《春秋戰國紛爭和民族融合》歷史教案

　　教學目標

　　一、基礎知識目標

　　“春秋”“戰國”特點；春秋爭霸的四個時期；戰國七雄；戰國時期的兼并戰爭；春秋戰國時期的民族融合。

　　二、能力培養目標

　　1．通過學習本節內容，使學生能夠認識戰爭是政治經濟變革在軍事斗爭上的反映，對加速奴隸制瓦解和促進封建制形成所起的作用。

　　2．提高學生應運用辯證唯物主義的觀點正確分析春秋戰國戰爭的能力。這些戰爭給廣大人民帶來災難和痛苦，給社會生產也帶來極大破壞。但是，客觀上又促進了國家統一和民族融合，促進了社會進步。

　　三、思想教育目標

　　1．春秋戰國是我國由奴隸社會瓦解到封建社會形成的大變革時期。大國相互兼并，實現了區域性的局部統一，加快了全國統一的步伐。

　　2．春秋戰國時期，為戰勝對方，各國都重視選拔人才，在政治、經濟、軍事等方面進行改革，客觀上加速了奴隸制的崩潰和封建制的產生。

　　3．春秋戰國長期激烈的兼并戰爭，推動了民族融合的進程，為中華民族的主體——漢族的形成，奠定了基礎。

　　教學重點和難點

　　教學重點：春秋爭霸戰爭、戰國兼并戰爭和民族融合。

　　教學難點：客觀辯證地評價春秋戰國時期戰爭的歷史作用。

　　教學過程

　　導入新課：

　　教師首先分清春秋戰國兩個不同時期：

　�、俅呵飼r期（公元前770年至前476年），是奴隸社會的瓦解時期。

　　②戰國時期（公元前475年至前221年），是封建社會的形成時期。公元前475年，我國開始進入封建社會。

　　然后引導學生分析：

　�、佟按呵飸饑�”大變革時代的特點：我國從奴隸社會過渡到封建社會。

　�、诖呵飸饑鴷r期的歷史背景。

　　A．奴隸制經濟基礎動搖，政治上王室衰微，分封制已成為阻礙社會進步的因素。

　　B．新興地主階級形成，各諸侯國掠奪土地和人口以擴大統治范圍，進行長期爭霸兼

　　并戰爭。

　　講授新課：

　　一、春秋時期諸侯爭霸

　　1．東周的建立與王室衰微

　�、俟�元前770年周平王遷都洛邑（即洛陽）。史稱東周。

　�、谥芡鯑|遷后，周王室不再被諸侯所重視，逐漸成為各強大諸侯的附庸。

　　2．春秋爭霸的四個時期

　　⑴“周鄭交質”時期：春秋初年，諸侯中鄭國首先向周天子挑戰。鄭國以幫助周平王東遷有功，其勢力發展很快，鄭莊公首先稱霸，有兩個重要事件：①“周鄭交質”，即周鄭雙方互換太子為人質。②鄭莊公打敗周桓王，周桓王被射傷肩部，天子威信掃地，周王室從此一蹶不振。

　�、讫R桓公稱霸時期：

　�、冽R是周初姜尚的封國，春秋時已發展成東方大國。

　�、诠�元前7世紀前期，齊桓公霸業達到頂峰。

　　A．任用管仲為相，積極改革內政，以達到“通貨積財，富國強兵”的目的；

　　B．以“尊王攘夷”為口號，借以發展齊國勢力。

　　C．公元前651年，齊桓公大會諸侯于葵丘（今河南蘭考），承認齊桓公在中原的霸主地位。

　　⑶晉楚爭霸時期：

　�、偾�632年，晉文公圖霸中原與楚成王發生沖突，導致晉楚城濮大戰，楚軍大敗，晉文公與諸侯會盟，成為中原霸主。

　�、谇�613年，楚莊王即位，后晉楚又大戰于邲，晉軍大敗，楚莊王稱霸中原。

　　引導學生閱讀 “楚王問鼎”的故事，以說明楚莊王號令天下之野心。

　　⑷昊越爭霸時期。

　�、俅呵锬┠辏�崛起于長江下游的吳國和錢塘江流域的越國相繼稱霸，已是大國爭霸的尾聲。

　　②前496年，吳王闔閭大舉伐越，受重傷死于中途。其子夫差立志報仇，三年后大敗越王勾踐。吳王闔閭圖謀霸業，至夫差終成霸主。

　　③越王勾踐卑身事吳，臥薪嘗膽，立志復國，終于滅吳，成為春秋最后一個霸主。

　　二、戰國時期的兼并戰爭

　　1．春秋后期到“戰國七雄”政治格局的形成；

　�、夙n、趙、魏三家分晉。公元前403年，晉國的韓、趙、魏三家大夫被周王封為諸侯，正式分晉。

　�、谔锸洗�齊。齊國大夫田氏廢掉原來的姜氏而為諸侯。

　�、邸皯饑�七雄”政治格局的形成：

　　三家分晉和田氏代齊，形成了戰國七雄爭霸的格局。七雄指齊、楚、燕、韓、趙、魏、秦七個強盛的諸侯國。指導學生閱讀《戰國兼并形勢圖》，掌握七雄的地理位置。

　　2．戰國時期兼并戰爭的四個時期

　�、盼簢�獨霸中原時期。

　　①三家分晉以后，魏國最強。

　�、谖何暮钊斡美钽ψ兎ǎ瑖鴦荽笤觯�成為戰國初期的強國。

　　③獨霸中原。魏文侯不斷向外擴張，初具霸業規模。

　　⑵魏齊爭霸時期。

　　①公元前4世紀中葉，齊國與魏國圍繞中原戰局，展開了軍事和政治上的激烈斗爭。②齊國經過桂陵之役和馬陵之戰，兩次打敗魏國，代替魏稱霸中原。

　　③指導學生閱讀教材小字介紹“圍魏救趙”、“圍魏救韓”和孫臏用“退兵減灶”之計，戰敗龐涓的著名戰例。

　　⑶秦齊互帝時期。

　�、俟�元前4世紀后期，秦國經商鞅變法，由弱變強，向東擴張，屢敗韓魏，一躍成為西方強國，形成與東方齊國雙雄對峙的新格局。

　�、谇貒�因一時難以征服東方六國，秦昭王采取“遠交近攻”策略，尊齊泯王為東帝，自稱西帝。這樣，秦齊出現暫時的互帝局面。

　�、惹貒�獨霸時期。

　�、俟�元前3世紀以后，楚齊兩強衰落。

　�、诠�元前260年的長平之戰，秦打敗趙國。至此，秦國獨強，無敵于天下，東方六國滅亡已成定局。秦國開始進行統一戰爭準備。

　　3．戰國時期兼并戰爭的性質：

　　戰國時期的戰爭，除擴大地盤，掠奪人口，激烈混戰，與春秋相似以外，開始具有封建兼并戰爭的性質，以后逐漸轉化為封建統一戰爭。

　　三、春秋戰國時期的民族融合

　　1．春秋戰國時期是我國民族發展和融合的重要時期。

　　2．周邊各族的發展。

　　①在北方、東北：有肅慎、東胡、匈奴等草原游牧民族。其中戰國后期的匈奴，其首領頭曼單于在今內蒙古五原地區建立了頭曼城。匈奴與戰國時的趙、燕、秦都發生過戰爭。

　　②在中原地區：有戰國時鮮虞族建立的中山國。

　�、墼谖鞑浚河性率�、烏孫、義渠、羌等。他們是今甘肅、新疆一帶的古老民族，其中義渠（今甘肅寧縣）是西北最強的戎族。

　�、茉谖髂喜浚河邪汀⑹瘛⒁估傻让褡濉�

　�、荽呵飼r，南方以楚、吳、越為中心分布著許多少數民族。

　　2．民族融合。

　　春秋戰國長期激烈的兼并戰爭，給社會生產和人民生活帶來災難，但是客觀上，加強了中原華夏族與周邊民族間交往，推動了民族融合的進程，為秦朝多民族統一國家的形成奠定了良好基礎。

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