活動課尋找歷史教案

　　[知識與能力]

　　以教材中課文出現(xiàn)的基本人物、事件、時間和提示中對學生應掌握知識的要求。

　　[過程與方法]

　　1、以多種角度來訓練學生的歷史唯物主義觀點、方法的初步運用能力;

　　2、將閱讀、聽講、識記三方面材料綜合起來的思維能力及獨創(chuàng)、靈敏是思維品質(zhì)的培養(yǎng);

　　3、口頭表達能力的鍛煉。

　　[情感態(tài)度與價值觀]

　　1、批判地繼承古代歷史任務的`道德、精神;

　　2、了解國家興衰、個人成就、個人成敗的原因。

　　[要求]

　　1、開動腦筋，解放思想，大膽發(fā)表自己的看法;

　　2、觀點鮮明，論據(jù)充分，史論結合，有理有據(jù);

　　3、不同觀點的交鋒要以理服人，要講究辯論的技巧。

　　[課時]1課時

　　[課型]活動課

　　[方式與方法]以討論為中心的綜合啟發(fā)式教學

　　[教具]地圖冊、多媒體資料

　　[授課過程]

　　介紹老師去旅游暑假，我們有的同學常外出旅游，旅行社都會為游客精心設計旅游線路。如果老師外出旅游，你們能否設計一條最佳的旅游線路呢?那么，請你們開始行動吧!

　　【找一找】利用節(jié)假日，搜集自己家鄉(xiāng)或居住地的歷史名勝古跡的有關資料，設計出XX地名勝古跡一日游的線路，帶著老師去旅游。

　　【講一講】每組選出一名學生擔任導游，可一邊講解，一邊展示搜集的圖片、拍的照片、錄制的錄像或制作的網(wǎng)頁，讓老師及全體同學一起來了解家鄉(xiāng)或居住地的歷史名勝古跡。

　　【議一議】讓學生就如何保護好家鄉(xiāng)或居住地的名勝古跡展開討論，自由發(fā)言，提出合理建議。

　　【評一評】由學生投票評選出家鄉(xiāng)一日游或XX地一日游的最佳設計線路。最后，由教師來評議出最佳線路設計和最佳導游。

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