古代歷史君主集權的強化歷史教案

時間：2023-01-25 12:07:06 歷史教案我要投稿

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古代歷史君主集權的強化歷史教案范文合集

　　作為一位杰出的教職工，往往需要進行教案編寫工作，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家整理的古代歷史君主集權的強化歷史教案范文合集，希望能夠幫助到大家。

古代歷史君主集權的強化歷史教案范文合集

古代歷史君主集權的強化歷史教案范文合集1

　　教學目標

　　1、知識與能力目標：

　　通過本課的學習，使學生了解和掌握努爾哈赤統一女真各部、建立后金政權，了解和掌握清朝的建立及其對全國的統治，了解和掌握清朝強化君主集權的措施，了解和掌握清朝制造文字獄及其危害。

　　2、情感態度與價值觀目標：

　　引導學生分析滿洲興起及清朝建立對全國統治的歷史，分析清朝強化君主集權的影響，培養學生初步運用歷史唯物主義分析問題的能力。

　　教學重難點

　　教學重點為君主集權的強化。本課的難點是君主集權強化的利弊作用。君主集權的強化一方面加強了君主的權力，有利于政治安定;另一方面加強了對人民的控制，不利于社會的發展。教師應引導學生從強化君主集權的目的與作用等方面進行分析和理解。

　　教學過程

　　1)復習提問上節內容。

　　2)導入新課：教師也可以結合關于清朝時期的文物遺址或影視作品引出課題。如：北京的中心有一處名聞世界的博物院，它叫什么?在這里進行統治的最后一個王朝是什么王朝?(清朝)那么清朝是怎樣建立的?清朝的皇帝是怎樣進行統治的?通過上述提問激發學生的興趣，引出要學習的內容。

　　3)講授新課：

　　一、清朝的建立：

　　1、滿洲的興起：明朝后期，建洲女真的首領努爾哈赤統一女真各部，并創立八旗制度。

　　2、1616年，努爾哈赤建立后金，1619年明朝與后金在薩爾滸激戰，后金取得對明朝作戰的主動權。

　　3、薩爾滸戰役后，后金把都城遷到沈陽，以后稱盛京;1635年，皇太極改女真族為滿洲;1636年他在盛京稱帝，改國號為清，皇太極就是清太宗。

　　4、1645年，李自成犧牲;張獻忠占領成都，后來犧牲。

　　二、朝強化君主集權：

　　在學習清朝強化君主集權這一重點內容時，教師可以指導學生觀看兩組圖片，并閱讀有關圖片的文字說明。一組圖片包括乾清宮和乾清門外的軍機處，另一組圖片是沈陽故宮的大政殿和十王亭。文字說明指出了這幾組建筑物的用途。在學生觀看閱讀的時候，可鼓勵學生發揮自己的想像力，說一說上述建筑不同布局的意圖。北京皇宮中乾清宮與軍機處的.建筑突出了皇帝的至高無上地位和大臣的低下地位，說明君主權力的加強。

　　三、清朝制造文字獄：

　　康熙，雍正，乾隆三朝大興文字獄，有康熙“明史案”“南山集案”,乾隆“胡中藻獄”.

　　(在學習清朝制造文字獄的有關內容時，教師可以在補充有關資料的基礎上，提出問題：文字獄往往是一些詩歌、文章中的文字引起的，清朝

　　統治者為什么要小題大做，掀起文字獄?通過引導學生的討論，分析清朝制造文字獄的目的。可以從清朝之前的明朝以及滿洲貴族統治者與漢族民眾的矛盾等方面進行提示。在分析文字獄的影響時，也應鼓勵學生從其禁錮知識分子的思想、使人不敢過問政治等方面進行討論。)

　　四、學生分組進行活動。

　　一組學生總結君主集權加強后，對解決當時清朝政治矛盾、減少官僚之間的扯皮、鞏固清朝統治方面的作用;另一組學生總結君主集權加強后，對皇帝的獨斷專行、大臣的惟命是從、不利于正確決策等方面的弊端。這不僅可以引導學生認識君主集權強化的利弊影響，而且可以起到鍛煉學生思維及概括能力的作用。

　　4)利用多媒體進行小結：

　　可設計如下演示圖。

　　皇帝

　　內閣和六部軍機處議政王大臣會議

　　5)練習：問題探究-想一想，努爾哈赤同宋元時期的幾位少數民族首領有哪些共同之處?

　　6)作業：活動與探究-小討論：清朝君主集權的強化，在后來的歷史上產生了什么影響?

古代歷史君主集權的強化歷史教案范文合集2

　　一、知識目標

　　1.掌握努爾哈赤統一女真各部建立后金政權。

　　2.掌握清朝的建立及對全國的統治。

　　3.掌握清朝強化君主集權的措施。

　　4.掌握清朝制造文字獄及其危害。

　　二、能力目標

　　通過引導學生分析滿洲的興起及清朝建立對全國統治的歷史，分析清朝強化君主集權的影響，清朝制造文字獄的影響等問題，培養學生初步運用歷史唯物主義分析問題的能力。

　　三、德育目標

　　通過本課學習，使學生認識文字獄的危害，理解政策制定得當與否直接影響社會發展的道理。

　　教學重點

　　清朝的建立和清朝君主集權的強化

　　教學難點

　　君主集權強化的利弊

　　教學方法

　　1.講述法。對于滿洲的興起和清朝君主集權的'強化，可采用講述法。

　　2.例示法。有關文字獄的內容，通過例子使學生明白清朝文字獄的特點。

　　3.歸納法。清朝文字獄的特點，學生可通過例子來歸納得出。

　　4.討論法。可以引導學生對清朝君主集權的強化的利弊進行討論。培養學生的分析能力。

　　5.比較法。可以對北京故宮和沈陽故宮作比較，在比較中認識清朝君主集權的強化。

　　教具準備

　　投影儀

　　課時安排

　　一課時

　　教學過程

　　導入語例示一：

　　同學們請看課本上導入框中的內容。“殺牛羊，備酒漿，開了城門迎闖王，闖王來時不納糧。”是明末的民謠。由于明朝后期統治的腐朽，闖王李自成率農民軍，于1644年攻占北京，推翻明朝。興起于東北的清朝趁機派兵南下，駐守山海關的明將吳三桂投降清朝。闖王率兵同吳三桂在山海關鏖戰，清軍突然殺出，農民軍敗退，被迫撤出北京，轉戰各地，最后失敗。清朝入主中原。清朝建立后，君主集權得到強化，那么，清朝的君主集權是怎樣強化的呢?今天我們就來學習這個內容。

　　導入語例示二：

　　同學們，北宋時，女真族建立了金，那么你知道女真族這個少數民族后來發展的情況嗎?后金又是怎么回事?女真族與滿族以及我國歷史上的清朝有什么關系呢?今天我們就來學習這方面的內容。

　　導入語例示三：

　　請同學們先來看一組投影。

　　[投影顯示]

　　努爾哈赤即位

　　同學們，屏幕上顯示的是后金的建立者努爾哈赤即位時的情景。那么，努爾哈赤是一個怎樣的人物?他建立的后金又是怎么回事?后金和歷史上的金政權之間是什么關系?通過今天這一節的學習，我們來了解這一方面的情況。

　　[板書]第17課君主集權的強化

　　一、滿洲的興起和清朝的建立

　　1.滿洲的興起

　　2.清朝的建立

　　[教師引導]請同學們先把課本上相關的內容看一下，從中找出有效信息。