歷史教案設計：羅馬法的起源與發展

時間：2023-05-06 16:41:39 歷史教案我要投稿

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歷史教案設計：羅馬法的起源與發展

　　課程要求：了解羅馬法的主要內容及其在維系羅馬帝國統治中的作用、理解法律在人類社會生活中的作用。

歷史教案設計：羅馬法的起源與發展

　　教學目標：

　　1，知識與能力：

　　1）了解羅馬法的起源和發展，知道羅馬法的主要內容及其對維系羅馬帝國統治的作用

　　2）理解羅馬法的演變與羅馬帝國擴張之間的關系，分析其在發展過程中的連續性和統一性，培養學生全面、整體的思考問題

　　3）理解羅馬法對后世法律體系的影響，促使學生通過對比、聯系更清晰的從歷史縱面發展的角度看待問題

　　2，過程與方法

　　1）通過查找羅馬法的內容及《人權宣言》、《權利法案》和拿破侖時期的《法國民法典》等相關內容，使學生學會收集資料，激發學生的探究意識并加強學生彼此之間的交流，從而加深學生團結合作的精神

　　2）通過小組討論羅馬法的內容所體現西方文化精神的基礎和分析中西法律發展的差異，激發學生的學習興趣，擴寬學生思維，加深其對現實的關注

　　3，情感態度與價值觀

　　1）明確法律在維持國家長治久安方面發揮的作用和國家進行法制建設和實行法治的重要性與必要性

　　2）培養學生遵紀守法的意識，明確作為國家公民的權利和義務

　　重點與難點：

　　重點：羅馬法的的主要內容

　　難點：羅馬法的影響

　　教學對象分析：

　　學生在以前的學習和平時的見聞中，對羅馬帝國都已有一定的感性認識，但較少涉及羅馬法這一方面及對法律認識較為缺乏，因而需要從學生所熟悉的知識中引發其對羅馬法的興趣。另外，學生在以前的學習中已積累了不少近代資產階級法律的相關知識，因而可以從已知推向未知，使學生更為清晰的了解古代羅馬法對后世的影響。

　　教學方法：談話法、講授法和討論相結合的綜合法

　　教學器具：投影儀或幻燈機，地圖

　　第一節羅馬法的起源與發展

　　1羅馬法的起源與發展

　　1）羅馬法的定義

　　2）羅馬法的起源與發展

　　起源：習慣法→《十二銅表法》（成文法的標志）

　　發展：公民法→萬民法→《查士丁尼法典》（羅馬法體系的形成）

　　2羅馬法的主要內容

　　1）按形式劃分：成文法、習慣法

　　2）按結構劃分：公民法、萬民法、自然法

　　3羅馬法的作用和影響

　　1）作用；維系和穩固羅馬帝國的政治經濟統治

　　2）影響：

　　上課過程設計：

　　師：上課！同學們好！

　　生：老師好！

　　師：同學們，我們可以從中國的歷史上找到一個統治近千年的王朝嗎？

　　生：不可以！

　　師：是的。每個王朝的創立者都希望自己創立的事業可以一代又一代代的傳下去，直至千秋萬代。其中，秦始皇就是這方面的典型代表。他稱自己為始皇，并且希望后代以二世、三世計數，直到萬世。但秦朝僅存二世就被滅。在中國的其他王朝中也找不到一個統治近千年的。而在西方的歷史中，羅馬帝國從屋大維建立羅馬帝國到東羅馬帝國滅亡，簡直創造了一個奇跡。那么，羅馬帝國有什么秘密武器呢？這就是我們今天要學的內容：羅馬法的起源與發展。（板書：第二節羅馬法的起源與發展）

　　師：羅馬不是一天建成的。羅馬國家的發展過程也就是羅馬法的發展過程。羅馬法隨著羅馬奴隸制國家的建立而產生，并隨著奴隸制國家的滅亡而結束，時間將近千年。（板書：羅馬法的起源與發展）

　　師：從羅馬城的建立到羅馬共和國的成立，也就是公元前8世紀中期到公元前6世紀末，羅馬社會處于由原始氏族向階級社會過渡的階段。這時候，習慣法是唯一的法律。這個時期的羅馬平民，他們的命運是怎樣的呢？如果你是他們，你會怎么做呢？會不會跟羅馬的平民一樣奮起爭取自己的權利？

　　生：貴族壟斷政治經濟大權，農民少地或無地，受貴族法律的限制不能擔任官職。而貴族通過法律保護自己的利益，平民的權利受到更多的損害。

　　師：如果你面臨的是上述的環境。你的權利受到不公正的損害，你會怎么做呢？

　　生：起來反抗，用行動來捍衛自己的權利。

　　師：同學們，你們呢？

　　生：我們也會。

　　師：羅馬平民進行了長期的斗爭，最終他們獲得了勝利，貴族們妥協了并通過了《十二銅表法》，平民的權利以文書的形式確定下來。其后，平民被賦予更多的權利，這些通過的法令稱之為“公民法”。

　　師：而與此同時，羅馬開始了對外擴張。首先，統一了意大利，其后，將勢力大大擴張，成為一個橫跨歐亞非的帝國。「地圖」統治范圍包括了小亞細亞，萊茵河高盧、西班牙等地羅馬帝國的創立者屋大維也感嘆叫苦，這樣龐大的一個帝國實在難以統治。

　　師：同學們，屋大維面臨著什么樣的危機？你們認為什么辦法最有效？

　　生：被征服地區的人民與羅馬帝國的關系越來越緊密，但卻不能受到羅馬法律的保護，不沒有享受羅馬公民的權利。被征服的情緒和沒有歸屬感的心理，對羅馬帝國的統治不利。

　　生：給予這些人一些公民權利并保留一些他們原享有的權利，既滿足他們的實際需要，同時又改善他們的地位。

　　師：進入帝國時代羅馬的最高統治者也將立法權收歸個人所有，二世紀時的皇帝哈德良就曾經說過皇帝的命令就是最高法律，其中查士丁尼組織纂寫《民法大全》標志著羅馬法體系的最終完成。

　　師：羅馬法是羅馬平民通過斗爭取得的結果，它的主要內容體現出高度的民主（板書）。從形式上看羅馬法可分為那兩部分？

　　生：成文法，習慣法。

　　師：從整體結構上看又可以分為那三部分？

　　生：公民法，萬民法，自然法。

　　師：同學們通過查找資料可以看出羅馬法最強調的是哪方面的內容？

　　生：財產，契約，個人權利。

　　師：羅馬法具有高度的民主，在奴隸社會，子女已經具有相對獨立的婚姻自主權和財產權。在中國社會中情況又如何呢？即使進入了封建社會，子女的婚姻還要講求“父母之命媒酌之言”，一個女人還是被要求“在家從父，出嫁從夫，老來從子”。而老佰姓的權利僅能通過像包公一樣的清官來維護，羅馬法體現了一種與中國觀念很不一樣的東西，我們來看看羅馬的法學家西塞羅與中國的孔子是怎樣說的？（幻燈片：西塞羅語與孔子語）請同學們探討一下，兩者之間體現出的區別是什么？并談談自己的說法。

　　生：略。

　　師：羅馬法給予公民相對高度的民主，它的統治者這樣做的目的是什么呢？（板書）顯而易是為了維護其統治，維系羅馬帝國的政治經濟利益。近代歐洲成為了民主的社會，請同學們回憶一下

　　在近代社會中首先反對中世紀神權的是哪一項運動？

　　生：文藝復興運動。

　　師：那么它的核心思想又是什么？

　　生：人文主義。

　　師：肯定人將人從神的桎梏中解放出來，在歐洲接下來的另一場思想解放運動中孟德斯鳩、盧梭、伏爾泰等人又提出了什么口號？

　　生：平等自由博愛。

　　師：這些觀點都與羅馬法的觀點一致，由此可以看出羅馬法對近代產生了巨大的影響。請同學們分析一下下列的材料，看看羅馬法在歷史上產生過什么影響。

　　（1）《拿破侖法典》的內容除總則以外，共有3編2281條。第一編是人法，是關于個人和親屬法的規定，實際上關于民事權利主體的規定；第二編的物法，規定了各種財產和所有權及其它物權；第三編是關于取得所有權的各種方法，這一編規定了繼承、贈與、遺囑和夫妻財產制，還規定了債法。

　　（2）“私有財產是神圣不可侵犯的權利。除非由于合法認定的合公共需要的明顯要求，并且在事先公平補償的條件下，任何人的財產不能被剝奪。”

　　- ——《人權宣言》