地理期中復習教案（精選10篇）

　　作為一名無私奉獻的老師，時常需要編寫教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。那么優秀的教案是什么樣的呢？以下是小編收集整理的地理期中復習教案，希望對大家有所幫助。

　　地理期中復習教案 篇1

　　復習目標：

　　1、地球的形狀和大小及人類認識地球的過程;什么是地球儀。

　　2、經緯線的特點，經度和緯度的劃分

　　3、南北、東西半球的劃分;利用經緯網定位。

　　重、難點：

　　1、東西經度、南北緯度的判讀

　　2、東西半球的劃分

　　課時設置：

　　一課時

　　課型:

　　復習課

　　復習方法:

　　比較法、記憶法、歸類法

　　復習內容：

　　1、地球大小：地球表面積：5.1億平方千米;平均直徑：6371千米;最大周長約4萬千米。

　　2、地球的.形狀：地球是一個兩極稍扁，赤道略鼓的不規則球體。

　　3、緯線：緯線指示東西方向，呈圓形;長度不等，赤道最長，往兩極逐漸縮短成為一點。

　　赤道以北稱北緯，“N”表示;赤道以南稱南緯，“S”表示。

　　4、經線：經線指示南北方向;呈半圓狀;長度都相等。 0°經線(本初子午線)以西稱西經，“W”表示;0°經線(本初子午線)以東稱東經，“E”表示。

　　5、地軸：地球自轉軸。

　　6、北極：地軸北段與地球表面的交點。

　　7、南極：地軸南段與地球表面的交點。

　　8、南北半球分界：赤道

　　9、東西半球分界：160°E，20°W

　　10、東西經的分界線是本初子午線(即0°經線)

　　鞏固練習

　　1、通過精確測量發現，地球是一個( )

　　A、正圓球體B、紡錘形球體C、不規則球體D、規則球體

　　2、由北回歸線至南回歸線所跨緯度為( )

　　A.23.5° B.30° C.47° D.60°

　　3、關于經緯線的說法，正確的是

　　A.每條經線都自成一個圓圈B.緯線長度都相等

　　C.地球儀上經線有360條D.緯線指示東西方向

　　4、東半球的經度范圍

　　A.0°和180°之間B.20°W以西到160°E

　　C.20°E和160°W之間D.20°W以東到160°E

　　5、在有經緯網的地圖上，可以找到經度116 °，緯度40 °的地點有

　　A.1處B.2處C.3處D.4處

　　6、讀圖完成下列要求

　　(1)以A為中心，畫出方向標，并標注出東、南、西、北四個方向。

　　(2)判斷方向，C在A的方向;B在A的方向;C在B的方向。

　　7、普通經緯網的判讀

　　1)寫出A、B、C、D的地理坐標：

　　A：B：

　　C：D：

　　2)A點位于C點的方向;B點位于C點的方向。

　　3)A、B、C、D四點中，位于北半球的是，位于南半球的是，

　　位于東半球的是，位于西半球的是。(填代號)

　　鞏固練習答案：

　　1、C,2、C,3、D，4、D,5、D;

　　6、1)略，2)正東，西北，東南;3)、B(30°W,60°N,北，西)C(45°E，40°N，北，東)

　　7、1)A(80°N,140°E);B(40°N,140°W);C(20°N,140°E);D(20°N,140°W)

　　2)正北，東北;3)ABC;D;AC;BD;

　　地理期中復習教案 篇2

　　知識目標

　　1.回憶已學中國區域地理基礎知識，同時獲取新知。

　　2.初步領會地理環境要素的綜合性和區域差異性及環境與人類活動的相互關系。

　　3.通過搜集有關信息，明確中國的國情和世界的發展趨勢及中國與世界的聯系。

　　能力目標

　　著重培養學生的綜合能力，搜集、分析地理信息能力及與他人交流能力。

　　德育目標

　　1.通過關心身邊家鄉的環境與發展，增強學生學習地理的好奇心和學習興趣。

　　2.明確我國的綜合國力，增強熱愛祖國的情感。

　　3.關注中國在全球化進程中的發展情況，懂得國際合作的價值。

　　4.了解全球的變化趨勢和面臨的人口、資源、環境問題，初步形成可持續發展的觀念。

　　促進區域的可持續發展;

　　在世界中求發展。

　　在世界中求發展

　　小組活動法、讀圖觀察法、聯系對比法等。

　　投影片、有關錄像片或VCD光盤。

　　[導入新課]

　　前段時間，我們班分成四個社會調查小組，按協商選擇的辦法分別對我們家鄉的自然、人文、經濟、教育等方面進行了認真詳細的社會調查，經過對調查材料的整理，寫成了較好的社會調查報告。現在請一位同學向全班匯報一下調查結果。然后，引導學生小組討論，分析一下家鄉的區域發展有什么優勢?在此基礎上，引導學生想一想為什么要促進一個區域的可持續發展呢?

　　一、促進區域的可持續發展

　　1.區域差異很大

　　出示掛圖：引導學生邊觀察中國地圖邊回憶所學知識：同學們還記得在中國區域地理中我們學習的大小不等的那些區域嗎?它們有什么差異或特點呢?(請男女同學輪流回答，區域特點把握不準的，教師激勵評價后加以點撥補充)

　　教師講解：從地圖上，從同學們的回憶中可知，我國國土遼闊，東西南北中各方的地區(或區域)差異很大，可以說這是我國的基本國情。由此可見，我國促進區域可持續發展的一個重要原因是：區域差異很大。(教師在適當位置上及時板書)

　　2.區域發展不同

　　過渡：不同地區或區域的特點不同，發展的方向、途徑和所走的發展道路也不盡相同。

　　投影：《東北平原》(圖9.1)引導學生讀圖，了解東北平原糧食生產情況。

　　東北平原面積廣大，地勢平坦，土壤肥沃，人口密度較低，適宜大規模機械化作業，已發展成為我國重要的商品糧生產基地。

　　提問：從圖9.1上可以看出東北平原的地形地勢有什么特點呢?可以想象出東北平原的'土壤、農業生產有什么特點呢?

　　評價點撥：學生回答，教師激勵評價后指出：東北平原地勢平坦、面積廣大，是我國的平原。此外，東北平原以肥沃的黑土著稱，人口密度較低。這是與其他地區相比東北平原的一大優勢。利用這些優勢條件，進行大規模的農業機械化生產，為國家提供了大量的商品糧，而成為我國重要的商品糧生產基地。

　　提問：看過東北平原因地制宜發展地區經濟的例子，我們來看看自己的家鄉發展經濟有哪些有利和不利的地理條件?(輪流請男同學說不利的地理條件，女同學說有利的地理條件，教師簡練地為學生板書)

　　過渡：大家在找出我們家鄉發展經濟有利和不利的地理條件的基礎上，想一想應如何因地制宜地發展我們家鄉的經濟呢?

　　小組討論：引導學生帶著上述問題分小組討論，派代表發言，其他同學補充。

　　評價點撥：(小組討論，代表發言，其他同學補充，教師激勵評價后點撥)大家剛才在找出有利和不利于經濟發展的地理條件時都提到我們地區的人口問題，不利方面認為人口多，人均資源少;有利方面提出人口多，勞動力充足。針對這一矛盾，有同學提出在本區發展需要較多勞動力發展簡單的加工工業，不但充分利用了大量的人力資源，而且可創造更多的產值。可見，因地制宜地發展區域經濟，限度地發揮自身優勢，也就是程度地克服不利因素的影響。

　　提問：我國的平原——東北平原與我們自己家鄉的發展情況相同嗎?(學生：不相同)

　　評價點撥：學生回答，教師激勵評價后指出：正是由于兩個區域的自然、人文地理等方面的條件不同，因此區域發展的方向、發展的途徑和發展的道路也不盡相同。可見，區域發展不同(教師在適當位置及時板書)，也是促進區域可持續發展的一個重要原因。

　　過渡：怎樣才能促進一個區域的可持續發展呢?僅僅依靠本區域的有利條件就能促進本區域的可持續發展嗎?(學生：不能)那該怎么辦呢?(學生：與其他區域合作)

　　教師：回答得有道理!促進一個區域的可持續發展必須進行區域合作。

　　教師講解：發揮了我們的優勢，是否就可以發展好了?如果東北平原生產的糧食沒有地方需要，如果我們加工的產品沒有地方銷售，優勢也就無法實現。因此，我們的發展，需要與其他區域的交流、合作。正如大家都知道的北煤南運、南水北調、西氣東輸、西電東送，目前我國這些重點工程的實施，可以說都是區域合作的結果(教師及時板書：區域合作)，離開區域間的合作，任何一項國家重點工程，都是難以實施、難以完成的。

　　播放錄像：引導學生收看有關“南水北調、西氣東輸、西電東送”工程的專題錄像，搞清這些工程的概況，明確區域合作對國家重點工程的建設，對國家各區域經濟發展和人民生活的改善有著重要的意義。

　　投影：“三北防護林的分布圖”，然后，引導學生讀圖判斷三北防護林地跨我國哪三北和哪些省級行政區?

　　地理期中復習教案 篇3

　　【教學目標】

　　1、了解我國地形地勢的特征

　　2、知道我國主要地形區的特點和分布

　　3、了解我國氣溫和降水的特點。掌握溫度帶和干濕地區的分布。

　　4、掌握我國氣候的三個特征，知道我國氣候類型的分布。

　　5、了解黃河，長江的概況和開發治理情況。

　　【教學重點】

　　我國氣候的'特征，長江，黃河。

　　【教學用具】

　　教學掛圖

　　【教學過程】

　　教師活動學生活動

　　1、回憶我國地形和地勢的特征。

　　板書：一、地形和地勢特征

　　強調：重點掌握我國的地形剖面圖，這是一個經常考察的內容，要能在上面找出各個地形區。

　　2、在中國地形圖上找出我國主要地形區，分組比賽。

　　板書：二、地形地勢的分布

　　3、在我國氣溫分布圖上找出一月0°等溫線通過的地區。總結冬季和夏季的氣溫特點。

　　找出我國主要的溫度帶，分析其位置和地形的關系。

　　復習我國降水的時空分布特點。

　　4、找出我國氣候的三個特征：季風氣候顯著，大陸性氣候顯著，氣候復雜多樣。

　　補充：這是本節一個重點內容，需要結合地圖掌握每種氣候的位置和特點。

　　5、列表比較長江和黃河的概況

　　講述：長江重點是開發，黃河重點是治理。

　　長江的開發：航運，灌溉，水能。

　　黃河的治理：黃土高原的水土流失的治理。

　　強調：這是另外一個重點內容，在以后的考試中經常出現，重點掌握兩個水系圖，和幾個重點水電站的位置。還有長江的幾個城市的位置。

　　地形：地形復雜多樣，高原山地面積廣大

　　地勢：西高東低，呈三級階梯分布

　　分別代表高原，平原，山地，盆地，丘陵，上黑板找地形，說特點。

　　冬季：越向北氣溫越低，南北氣溫差別很大

　　夏季：除青藏高原外，全國普遍高溫。

　　時間：夏秋多，冬春少

　　空間：從東南沿海向西北內陸遞減

　　讀圖分析我國季風氣候的形成和季風區的界限。

　　在氣候類型圖中找出我國主要的氣候類型，分析其特點。

　　從發源地，入海，上中下游劃分，主要支流，流經省份和地形區列表比較。

　　【作業設計】

　　黃河水系圖，長江水系圖

　　地理期中復習教案 篇4

　　復習目標：

　　●在地圖上找出秦嶺、淮河，并說明秦嶺-淮河一線的地理意義。

　　●運用地圖指出北方地區、南方地區、西北地區、青藏地區四大地理單元的范圍，比較它們的自然地理差異。

　　●說出各地理單元自然地理環境對生產、生活的影響。

　　復習重點和難點：

　　重點──歸納整理區域自然環境和人文環境的差異。

　　難點──說出各地理單元自然地理環境對生產、生活的影響。

　　復習方法：

　　本課教學打破了傳統的復習課教學模式，采用以問題為載體，以練習為手段，以幫助學生歸納、整理、鞏固知識為目標，以培養學生學會學習、發展學生能力為宗旨的“互動、交流、探究式”的復習模式。

　　復習手段：多媒體輔助教學。共分為考點整合與知識梳理結合、疑點分析、走進中考、拓展提高四個環節。

　　學教過程：

　　【導入課題】

　　復習一下第五章 中國的地理差異 ，找出區域之間的差異，交流區域間的優勢互補。

　　【要點梳理】

　　首先找個同學結合地圖說一下考點1的內容。（進入網絡框架）

　　其中北方地區和南方地區都位于東部季風區，但在自然地理和人文地理方面都存在著很大差異。下面找個同學結合考點2對比一下南方地區和北方地區之間的差異，受氣候因素的影響，南方和北方地區傳統民居各有什么特點？

　　西北地區和青藏地區的傳統民居以什么為主，因為西北地區和青藏地區都是我國主要的牧區，畜牧業非常發達，但其自然特征各不相同，西北地區的自然特征是什么？青藏地區的自然特征是什么？下面結合考點3看一下西北地區和青藏地區自然特征的成因和地表景觀，受自然因素的制約，農業類型不同。找個同學說一下農業區的分布。

　　過渡：對于區域地理的復習：要求在頭腦中形成一個清晰的知識網絡，并掌握所有的'知識要點。現在對于本單元的內容，誰還有疑問？可以舉手提出，大家共同探討。老師還有一些疑問需要大家幫忙分析一下。

　　【疑點分析】

　　疑點一：為什么說秦嶺—淮河一線是我國一條重要的自然地理分界線?

　　學生分析。

　　承接：通過同學們分析，可以看出秦嶺—淮河一線的重要性，而在這條界線南北還存在著這樣的現象。

　　疑點二：橘生淮南則為橘，橘生淮北則為枳，葉徒相似，其實為不同。造成這種差異的最主要原因是什么?

　　學生分析：氣候條件不同。氣候是決定北方和南方差異的主要因素，因此熟練掌握南方和北方的氣候差異是辨別南方和北方區域差異的最佳途徑。

　　承接：平時我們經常看到這樣的標語“要致富，先修路”，下面我們就了解一下青藏地區交通運輸的變化情況。

　　疑點三：圖1是青藏地區解放前的生活景觀，稱之為“溜索”，自2006年7月1日，青藏鐵路全線通車，結束了西藏自治區沒有鐵路的歷史。為什么說青藏鐵路是世界上最難建筑的鐵路。

　　學生分析。（高寒缺氧，有深層凍土，穿越高山、河流）

　　小結：人們最終克服了這些困難，青藏鐵路與2006年7月1日，全線通車。青藏鐵路的開通，不僅利于資源優勢轉化為經濟優勢，大大加快沿線貧困人口脫貧致富，而且加強了與東中部地區的經濟聯系，帶到相關產業的發展，促進經濟的發展。

　　疑點四：看下圖的自然景觀變化反映的是哪個地區？分析該地區面臨主要的生態問題及原因。西北地區 （土地荒漠化）氣候干旱，降水稀少；人們亂墾草原，過渡放牧。

　　疑點五：干旱是西北地區最突出的自然特征，造成西北地區干旱最主要的原因是什么？

　　海陸位置：深居內陸，遠離海洋；地形：受到山脈的阻隔。

　　承接：在疑點分析環節，大家表現的非常好，下面我們就進入走進中考環節，看看大家有沒有更出色的表現。

　　【走進中考】

　　教師分析每個小題考查的知識點，然后由學生解答問題。

　　承接過渡：“南水北調”工程的實施，體現了我國區域經濟發展必須遵循的原則——“因地制宜，優勢互補”，像這樣的國家重點工程，還有很多。

　　【拓展提高】

　　西氣東輸二線工程材料及相關試題。

　　【歸納總結】

　　通過這節課，我們應該明確區域地理的復習方法，不僅要找出各區域在自然環境和人文環境方面存在的差異，而且要充分分析自然環境對人類生產和生活的影響，總結出各區域是如何利用自己的優勢發展經濟的。

　　地理期中復習教案 篇5

　　一、促進區域的可持續發展

　　1．國土遼闊，區域差異大是我國的的基本國情之一，因此1、應因勢利導、揚長避短、因地制宜；2、加強區域聯系，發揮各自的優勢，分工協作，互惠互利，使資源得到充分的利用；

　　2．發揮地區優勢是區域合作的前提，區域之間的合作恰恰是區域優勢之間的互補。

　　二、在世界中發展

　　1．中國是一個發展中的大國，人口眾多，人均國民生產總值較低，這是我國的又一基本國情；

　　2．當今世界多極化、全球化的發展趨勢，帶動各個國家之間的密切聯系和多方面的合作，同時競爭也日趨激烈，加入競爭中，尋求發展，在合作中競爭，在競爭在合作、共同發展；

　　3．可持續發展的思想是人類在漫長的與自然環境相互作用過程中逐步形成的新的人地觀和發展觀。可持續發展戰略選擇的`是一個人口、資源、環境、經濟、社會協調發展的道路；

　　4．中國為什么加到ＷＴＯ？

　　①中國是一個正在發展中的大國，綜合國力逐漸增強，從自身發展需要來看，加入ＷＴＯ，融入世界，發展本國優勢，對外開放，可促進祖國的發展；

　　②從全球化的發展來看，加入ＷＴＯ，加強與世界其它區域的合作，是發展的途徑；

　　③加入ＷＴＯ，共同解決人類面臨的人口、資源、環境等問題，促進世界的和平、可持續發展和人類社會的進步。

　　地理期中復習教案 篇6

　　教學目的

　　1、通過對本節的學習，讓學生了解日本在世界的地理位置及其地形特點；

　　2、通過對日本的地形及緯度分布的學習，讓學生了解日本的氣候類型及其特征，學會分析其氣候的成因；

　　3、通過對日本的氣候和地形的學習，學會分析日本工業布局的特點及成因；通過對其氣候成因的分析，了解日本農業生產的優勢和劣勢。

　　教學重點

　　1、日本的`地形特點，氣候類型及其特點、成因；

　　2、日本經濟發展的優勢和劣勢及其日本工業布局的特點；

　　3、日本氣候類型與中國同緯度相比有何不同？

　　4、日本的資源優勢和劣勢，日本的自然災害及其成因、危害。

　　教學難點

　　1、日本氣候的分布及成因；

　　2、日本的工業分布特點及成因；

　　3、日本社會經濟中存在的問題和發展方向——如人口老齡化和資源貧乏的解決等。

　　教學方法

　　1、講授2、對比分析 3、案例分析

　　教具準備

　　1、教學掛圖 2、多媒體課件

　　課時安排

　　1課時

　　授課教師

　　高二地理組：張瑞華

　　教學過程

　　一、日本的自然地理特征：

　　1、日本是東亞東部海洋上一個群島國家。

　　（1）領土由北海道、本州、四國、九州四大島嶼及其附近的1000多個小島組成。

　　（2）面積比較狹小，人口稠密。州北海道本面積37萬多平方千米，人口約1.2億。九州人口單一，99％以上為大和民族。四國

　　2、山地、丘陵為主的地形：

　　（1）境內多山，山地、丘陵占國土總面積3／4以上。河流短、急，水能豐富。平原面積狹小，多分布在各島的沿海地帶。東京灣附近的關東平原是面積最大的平原。

　　（2）地殼不穩定，多火山地震。富士山是一座活火山，海拔3776米，是日本的最高峰。

　　（3）海岸曲折多優良港灣（如神戶、橫濱），(人工海岸占1/3）。

　　3、海洋性顯著的溫帶氣候：

　　（1）、日本地處溫帶，在亞洲東部的溫帶季風氣候區內，季風氣候顯著。

　　（2）、南北氣候有較大的差異：本州北部和北海道屬溫帶季風氣候；本州南部和四國、九州屬亞熱帶季風氣候。

　　（3）、氣候海洋性強。

　　因四面環海，受海洋影響大，降水豐富，年降水量達1000－2000毫米。與亞洲大陸同緯度地區相比，冬季較為溫和，夏季較涼爽。

　　4、自然資源

　　日本境內大部分為森林所覆蓋，森林、水力資源豐富；因位于環太平洋火山地震帶，地熱資源豐富，溫泉多，旅游資源豐富。

　　日本礦產資源貧乏，工業所需的原料、燃料，絕大部分依賴于國外進口，成為世界上最大的原料進口國。

　　二、日本的經濟

　　1、工業主要集中在太平洋沿岸和瀨戶內海沿岸（為什么？）的狹小地區，主要有五大工業區：

　　（1）京濱區：以東京和橫濱為中心，是日本最大的工業區。

　　（2）名古屋區（中京區）：以名古屋為中心。

　　（3）阪神區：以大阪、神戶為中心，是日本第二大工業區。

　　（4）瀨戶內區：

　　瀨戶內海沿岸。

　　（5）北九州區：

　　以北九州為中心。

　　（以高新技術為主）

　　理由：島國多優良的港灣，海運便利；礦產資源缺乏，有利于進口原料；國內市場狹小，有利于產品出口。

　　2、發展迅速，是經濟高度發達的資本主義國家。生產水平居世界前列。

　　3、經濟以工業為主，工業現代化水平很高。工業部門以鋼鐵、機械、電子、化學、紡織等為主。許多工業產品的產量和產值居世界前列。

　　4、經濟對外依賴性突出，是世界上最大的原料進口國（怎樣進口？）。工業產品也大量銷往國外。

　　三、應用實例：

　　小結

　　1.日本是一個位于亞洲東部，太平洋西岸的群島國家，人多地少，地狹人稠；海岸線曲折，多優良港灣，海運便利。

　　2.日本地形以山地丘陵為主，平原面積狹小，關東平原是最大的平原；火山、地震、臺風、海嘯多發，災害頻繁。

　　3.日本以季風氣候為主，北部溫帶季風氣候，南部亞熱帶季風氣候，海洋性強，降水偏多。

　　4.日本工業發達，主要分布在太平洋沿岸和瀨戶內海沿岸（屬臨海型分布），工業主要是進口—加工—出口型。

　　5.日本礦產資源極度貧乏，主要靠進口，對外依賴性強；森林、水能、漁業、旅游資源豐富。

　　地理期中復習教案 篇7

　　一、高考展望

　　1、地圖考試內容：地圖上的方向和比例尺。常用圖例、注記。海拔(絕對高度)和相對高度。等高線和地形圖。地形剖面圖；

　　2、能力要求：熟練判讀各種比例尺的地圖及地形剖面圖，并能在圖上填繪重要地理事物的位置或分布區；熟練使用和說明各種等值線圖、示意圖、景觀圖像、各種自然要素和社會經濟的統計資料及圖表等，并能根據要求繪制簡單的地理圖表

　　二、知識總結

　　(一)地圖概念及地圖上的比例尺、方向、圖例和注記

　　1、比例尺：也叫縮尺圖上距離

　　（1）比例尺的大小與地圖的詳略：

　　在同樣的圖幅上：比例尺越大，地圖上所表示的實際范圍越小，但表示的內容越詳細，精確度越高。比例尺越小，則表示的范圍越大，內容越簡單，精確度越低。

　　規律：大范圍的地區多選用較小的比例尺地圖。如世界政區圖、中國政區圖等。小范圍的地區多選用較大的比例尺地圖。如平面圖、軍事圖、旅游圖等。

　　（2）比例尺的縮放：

　　比例尺放大：用原比例尺×放大到的倍數。例如將1/10000的比例尺放大1倍，即比例尺放大到2倍，放大后的比例尺是1/5000，比例尺變大。

　　比例尺縮小：用原比例尺×縮小到的倍數。（分數倍）。

　　例如將1/50000的比例尺縮小1/4，即比例尺縮小到3/4，縮小后的比例尺應為：

　　3/4×1/50000=1/66500，比例尺縮小。

　　縮放后圖幅面積的變化：比例尺放大后的圖幅面積=放大到的倍數之平方。如將比例尺放大到原圖的2倍，則放大后圖幅面積是原來的4倍。

　　比例尺縮小后的圖幅面積=縮小到的倍數之平方。如將比例尺縮小到原圖的1/3，則圖幅面積為原圖的1/9。

　　（3）垂直比例尺水平比例尺

　　2、方向：

　　（1）在有經緯網的地圖上判讀：經線指示南北，緯線指示東西。

　　（2）在有指向標的圖上判讀：指向標指示北方。

　　（3）在沒有任何標記得圖上判讀：遵循“上北下南，左西右東”。

　　（二）圖像的類型、內容和判讀方法

　　(一)地圖類型歸類

　　地圖是根據一定的數學法則，將地球表面的自然、經濟和人文現象，以各種不同的符號和注記在平面紙上縮小成概括的圖形，它能反映各種自然現象和人文現象的地理分布以及相互關系。

　　常見的地圖類型有：經緯網圖；地球運動圖（太陽光照圖）；坐標圖、比例圖；分布規律圖；區域圖；等值線圖；剖面圖；景觀圖；模式圖等

　　(二)等值線圖的判讀

　　1、等值線圖包括等高線圖、等深線圖、等溫線圖、等降水量線圖等。

　　⑴特性：

　　①等值線的數值間隔是相等的

　　②在同一圖幅上兩條線一般不會相交（等高、等深線圖上的陡崖除外）

　　③等值線不會在圖中中斷，所以這些線都是閉合的（有的不閉合是被圖幅所截斷）

　　④等值線應是平滑的曲線，不能用尺子連成生硬的折線，否則與事實不符

　　⑵共同規律

　　①平直――影響因素相對簡單

　　彎曲――影響因素相對復雜

　　②彎曲方向

　　高→低值方向彎曲――脊、高、多、大、強

　　低→高值方向彎曲――谷、槽、低、少、小、弱

　　③封閉

　　中低周高――低、弱、少、小

　　中高周低――高、強、多、大

　　2、判讀方法：

　　常用判讀方法：一看圖的標題，確定知識范圍。二看圖例注記，發現圖像信息。三看圖像特征，尋找標志數據。四看相互聯系，全面綜合分析。

　　（1）識別等值線所反映的是何種地理事物；

　　（2）判讀等值線排列疏密狀況；

　　（3）判斷等值線變化規律和最高、最低值位置；

　　（4）根據數值變化及排列狀況，推斷出規律和結果，或分析成因。

　　解題的關鍵是找出等值線變化的規律，并分析其成因。

　　A、等高線圖的判讀：

　　等高線圖的高度注記為“海拔高度”（即某個地點高出海平面的垂直距離，我國的海拔是高出黃海海平面的距離。）

　　（1）判讀規律：

　　①數值大小：

　　海拔200米以下，等高線稀疏，廣闊平坦——為平原地形；

　　海拔500米以下，相對高度小于100米，等高線稀疏，彎折部分較和緩——為丘陵地形；

　　海拔500米以上，相對高度大于100米，等高線密集，河谷轉折呈V字形——為山地地形；

　　海拔高度大，相對高度小，等高線在邊緣十分密集，而頂部明顯稀疏——為高原地形。

　　②疏密程度：密集——坡度陡；稀疏——坡度緩。

　　有時候圖上看不出密集與稀疏，可根據坡度=垂直相對高度/水平距離來決定。

　　如果幾條不同高度的等高線相交在一起---表示陡崖。

　　陡崖高度計算方法：（x-1）d≤ΔH（x+1）d

　　③形狀特征：

　　等高線閉合，且數值從中心向四周逐漸降低——山頂

　　等高線閉合，且數值從中心向四周逐漸升高——盆地或洼地

　　兩個山頂中間的低地，形似馬鞍——為鞍部地形。

　　如果沒有數值注記，可根據示坡線來判斷：（示坡線——為垂直于等高線的短線）

　　等高線彎曲時，如果凸出部分指向低處——表示山脊）

　　如果凸出部分指向高處——表示山谷（示意圖如下）

　　（2）實際運用：

　　①與氣候結合：

　　a、海拔高的地區應考慮氣溫的垂直遞減。0.6℃/100m

　　b、山區應考慮迎風坡和背風坡。（降水量的差異）

　　c、盆地不易散熱，又容易引起冷空氣的滯留等。

　　②與河流水文結合：

　　由山谷的分布，判斷河流的位置及流向。

　　水庫壩址的選擇：峽谷地段（水平距離窄，垂直落差大）；峽谷上游要有蓄水庫區。

　　③與地區規劃結合：

　　建鐵路、公路應建在坡度平緩的地區。翻山時應選擇緩坡，并通過鞍部。

　　港口應考慮：避風的海灣；避開含沙量大的河流（以免引起航道淤塞）。

　　平原地區發展耕作業，山地、丘陵發展林業。

　　B、等溫線的判讀：

　　目標：根據等溫線的疏密、彎曲情況來判斷氣溫的變化；

　　根據氣溫分布的特點來分析影響的因素。

　　(1)、判讀規律：

　　①等溫線數值：（氣溫無論一月，還是七月，都是由低緯向兩極遞減。）

　　數值自南向北遞增——北半球；數值自北向南遞增——南半球。

　　②等溫線疏密：等溫線密集——氣溫差異大；等溫線稀疏——氣溫差異大。

　　（2）等溫線的彎曲分布規律：

　　等溫線向高緯突出——表明氣溫比同緯高

　　等溫線向低緯突出——表明氣溫比同緯低（“高高低低”規律）

　　等溫線平直——下墊面性質單一。（如南半球400---600處的等溫線較平直，說明海洋面積大，性質均一。）

　　思考：哪些因素影響等溫線的彎曲分布？（冬夏季節、海陸狀況、地勢高低、寒暖流）

　　見下表：

　　影響因素比同緯度

　　地區氣溫等溫線

　　彎曲狀況影響因素比同緯度

　　地區氣溫等溫線彎曲

　　狀況

　　大陸夏季氣溫高向高緯凸出大陸冬季氣溫低向低緯凸出

　　海洋冬季氣溫高向高緯凸出海洋夏季氣溫低向低緯凸出

　　地勢較低氣溫高向高緯凸出地勢較高氣溫低向低緯凸出

　　暖流經過氣溫高向高緯凸出寒流經過氣溫低向低緯凸出

　　總結：等溫線彎曲分布規律——高高、低低規律

　　C、等壓線圖的判讀：（同一海拔高度民主上氣壓水平分布情況）

　　(1)目標：

　　根據等壓線的排列和數值——氣壓場類型高壓、低壓、高壓脊、低壓槽、鞍部）

　　判斷風向、分析天氣變化

　　(2)判讀規律：

　　①等壓線的排列和數值：

　　低壓中心——類似于等高線圖中的盆地（中心為上升氣流）

　　高壓中心——類似于等高線圖中的山頂（中心為下沉氣流）

　　高壓脊——類似于等高線圖中的山脊（脊線）

　　低壓槽——類似于等高線圖中的山谷（槽線）

　　②等壓線的疏密程度：（決定風力大小）

　　等壓線的密集——氣壓梯度力大——風力大

　　等壓線的稀疏——氣壓梯度力小——風力小

　　③在等壓線圖上判定風向（任意點）和天氣形勢：判定風向規律：先明確高低氣壓；其次確定氣壓梯度力的方向；最后根據南、北半球畫出偏向風。

　　天氣：是指大氣短時間內的物質狀態，包括氣溫高低、濕度大小、風向、氣壓等指標。

　　a、由高緯吹向低緯的風------寒冷干燥

　　b、由低緯吹向高緯的風------溫暖濕潤

　　c、低氣壓過境時，多陰雨天氣；高氣壓過境時，多晴朗天氣。

　　D、等降水量線圖的判讀：

　　把圖上年平均降水量相等的各點連成光滑的曲線。說明年降水量的分布情況

　　等降水量線基本與海岸線平行，且能顯著的反映經度地帶性規律。

　　例如：我國年降水量分布圖（見初中地理第三冊），根據圖中的等降水量線分布情況，可看出我國年降水量的分布特點。由東南沿海向西北內陸逐步減少。

　　E、表面平均等鹽度線圖的判讀：

　　（1）世界海洋表面鹽度的分布規律：由副熱帶海區分別向兩側的低緯和高緯遞減。

　　（2）等鹽度線的彎曲分布——暖流、寒流的影響。

　　暖流經過——鹽度增大——等鹽度線向高緯凸出。

　　寒流經過——鹽度減小——等鹽度線向低緯凸出。

　　F、等震線的判讀：

　　等震線上地震裂度處處相等。

　　(三)地形剖面圖

　　1、判讀方法：

　　（1）識別地形剖面圖的水平、垂直比例大小；

　　（2）根據題目條件和圖像形態或區域位置信息，判斷經緯度位置；

　　（3）與相關的分布圖、特征示意圖的知識進行聯系，分析作答。

　　由等高線地形圖為基礎轉繪而成的，能更直觀地表示地面上沿某一方向地勢的起伏和坡度的陡緩。

　　2、畫法：從等高線圖上的剖面線與每條等高線相交的各點，分別向下引垂線，按下圖的垂直標尺將各點轉繪到相應的高度位置上，然后連成平滑的曲線，即得到該剖面線上的地形剖面圖。

　　3、比例尺：垂直比例尺水平比例尺

　　4、各大洲的地形剖面圖要基本掌握

　　(1)中國地勢三級階梯地形剖面圖

　　(2)我國西部沿87030′E的地形剖面圖

　　(3)美國地形剖面圖

　　(4)沿00緯線所作的非洲地形剖面圖

　　(5)沿南緯300某大陸附近地形剖面圖

　　(6)死海地區地形剖面圖

　　(四)示意圖

　　1、地理要素變化過程示意圖：主要有氣溫變化曲線圖；降水量月份分配圖；河流流量過程圖；經濟發展概況圖；人口增長趨勢圖等。

　　判讀方法：

　　①明確識別縱橫坐標的單位數值，判斷其大小變化和重要數據落點位置；

　　②根據數據變化或曲線變化規律，提取和推斷其變化趨勢；

　　③聯系相關知識，進行分析、推斷并獲取答案。

　　2、地理要素相關聯系示意圖：利用圖形考核概念、原理、特征或其相互關系等內容。主要有國家或區域經濟部門結構圖、工業或農業布局因素關系圖、人口的各種構成圖、環境各要素關系圖等。

　　判讀方法：

　　①認真讀圖弄清題意，從圖中提取信息；

　　②根據圖中信息所對應知識，進行聯想、推斷；

　　③利用所掌握概念；原理、分布規律等知識驗證圖形的表示方式。

　　3、地理要素因果關系示意圖：天體系統圖、食物鏈圖、貨流圖、流程圖等。表示地理事物或系統之間聯系與因果關系圖。

　　判讀方法：

　　①識別所表示的是何種因素的地理事物聯系過程；

　　②注意根據圖中箭頭方向、線段的縱橫關系等提取信息；

　　③弄清事物的形成或變化過程，判斷各因素之間的因果聯系。

　　4、地理要素模式或結構示意圖：主要有世界洋流模式圖、理想大陸自然帶分布模式圖、承壓地下水的自流水盆地示意圖等。

　　判讀方法：

　　掌握模式圖內地理要素的地位作用以及元素之間相互聯系與制約的關系。

　　(五)、分布圖

　　地理分布圖在圖像中所占比例大，類型復雜多樣。主要有自然要素空間分布圖（如世界氣候類型分布圖）、自然資源空間分布圖（如中國土地資源分布圖）、人類活動分布圖（如中國鐵路分布圖）、區域綜合分布圖（如北方地區礦產、城市和鐵路分布圖）等。近幾年的考題中，整體分布圖的出現頻率雖較少，但多以與其他圖形配合或以文考圖的形式出現，復習過程中不可忽略。

　　判讀方法：

　　①判斷地圖所反映的是哪些地理事物或哪些要素；

　　②讀出圖中地理事物或要素的位置（經緯、海陸或區域相對位置）；

　　③根據圖中的分布信息，歸納分布特征或規律，提取與設問內容相關的知識，分析判斷作答。

　　(六)統計圖表

　　主要有柱狀圖、扇形圖、曲線圖、折線圖及：比重圖，或以數據、比值等形式編制的表格。

　　判讀方法：

　　①正確判讀各類統計圖形的坐標系統，獲得有關數值及其變化趨向；

　　②根據數值反映出來的變化、構成特征等，與相應知識聯系對照，并分析判斷，得出結論。

　　(七)景觀圖

　　主要有自然帶的景觀圖、名山古跡的素描圖或圖片、斷層和火山噴發、典型地質現象的景觀圖、環境問題圖片等。

　　判讀方法：

　　①準確判讀景觀圖表示何種地理因素或要說明哪種地理現象；

　　②細心觀察景觀圖中各地理因素的特征和相互關系；

　　③根據景觀圖中信息，提取與設問相關的部分，聯系有關知識作答。

　　近年的高考試題中，基本類型的圖像日趨復雜，圖中隱含的信息量較大，判讀能力的要求越來越高。而各類變式圖表的出現（如統計圖表的表現形式不斷變化），更增大了圖像識讀的難度。因此，在熟悉常見圖像類型的基礎上，專題復習過程中還應加強變式圖像的訓練，重視判讀方法的提取和歸納，以達到“以不變應萬變”的目的。

　　（八）圖像繪制的類型和方法

　　圖像繪制的類型主要是地形剖面團、柱狀（或直線式）圖、曲線或折線圖、圓形百分比圖等，還有兩至日太陽照射地球示意圖、洋流分布示意圖等。

　　繪圖方法：

　　①恰當、準確地設立符合題意要求的坐標系統；

　　②按照各類不同圖形的形狀要求，準確定出繪圖點的位置；

　　③細心按圖形輪廓要求繪畫圖形，并加以必要的文字數據注釋。

　　繪圖應注意：

　　①在繪制柱狀圖時，必須注意柱狀體的寬度相等；

　　②繪制曲線圖時必須注意用平滑的曲線；

　　③繪制折線圖時兩點之間必須是直線，每兩條線的接合處要有點角度；

　　④繪制兩至日太陽照射地球示意圖時注意太陽直射點的緯度位置，黃赤交角度數，黃道面、赤道面、地軸和晨昏線必須交匯于地心。

　　三、重難點知識分析

　　1.地圖放縮計算中的三點注意事項

　　⑴比例尺的放縮指長度的放縮；圖幅的放縮指面積的放縮。

　　⑵注意“放(縮)到”與“放(縮)了”的區別。

　　⑶比例尺的放縮與圖幅放縮的關系：

　　2.經緯網圖上的比例尺的求算

　　利用同一經線兩點間的圖上距離與經度差×111㎞的同單位之比。

　　3.地形圖的綜合應用

　　常見的綜合問題是以地形圖為背景，要求在圖上高計，選擇所需的“點”、“線”、“面”，以及給予科學的分析評價。

　　⑴選“點”：要根據要求考慮所選點的位置、海拔及其周圍的環境等。如選擇氣象觀測站，就要選擇地勢適中、地面開闊、周圍沒有或很少有其他地理事物屏障的地點。

　　⑵選“線”：主要有交通線、引水線、輸油管線的選擇等。

　　①選擇交通線的基本要求：利用有利的地形地勢，既要考慮距離長短，又要考慮路線平穩（間距、坡度等），一般是在兩條等高線間繞行，只有必要時才可穿過一、兩條等高線；盡可能少地通過河流，少建橋梁等，以減少施工難度和投資；避免通過斷崖、沼澤地、沙漠等地段。

　　②在選擇引水路線時，不要僅僅被距離的稍遠或稍近所迷惑，而應當根據水多高處往低處流這一關鍵要求，確定較合適的引水路線。

　　③選擇輸油線時，要使線路盡可能縮短，還要應盡量避免通過山脈、大河等。

　　⑶選“面”：主要有確定水庫匯水面積及壩址；選擇適宜開辟梯田的地區；選定工業區和居民區等。

　　①選擇水庫修建方案時，要考慮庫址、壩址及修建水庫后是否需要移民等。在不考慮地質等條件下，一般選擇有較大集水區的盆地（洼地）地區，即“口袋形”的地區，“口小”利于建壩，“袋大”腹地寬闊，庫容量大。還要注意修建水庫時，水源要較充足。

　　②開辟梯田，應該選擇在坡度平緩、有灌溉水源及附近地區修建水庫后不能被淹沒等條件的地區。

　　③選定工業和居民區可考慮以下幾個方面：第一，工業宜建在礦產資源豐富的地區，有什么原料，適宜發展什么工業。第二，交通便利，靠近水源，以便提供充足的燃料、用水和便利的運輸。第三，選擇在較開闊的地形區內（緩坡），發展前景廣闊。第四，工業區建在下風向、下河源；居民區應建在向陽坡、上風向、上河源，以減少大氣和水污染。

　　4.等壓線圖的有關內容：

　　⑴鋒面氣旋的判讀

　　①確定鋒面位置――低壓槽處，鋒線與槽線重合

　　②確定鋒面附近的風向

　　③確定鋒面性質以及移動方向――從低緯來的為暖鋒，自高緯來的是冷鋒。

　　⑵等壓線的應用

　　據等壓線圖可以判定大氣短時間內的物理狀態，包括氣溫高低，濕度大小、風向、氣壓等指標。例如：從高緯吹向低緯的風干燥寒冷；從低緯吹向高緯的風濕潤溫暖；低氣壓過境時，多陰雨天氣；高氣壓過境時，多晴朗天氣。

　　5.等高線地形圖的綜合判讀和應用

　　⑴判斷水系水文特征

　　①水系特征

　　山地常形成放射狀水系盆地常形成向心狀水系；山脊常形成河流的分水嶺；山谷常有河流發育；等高線穿越河谷時向上彎曲，即河流流向與等高線凸出方向相反。

　　②水文特征

　　等高線密集的河谷，河流流速大，陡崖處有時形成瀑布；河流的流量還與流域面積和所處迎風坡、背風坡有關；河流流出山口常形成沖積扇。

　　⑵判斷氣候特征

　　分析氣候特點應結合緯度位置、海陸位置、地勢高低（水熱狀況變化）、坡向（降水和氣溫）等因素。

　　⑶地形狀況與區位選擇

　　①確定港口碼頭的位置

　　海港碼頭應選擇海水較深且避風的海灣；避開含沙量大的河流，以免造成航道淤積。

　　②農業生產布局

　　根據等線地形圖反映出來的地貌類型、地勢起伏、坡度陡緩，結合氣候和水源條件，因地制宜地提出農林牧副漁業布局方案。

　　6.圖像題考查的要求

　　⑴一般性讀圖：識別圖例、注記、點和線在坐標圖中的位置，明確圖像表達的意義，獲取直接的信息，按題意要求直接答題。

　　⑵分析解釋圖像：圖像所給的信息不能直接用來回答問題，需要整理，進行思維加工，才能準確答題。要答好這類題，平時應養成善于運用地圖學習的好習慣，對于最基本的圖，如中國政區、地形、世界主要國家輪廓、海岸輪廓等，要求熟練掌握，要能增、能減、能變。

　　⑶填圖畫圖。

　　7.讀圖的方法、技巧――圖圖轉換

　　⑴平面轉換立（剖）面型

　　在地理考試中利用平面圖來描述立體景物是常用的一種手段。為了便于解答問題，需要把題目中提供的平面圖轉換成為立（剖）面圖，使原來隱藏的信息得以顯現，從而起到降低難度的作用。如：在等高距為50米的地形圖中，5條等高線重疊于某一斷崖處，該斷崖處的相對高度可能為：（BD）A.180米B.220C.320米D.280米

　　該題可以將它轉換為剖面圖，這樣能直觀的看出高差。（圖略）

　　⑵分散轉換整體型

　　在比較分析分散在不同地圖上的兩個或兩個以上的地理事物的特征或相互關系時，有時通過把它們組合在同一張圖上，使它們之間的地理相關性明顯的展示出來，以方便思考和解題。

　　如兩幅經緯網上幾點的.方位比較，可采用這種轉換方法。

　　⑶變式圖轉換模式圖型

　　有些地理圖示來自于模式圖，或取之局部，或作一定變化，或結合實際另作新圖，這就需要返“奇”為“正”，把所給圖轉換成原本的模式圖，使答題線索清晰可循。如不規則的洋流模式圖可以把它轉換成為熟悉的洋流圖。

　　上圖中E、F兩洋流的流向分別是：E夏季自東向西，冬季自西向東。F全年自東向西。

　　⑷繁雜轉換簡明型

　　這在分析一些邏輯結構圖時經常使用，如提供復雜的食物網圖、經變形的地殼物質循環圖或人為原因與環境問題之間諸因素的相關圖等，就需運用拓撲學原理理順各因素之間的關系并作出新的相關圖，使原來紛亂的因果鏈變得清楚明白。

　　⑸對象轉換型

　　在回答地理問題時，利用地理學科綜合性的特點，把原來的某一地理現象示意圖轉換為另一地理現象示意圖，使問題顯得明朗淺顯，這是圖圖轉換中難度較大的一種形式。

　　⑹視角轉換型

　　由于平面圖的局限性，使某些地理信息不能盡顯于圖上，這時就需要轉換視角，展現原有的關鍵信息，使難點迎刃而解。這種轉換圖方法很多，關鍵是要在頭腦中建立直地理事物的立體空間分布圖，能按題意進行上下、前后、左右、正側、內外等方式的轉換，并能繪出便于分析和思考的最佳圖式。如半球圖與側球的轉換。

　　四、例題解析

　　例1：下面四幅地圖中。比例尺最大的一幅是（）

　　與比例尺知識相關的一個原理是：相同的圖幅，比例尺越大，反映的范圍越小。從四幅圖的經度和緯度的間隔，就能知道本圖反映范圍的大小，A圖是四圖中圖上經度間隔最小，反映的范圍最小，因此出例尺最大。A

　　例2：在等高距為50米的地形圖中，5條等高線重疊于某斷崖處，該斷崖處的相對高度可能為（）A、180米B、220米C、320米D、280米

　　所謂相對高度是指某個地點高出另一地點的垂直距離。5條等高線重疊于某斷崖處，且等高距為50m，則折崖處相對高度應在50m×4和50m×6之間，即在200米和300米之間。

　　BD

　　例3：下面四幅剖面圖，均顯示為某大陸在回歸線附近的植被分布狀況，其中與澳大利亞大陸最為接近的一幅是（）

　　澳大利亞大陸在地形上分為三個南北縱列的地形區，由西向東分別為低矮的高原、大自流盆地、大分水嶺。選項AD最為接近，在考慮植被狀況，選項A更為接近。A例

　　4：讀下面一組圖回答

　　（1）圖中宜發展棉花生產的是__________________圖，宜發展甜菜生產的是_______________圖。

　　（2）分析圖①地區能源供應情況回答：將山西大同的煤通過水陸聯運到此地，合理的運輸路線有__________。

　　（3）圖③中的城市以________工業著稱。圖④地區要改良的土壤主要是_________。圖②的農業生產特色是___________。

　　（4）以上四個區域，20世紀50-70年代為人口遷出區的是圖_______，20世紀80年代以來，民工大量遷入最主要的區域是圖_______。

　　（5）關于以上四個區域的說法，正確的是（）

　　A．四區域均屬我國季風區，并以暖溫帶為主

　　B．四區域內河流的豐水季節均在夏季，因為它們有相同的補給水源

　　C．②③④圖區域均有比較豐富的石油資源。

　　D.①區域是我國重要的商品糧、棉、桑蠶基地，同時也是農業出口基地。

　　本題最關鍵的問題是判斷四個區域，從海陸輪廓、省區輪廓、山河湖、鐵路、城市等判斷。①區域顯示的海陸輪廓，以及河口、湖泊等，判斷是長江三角洲；②圖區域大面積的沙漠分布在東西向山脈的南部，可分析是新疆天山及以南的塔里木盆地；③圖區域可從省區的輪廓及河流的流向判斷是東北局部地區；④圖區域很容易從運河、城市、海域等判斷是華北平原北部的地區。（1）①②圖③

　　（2）大同→大秦線→秦皇島→渤海、黃海、東海航線→①區域

　　（3）汽車鹽堿土綠洲農業（4）①④區域①④區域（5）CD

　　例5：讀下列海峽和氣候類型圖判斷以下兩題：

　　（1）圖中數碼所代表的海峽屬于大州分界的是（）

　　A、①②③B、②③④C、①③④D、①②④

　　（2）上述海峽附近符合左圖氣候類型（圖中各點的標號表示月份）的海峽是（）

　　A、①②B、②③C、①③D、③④

　　本題要明確幾個知識點：首先圖中表達的是什么海峽，這就需要經常的讀圖，熟悉海峽的海陸輪廓狀況，①是直布羅陀海峽，②是土耳其海峽，③是曼德海峽，④霍爾木茲海峽；第二，這些海峽哪些是洲界海峽；第三，這些海峽屬什么氣候；第四，左圖表達什么氣候（地中海氣候）。（1）A（2）A

　　例6：下圖反映四個國家的人口出生率和死亡率。據此判斷以下兩題：

　　（1）圖中人口自然增長率最低的國家是（）

　　A、①B、②C、③D、④

　　（2）該國可能屬于（）

　　A、亞洲B、非洲C、南美洲D、歐洲

　　通過出生率和死亡率可以得出自然增長率，圖中②為低的出生率和低的死亡率，因此為最低的自然增長率；④為高的出生率和高的死亡率，因此有較高的自然增長率；③的情況與①類似。自然增長率最低的國家是②，這種情況主要出現在歐洲。（1）B（2）D

　　例7：下圖是世界部分地區主要農業生產地域類型圖和四幅不同氣候類型的降水量和氣溫月分配圖，讀圖回答：

　　（1）圖中A地的農業生產地域類型一般是。

　　（2）①②③④四幅氣候類型圖中，與B地的農業生產地域類型對應的氣候類型是圖；與C地的農業生產地域類型相應的氣候類型是圖。

　　（3）B、D兩地分屬不同的農業生產地域類型，其主要糧食作物是：B地，D地

　　（4）分析C、D兩地的農業生產地域類型的不同特點：C地；D地

　　解答該題須具備以下基礎知識：世界主要氣候類型的分布及其氣候特點、農業生產的地域類型與氣候條件的對應關系、主要農業生產地域類型的特點。根據氣候類型的分布知識可判斷出四地的氣候類型：A地為溫帶季風氣候、B地為地中海氣候、C地為熱帶雨林氣候、D地為亞熱帶季風氣候。應用地理統計圖表知識，分析氣候曲線與降水量柱狀圖，得出B地氣候類型與①圖所示氣候類型相對應，C地氣候類型與②圖所示氣候類型相對應。再根據四地的氣候特點，分析各地農業生產的主要特點，從而判斷出四地的農業生產地域類型。該題就是典型的對地理圖表進行綜合閱讀的問題。

　　（1）傳統旱作農業

　　（2）①②

　　（3）小麥、大麥水稻

　　（4）C地：專業生產少數熱帶經濟作物，商品化程度高；D地：精耕細作、單位面積產量較高，機械化程度較低。

　　例8：讀右圖，判斷1～3題：

　　（1）從A到B再到C，方向是（）

　　A、先向西南，再向東南B、先向正南，再向東南

　　C、先向東南，再向西南D、一直向正南

　　（2）若D點所處經度為東經116°，與東經116°經線共同組成經線圈的另一條經線的經度是（）A、東經64°B、西經64°C、西經116°D、西經180°

　　（3）若D點所處經度是東經116°，一架飛機從圖中①點出發，起飛時當地區時是2001年3月8日16時，經過10個小時到達加拿大溫哥華（西8區）的時間是（）

　　A、3月8日1時B、3月8日23時C、3月7日1時D、3月8日10時

　　（1）從A到B再到C總體方向都是向南，但B在A的東面，C在B的西面，因此A至B向東南，B至C向西南。

　　（2）與東經116°經線共同組成經線圈的另一條經線的經度必須與之相差180°，為西經64°。

　　（3）東經116°為東八區，當東八區的區時是3月8日16時，與西八區的區時相差8個小時，考慮過日界線減一天，以及10小時的路程。

　　（1）C（2）B（3）D

　　例9：讀下面四幅圖：

　　上述四圖所示內容敘述完全正確的是（）

　　A、工業區名稱：①硅島②愛丁堡③塔蘭托④寶山

　　B、主要工業部門：①石油工業②電子工業③鋼鐵工業④輕紡工業

　　C、布局類型：①臨空型②煤鐵復合體型③臨海型④新資源出現新工業中心

　　D、主導因素：①人才和交通②新燃料基地③海運便利④消費市場與水陸交通

　　本題首先要搞清四圖所表示的區域是哪里，分別是：①日本南部九州地區；②英國北部阿伯丁；③意大利南部塔蘭托；④上海長江口南岸的寶山。地點判斷正確，其它如工業部門、布局類型和主導因素就比較容易。

　　D

　　例10：讀下面我國某地區等高線地形圖，判斷回答以下三題：

　　（1）圖中無河流標示的山谷（干谷）谷底和谷頂的高差至少是（）

　　A、40米B、30米C、20米D、10米

　　（2）圖中支流匯入干流處與甲點處的緯度和經度差分別約為（）

　　A、0.5°和1.5°B、0.25°和0.5°C、0.5°和0.25°D、1.5°和0.5°

　　（3）下列說法正確的是（）

　　①該地區河流一年可能會出現兩次汛期

　　②該地區農作物一年可以兩熟

　　③水稻和甘蔗是該地區最主要的糧食作物和經濟作物

　　④該地區屬于我國的中溫帶半干旱地區

　　A、①B、①②C、②③D、①③④

　　解這道題目要有幾方面的知識能力，首先在圖中能根據等高線彎曲的狀況判斷山谷的位置，山谷是等高線向地勢高處彎曲（位于東經129°附近）；第二，等高線所表達的高差，干谷至少有在三條等高線之間的相對高度，因此高差至少20米；第三，支流匯入的點及經緯度位置的判斷；第四，通過經緯度的位置確定圖中區域位于我國的東北部，這樣該區域的地理現象的判斷就比較容易。如②③所表達的是我國南方的情況，④表達的是我國內蒙古草原的狀況。

　　（1）C（2）B（3）A

　　五、課堂檢測題

　　(一)、單項選擇題

　　右圖為一方格狀經緯網示意圖，圖中A、B兩地相距33.3厘米，地方時相差4小時。據此回答1～2題。

　　1.有關該圖比例尺的敘述正確的是（）

　　A.圖上比例尺到處都一樣B.AC段的比例尺大于AB段

　　C.AB段的比例尺為1：10000000D.CD間段比例尺比AB段大2倍

　　2.從A點去B點，距離最短的走法可能是（）

　　A.從A點向東至B點B.從A點向西至B點

　　C.先向東北，再轉向東南D.先向東南，再轉向東北

　　讀下列四幅圖，回答3～4題。

　　3.上圖中，坡度最陡的一幅是（）

　　A.A圖B.B圖C.C圖D.D圖

　　4.表示實地范圍最大，內容最簡略的是（）

　　A.A圖B.B圖C.C圖D.D圖

　　下圖為一高線地形圖，圖中的比例尺為1：10000，且tg20°＝0.36tg25°＝0.47。據此回答5～6題

　　5.根據該地區自然條件，小于20度的坡地宜發展大田種植業；20-25度的坡地若要發展種植業，必須修水平梯田；25－30度的坡地宜發展果樹種植業。該地區適合發展（）

　　A.果樹種植業B.大田種植業C.梯田種植業D.其它農業活動

　　6.如果將該圖的比例尺擴大1倍，圖示區域實地范圍不變，圖幅面積要增大（）

　　A.1倍B.2倍C.3倍D.4倍

　　假設有甲、乙兩島，其位置與輪廓如下圖所示。據圖回答7～8題

　　7.關于甲、乙兩島的敘述，正確的是（）

　　A.甲島位于東半球B.乙島位于印度洋

　　C.乙島面積比甲島大D.乙圖的比例尺比甲圖大

　　8.關于A、B兩點位置的敘述，正確的是（）

　　A.A點位于15°N，105°WB.B點位于48°S，150°W

　　C.A點位于B點的東南方向D.A點位于B點的西南方向

　　在一幅北半球圖上，有甲、乙兩地。6月22日，北京時間13時兩地同時測得物體的影長最短，通過計算，發現此時甲地太陽高度為59°，乙地太陽高度為35°。據此回答9～10題。

　　9.有關甲、乙兩地的敘述，正確的是（）

　　A.甲地地理坐標為：54°26′N，135°EB.乙地理坐標為：78°26′N，120°E

　　C.甲地位于乙地的正南方D.甲地位于乙地的正北方

　　10.實測發現，兩地的圖上距離為44.4厘米。該圖比例尺為（）

　　A．1∶60000 B．1/3000000

　　C．二十四萬分之一D．

　　下圖是某地海岸等高線地形圖（等高距為50米）。據此判斷11～12題。

　　11.如果純從避風的角度來看，圖中四地比較適合建漁港（）

　　A.甲B.乙C.丙D.丁

　　12.圖內海岸出現海崖的地方，其海崖最大高度可能有（）

　　A.75米B.125米C.175米D.225米

　　下圖為某地等高線示意圖。讀圖回答13～15題。

　　13.關于下圖的說法，正確的是

　　A.甲、乙兩山相對高度為2470米B.CD是山谷，EF是山脊

　　C.H在西南坡上，陽光充足D.H地比B地降水多

　　14.B點此時的溫度為18℃，如果只考慮高度因素，那么甲峰與乙峰的溫度分別為

　　A.13.5℃，12.5℃B.22.5℃，13.5℃

　　C.22.5℃，14.5℃D.13.5℃，14.5℃

　　15.圖中，有一處適合戶外攀巖運動。

　　運動員從崖底攀至陡崖最高處，高差可能有

　　A．101米B．198米

　　C．298米D．601米

　　下圖是某水庫大壩位置示意圖。據此回答16～17題。

　　16.若水庫大壩再加高100米，該地區的四個村莊可能會發生什么情況？（）

　　A.①號村莊會被淹沒B.②號村莊會被淹沒

　　C.③號村莊會被淹沒D.④號村莊會被淹沒

　　17.關于下圖的敘述，正確的是（）

　　A.支流甲河畫錯了B.乙河向西北流

　　C.①位于②有正南方向D.③比④高100米

　　(二)、綜合題

　　18.讀下圖回答：

　　（1）C點的地理坐標為＿＿。

　　（2）沿A向B沿直線運動，運動方向為＿＿。

　　（3）A在B的＿＿方向；B在C的＿＿方向。

　　（4）BC間的最短距離＿＿。

　　19.讀A、B、C、D四地各沿兩個相互垂直的方向所作的地形剖面圖，則四周中M點所在地形類型分別為A＿＿，B＿＿，C＿＿，D＿＿。

　　20．讀下面等高線地形圖，回答下列問題。

　　（1）在B山設計了CB、DB兩條登山公路線。根據等高線圖判斷，沿＿＿線修建公路比較合理，理由是＿＿。

　　（2）G城是化學工業城市，此山區的主導風向是＿＿。在該山區要建立一處療養院，如在甲、乙兩處選址的話，以＿＿處較好。理由是＿＿。

　　（3）在A、B兩山頂之間有山地電纜車相通。電纜車速度是每分鐘200米，乘纜車從B山頂到A山頂約需＿＿分鐘。

　　（4）在方框中，畫出EF剖面線的地形剖面圖（垂直比例尺是1：5000）。

　　參考答案及簡析：

　　一、單項選擇題

　　1.CAB間的實地距離為4×15×111×cos60°Km。AC、CD、BD所示的實際長度相等,為4×15°×111Km。這里所用的原理有：（1）地方時相差1小時，經度相差15°；（2）在赤道上相差1度經度，距離為111Km。（3）任意緯線長等于赤道緯線長乘以地理緯度的余弦值。（4）經線的長度都相等，在經線上相差1緯度，也相差111Km。

　　2.C地球球面上兩點間的最短距離應為過這兩點大圓的劣弧長。北半球同一緯度上的兩點，大圓的劣弧向北彎曲，南半球反之。

　　3.B坡度取決于坡高與坡寬之比。在四幅圖上，坡高相同。由于比例尺不同，坡寬不等。比例尺越大，坡寬越小，坡度越大。

　　4.A比例尺越大，表示的實地范圍越小，內容越詳細。

　　5.C量出240m與360m等高線間的圖上水平距離，計算出實地距離。根據坡高（360－240）與實地距離的差值，計算出該地的坡度應介于20-25度之間。

　　6.C比例尺擴大1倍，即比例尺是原圖的2倍，圖幅為原圖的4倍，圖幅增大3倍。

　　7.D從經緯度位置上可以看出，甲地位于北半球的太平洋，乙地位于南半球的印度洋。甲圖所跨經緯度比乙圖大得多，因而甲圖所示實地范圍比乙圖大得多。

　　8.D從經緯度變化規律上可以看出：A點地理坐標為15°S，105°E；B點的坐標為48°N，150°W。

　　9.C該題難度較大。同一時刻測得物體影長最短，說明兩地在同一經線上，并且兩地此刻地方時為12時，所測得的是正午太陽高度。根據北京時間為6月22日13時，太陽直射在北回歸線上，可以計算出兩地所在的經度為105°E，甲、乙兩地的緯度分別為54°26′N和78°26′N。

　　10.D比例尺為44.4÷[（78°26′－54°26′）×111×105]。

　　11.B該地位于北回歸線與赤道之間，常年盛行東北信風。

　　12.C先判斷出崖頂海拔高度應大于150m，小于200m。崖腳海拔高度為0米，即海岸線的海拔。

　　13.D H坡西北高，東南低，為東南坡，是該地盛行東南風的迎風坡，降水多。等高線從高處向低處凸出的區域為山脊，反之為山谷。

　　14.A在對流層，氣溫直減率為：平均每上升100米，氣溫下降0.6℃。

　　15.C等高距為200米。該崖的最小高度為陡崖處等高線條數減去1再乘以等高距，最大高度為陡崖處等高線條數加上1再乘以等高距米。

　　16.C大壩加高100米后，水庫理論水位最高可達200米。③號村莊海拔低于200米，位于庫區，可能被淹沒。

　　17.A河流總是出現在山區的山谷集水線上，甲河所在地形為山脊。

　　二、綜合題

　　18.（1）（50°S，45°E）（2）前半段向西南，后半段向西北。（3）正東正北（4）5550Km。

　　19.鞍部山脊盆地山谷

　　20.（1）DB等高線稀疏，坡度較小，工程量較小（2）西北風甲化工廠盛行風向的上風向，陽坡，環境優美（3）9（4）作圖略

　　地理期中復習教案 篇8

　　教材分析

　　1、本章是從教學的整體出發，介紹了我國地形的總體特點和宏觀分布情況，我國的主要地形區，地形對地理環境和經濟發展的影響。

　　2、本節教材主要包括3個內容：地勢西高東低，山脈縱橫交錯，地形復雜多樣。

　　3、地形是組成地理環境的主要要素，它既受其他地理因素的影響和制約，同時有嚴重的影響著別的要素，如氣候、水文、植被、農業生產、交通運輸等，因此，認識我國的地形特征，將為學習以后各章節知識奠定基礎。

　　學情分析

　　1、 學生特點分析：

　　對中學生的心理研究表明，初中階段是智力發展的關鍵年齡，同時學生的觀察力、記憶力、和想象力也在迅速發展。從年齡特點上來看，初中學生好動、好奇、好表現；從生理上看，青少年好動，注意力易分散，愛發表見解，希望得到老師的表揚，所以在教學中應抓住學生的這一生理特點，一方面要運用直觀生動的形象，引發學生的興趣，使他們的注意力始終集中在課堂上；另一方面要創造條件和機會，讓學生發表見解，發揮學生學習的主動性。

　　2、學習方法：

　　觀察法、討論法、綜合分析法 ，列表比較法，空白圖指認法等

　　教學目標

　　知識與技能：

　　（1）能運用地形圖，總結出我國地勢特征以及各級階梯的主要特征，并能識記各級階梯分界線的名稱。

　　（2）理解山脈走向的`概念，能確認幾條重要的山脈走向和位置。

　　（3）知道中國的名山。

　　能力目標：

　　通過學習，初步培養學生分析問題，解決實際問題，讀圖分析、收集處理信息、團結協作、語言表達的能力，以及通過師生雙邊活動，培養學生加強理論聯系實際的能力。

　　過程與方法：

　　學生討論地勢特征對氣候、河流、交通以及對生產生活的影響。使學生初步掌握評價地理事物的方法。

　　情感、態度、價值觀：

　　通過對本節的學習，引導學生從現實生活的經歷和體驗出發，激發學生對地理問題的興趣，使學生了解地理知識的功能與價值，形成主動學習的態度，同時滲透愛國主義思想教育，激發學生熱愛祖國大好河山，決心為社會主義現代化而學習的思想。

　　教學重點和難點

　　本節課的核心是讓學生認清中國地形的整體特征和我國的主要山脈，因此中國地形的特點和山脈分布是本課的重點。

　　而中國地勢西高東低這樣一個特點對氣候、河流、交通等的影響是本課的難點，因為學生年齡偏小，對一些日常生活和所經歷的現象不能很好的與理論知識相連接，因此對于這些問題需要老師進行指導，從而讓學生能夠總結出來。

　　地理期中復習教案 篇9

　　一、教學內容分析

　　《氣候多樣，季風顯著》是八年級上冊的第二章中國的自然環境第二節內容，本節主要介紹中國的氣候，教材在編排上也注意突出中國的氣候特征。氣候特征可以通過其基本要素——氣溫和降水的特點反映出來，要了解氣候特征首先應了解氣溫和降水，而且氣溫和降水的分布及特點是學習中國地理的基礎知識，掌握這些知識，對后面的河流、自然資源、農業、區域地理的學習都非常有利，所以我對本節內容及時給以鞏固。

　　二、學生學習情況分析

　　通過前一階段的學習，學生已初步具備了讀圖、利用地圖解決問題的能力，本節課進一步培養學生分析綜合、比較歸納等能力；在技能訓練方面，進一步培養學生判讀、分析等值線分布圖的技能和分析氣候特征的技能。

　　三、設計思想

　　結合我們中考的大綱要求，這章節是學好中國地理的基本章節，在這章節中我認為情感教育目標的實現相對容易，而知識和能力的實現比較難。因此，在落實知識目標方面，我設計了三個探究性的問題，引導學生讀圖分析，比較歸納得出結論，逐步形成完整的知識體系；在培養能力的目標方面，我重點訓練學生判讀、分析等值線分布圖的技能，以及通過閱讀某地氣溫曲線圖和降水柱狀圖描述其氣候特點的技能。由于我們學校學困生人數所占比重大，因此，問題的'設計盡量簡單化，讓學生體驗成功的樂趣，從而調動學生學習地理的積極性和興趣。在教學中注重體現學生主體、教師主導的教學理念。由于本節中有些知識點是年年中考必考的，因此在復習時特別強調。

　　四、教學目的

　　1、通過閱讀等溫線、等降水量線分布圖，了解我國冬、夏氣溫分布特點以及降水分布特點，培養學生判讀、分析等值線分布圖的技能。初步學會分析氣溫和降水特點的形成原因。

　　2、了解我國溫度帶及干濕地區的劃分依據和劃分地區，使學生進一步明確我國地理環境的巨大差異性。

　　3、了解我國的氣候特征，培養學生分析氣候特征的技能。使學生明確氣候也是一種資源，而且是我國非常豐富的自然資源，但同時我國也是災害性天氣頻發的國家，所以因地制宜、合理利用資源、使人和環境相互協調發展是至關重要的。

　　五、教學重點、難點

　　重點：1、了解我國冬、夏氣溫分布特點以及降水分布特點，培養學生判讀、分析等值線分布圖的技能。初步學會分析氣溫和降水特點的形成原因。

　　2、我國季風氣候的基本規律及季風氣候的影響范圍，季風給我國帶來的好處及不利影響。

　　難點：了解我國的氣候特征，培養學生分析氣候特征的技能。

　　六、教學過程

　　提倡探究式學習，引導和鼓勵學生獨立思考，體驗解決問題的過程，逐步學會分析問題、解決問題的方法;結合多媒體進一步培養學生讀圖、析圖、分析綜合、比較歸納等能力。

　　導入：播放幾張反映氣候與人們生活生產密切聯系的圖片。以此引入本節課的教學。

　　探究一：我國氣溫分布特點是什么？影響因素是什么？

　　互動一：出示“我國1月份平均氣溫圖”指導學生閱讀等值線圖的方法，共同分析、歸納我國氣溫分布特點及影響因素。

　　(出示)閱讀等值線圖的步驟是：

　　（1） 根據圖例，讀數值，了解氣溫遞變規律，概括總結氣溫的空間分布規律；

　　（2） 觀察等溫線的延伸方向及突變部分，了解、分析氣溫空間分布的變化趨勢及影響因素；

　　（3） 根據等溫線的疏密了解氣溫空間變化的梯度或變化幅度；

　　（4） 閱讀南北氣溫極端數值，了解氣溫空間分布的具體差異。

　　（練習一）閱讀分析“我國7月平均氣溫圖”，討論回答下列問題。（讓學生根據以上方法閱讀“7月份氣溫圖”，總結7月份氣溫分布特點，從而達到技能訓練的目的。）

　　（1）夏季最北的氣溫在 ℃以下，最南的氣溫在 ℃以下，我國南北氣溫大約相差 ℃。

　　（2）與1月等溫線分布特點相比，7月等溫線分布 (密集或稀疏)。說明夏季我國氣溫南北溫差 （大或小）。主要是受 因素的影響。

　　（3）等溫線在 出現向南的彎曲，并且 的氣溫明顯低于全國其他地區，這主要是受 因素的影響。

　　（4）泉州夏季氣溫大約是 ℃。

　　互動二：出示“我國溫度帶的劃分圖”，觀察暖溫帶與亞熱帶的分界線與我國１月０°C等溫線的對應關系。

　　小結：（學生完成練習二）歸納我國氣溫分布特點及影響因素。

　　探究二：我國降水分布特點是什么？影響因素是什么？

　　互動一：學生閱讀“我國年降水量的分布”圖，在圖上找出1600毫米、800毫米、400毫米、200毫米等降水量線，并觀察800毫米等降水量線與哪條等溫線相吻合，加深秦嶺-淮河自然地理分界線的印象。說出我國降水的空間分布特點及影響因素。

　　互動二：出示“我國的干濕地區”圖，問：干濕地區劃分的依據是什么？（降水量和蒸發量的對比關系。降水量大于蒸發量——濕潤，降水量小于蒸發量——干燥。）；出示“我國年降水量的分布”和“我國的干濕地區”圖，學生觀察各干濕地區之間的界線大致與哪條等降水量線相吻合，了解不同干濕地區的降水量狀況。

　　學生完成練習三：歸納秦嶺-淮河一線的地理意義。

　　探究三：分析總結我國的氣候特征,說說你對我國氣候特征有何評價？

　　互動一：教師講清描述氣候特征的方法，出示圖2。26，學生閱讀四幅氣溫曲線、降水柱狀圖，說出四個地區的氣候特點。出示泉州氣溫曲線、降水柱狀圖，說出泉州的氣候特點。在“不同的氣候類型圖”中找出這五個地區，引導學生分析總結出我國的氣候特征之一——氣候復雜多樣。

　　互動二：學生閱讀“我國的季風區與非季風區圖”及“不同的氣候類型圖”，引導學生分析總結出我國的氣候特征之二——季風氣候顯著。

　　互動三：學生完成練習四，（閱讀北京、上海、廣州三地氣溫曲線圖和降水柱狀圖，完成：從圖上可以看出，季風區內哪幾個月降水量較多？哪幾個月氣溫較高？這種降雨和熱量的配合特點對農業生產有什么好處？）總結季風氣候的特點：雨熱同期。

　　互動四：討論我國的季風氣候會帶來哪些災害性天氣？

　　學生完成（練習五）：總結我國的氣候特征,說說你對我國氣候特征有何評價？

　　地理期中復習教案 篇10

　　復習目標：

　　1、了解全球海陸分布的概況，記住海陸面積比例，記住七大洲和四大洋的名稱和分布及重要的洲際分界線，理解大洲、大陸、半島、島嶼及大洋、海、海峽等概念。

　　2、能用實例說明海陸的變化，包括各種不同的作用。正確理解“大陸漂移假說”、“板塊構造學說”的基本內容，并能對照“六大板塊示意圖”與“世界地形圖’”和“世界火山、地震分布圖”解釋世界聞名山系、海洋和世界主要火山、地震帶的分布與板塊運動的關系。

　　復習重點：

　　1、海陸面積比例，記住七大洲和四大洋的名稱和分布及重要的洲際分界線，理解大洲、大陸、半島、島嶼及大洋、海、海峽等概念。

　　2、 理解“大陸漂移假說”、“板塊構造學說”的基本內容，并能對照“六大板塊示意圖”與“世界地形圖’”和“世界火山、地震分布圖”解釋世界聞名山系、海洋和世界主要火山、地震帶的分布與板塊運動的關系。

　　復習難點：

　　1、七大洲和四大洋的名稱和分布及重要的洲際分界線。

　　2、正確理解“大陸漂移假說”、“板塊構造學說”的基本內容。

　　復習時間：一課時

　　復習過程：

　　1.海陸分布

　　(1)海陸分布概況：地球表面由海洋和陸地組成，海洋面積大，占71％；陸地面積小，占29%。概括地講，七分是海洋，三分是陸地。

　　(2)半球的海陸分布世界海陸分布很不均勻。陸地主要集中在北半球，但是北極周圍卻是一片海洋；海洋大多分布在南半球，而南極周圍卻是一塊陸地。無論我們怎樣劃分，地球的任何兩個大小相等的半球，都是海洋面積大于陸地面積。在判斷南北半球時，極點周圍是陸地的是南半球，極點周圍是海洋的是北半球。

　　(3)人類探索地球面貌的歷程人類對地球海陸面貌的認識，經歷了極其漫長的過程。早期人類所認識的世界，僅僅是陸地上人類足跡和視野所及的非常狹小的天地。那時居住在大陸兩岸的人們沒有交往，海洋被視為天地的盡頭。在古希臘的`世界地圖上，古希臘是世界的中心，而我們的祖先把自己的疆土稱“中國”。

　　2.七大洲

　　(1)七大洲的分布：讀圖復習

　　(2)主要大洲的分界線：

　　①亞歐兩洲：烏拉爾山、烏拉爾河、大高加索山、土耳其海峽。

　　②亞非兩洲：蘇伊士運河

　　③歐非兩洲：直布羅陀海峽

　　④亞洲和北美洲：白令海峽

　　⑤南北美洲：巴拿馬運河

　　⑥南極洲與南美洲：德雷克海峽

　　3.四大洋

　　(1)四大洋的名稱和分布大洋中跨四個半球的大洋是太平洋、大西洋，緯度最高，跨經度最廣的大洋是北冰洋。

　　(2)四大洋的面積比較：

　　4.海陸變遷的實例告訴我們:海陸的分布不是固定不變的

　　①喜馬拉雅山巖石中含有海洋生物化石----→過去的海洋變成現在的陸地

　　②我國東部海域的海底有古河流及水井遺跡----→過去的陸地變成現在的海洋

　　5.魏格納與大陸漂移假說

　　（1）19xx年，魏格納正式提出了“大陸漂移假說”。

　　（2）“大陸漂移假說”的內容：

　　6.板塊運動

　　(1)板塊學說的主要內容：讀圖復習

　　(2)證據：①地中海在不斷縮小——亞歐板塊與非洲板塊繼續碰撞。

　　②喜馬拉雅山在不斷增高——亞歐板塊與印度洋板塊繼續碰撞。

　　復習小結：

　　1.運用歸納法，理清主要知識點：

　　(1)海陸分布：

　　七分海洋：海洋主要集中于南半球、西半球；面積最大的大洋為太平洋，最小的為北冰洋（跨經度最廣、緯度最高）。三分陸地：陸地主要集中于北半球、東半球；面積最大的陸地為亞洲大陸，最小的為澳大利亞大陸。

　　(2)大洲、大陸和大洲的分布

　　六塊大陸,七大洲,四大洋全部位于北半球,北美大陸、亞歐大陸,歐洲、北美洲,北冰洋全部位于南半球.澳大利亞大陸、南極大陸、南極洲跨南北半球，南美大陸、非洲大陸、亞洲、非洲、大洋洲、南美洲、太平洋、大西洋、印度洋全部位于東半球。非洲大陸、澳大利亞大陸、非洲、印度洋全部位于西半球，北美大陸、南美大陸、南美洲跨東西半球。

　　2.六大板塊的名稱和分布，要通過板塊分布示意圖來掌握。

　　(1)六大板塊即亞歐板塊、非洲板塊、美洲板塊、南極洲板塊、太平洋板塊、印度洋板塊。其中幾乎完全位于海洋的板塊是太平洋板塊，印度半島。阿拉伯半島和澳大利亞大陸屬于印度洋板塊。

　　(2)所有板塊處于在不停運動中，使板塊間的關系不斷發生變化，相互碰撞或擴張，相對上升或下降，從而使地表出現海陸變遷。

　　(3)板塊交界地帶是相對薄弱地帶，地球內部能量最容易從這里釋放，因此，多火山、地震發生。所以，火山、地震帶的分布與板塊交界地帶一致。

　　3.把火山、地震分布與板塊分布相比，掌握火山地震的分布。

　　(1)兩大火山地震帶：

　　①環太平洋火山地震帶

　　②地中海——喜馬拉雅火山地震帶。

　　(2)環太平洋火山地震帶處在太平洋板塊與亞歐板塊、美洲板塊、南極洲板塊、印度洋板塊交界處；地中海——喜馬拉雅火山地震帶處在亞歐板塊與非洲板塊、印度洋板塊交界處。

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