英語活動方案

　　為保障事情或工作順利開展，我們需要提前開始方案制定工作，一份好的方案一定會注重受眾的參與性及互動性。方案要怎么制定呢？下面是小編幫大家整理的英語活動方案，希望對大家有所幫助。

英語活動方案1

　　一、活動目標：

　　1、幼兒學會“Thisisa…”的用法，看到相關物體時，能用此舉行表達出來。

　　2、幼兒能夠融入到英語游戲之中，并能配合教師積極參與到英語活動之中。

　　3、幼兒能夠感受到英語學習的快樂。

　　二、活動準備：

　　1、小貓，小狗，老鼠剪貼畫

　　2、小房子，香蕉，梨子的圖片。

　　3、給個圖片貼好雙面膠。

　　三、活動過程：

　　A、WarmupA：Goodmorning！

　　B：Goodmorning！

　　A：What’syourname？

　　B：Mynameis…/I’m…Takeourlittlehandsandfollowmetodotheaction：（速度由慢到快）Wego：Clapandclapandclap…，clap，clap，clap…Rolla。ndrollandroll…Shakeandshakeandshake…B、Practice：

　　1、教師發出“喵喵“的聲音，讓幼兒猜出是什么動物，再請出黏貼在小房子上的貓咪圖片，先學習“Cat”，再學習“Thisisacat”。教師問：“Whatisthis？”，幼兒回答“Thisisacat。”

　　2、用同樣的方式請出“小狗”“老鼠”來學習“whatisthis？”“Thisisadog/mouse”。

　　3、出示所有圖片，教師問“whatisthis？”幼兒回答“Thisisacat/dog/mouse。”（聲音由低到高。）再相互交換，幼兒問教師答，可以請兩名幼兒上臺進行問答。

　　4、教，本，文來，源：大；考。吧幼；師。網，師告訴幼兒今天天氣很好，小動物們都想出去玩一玩，將貼在小房子圖片上的小動物請出來豎著貼在黑板上，并且說“Cat/dog/mouse，go，go，go。”

　　5、引出故事，小動物們都餓了，請幼兒摸一摸自己的'肚子，模仿小動物們餓的模樣，并皺著眉頭說“WhatshallIdo？”找出水果“香蕉”“梨子”，并學習單詞“banana，pear”

　　6、天黑了，小動物們吃飽了，要回家了，可是小動物們找不到家了，記得直哭，請小朋友們幫一幫他們找到他們的家，找到以后說“Thisisacat/dog/mouse”。

　　7、請幼兒起立，跟老師一起做運動“Upanddown，sidetoside，twist，twist，twist。”

　　8、上課結束，跟幼兒說“Goodbye”。

英語活動方案2

　　一、活動宗旨

　　為進一步推進我校英語教學的改革與實踐，檢驗英語教學的成果，展示學生的英語才能，在成功舉辦第一屆英語節的.基礎上，本著“人人參與，個個展示”的原則，再次舉辦淮師一附小英語節活動。

　　通過舉辦校園英語節，營造濃厚的英語交際氛圍，讓學生感受英語，應用英語。通過舉辦豐富多彩的各項活動，激發學生學習英語的興趣，培養學生的創新精神和實踐能力。為學生提供展示才能的舞臺，拓展學生視野，豐富校園文化。

　　二、活動口號

　　I believe I can do！我相信我能行！

　　三、活動時間：

　　20xx年3月15日- 4月15日

　　四、活動對象：

　　三年級

　　五、活動安排

　　（一）氛圍營造

　　1、開幕式：3月15日升期儀式上國旗下講話宣傳發動

　　2、校園環境的布置

　　1）校園內張貼英語節海報

　　2）校園橫幅懸掛英語口號

　　3)懸掛英語節單詞等卡片

　　4)電子顯示屏幕每天早晨與中午滾動播出英語諺語,中英文(每天兩條)

　　5)宣傳窗英語知識，諺語等。

　　6)校園放學和中午上學期間播放英語歌曲（英語節期間）

　　（二）活動內容

　　1、英語節期間開展“小手拉大手”活動。

　　每天由學生教給家長一句日常用語，（或老師統一給出英語諺語）。最后要求學生將所教句子寫在32開卡紙上，正面英文，背面中文對照

　　2、組織各班欣賞一部英文動畫片。

　　3、英語節的祝福--英語賀卡秀

　　具體要求：能結合本屆英語節活動，表達美好心愿及衷心祝福，內容要求用英語書寫，筆跡工整規范，沒有錯別字。賀卡必須是學生自己動手制作。每班上交作品10件。

　　4、我愛記單詞比賽（Do you remember？）

　　活動內容：

　　學生下午夕會時間全體參加單詞拼寫比賽，由各班主任監考，根據綜合成績，選出年級“單詞拼寫大王”，根據各班平均分“單詞拼寫優勝班級”。出卷內容從各冊英語書后單詞表中挑選及少量課外拓展單詞。（30個單詞）

　　5．英語歌曲、韻律詩比賽

　　要求：每班推選兩人準備參評。所唱歌曲為獨唱。

英語活動方案3

　　一、指導思想

　　興趣是學生的內驅力，引發學生濃厚的情感是學好英語的關鍵。農村中學英語教學的活動立足于現實，著眼于學生未來的學習和發展，僅靠課堂內教學遠遠不能滿足學生學習英語的需要，我們應樹立大課堂的教學觀，重視課外活動。

　　課外活動是課堂教學的.輔助形式，是課堂教學的補充和延伸，為培養學生學習英語的興趣，激發學生的學習積極性，為豐富學生的課余生活，現制定開展多種形式的課外英語活動方案。

　　二、活動目的

　　1、通過有效的課外活動，培養學生對英語及英語學習的興趣。

　　2、通過活動，為學生提供自我展示的舞臺，培養學生英語語言的實踐能力和綜合運用能力。

　　3、在活動中，培養學生良好的合作、創新等良好行為習慣，形成健康的個性心理。

　　4、提高學生的綜合素質，為日后學習英語打好基礎。

　　三、活動內容

　　1、英語課外閱讀一小時。通過對學生課外閱讀的指導和訓練，全面提高學生的閱讀素養，激發和培養學生課外閱讀興趣和閱讀能力。

　　（1）每天晨讀15分鐘，放聲朗讀。

　　（2）課外自讀，每天閱讀30分鐘。每天寫一篇不少于50個單詞的讀書筆記。

　　2、英語競賽活動

　　學生好勝心強，我們可以利用這一特點，組織各類英語競賽，以提高他們學習英語的興趣，如：英語書寫競賽、朗誦競賽、歌詠競賽、講故事競賽、演講競賽等，它能激發學生的求知欲望，培養競爭意識，有助于提高學生使用外語的能力。

　　3、積極開展每周一次的英語課外小組活動，主要內容是學唱英語歌曲、課文對話表演、話題討論、學習方法交流、日常生活會話等。

　　3、進行課文朗讀比賽和英語單詞競賽。

　　4、開展英語文藝匯演活動。以小品、歌舞、對話、短劇等多種形式展示英語教學成果，并對在各種英語競賽中取得優異成績的學生予以表獎。

　　四、活動時間

　　英語課外小組活動：每周五第六節課

英語活動方案4

　　一、指導思想：

　　為了激發學生學習英語的興趣，提高學生運用英語的`能力營造深厚的英語學習氛圍，本學期學校將舉行三、四、五年級英語競賽活動。

　　二、參賽對象：

　　三至五年級各班的學生

　　三、參賽方法：

　　以全員參與為宗旨，先由各科任老師在各教學班動員報名，進行初賽，每班評選出6名選手參加年級組的決賽。（請英語老師于5月25日前把參賽學生名單發到廖麗勇郵箱）

　　四、參賽內容：

　　單詞比賽，以課本B部分單詞為主，由教師命題比賽。

　　五、命題方式

　　命題可以考慮采取選擇填空，詞圖連線，圈出所學單詞，將單詞補充完整，根據中文寫單詞，根據圖片寫單詞，根據句子填寫單詞等多種形式命題。不能單一化。

　　五、決賽時間：

　　5月28日下午3點。

　　六、決賽地點：

　　三年級電教二室教室，四年級電教一室；

　　七、命題人員安排：

　　三年級龍園；四年級何順蘭；五年級蔣小蘭。

　　請英語老師于5月22日前把試卷發到曹愛華郵箱。

　　八、領導小組

　　組長：馬宏才

　　副組長：曹永荔李紅英王志武

　　成員：曹愛華鄧宇飛廖麗勇曹碧芬許麗萍

　　九、監考及閱卷：

　　各年級的所有英語任課老師（分年級進行）。

　　三年級監考：陳紅鄧菲楊紅梅

　　四年級監考：曹軼華李藝

　　五年級監考：雷奕芳李麗香

　　三年級閱卷：楊紅梅鄧菲陳紅

　　四年級閱卷：何順蘭龍園曹軼華李藝

　　五年級閱卷：雷奕芳李麗香蔣小蘭

　　九、其評選方式：本次比賽是以年級為單位，班級評獎方式按總分評出一、二、三等獎；

　　1、個人獎按參賽選手的10%、20%、30%取一、二、三等獎

　　2、團體獎

　　本次競賽活動以班級為單位設立團體獎（以各個代表隊獲得的團體總分從高向低排序確立團體獎的獲得）。按班級總數的20%一等獎，30%二等獎，50%三等獎。

　　十、安全保衛：劉傳峰龍亞軍

　　十一、后勤保障（準備紅筆、獎狀及晚餐）：

　　曹紅艷劉孝金

　　十二、獎狀謄寫：何軍茂

英語活動方案5

　　一、活動目的：

　　1、通過英語單詞的比賽，讓學生更加重視英語單詞的意義，加強背誦單詞的意識。

　　2、提高學生學習英語的興趣，提高學生背單詞的能力。

　　3、為提高英語成績打下扎實的`基礎，營造校園的英語文化氛圍。

　　二、參賽對象：

　　五年級全體學生

　　三、活動地點：

　　各班教室。

　　四、活動時間：

　　監考老師到位、講要求、發卷，學生書寫班級、姓名。

　　五、比賽內容：

　　從三年級到五年級上冊目前所學的所有單詞和短語中精選50個以及單詞的縮寫形式，但主要是以新學的英語單詞為主，滿分100分。

　　六、流程安排：

　　競賽分為初賽和復賽兩個部分。

　　1、初賽。先在五年級三個班級進行初賽，選出復賽名單，每班兩人。

　　2、復賽。各個班級選出的六名選手參加復賽。

　　七、制卷、監考、閱卷安排：

　　1、英語老師負責出相應年級的題（以書面形式，筆試）。

　　2、各個班級的英語老師負責監考自己所帶的班級，進行嚴格監考，巡考教師為英語教師。

　　3、比賽結束后，由監考老師負責把試卷交到相應的英語老師手里，然后由負責相應年級的英語老師批改。

　　4、英語教師集中閱卷，全部批完，算好分，登分造冊，統一評比。

　　5、賽后各位英語老師應進行總結、反思。

　　八、比賽規則及要求：

　　1、各班統一時間，宣布比賽“開始”和“結束”。

　　2、學生在規定的時間內完成所有試題，要求字跡清晰、格式正確、卷面整潔。結束信號響起應停止答題。

　　九、獎項設置：

　　一等獎1人，二等獎2人，三等獎3人。

英語活動方案6

　　評價是英語課程的重要組成部分。英語課程的評價體系要體現主體多元化和評價形式多樣化。

　　為了進一步激發學生學英語的積極性，促使他們養成學英語的良好學習習慣，本學期，我將繼續實施英語學科綜合性評價。整個方案以激勵性為原則，以有利于培養學生學英語的興趣和信心。具體操作方法如下：

　　一、課堂表現

　　課堂上盡量采用游戲、比賽等生動有趣的`形式來組織教學，努力提高課堂教學的有效性。凡在課堂上能積極參與、大膽操練的學生，教師都適時獎與貼紙，以示肯定和鼓勵。每堂非課堂練習課，大組與大組間都展開學些態度和學習表現的比賽，獲得小星星最多的組當堂結束時，可每人獲得一朵紅花。

　　課前報告：課前報告由學生自愿報名參加，并按名單輪流匯報。學生除了報告當天的天氣、日期等內容，還可加入已學過的知識，自由發揮表演小品等。參

　　加課前報告的學生獲帖紙一個。

　　對話表演：學生在掌握對話的基礎上小組合作，改編并表演對話小品，教師給予評價。階段性評價主要檢測學生通過一個階段的學習，用英語進行口語表達的能力和程度。可以是在期中、期末進行，也可以在每一單元的教學之后進行。其形式多樣，如讓學生讀單詞和對話；給出特定語境，讓學生自編自導自演對話；與教師問答，即教師提問，學生運用所學句型進行回答；讓學生唱歌曲或歌謠。

　　二、家庭作業

　　每次家庭作業教師都進行及時認真的批閱。對每次作業獲“A”或“A”以上的同學獎勵紅花一朵。家長對學生的作業也可作出一次評價。

　　三、課堂練習

　　要求學生認真完成課堂練習。對每次練習獲“A”或“A”以上的同學由老師進行載記，在課堂上反饋時予以表揚，獲紅花一朵。

　　四、聽磁帶

　　要求學生每天在家主動聽磁帶20分鐘，并由家長在作業本上簽字。每一家長簽字或紅花一朵。

　　五、參與英語課外活動

　　每學期結合教學內容開展英語書寫、小報，制作等形式的競賽3—4次。要求學生人人參與，并及時上交參賽作品。教師對上交的作品進行認真評選，利用展板展出學生的作品。

　　六、單詞聽寫

　　及時組織學生聽寫單詞。對每次單詞聽寫滿分者獎勵貼紙。達到80分及80分以上，或是比上一次聽寫有明顯進步的學生給予紅花一朵。

　　七、學生的自評與互評

　　在不加重學生負擔的原則下，一學期開展學生自評和小組互評各兩次，分別在期中期末進行。評價表設計也力求簡單，便于操作。

英語活動方案7

　　活動目的：

　　為增強學生學習英語的興趣和自信心，規范同學們的.英語書寫，培養良好的書寫習慣，豐富同學們的校園文化生活，為同學們提供一個展示自我的舞臺，特組織此次比賽。

　　活動對象：

　　四年級全體同學

　　活動時間：

　　20xx年5月

　　具體要求：

　　1、以班級為單位

　　2、統一紙張。復印英文書法紙，A4。

　　3、按年級由授課教師制定具體書寫內容。

　　4、統一用筆。使用鋼筆或者簽字筆。

　　評比要求：

　　書寫格式正確、書寫工整；句子大小寫和標點符號使用正確、間距合理；文章段落清晰，有整體感，美觀、大方。

　　初賽評委：

　　全體英語教師

　　英語書法比賽獎勵辦法

　　一、獎勵比例：

　　1、以班級為單位評出一等獎5人、二等獎20人、三等獎25人左右。

　　2、如遇特殊情況可酌情調整獎勵名額比例。

　　3、一等獎的同學都可獲紀念獎。

　　二、作品展示：

　　1、舉辦英語書法作品展。

　　2、面向全校學生展出一等獎的作品，供學生們學習、欣賞、交流。

英語活動方案8

　　我們學校的英語社團的老師們計劃在圣誕節給孩子們一個驚喜，給他們準備一個歡樂、有趣、難忘的圣誕聚會。但是在開始活動前，還要提前進行一些準備工作。

　　【學生方面】

　　1、各年級提前1-2周對學生進行圣誕節相關的英語知識拓展。高年級可適當多拓展一些關于圣誕節的來歷、歌曲、習俗等等的節日文化知識。（也可以由學生自查，到校后在小組內分享所查找的知識）

　　2、活動時間、地點、人數需提前告知校領導及活動相關班級的班主任和副班主任。

　　3、本次活動可根據自愿參加。

　　【教師方面】

　　1、教師需要提前查閱圣誕節相關知識，做到自己對節日來歷、習俗、美食、歌曲等知識比較了解。

　　2、活動裝飾：

　　（A）部分需要手工完成的`裝飾，由組內分工，提前準備。

　　（B）部分需要購買的物品，把清單上報學校，批準后提前購買。

　　（C）在學生中征集有創意的圣誕手工裝飾，活動中使用，活動后歸還本人。

　　【活動地點】

　　暫時定為學校活動室，如有更改，另行通知。

英語活動方案9

　　一、活動宗旨

　　1.英語節是孩子們集中展示自我的一次英語綜合實踐活動；

　　2.英語節讓孩子們盡情地享受英語學習的快樂；

　　3.以精彩的節日活動形式，展示我校英語教學的成果。

　　二、活動主題

　　kiss english,kiss the world(親近英語，擁抱世界)

　　三、活動要求

　　1.提煉思想，圍繞理念做精做優，使活動有靈魂、有思想；

　　2.全員參加，展示英語學習的多方面成果

　　3.英語節校園環境和活動場景的'布置要有情境、有針對性、有年級特色。

　　四、活動時間

　　20xx年4月27日到20xx年五月8日。

　　五、活動安排

　　本次英語節按年級段采取不同的活動形式，力爭人人參與，人人快樂，人人有收獲。

　　1.三年級制作family tree家庭樹。

　　2.四年級“我比你猜”活動。

　　3.五年級繪制復活節彩蛋，參加“滾蛋”活動。

　　4.六年級制作fare well book mark贈別書簽。

英語活動方案10

　　一、活動目的： 通過開展英語聽力比賽活動，激發同學們對英語學習的興趣，豐富同學們的課余生活，活躍英語課堂。給同學們一個展示自我的`舞臺，并通本次活動相促進交流，營造良好的校園文化環境。

　　二、參賽對象： 初四全體學生

　　三、比賽時間： 20xx年10月末。

　　四、具體安排： 初四級部統一組織。 英語備課組安排具體比賽形式。 選出本年級優秀作品、獲獎人次。備課組長匯總材料，公示獲獎名單。

　　五、活動要求：

　　1、比賽內容：聽力內容有三份，每份10分鐘，每人完成三份答題。

　　2、表演場地：教學樓四樓備用教室。學生參與面不得低于95%，既要讓每個學生在活動中得到鍛煉、得到發展，又要注重質量，確保本次活動順利進行。

　　六、獎勵：

　　1、以級部為單位，在六個班級中評出第一名、第二名、第三名。

　　2、以班級為單位，評出一等獎五名，二等獎十名，三等獎十名。

　　3、各班級的一等獎在班級內以喜報的形式展評。

英語活動方案11

　　一、活動宗旨

　　為了豐富我校學生的校園文化生活，營造更好的英語學習氛圍，加強英語的'學習和交流，提高學生們學習英語的積極性，給廣大學生提供一個展現自我，提升自我的機會和舞臺，決定舉辦以“I am the English Superstar”“英語達人”風采展示活動。

　　二、參加活動對象：

　　三至六年級由班級推薦一名“英語小達人”進行活動展示。

　　三、活動時間和地點

　　時間：xxxx年12月15日早上8：00開始。

　　地點：學校操場。

　　四、活動內容

　　1．可選擇童話故事、寓言、課本劇、英語小歌曲、童謠等作為展示素材，提倡自編的貼近生活的英語素材。可團體參加展示。

　　2．展示的內容要有意義，健康向上，并帶有英語元素。

　　3．具體要求如下：

　　（1）、材料內容

　　A：內容準確無誤（要求脫稿表演）

　　B：材料新穎典型，觀點鮮明，具有積極意義。

　　（2）、語音

　　A：聲音響亮，發音標準，吐字清晰，語氣語調正確。

　　B：流利準確程度。

　　C：節奏優美、流暢，富有感情，能對觀眾產生較好的共鳴。

　　（3）、表達：

　　A：表達生動，動作恰當。

　　B：感情處理得當。

　　C：感召力強，富有創意。

　　（4）、儀態

　　A：服裝得體，自然大方。

　　B：表情生動自然，情感真摯。

　　五、活動要求：

　　1、每名參賽選手圍繞主題進行3—5分鐘脫稿展示，展示材料自擬。

　　2、參與學校英語展示的順序由比賽前一天抽簽決定。

　　六、活動人員的具體安排：

　　1、本次英語演講比賽全程由德育處、少先隊部及英語組的全體教師負責，展示的所需的道具由謝光勝老師負責，攝影照相由劉靜樂老師和朱建壽老師負責。

　　2、全校師生屆時觀摩。

英語活動方案12

　　一．活動目的:

　　為了提高學生學習英語的興趣，檢查學生的單詞掌握情況,擴大學生的詞匯量,豐富學生的.英語學習生活,促進學生主動學習英語，特舉辦此次單詞比賽。

　　二.組織領導：

　　教務處

　　三、活動安排

　　出卷：袁建華蔣永紅

　　監考：袁建華蔣永紅

　　閱卷：袁建華蔣永紅

　　四.參賽對象及參賽方式：

　　參賽對象：全體學生

　　參賽方式：各班進行初選，選派十名學生參加學校競賽

　　五.比賽規程：

　　1.由英語老師統一出題。

　　2.單詞的檢測范圍為各年級所學所有單詞和詞組。

　　六.比賽時間：

　　20xx年10月30日下午第七節課上課鈴響開始比賽，時間60分鐘

　　20xx年11月2日在課間操宣布競賽結果并頒獎

　　七.獎項設置：

　　一等獎二名，二等獎三名，三等獎五名。另設鼓勵獎獎若干。

　　八、活動準備：

　　1、20xx年9月10日各班主任按此方案向學生宣傳比賽規程。

　　2、20xx年9月20日至20xx年10月20日各英語教師適當組織復習。

　　3、20xx年10月20日各班進行初選，10月26日各班報送參加學校競賽名單

　　4、20xx年10月30日進行比賽。

英語活動方案13

　　哈巴河縣第二小學英語教研組

　　一、課題的提出

　　我校地處新疆的一個邊陲小鎮，全校1400余人，是一所民漢合校，學生用英語交流的環境很少，甚至可以說是沒有。對于初學英語的小學生而言，教師就是傳遞英語的第一人，孩子沒有條件去別的途徑學習英語，英語教師不僅是一種職業，似乎更是我們這邊學校的英語代名詞的權威，即：老師來，英語在；老師走，英語走。學生們所能在老師這里汲取到的只是真的很有限。英語教育也沒有受到足夠的重視，因此怎樣培養孩子們的興趣，怎樣提高孩子們英語交際能力成為當下我校英語教師的首要任務。

　　英語教學是語言教學。語言是一種社會現象，個人的語言行為只有在社會與交際中才能發展起來。因此脫離了社會的人是不會有語言的，語言作為一種社會現象，其功能就是交際。交際是人類賴以生存和發展的本能活動。交際可分為言語交際和非言語交際。我們教學中側重的是用聲音，符號來交際的言語交際。言語交際又可分為口頭言語交際和筆頭言語交際兩種形式，交際是培養交際能力的手段。我校一周英語只有三節課，每節課40分鐘，學生們接觸英語的機會就僅此而已，學生們聽英語、說英語、練英語的機會很少，雖然現今老師們的教法很多，很新穎，但也僅僅是在課堂里，說到底，孩子們缺少一個學習英語的語言環境。

　　二、核心概念：

　　1、交際是英語教學的實質。首先，教學是師生之間的交際，教學不是你教我學，而是雙方交流，教學效果不只決定于教，也不單決定于學，而是教學雙方互動的結果。我校的師資力量還遠遠不夠，多數英語教師除了擔任英語教學外，還擔任其他教學任務，因此，英語及教學上很大程度上不能解決老師時間、精力不足的問題。

　　2、實際能力是英語教學的出發點和歸宿。《九年制義務教育全日制初級中學英語教學大綱》上規定義務教育全日制初級中學英語教育的目的是通過聽、說、讀、寫的訓練，使學生獲得英語基礎知識和為交際初步運用英語的能力，養成良好的學習習慣，為進

　　一步學習打好初步的基礎。從這里我們看到了英語教學的深層內涵“為交際”。也看到了英語教學的任務是通過師生之間，學生之間的交際使學生掌握運用英語的交際能力。培養交際能力是英語教學的出發點和歸宿。

　　3、由于小學教學形式主要生動、活波、和直觀，語言活動形式以聽、說、演、唱等為主，所以需要大量的直觀道具，我校的教育條件還遠遠達不到此水品。我校的學生大多為農村學生，從小受特定的環境與家庭教育的影響，與城市小孩相比，往往會顯得更加的膽小拘謹、不善言談，缺少自信心，又害怕說錯被老師批評，因而羞于說英語也不敢說英語，而今外省借讀生比列逐年在增加，要他們開口說英語的困難就更大了。

　　4、培養交際能力，為交際而用英語也是廣大學生的迫切要求。大多數的.學生在未接觸英語之前，已認識到了學習英語的重要性，已充滿了好奇，也都希望有朝一日能說“外國話”。但是，如果不能利用學生這種心理優勢，充斥課堂內外是難記的詞匯，枯燥的語法，讓學生望而生畏的題海。往往會使大部分的學生希望變失望，樂學變厭學，接受變排斥。實踐證明，在英語教學中，“為交際運用英語”可以讓學生在生動活潑的氣氛中學習、實踐；可以廣泛調動學生的積極性，可以使學生由被動的“要我學”轉變成主動的“我要學”。這是實施英語學科中素質教育的有效途徑。

　　三、課題研究的預期目標

　　通過本課題研究希望實現以下目標：

　　①激發學生學習英語的興趣。

　　②培養他們英語學習的積極態度，培養學生的語感和良好的語音、語調。

　　③提高學生的語言交際能力。

　　四、課題研究的內容

　　①了解小學生語言實踐能力的現狀。

　　②分析小學生英語語言交際能力低下的原因，為在英語教學中研究培養小學生的英語語言交際能力尋找突破點。

　　③研究在英語教學中提高小學生英語語言交際能力的具體有效的方法。

　　④尋找在英語教學中培養學生實踐能力的有效途徑。

　　五、課題研究的對象

　　我校三、四、五、六年級全體學生

　　六、課題研究的方法

　　①行動研究法：堅持理論與實踐相結合，組織教師在日常的教育教學實踐中嘗試和探索。

　　②調查法：課題組自行編制學生問卷、教師問卷、家長問卷以問卷調查方式，調查我校學生英語語言交際能力的情況以及家長對培養孩子英語語言交際能力的看法和做法。

　　③教育經驗總結法：課題組成員應用教育經驗總結法，進行教學經驗總結，在年級和本校推廣教學經驗、同時通過教學經驗總結。

　　七、課題研究的實施步驟

　　本課題主要經歷三個過程：

　　（一）、準備階段（20xx年3月-6月）

　　1）、課題組織成員學習教育專家對培養小學生實踐能力的論述等，學習各學科新的課程標準，了解當前的教育形勢及要求．以明確本課題研究的理論意義與實踐意義。

　　2）、自編調查問卷，請本校科研室的老師審定。

　　（二）、實施階段（20xx年9月-20xx年1月）

　　l）、分別對教師、學生、家長進行調查問卷。

　　2）、收集、整理、統計、分析調查數據和材料。

　　3）、撰寫調查報告。

　　（三）、總結階段（20xx年2月-20xx年3月）

　　l）、學習理論，運用理論指導課題實驗。

　　2）、以調查分析的結果為依據，研究教育對策開展課題實驗探索在學科教學中提高小學生英語語言交際能力的具體有效的方法。

　　3）、撰寫教學經驗總結或論文。

　　4）、收集、整理實驗數據，撰寫實驗報告。

　　5）、總結研究成果，撰寫課題研究報告。

　　八、課題研究的預期成果

　　1）、學生的語言交際水品比一般學生有明顯的提高，主要表現在學習的興趣，語言表達流利程度，日常交流表現上。

　　2）、學生的社會程度化比一般學生有明顯的發展，主要表現在行為習慣、合作能力、發展水平等三個方面。

　　3）、現在的英語教學課堂上由原來的“要我學”變成了“我要學“，學生的學習興趣很濃厚。

　　4）、學生們的語言交際能力得到長足的進步，通過這次課題研究促進我校英語教研組的發展。

　　5）、預期成果成集《教師教案、論文集》

　　哈巴河縣第二小學課小題研究組

　　20xx年3月

英語活動方案14

　　一、活動背景：

　　“感恩節”作為西方一種傳統的節日，卻在我國有著廣大的群眾基礎，常懷感恩之心的人是最幸福的，要感謝我們的父母、老師、朋友、還有我們周圍的一切。因此，我們決定在xx年11月27日“感恩節”開展一系列圍繞“感恩”為主題的活動。為的是能讓本院全體師生了解感恩，關注感恩，學會感恩。能進一步宣傳感恩這一社會舉動，讓感恩之歌在身邊響起，筑就更加和諧的校園。

　　二、活動的目的及意義：

　　為了給每一個有感恩之心的`人創造一個感恩的機會，同時，也為了激發每一個人去感恩，從而創造一個充滿愛心的校園。發揚感恩之心，構建和諧校園

　　三、活動主辦單位：

　　xx學院建筑系團總支青協

　　四、活動參與對象：

　　xx交通學院全院師生

　　五、活動地點：

　　綜合樓門口以及第二食堂門口

　　六、活動名稱：

　　“系絲帶愛心花，傳祝愿”，活動

　　七、活動目標：

　　提高感恩意識，發揚感恩之心，構建和諧校園。

　　八、活動時間：

　　xx年11月25日中午

　　九、活動開展：

　　“系絲帶愛心花，傳祝愿”活動青協協會于xx年11月25日在綜合樓開展活動。志愿者一邊向路過的同學或老師宣傳一些有關感恩節的知識，向他們分發“黃絲帶”和彩色紙，讓他們把感恩祝愿語寫在“黃絲帶”上和親手折好的花系好，并告訴他們我們會將把他們的祝愿品掛在一棵“感恩樹”上或是讓他們親自掛。活動結束前，我們將所有的感恩祝愿品一起掛在事先選好的“感恩樹”上，并拍照留念。

　　十、活動前期準備：

　　“系絲帶愛心花，傳祝愿”活動

　　活動策劃，活動負責人，活動宣傳，活動場地選擇，活動人員安排；活動材料器具采購等準備工作，活動注意事項及環境問題考慮，活動費預算，實地考察。

　　1、活動人員安排：

　　活動總負責人2人；（xx）；

　　活動場地負責人員（xx）；

　　橫幅1人負責（xx）；

　　海報宣傳組負責（xx）；

　　材料準備4人（組織部）；

　　現場布置準備工作人員10人（組織部加宣傳部）；

　　安排現場秩序維護人員（xx）；

　　簽到人員（xx）；

　　應急人員（所有參加活動的工作人員聽從總負責安排）；

　　折花培訓指導人員（xx）；

　　后勤負責人員（xx）；

　　攝影負責人員（xx）。

　　內部每個成員參與活動；每個小組負責人做好各自工作；

　　2、活動材料：課桌，椅子，宣傳單，海報，照相機，絲帶，筆，彩色紙，膠水，橫幅，

　　3、活動經費預算：橫幅25元，折紙15元、絲帶30元，膠水10元，共合計：80元

英語活動方案15

　　為了增強學生學習英語的學習興趣，提高英語的表達能力及表達水平，激發學生學習英語的興趣，提高學生的聽、說、讀、寫能力，幫助學生樹立學英語的自信心，形成有效的學習策略，養成良好的學習習慣，豐富學生的'課余生活,同時也為他們今后的英語學習打更牢固的基礎特擬定本計劃。

　　活動重點：

　　培養學生的愛好和興趣，揚其所長，激發個性,增加學生的詞匯量，促進學生綜合語言運用能力的發展及口語交際表達能力。

　　活動目的：

　　1、主要通過課外活動形式，培養學生對英語及英語學習的興趣。

　　2、培養學生英語學習能力。

　　3、養學生良好的行為習慣，形成健康的個性心理。

　　4、提高學生的詞匯量，語感，閱讀理解能力,書面表達能力等等整體素質，為今后的比賽打好基礎

　　活動對象

　　本校初一年級學生，原則上學生總數不超過30人。

　　活動內容

　　1．學唱英語歌曲、英語兒歌、做英語游戲、看、聽、學、講、演英語小故事等。

　　2．擬以新概念英語為藍本，摻雜小部分適合本校初一年級學生的各種教材，配套的英語報紙。

　　活動時間

　　每周星期六。

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