燃燒
課題燃燒課時(shí) 日期 教具 知識與技能目標(biāo)1、 指導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)理解燃燒的條件和滅火的方法。2、 培養(yǎng)學(xué)生的猜想、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)結(jié)果等科學(xué)的探究方法，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力、觀察能力、分析問題與解決問題的能力。3、 向?qū)W生進(jìn)行防火安全教育。態(tài)度、情感與價(jià)值觀目標(biāo)1、 使學(xué)生能科學(xué)地認(rèn)識研究燃燒等對人類社會發(fā)展的作用，提高他們對自然現(xiàn)象的探究欲，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)化學(xué)的濃厚興趣。2、 通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神及創(chuàng)新能力。教學(xué)重點(diǎn)1、指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)理解可燃物燃燒的條件。2、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，概括出可燃物燃燒的條件和滅火的方法。教學(xué)難點(diǎn) 1、指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)理解可燃物燃燒的條件。2、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，概括出可燃物燃燒的條件和滅火的方法。教學(xué)設(shè)計(jì)教師演示燃燒，學(xué)生觀察問題1，燃燒有哪些現(xiàn)象？（發(fā)光、放熱、有新物質(zhì)生成）問題2，根據(jù)燃燒的現(xiàn)象，我們能否給燃燒下個(gè)定義？（燃燒是一種發(fā)光、發(fā)熱的劇烈的氧化反應(yīng)）鞏固，凡是發(fā)光、發(fā)熱的現(xiàn)象都是燃燒的現(xiàn)象？請舉例說明（定義）活動1，請一位同學(xué)來試著做燃燒實(shí)驗(yàn)1、 請一生上臺，但不給予任何條件2、 給一塊石頭，再給一塊木頭教師講述：讓一種物質(zhì)燃燒起來是要有一定的條件的，首先，這種物質(zhì)必需是可燃的，我們把可以燃燒的物質(zhì)叫做可燃物，那么光有可燃物就行了嗎？（不行）師：下面讓我們對燃燒的條件進(jìn)行探究。可燃物燃燒需要什么條件？ 請學(xué)生提出猜想，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出結(jié)論。可燃物燃燒的條件的探究（分四人小組設(shè)計(jì)）我們的猜想：1、 ；2、 ；3、 。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明自己的猜想 教師總結(jié)：根據(jù)今天的研究以及前面的學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)可燃物燃燒的條件必需符合2個(gè)條件，第一，可燃物的溫度必需在著火點(diǎn)以上；第二，必需要有氧氣。問題3，燃燒對我們有用嗎？問題4，師：這些都是對我們有益的一面，那么是不是所有的燃燒對我們都有益呢？當(dāng)這些有害的燃燒產(chǎn)生時(shí)，我們應(yīng)該怎么辦？出示滅火的圖片：1、2、3讓學(xué)生說是怎么滅的火。（教師板書）教師總結(jié)：滅火的方法很多，但總的來說就是破壞燃燒的條件。（板書：滅火原理：使可燃物與空氣隔絕或降低可燃物的溫度至著火點(diǎn)以下。）可燃物燃燒的二個(gè)條件與滅火的方法燃燒條件滅火方法同時(shí)具備氧氣（或空氣）隔絕氧氣（或空氣）只須其一達(dá)到著火點(diǎn)降溫至可燃物的著火點(diǎn)以下 問題5，如果你不心被困在火場中了，你應(yīng)該怎么做呢？課堂小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了燃燒1）什么叫燃燒？有沒有比燃燒還要?jiǎng)×业难趸磻?yīng)？那叫什么？有何好壞？那么有沒有比燃燒要不劇烈的多的氧化反應(yīng)？那又叫什么？會引起什么后果？怎么辦？2） 可燃物的燃燒需要哪些條件？（缺一不可）3） 滅火的方法4） 火場自救板書設(shè)計(jì) 燃燒1、 定義：燃燒是一種發(fā)光、發(fā)熱的劇烈的氧化反應(yīng)2、 可燃物燃燒的條件：第一， 可燃物的溫度必需在著火點(diǎn)以上；第二，必需要有氧氣。燃燒條件滅火方法同時(shí)具備氧氣（或空氣）隔絕氧氣（或空氣）只須其一達(dá)到著火點(diǎn)降溫至可燃物的著火點(diǎn)以下3、滅火方法：4、火場自救： 課后反思:在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師在準(zhǔn)備學(xué)生的探究活動的器材時(shí)，可以多一點(diǎn)實(shí)驗(yàn)器材！（可以是無用的，也可以是有用的，總之多一些，這樣可以讓學(xué)生開動腦筋，想出更多！更能說明問題的實(shí)驗(yàn)！有的可能是你老師也沒想到的！）
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