初中二年級地理土地資源教案

時間：2023-05-03 21:16:51 地理教案我要投稿

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初中二年級地理土地資源教案

　　教學目標

初中二年級地理土地資源教案

　　1.使學生了解我國主要的土地類型及其特點;知道我國耕地、草地、林地的分布情況。

　　2.通過聯系前面的氣候、地形知識進行讀圖分析的過程，培養學生知識遷移的能力，并認識到自然環境各要素之間相互影響、相互作用的關系。

　　3.通過學生了解我國土地資源在利用中出現的問題及其對策，使學生正確認識土地資源與人類的關系，以及治理、開發、利用與保護土地資源的意義，進一步樹立正確的人地關系觀點、地區差異觀點、因地制宜觀點以及正確的資源觀。

　　教學建議

　　教材分析

　　本節教材分為三部分：首先從開發的角度介紹了我國土地資源的主要利用類型，并通過思考題的形式安排學生讀圖，最終了解我國土地資源在利用類型構成上的特點。

　　第二部分是從空間分布的角度來介紹我國土地資源的特點，其基礎是“我國土地資源利用示意圖”。同時通過聯系氣候、地形的知識，可以使學生認識到自然環境各要素之間是相互影響、相互作用的。

　　教材在第三部分的開始就提出了一個非常重要的問題，即土地資源是可再生資源，但是由于人類的不合理利用，我國出現了嚴重水土流失、土地荒漠化、草場資源超載、森林資源日益減少等一系列問題，使學生認識到我國在土地資源利用上存在的不合理性。在此基礎上，教材又提出了解決措施，包括制定法規、“開源節流”和保護建設，尤其介紹了我國的“退耕還林還草示范工程”，這是對待土地資源破壞問題的最積極的方法，應該讓學生對其有深刻的印象。

　　重點和難點：

　　重點：我國土地資源的利用類型、構成特點、當前土地利用中存在的主要問題，以及解決這些問題采取的措施。珍惜和合理利用每一寸土地是我國的基本國策。

　　難點：我國土地資源的分布規律及對土地基本國策的認識。

　　教法建議

　　由于初中地理不要求建立“土地資源”的完整概念，所以讀“我國土地資源利用示意圖”時要注意引導學生認識到圖例中所列的土地利用類型都屬于土地資源，從而消除學生習慣印象中土地即耕地的錯誤觀念。

　　在講述“土地資源及其分布”時，應充分利用“我國土地資源利用示意圖”和“我國土地利用結構百分比圖”，將土地資源的特點和利用狀況結合起來，并聯系到農業生產上，以認識其利弊。

　　首先，農業用地所占比例小且分布不均，農業生產的發展缺少物質基礎。其次，農業用地的人均占有量小。這一點教材上沒有提及，需要結合前面的資源總特點以及一些數據資料使學生意識到這個問題，正因為此，再加上難以利用的土地所占比例大，所以農業生產的發展潛力受到了約束。第三，農業用地，尤其是耕地又遭到嚴重的破壞，人為地制約了農業生產的發展。在這個基礎上，從利用的角度出發來認識保護土地資源的重要性，學生就比較容易接受。

　　教學設計方案1

　　[導入]有句古話叫做“民以食為天，食以土為源”，這說明的是什么意思?

　　[學生回答]說明土地是一個國家農業生產的基礎。

　　[過渡]今天我們就一起來看看我國土地資源的狀況如何。

　　[板書]第三節土地資源

　　[解釋]土地資源指目前和可預見到的將來可供人類開發利用的土地，它是人類最寶貴最基本的自然資源。

　　[引導讀圖]結合“我國土地資源利用示意圖”和“我國土地利用類型結構百分比圖”，分組回答以下幾個問題：

　　1.土地按利用類型，主要分為哪幾種?(耕地、林地、草地、水域、非農業用地及未利用的土地等等)，教師可進一步指出林地與森林、草地與草場、草原的區別。

　　2.不同的地形分別以什么土地利用類型為主?為什么會這樣?

　　3.我國以哪種土地利用類型所占比例最大?耕地和林地共占全國土地總面積的百分比是多少?難以利用的土地資源占了多少?這會導致哪些問題出現?

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