驗的聯(lián)想，體會不同色彩給人的`不同心理作用。請同學嘗試用一些詞匯來描述以下幾種色彩給人的心理聯(lián)想：

　　紅、橙、黃、綠、藍、紫。

　　師生共同討論、總結前面六種色彩的心理聯(lián)想。

　　2、繪畫中色彩的表現形式

　　欣賞探究：

　　請同學們欣賞并分析下面三幅繪畫作品，說一說畫家在運用色彩表現對象上有什么不同。《裝扮森林》（東山魁夷日本）

　　《松樹林》（希施金俄國）

　　《灰色的樹》（蒙德里安荷蘭）

　　師生共同總結：

　　裝飾色彩：運用裝飾手法進行色彩表達的形式，強調大幅度的概括、提煉，作品體現出浪漫抒情、唯美化的視覺風格。

　　寫實色彩：通過學生方式，對客觀對象的真實色彩進行記錄和描繪，色彩表現與客觀對象十

　　分相似，表現手法偏重具象再現與個性化的細節(jié)真實。

　　表現色彩：畫家不是描繪實際看見的色彩，而是根據自己的主觀意愿來運用色彩，表達自己的主觀情感，又稱“概念色”或“情感色”。

　　課堂反饋：

　　欣賞下面的繪畫作品，說一說這些作品主要采用了哪種色彩表現形式。

　　3、欣賞實踐

　　繪畫中色彩對于情感的表達有著十分強烈的影響。色彩在作品中是怎樣表現情感的？下面我們通過鑒賞一組作品來分析體會：

　　《初踏黃金路》（現代李煥民）

　　《早春之路》（東山魁夷日本）

　　《松林的早晨》（希施金俄國）

　　《星月夜》（凡 · 高荷蘭）

　　《紅色的和諧》（馬蒂斯法國）

　　《吶喊》（蒙克挪威）

　　討論問題：

　　（1）作品描繪了怎樣的場景？

　　（2）畫面中色彩的主色調是什么？主要運用了哪種色彩表現形式？

　　（3）你感受到作品中蘊涵了什么樣的思想情感？

　　學生交流：

　　從作品的內容、色彩特點、情感表達幾方面交流對作品的分析感受。

　　4、課堂小結

　　說說本節(jié)課你的學習收獲。

　　教師小結：通過今天的欣賞、討論，我們了解到美術作品中色彩的三種表現形式，同時認識到色彩的藝術感染力，體會到色彩在繪畫作品中所傳達出的情感。下節(jié)課讓我們親自嘗試，通過繪畫作業(yè)表現某種情感或心境，老師期待著同學們的作品。

　　5、課后拓展

　　（1）觀察生活中運用色彩的現象，體會其運用色彩過程所傳達出的情感。

　　（2）結合本節(jié)課的學習，嘗試用色彩來創(chuàng)作一幅小畫，表達自己某種心理感受。

八年級美術教案篇4

　　教材分析：

　　本課旨在讓學生了解如何用中國畫的表現形式對文學作品進行描繪，檢驗一下學生們對中國畫的材料和工具在實際生活中的運用能力。同時還力圖在表現故事場景中，豐富學生的只是層面，激發(fā)學生所學習興趣和創(chuàng)作激情。引導他們能夠在生活中汲取素材，在收集和查找相關資料及創(chuàng)作過程中，逐漸意識到藝術創(chuàng)作源于生活、高于生活，要提高自己的修養(yǎng)和審美能力必須勤于思考、勇于實踐。深入生活的道理。

　　教學目標：

　　認知目標：欣賞各種小故事，體驗創(chuàng)造的樂趣。引導學生把自己身邊發(fā)生的一個故事通過一個或多個畫面表現出來。

　　技能目標：運用多種方式創(chuàng)作畫的內容，加上豐富的想象，合理的格式，使畫面更加生動、有趣。培養(yǎng)學生的自我動手能力、審美能力、想象能力和創(chuàng)作能力。

　　情感目標：培養(yǎng)學生熱愛生活的情感，從小養(yǎng)成愛觀察、愛動腦的好習慣。

　　教學重點難點：

　　故事內容的體現和多種材料的運用。構圖合理、畫面生動有趣。

　　教學準備：

　　范畫、卡紙、小刀、水粉顏料或油畫棒、蠟光紙、布條、泡沫、課件

　　教學過程

　　一、以趣導入，激發(fā)情感

　　教師提問：同學們，你們都看過哪些動畫片呢？

　　學生討論交流：哪吒鬧海、西游記、藍貓、大頭兒子和小頭爸爸。

　　教師提問：同學們說出了這么多好看的動畫片，老師也忍不住想看看了！你們想不想和老師一起去動畫城逛逛？（教師展示各種動畫片的片段或圖片。）

　　教師提問：你最喜歡其中的哪部動畫片呢？能不能給大家簡單地介紹一下！

　　學生各抒己見地回答。

　　教師提問：這些動畫片都是由一個個小故事組合起來的，其實我們身邊每天都會有很多的故事發(fā)生，能給大家講講嗎？找?guī)孜粚W生說一說自己的小故事。

　　教師：這幾位同學講的故事真有趣，我們能不能用雙手把自己有趣的故事描繪出來呢？這節(jié)課我們就來學習《故事畫》。

　　二、創(chuàng)設情景，啟發(fā)靈感

　　1、想一想

　　教師：其實我們每個同學本身就是一個故事，請同學們仔細地想一想，你身邊都發(fā)生過哪些事呢？學生簡單介紹。

　　教師小結：說得真不錯，我們身邊的故事有甜、有苦，你記憶最深刻的是哪件事呢？

　　學生講一講自己最深刻的事，教師小結。

　　2、說一說

　　教師：表現事物的方式有很多種，我們已經學過用紙畫、帖。除了這些你還發(fā)現了哪些有趣的方式？還能怎么做啊？

　　學生：先用筆在布條上畫出基本輪廓，在用剪刀剪下來，貼在背景圖上。

　　教師：這位同學的想法很有創(chuàng)意，還有沒有其他的方法？

　　學生：還能用泡沫刻。我們可以先把自己想要表現的事物用筆簡單地畫在泡沫上，再用小刀沿著輪廓雕刻出基本形。

　　教師小結：這個方法很不錯，因為泡沫有厚度，用小刀刻出的結構很有立體效果。

　　3、論一論

　　學生分小組討論：你們準備選用哪種方法表現？這樣表現有什么特點？

　　學生交流，教師點評。

　　4、賞一賞

　　教師展示多種折、剪、貼、畫、刻的實物。引導大家去觀察，并找出這些方法的特點，給學生一個參考的'空間。

　　5、做一做

　　教師找一位學生上臺，在投影儀下展示一種做法，其他學生仔細觀察后，給予評價，老師總結并給予獎勵！

　　教師生總結造型表現的具體步驟：

　　1、構思、構圖（新穎、獨特）

　　2、選材（合理）

　　3、制作（方式多樣化）

　　4、涂色、修改（鮮艷）

　　三、學生作業(yè)

　　作業(yè)要求：采用多種方式表現故事內容，可以是多種制作方式：折紙、剪貼、雕刻、繪畫、拼貼等。

　　1、設計合理，構圖新穎。

　　2、用剪刀注意安全。

　　3、顏色吐沫均勻，互相幫助完成作品。

　　四、展示作品，互相評價

　　教師在黑板上展示出學生的作品，師生互評：

　　（1）你認為誰做的最好？

　　（2）向大家介紹制作的思路。

　　（3）你喜歡自己的作品嗎？為什么？

　　（4）通過本課學習，你還知道了哪些知識？

　　五、教師總結，拓展知識

　　教師：這節(jié)課，每位同學表現得都很不錯，我們學會了多種方式表現出了身邊發(fā)生的故事，說明只要大家愿意開動腦筋，就會發(fā)現我們的生活多么美好。我們身邊的故事很多，你還可以去創(chuàng)作你爸爸媽媽的故事，你好朋友的故事，你兄弟姐妹的故事等等，只要我們善于發(fā)現生活的美，表現出生活的美，生活才能給我們帶來更多的樂趣，我們還要養(yǎng)成愛動腦，愛動手的好習慣，做一個惹人愛的好孩子！

　　板書設計：

　　畫故事

　　故事內容、情節(jié)

　　如何來表現故事情節(jié)

　　繪畫和制作的方法

　　教學反思：

　　教學本課時，特別希望學生能在課中領略到祖國文化藝術的魅力。課前我找到很多連環(huán)畫資料，其表現形式的豐富多彩，展示方法的靈活多樣，無不述說著中華民族的生命華彩。我產生了一種什么都想給學生看看的沖動，但我們的學生是才12歲的孩子，又是第一次正式接觸“連環(huán)畫”這一美術形式，如何有計劃，有步驟地引領孩子們走進連環(huán)畫的宮殿，從認識到了解到創(chuàng)造，需要一個循序漸進的過程。本課中我的考慮是如何在有限的課時中，讓學生即愉快激情地獲得知識，陶冶情操，又充分發(fā)揮想象呢？根據學生的實際情況，我對教材進行了適度的調整，并對教學媒介的選擇，教學步驟的安排，作業(yè)形式的設計，都做了精心的設計。

八年級美術教案篇5

　　布置理想的家居

　　教材分析：本課設置從學生生活實際出發(fā)，目的在于引發(fā)學生對身邊熟悉的事物中所包含的美感產生興趣，探究其中的審美因素，提高學生的生活品位。通過對居室及主題墻面的設計，將學生引導到居室美化這一新知識領域中去，為他們一生在此領域中的探尋和發(fā)展打下初步的基礎。

　　教學內容與目標:

　　（1）顯性內容與目標:居室美化的平面設計與效果圖制作。A.房間平面尺度與家具一般尺度的基本概念。B.房間使用功能與美化的正確關系。C.房間色彩與情調的營造。D.家居綠化與美化裝飾。E.設計效果圖的制作完成。

　　（2）隱性內容與目標:A.對生活的熱愛、對美好生活的追求。B.細致耐心、認真完成制作的學習態(tài)度和良好品質。C.對身邊事物觀察、理解的敏銳程度。D.自信、個性培養(yǎng)和傾聽師長同學意見的包容胸懷。

　　教學重點與難點:

　　（1）重點:居室的布置設計方案。

　　（2）設計中創(chuàng)新意識、功能意識和審美意識的完美結合。

　　教學過程：

　　1、組織教學

　　2、讓我們走進不同的房間，看看怎樣的家居布置才是最理想的？（看幻燈）

　　（1）書房的設計最能體現主人的興趣、愛好和藝術品位

　　（2）你一定有一塊屬于自己的小天地，你能把它布置得既實用又美觀嗎？

　　根據學習和休息的需要，合理地劃分居室空間。

　　3、客廳是家庭成員進行交流的場所，請想一想布置一個理想的客廳應該考慮哪些因素？

　　（1）體現主人的'品位和生活情調

　　（2）家具擺放錯落有致、空間利用合理，不過分擁堵

　　（3）色彩明快，色調和諧而富有變化

　　（4）合理劃分使用區(qū)域，滿足人們的學習、生活、運動、或娛樂等需要

　　4、家居設計圖中是否可以隨意畫出家具的大小？為什么？

　　教師出示設計圖。

　　你能畫出自己居室的平面圖嗎？

　　方法一、用單色線條繪制的居室平面圖：準確、清晰

　　方法二、用色彩繪制的居室平面圖：直觀、鮮明

　　方法三、用彩紙拼貼的居室平面圖：裝飾性強

　　方法四、用紙片拼擺的方法展示居室布局：可變換家具擺放的位置

　　5、主題墻的設計是居室設計的點睛之筆。

　　6、小結：發(fā)揮創(chuàng)造力，按著個人品味、感覺或顏色喜好，隨意自由組合自己的家居布置，設計獨一無二的理想家居，甚至因不同的時間活動及節(jié)日，為家居加添色彩和心思，增加生活情趣。

　　教學反思：由于平時學生一般不會注意房間的大小和家具的尺寸，因此這節(jié)課對于這些常規(guī)的知識反而是一個難點。上課前可有意讓學生去了解一下這方面的知識，或者讓爸爸媽媽帶著到家居市場去看一看，對上課是很有好處的，對擴展學生的知識面也是有幫助的。比例知識的應用也是本課的一個目的。平時數學課中很少有機會像本課一樣實際運用到比例知識，因此，在教學時，一定要讓學生先計算出比例，再畫圖，不要什么都是近似的，導致最后的比例失調，使設計出來的房間和實際相差太大。

　　通過本課的教學給我們的啟示是，作為美術教育工作者，我們不僅要努力的傳播美術文化，而且同樣要注意在自已的教學活動中努力培養(yǎng)學生和教師的創(chuàng)新能力、人文意識、環(huán)境意識。

八年級美術教案篇6

　　教學目標：

　　對書籍封面設計重要性的認識；封面設計的基本內容和表現形式；封面設計布局的基本組織方法：對稱與均衡。

　　教學重點、難點：

　　重點：了解書籍裝幀設計的基本內容和基本表現形式，并學習對稱與均衡的布局方法。

　　難點：對稱與均衡的布局方法的理解及應用。

　　教具學具準備：教具學具準備：教材、相關圖片、繪畫工具。

　　教學過程：

　　一．導入新學期伊始，我們又領到了很多新課本，不同的課本封面都不相同，請同學們觀察一下我們美術課本的封面有什么內容；同學們逛書店的時候會被五彩斑斕的各種封面所吸引，從而產生閱讀的沖動，甚至會因為對封面的喜愛而買下它… …

　　二．教授新課

　　1. 書籍裝幀設計的基本內容：封面、封底和書脊。封面：是設計的主要內容，是一本書風格、內容的視覺表現，通過封面我們可以直接了解這本書的最基本信息。封底：是書籍的最后一面，與封面在風格上相呼應，形成統(tǒng)一的風格特點。書脊：是設計中面積最小的一部分，以文字設計為主，便于我們的收藏和整理，具有強烈的實用性。

　　2. 封面設計的基本表現形式: 以繪畫為主、以攝影為主、以文字為主和以圖案為主。講解四種基本表現形式的基本特征。提醒同學們注意，無論哪種表現形式，文字都是不可或缺的重要內容。

　　3. 封面布局的'基本組織方法：對稱：這是比較簡單的設計方法，將各種設計元素按照一定的對稱方法進行安排，使畫面達到穩(wěn)定平衡的效果。如軸對稱點對稱均衡：均衡和對稱的目的相同，都是使得畫面平衡穩(wěn)定。均衡是一種視覺上的平衡，方法更加的靈活多樣，富于變化。舉例講解均衡的方法，如利用色彩的深淺、距離的遠近、形狀的大小等等。講解以下兩個作品：對稱使畫面獲得絕對的平衡，均衡使畫面獲得靈活的視覺平衡。用對稱的方法設計封面適合于比較穩(wěn)重、莊重的題材，而用均衡的方法設計封面更適合于輕松活潑的題材內容。

　　三．作業(yè) 請同學們采用均衡的方法做一個封面設計草圖。以繪畫作為主要表現形式，文字可用方塊替代。注意畫面要達到所要求的平衡感。

八年級美術教案篇7

　　教學目標

　　知識與技能目標：了解標志特點、類型、用途，學習標志設計創(chuàng)作方法。

　　過程與方法目標：培養(yǎng)學生的觀察、想象、創(chuàng)造思維能力和應用視覺語言的表達能力。

　　情感與態(tài)度目標：陶冶情操，提高藝術欣賞水平，樹立正確審美觀。

　　教學重難點

　　重點：了解校園環(huán)境標志的藝術特征和構成形式。

　　難點：引導學生依據校園環(huán)境標志特點和用途，設計出表達信息準確、簡潔、獨特美觀的標志。

　　教法學法

　　自主欣賞、探究、歸納講解、嘗試表現

　　教師教學活動設計

　　學生學習活動設計

　　一、多媒體教學情景導入

　　在日常生活中，各種標志隨處可見，這些標志如同形象的語言，給我們的學習與生活帶來了許多方便。請看大屏幕上的中國工商銀行、城市地鐵站、北京奧運會會徽等標志，看后談談感受。

　　二、精講點撥

　　多媒體展示另兩張標志圖片，歸納出圖形規(guī)律：

　　1、以文字為圖案（如《濟》）

　　2、以幾何形為圖案（如《寬容與尊重他人》）

　　3、以各種具體形象為圖案（《保護野生動物》）

　　總之，一個好的圖形標志要形象簡潔明了，易識別，形象獨特，讓人一看就能聯(lián)想到該標志代表什么。

　　三、小試牛刀

　　1、聯(lián)系校園生活，標志創(chuàng)意舉例：

　　2、標志設計的`方法步驟：選題、構思、構圖、定稿、著色。如設計愛護校園花草的環(huán)保標志：①尋找具有代表性的設計元素（綠樹）；②由外形和特征產生聯(lián)想；③對基本形進行圖案裝飾或有機組合；④對主題的輔助圖形作構思聯(lián)想（手的呵護）；⑤變形與調整設計元素，最終合成標志。

　　四、創(chuàng)作表現

　　1、作業(yè)要求：借助圓規(guī)、直尺等工具，為學校綠化活動設計一個標志。標志大小、形狀、色彩自定，形象要鮮明，獨特美觀。

　　2、學生設計，教師巡視指導。

　　比一比：分小組比賽競猜以下各種公共場所標志，分別代表什么？多媒體出示禁止吸煙、安全通道、綠色食品等標志。

　　1、學生欣賞、分析、交流，感受。

　　2、歸納圖形的特點。

　　1、學生列舉可以設計的標志種類。

　　2學習設計的步驟，并能及時發(fā)現設計元素。

　　嘗試練習，按要求進行完成作業(yè)。

八年級美術教案篇8

　　教學目標

　　通過欣賞美術作品，認識美術是人類社會的文化資源，從而更加喜愛美術，更加珍惜人類豐富的文化遺產。

　　重點

　　理解“美術是人類文化的造型載體”這一基本認識。

　　難點

　　美術作品與特定時代文化的聯(lián)系。

　　教學準備

　　掛圖等。

　　教學方法

　　講授法、討論法等。

　　板書設計

　　美術是人類文化的造型載體

　　《馬》壁畫法國

　　《簪花仕女圖》唐周昉

　　《舞馬銜杯紋銀壺》唐

　　倫敦圣保羅天主教堂英國

　　教學過程

　　（1導入：出示2幅作品——〈〈秦始皇陵兵馬俑〉〉、〈〈清明上河圖〉〉提問（仔細觀察上述作品后，你能理解它們所反映的歷史文化以及經濟、政治和生活背景嗎？）教師在學生常識性地回答問題后，提出自己的見解：在人類沒有創(chuàng)造文字之前，我們對歷史的了解主要是通過一些造型實物（繪畫、雕塑、工藝品、建筑等）獲得的。即便文字出現以后，也需要造型實物提供直觀的印證。所以，一件美術作品不僅僅是由美術的意義，而且能夠代表一定的文化特征，所以我們說“美術是人類文化的造型載體”。

　　（2新授：因此，我們在接觸一件美術作品時，不僅要從審美的角度加以欣賞，而且要善于發(fā)掘其所蘊含的文化意義。

　　〈簪花仕女圖〉〉唐代周昉

　　提問：

　　1、從作品仕女的姿勢造型中，你能看出表現了什么樣的生活內容？

　　2、從作品仕女的華美服裝和精美的手飾中，你覺得唐代紡織技術與工藝水平如何?

　　3、從作品描繪的仕女面龐、體態(tài)、你能說出當時對女性的審美觀嗎？

　　解釋：

　　1、從作品描繪的幾個貴婦在庭院中閑步、賞花、采花、戲犬的情節(jié)，讓人感到上流社會貴婦雖然物質富足，但卻精神空虛、百無聊賴。

　　2、從畫中描繪的輕紗薄翼般的華美衣裙，反映出唐代的紡織技術和工藝水平已是相當的高超。

　　3、反映出當時對女性美的審美標準是豐腴，而非我們當代苗條。

　　與同學討論，共同探討幾件作品的文化意義。

　　1、〈〈舞馬銜杯紋銀壺〉〉是傳統(tǒng)的中原樣式嗎？