八年級美術教案

時間：2023-04-28 01:55:43 教案我要投稿

八年級美術教案

手繪線條圖像-物象的多視角表達

課時：2課時

八年級美術教案

教學目的：通過用線條表現物體的結構，進一步學習以線造型的作畫方法，加強對形體結構的理解，培養形體結構的觀察能力。

作業要求：用線條正確表現物體的結構。

教學重點：

1、觀察、分析、概括物體的形體

2、用線條正確地表現物體的形體結構。

教學難點：如何用線條來正確表現物體的形體結構。

教學過程：

第一節

一、組織教學：(1分鐘)

按中學美術常規進行。

二、引入新課：(2分鐘)

總結上一節課--用線生動地描繪物象，并展示優秀學生作品。

三、講授新知識：(15分鐘)

1、分析物體的結構，樹立形體結構的觀念。

(1)體的形成：演示。

(2)體的構成結構：分析幾何形體的長、寬、高。

(3)如何將復雜的物體用幾何形體加以概括。

2、講解和演示用線條表現物體結構的方法。

四、學生實踐，教師視導：(22分鐘)

1、作業要求：

(1)臨摹課本第二頁學生的作品。

(2)學習作品中用線表現結構的方法和步驟。

3、輔導要點：

(1)引導學生深入地分析所臨摹作品。

(2)要求學生按方法步驟臨摹。

(3)引導學生注意各部分的比例關系。

五、課堂小結：(5分鐘)

肯定學生的學習積極性，通過臨摹掌握了一些表現方法，為下一節課的學習做了準備。

第二節

一、組織教學：(1分鐘)

二、引入新課：(2分鐘)

上一節課通過臨摹，學習了用線表現物體的形體結構。這一節課進行實物寫生。

三、講授新課：(15分鐘)

寫生一組靜物，用線表現物體的形體

演示寫生的方法和步驟：

1、用輔助線定出物體的大體輪廓，找出對應的中軸線。

2、勾出物體結構的輪廓線，比較各部份比例關系。

3、從形體結構出發，進一步畫出具體形象結構特征。

4、用肯定的線條深入描繪。

四、學生實踐，教師巡視指導。(20分鐘)

1、

作業要求：

(1)提倡嚴謹的造型。

(2)運用整體的觀察方法。

(3)各部份比例關系要正確。

2、

輔導要點：

(1)整體地把握物體的形體結構。

(2)運用基本形體去概括物體結構。

(3)輔導學生注意比例關系，準確地表現物體的形體。

五、課堂小結：(5分鐘)

啟發學生觀察、體驗和理解線在造型中的功能和作用，用線條表現物體的結構，用線條生動地描繪物象。

《居室的色彩搭配》

教材分析

本課出自人美版八年級第十五冊中，學生已具備的色彩搭配相關知識，如《生活中的色彩搭配》、《服裝色彩搭配》、《商品包裝的色彩搭配》等課；居室設計方面的知識，如《紙的立體組合--生活用品設計》、《布置理想家居》、《柜架陳設的藝術》、《美化生活的裝飾布》等單元共同組成"居室環境設計"的系列教學內容，繼續學習居室色彩搭配知識，并運用所學色彩知識解決居室色彩搭配的問題和進行色彩實踐。在學生掌握現有知識的基礎上，應引導學生了解：色彩搭配必須要結合居室環境中其他造型因素及功能的要求，不同要求的居室要有與之相應的色彩設計。而且要告訴學生，盡管居室色彩搭配有很多規律性的東西，但要始終貫穿著"以人為本"的理念，即：你喜歡的，就是最適合你的。

教學目標

1、知識與技能：通過大量圖片和創設情境，使學生掌握居室色彩搭配的相關知識，提高學生的賞析能力、發現問題和解決問題的能力、駕馭色彩的能力。

2、過程與方法：引導學生進行欣賞、交流、探索與實踐，激發學生的學習興趣，以引起學生對生活中的色彩，尤其是居室設計中色彩美的關注。

3、情感態度與價值觀：使學生認識到居室色彩搭配"以人為本"的設計思想，從而關注、熱愛生活，產生創造美好生活的愿望。教學準備：

自制多媒體教學課件、室內居室空白線稿、與本課相關的可以找到的教學資源…

教學過程

一、導入新課

教師：隨著人們生活水平的不斷提高，人們不但要增大住房面積、注重房屋的質量，還要按照自己的個性和愛好進行裝飾，今天我們的話題，就是圍繞著居室設計的色彩來展開。

教師：老師請同學們帶來在家里照的照片，都帶來了嗎?能說說為什么要選擇在家里拍照嗎?

學生：因為覺得家里舒服、漂亮，我很喜歡我的家。

教師：很好，我們都熱愛自己的家，今天我們交流的題目就是--"我愛我家"(板書)

教師：哪位同學把你的家向同學們展示一下?(學生展示照片并做簡單介紹)

教師：老師也帶來了自家的照片，同學們想不想看?(教師結合色彩相關知識和前后知識的銜接做簡要介紹)

二、新授設計(由教師家餐廳陳列架旁的一幅畫引出)

1、大師作品欣賞

教師：它是哪位畫家的作品?(教師播放PowerPoint演示課件)--梵高《梵高的臥室》。教師簡要介紹畫家的生平、作品、作品風格。

學生：評述

教師介紹梵高創作《梵高的臥室》的背景，師生共同評述這幅作品。

2、色彩知識介紹。教師提示學生，要用學到的知識，解答居室色彩搭配的相關問題。

(1)禁忌色

教師：我們先來看看一些國家的禁忌色是什么?(教師播放PowerPoint演示課件)

同學們是不是感到非常的不可思議啊，比如：紅色，通常在我們國家的婚禮、慶典、節日等場合出現，有一個電視廣告：'祈福迎祥，帶福還家。'那里面的主要色調就是紅色，可是像綠色、紅色我們通常象征著生機與熱情的顏色，居然是日本和泰國的禁忌色，這說明了什么?"

歸納：由于人們的地域、文化、傳統、風俗、習慣以及年齡、經歷、職業、性格、環境等等因素的不同，人們對色彩的認識也不盡相同。

(2)冷暖色系

教師：請同學們說出這一組居室色彩搭配的冷暖色系和主要色相。

學生：左圖采用的是冷色系，主要色相是藍色；右圖采用的是暖色系，主要色相是紅色、黃色。

歸納：那么冷暖色系的居室分別帶給我們什么樣的心理感受呢?--冷色系：清爽、寧靜，暖色系：溫馨、熱烈。

(3)前進色與后退色。(教師播放PowerPoint演示課件)

教師：色彩有時候也很調皮，常跟我們開一些小小的玩笑，使我們的視覺產生錯覺現象，而我們又往往沒有察覺到，同學們想不想知道是怎么一回事?提問：你先注意到哪一種顏色的汽車?(出示不同純度、明度、色相的汽車圖片)

老師們都有一個習慣，喜歡在黑板上用白、紅粉筆寫字，你們通常最先被哪種顏色的字吸引?為什么?從以上的現象可以看出，什么樣的色彩更醒目?

歸納：明度、純度高、暖色調的色彩醒目性高；與背景色的明度反差大，接近補色關系的配色醒目性高。

(4)色彩的"輕"與"重"

教師：老師來講一個故事，本故事純屬虛構，如有雷同，純屬巧合--話說有這么一天，我們班的同學正在操場上自由活動，這時從大門外駛進一輛貨車，上面裝的是我校新購進的教學器材，分別裝在黃色、綠色、灰色、黑色四種顏色的箱子里，重量和裝有的貨物是完全一樣的--但是同學們不知道啊，我們班的同學都爭先恐后地跑去幫忙搬箱子，假如，你跑在最前面，你會最先選擇搬哪種顏色的箱子?為什么?(教師播放PowerPoint演示課件)

學生：異口同聲地：黃色。

教師：為什么?

學生：--因為黃色看起來比較輕。

歸納：明度、純度高的顏色給人的感覺輕，明度、純度低的顏色給人的感覺重。

(5)色彩的"張"與"縮"

下面，我們來看這個小女孩，分別為她穿上淺粉色和灰藍色的衣服。

教師：哪一件衣服會顯得她胖一些?哪一件衣服會顯得她瘦一些?為什么?由此我們會得出怎樣的結論?

學生：淺粉色的衣服顯得人胖，灰藍色的衣服顯得她瘦一些。

歸納：明度、純度高的暖色給人的感覺胖，明度、純度低的冷色給人的感覺瘦。因為明度、純度高的暖色通常給人膨脹、擴張的感覺，明度、純度低的冷色給人的感覺是收縮與后退的。三、感受與探究

1、居室色彩搭配范例賞析

2、關注身邊的居室色彩搭配。教師：下面大家將要看到的是老師的幾張照片，誰能告訴老師是在什么地方照的?

(1)聯惠家居