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現代文閱讀主題講解：思維梳理和分析
突破點描述
同學們在做閱讀題的時候，往往會遇到這樣一些題型：無法簡單地用文章的原有內容來組織答案，在小閱讀中也無法僅僅通過選項同原文內容的簡單對照來確定其正誤。這種題型需要我們通過深入地思考原文或者選項本身的內在邏輯關系來確定答案的正誤。我們僅僅停留在對原文詞語的理解的基礎上是不行的，需要對關鍵句、關鍵段落進行深入的思考，找到它們內在的邏輯關系，以及詞語背后的其他內涵。這就需要我們在理解的基礎上，對文章的表述思路有一個整體的把握，對其語句及文段有一個深入分析的過程，這是極其關鍵的。這種能力的考查在高考中屬于能力層級的Ｃ級，屬于中等難度，是閱讀考查的重點。同時我們還要注意，這種考查決不是孤立地進行，它是同識記、理解結合在一起進行綜合考查的。這種能力的考查在閱讀試題中的外在表現多種多樣，但它有一定的規律可循。在小閱讀中往往都會在第二、三題中考查，題干基本都是“理解和分析正確或是錯誤的一項是”和“根據原文的內容，下列推斷不正確的一項是”，前一道題的四個選項基本覆蓋了整篇文章的內容，判斷其正誤需要對文章的內容進行理解分析，后一道題的選項是根據原文的內容得出的結論，判斷正誤需搞清原文內容同結論之間的邏輯關系。在大閱讀中考查分析能力的問題的答案往往要通過對原文的語句進行各種關系的分析來組織，否則會很容易答不全。下面我們通過２００８年的全國卷閱讀試題來簡要分析。
技法陳詞
在小閱讀中由于是正誤的判斷，因此我們要注意選項是否違背了原文詞語所能確定的內涵，從原文詞語所能確定的內涵范圍內判斷，同時要從整體上去關照每一個選項的內容，尤其是那些從原文中抽取多處內容組織而成的選項。要準確地找到選項內容所涉及的原文內容的位置以及范圍進行精讀，仔細對比，切忌只重局部不顧整體。例如《明代白銀貨幣化》一文的第５題，此題答案為Ｃ項，Ａ項原文說“實際上，明代白銀的貨幣化是自民間開始”，也就是說雖然朝廷禁用金銀進行交易，但是白銀貨幣化的進程已經開始。自然Ｂ項也是錯的。Ｄ項原文說整個中國對白銀產生了巨大的需求，標志著這一貨幣化過程基本完成。Ｄ項正好顛倒了因果關系。這種變化需要深入思考才能理解。其次還要注意選項內容的表述，以及前后分句之間的關系，是否改變了原文表述的初衷。尤其要注意各分句間的邏輯關系，是否有偷換概念、強加因果、張冠李戴的現象。這是出題者熱衷考查的方面，也是我們容易忽略的內容。又如此文后的第６題，答案為Ａ，就屬于強加因果。第７題答案為Ｄ，也屬于強加因果。
在大閱讀中我們注意要從正反等多方面組織答案，要善于運用逆向思維。注意句子中具有暗示性的詞語。例如《陽關古道蒼涼美》一文的第１４題，此題答案是：①通往西域諸國最西邊防上的重要關隘。②古絲綢之路南道的必經關口。③王維《渭城曲》詩中對古陽關的詠嘆。④有關“陽關道”的民諺廣為流傳。答案中的第三點在原文中是這樣說的：“陽關這樣的邊塞之地之所以聞名遐邇，并不起始于王維的那首《渭城曲》”，這句話的言外之意是說聞名遐邇不是從此始，但它也是原因之一。同時它還暗示我們這之前還有其之所以聞名遐邇的原因，再往下讀：“而是因為它自漢魏以來就是通往西域諸國最西邊防上的重要關隘，是古絲綢之路南道的必經關口”。尤其是“而是因為”，那它肯定是要點。而第四點則更是對倒數第二段的概括總結。在此段中集中描寫了涉及陽關道的各種說法，讓無數人都對其產生了哲思和詩情，很顯然這也讓陽關道出了名，這一點很隱蔽，我們只有深刻理解并讀懂題干才能總結出來。其次我們還要明確文章的主旨，幾乎所有的題都是圍繞主旨設置的。要仔細研讀題干本身，看它的內容是什么，側重什么，確定好答案的大致范圍。特別要注意篇首尾、段首尾的句子，尋找那些體現文章主旨的句子。又如此文后的第１６題，此題答案是：①寬廣的綠色林帶與沙漠戈壁的反差巨大，使我突然產生了驚喜之感。②城磚磨制的陽關硯，蘊含著歷史文化氣息，使我對陽關古城的感覺溫暖了一些。③出生入死的人生經歷，使戍守邊關的將軍和士兵對生活有著深刻而豐富的感觸，給后人留下了哲思和詩情。通讀全篇，我們可以很容易抓住文章的主旨，作者對陽關是喜愛的，是贊美的，而原因則是作者對陽關的理解和感悟，正是作者體會到了陽關的美，所以才會贊美陽關。而這美的中心就是蒼涼。題干中說“結合文中對陽關古道的描述”，在原文中主要集中在第３、４、５段，第３段是戈壁和林帶的對比描寫，第４段寫陽關歷史文化底蘊深厚，第５段寫由于將士戍邊而引發哲思和詩情。每段的主要內容就是作者的情感體現和感悟。
有關分析能力的考查，在歷年高考閱讀中始終是重點，具體題型豐富多彩，但多側重內容的對比考查以及含意的范圍深度考查。在小閱讀中近幾年對分析的考查主要集中在張冠李戴和強加因果兩個方面。在大閱讀中主要是考查對題干的理解以及對文中帶有暗示性詞語的分析及理解。
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