回顧孩子高考歷程 家長應當“少說話多做飯”

　　不知不覺兒子的高考征程以理想的結局結束了。回顧兒子的高考之路，心中感慨萬千，寫下此篇是想以此作為回顧和紀念，同時也給后來的家長以借鑒和參考，如果能提供一些有價值的東西，我就感到很滿足了。

　　高二文理分科

　　選擇孩子優勢學科 增強自信

　　兒子高中就讀于朝陽區一所普通中學，高一的時候因為還沒有文理分科，兒子理科成績一直不好， 所以總分受到影響， 一直成績平平，在全班30名同學中排名10多名，全校280多名同學中排名130多名，也就是中等水平吧。

　　時間過得飛快，一轉眼高二文理開始分科，因為孩子從小學到高中一直理科成績不好，所以雖然感覺理科將來高考選擇的專業面會比較廣，文科可選專業有限，競爭會更加激烈，但還是沒經過多少猶豫就選擇了文科。

　　事后的高二，高三和最后的高考成績證明我們的選擇是非常明智的，學習文科充分發揮了孩子的特長，極大的增強了孩子的自信心。由于高二開學分實驗班是根據高一兩學期期中期末四次大考的成績按不同比重所分的，文科里的地理比較偏理科一點，孩子從初中開始地理就不太好，所以也影響了高一的地理成績，最終孩子的文科高一總成績排在文科學生的32名，差2名遺憾的沒有進入文科實驗班。

　　但兒子高二一開學的測試中就取得了文科年級19名的成績，還是有了一個不錯的開始。開學沒多久，班主任慧眼識珠，發現了孩子身上的潛力，讓他當上了班里的學習委員，這極大的激發了孩子的學習動力和內在的潛能，本來兒子有個影響學習成績的致命弱點，就是比較懶，學習上沒有明確的目標和強烈的內在動力，感覺他從小學到初中一直處于比較被動的學習狀態，學習上只滿足于完成作業，但一直缺乏主動的復習，改錯和總結，這也是影響他學習成績的主要原因。

　　自從當上學習委員以后，一是感覺自己既然是學習委員，就得名副其實，學習成績必須得名列前茅才對得起這個稱號，二是隨著年齡的增長，自己也開始了認真的思考，同時也感覺到高考的壓力，必須要樹立明確的目標 —— 將來要考上哪所大學。

　　年級第6名掉到第32名

　　家長鼓勵、安慰和支持 從失敗中汲取經驗

　　高二剛開學一個月的第一次月考兒子考了班里第三名，年級27名，比較起高一，由于少了物理，化學這兩門他所不擅長的科目，成績還是有了不小的進步，但數學還是影響他總分的主要科目。真正出現成績的飛躍是在不久之后的期中考試，這次兒子的成績名列全班第一，年級第六，而且是總成績進入500分（高二語數英都是120分，總分660分）以上僅有的7人之一，其他6人全部出自實驗班。

　　在這次的年級總結大會上，兒子受到了年級組長的重點表揚，說普通班的學生能取得這樣的成績實屬不易。這次的成績也極大的提升了孩子的自信心，使他頭一次覺得自己可以離以前遙不可及的學霸們如此之近，和第一名總成績相差30多分，他頓時發現了自己的巨大潛能。

　　考完我們一家三口一起坐下總結，發現這次之所以取得這么好的成績，是因為各科發揮比較均衡，英語繼續保持優勢，在年級名列第四，平時拖后腿的數學這次也發揮不錯，班里第五，年級25名，后來的每次考試都印證了這一點，就是考試一定要保證各科均衡，任何一門瘸腿都會影響總成績。

　　可能是好成績來的太快，孩子還沒有做好充分的心理準備，自己就有些飄飄然浮躁起來，一次高二以來最大的打擊很快就出現了，在期末考試中孩子發揮的不好，一下子從期中年級的第6名跌到了32名，孩子知道成績以后，一下子接受不了，覺得面子上過不去，馬上就去找班主任辭職，覺得自己這樣的成績不配繼續當學習委員了，更沒臉在考后的班會上做成績總結了。好在班主任有經驗又充分的信任他，沒有答應他的辭職請求，還讓他繼續當學習委員。

　　孩子回到家以后，一個人躲進自己的屋里痛哭失聲，我聽到以后，趕緊走進他的屋里輕輕撫著他的背安慰他，說一次的考試成績代表不了什么，只要努力，好好分析自己這次考試出現的問題，將來有的是機會呢。作為家長，當孩子成績出現較大起伏的時候，一定不能多加指責和橫加責備，我們提供給孩子的一定要是鼓勵，安慰和支持，多幫助他分析考試的問題到底出現在哪里，這樣孩子才能從失敗的教訓中汲取寶貴的經驗，繼續砥礪前行。

　　事后我和孩子回憶起這段經歷，都覺得這次寶貴的失敗來的特別及時和難得，它使孩子能夠及時調整自己的心態，在以后的數次考試中做到寵辱不驚，以平常心對待每次的考試，包括最后的高考。事實證明，孩子調整好心態以后，下次的考試很快就恢復了正常，又回到班級第二，年級第七的水平。

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