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關注高考成語新題型
一、同一語境辨析正誤
例1．下面語段中畫線的成語，使用恰當的一項是（2008年廣東卷第2題）
公共汽車正在行駛中，前面一騎摩托車的男子突然變向橫穿馬路，眼看兩車就要相撞。在這千鈞一發之際，只聽“嘎——”的一聲，公共汽車司機緊急剎車，避免了一場車禍的發生。車上乘客目睹了這扣人心弦的一幕，議論紛紛，怨聲載道。那翻倒在地的騎摩托車男子迅速爬起來，一陣東張西望之后，未見交警身影，繼而義無反顧，翻身上車，揚長而去。司機不禁怒形于色，大聲斥責那違反交通規則的男子。
A．扣人心弦 B．怨聲載道
C．義無反顧 D．怒形于色
這道題一改往年的面孔，用一段文字，在同一語境中動態地考查考生對四個成語的把握程度。這道題非常新穎，極具創意。它不但更貼近了生活實際，而且更強化了大語境意識，突出了對考生語言應用能力的考查。題中A項“扣人心弦”是“形容詩文、表演等有感染力，使人心情激動”，用在這里形容緊急剎車，使用對象不當。B項“怨聲載道”是指“怨恨的聲音充滿道路，形容民眾普遍不滿”，這里只是寫車上乘客不滿，并非“民眾普遍不滿”，用“怨聲載道”程度過重。C項“義無反顧”是指“在道義上只能勇往直前，絕對不能退縮回頭”，用來形容騎摩托車男子不顧后果離開，是褒詞貶用，感情色彩不當。D項“怒形于色”是指“內心的憤怒顯露在臉上”，符合語境，使用恰當。
二、辨析選用近義成語
例2．下列各句中，加點詞語能被括號中的詞語替換且不改變句意的一項是（2008年浙江卷第3題）
A．中國高等教育用不到十年的時間實現了從精英教育到大眾教育的跨越，但大發展過程中，難免會泥沙俱下，出現各種各樣的問題。（魚龍混雜）
B．她不屬于學院派，自然少受那些清規戒律的約束，其創作往往天馬行空，充滿神奇瑰麗的想象。（金科玉律）
C．最近，浙江手機上網資費全面下調，廣大用戶對此額手稱慶。專家預測，未來通過手機收看體育賽事或許會成為一種潮流。（彈冠相慶）
D．NBA季后賽中，由于缺少了主力姚明，火箭隊內線空虛，在防守上往往顧此失彼，實力明顯削弱。（捉襟見肘）
這也是一道創新題，對考生的要求也有明顯提高。首先，從考查數量看，成語由四個擴大為八個；其次，從能力層級看，要求考生準確選出加點成語能被括號中的詞語替換且不改變句意的一項，實際上綜合考查了考生正確辨析近義成語的意義和用法，以及聯系具體語境選用成語的能力。對近義成語的辨別，本來就不是那么容易；而考生如不能正確分辨其意義和用法，就很難作出恰當的判斷。本題A項“泥沙俱下”是“比喻好壞不同的人或事物混雜在一起”，而“魚龍混雜”是“比喻壞人和好人混在一起”，前者的使用范圍大于后者。從語境看，“出現各種各樣的問題”包含人和事物兩方面的因素，所以不能替換。B項“清規戒律”是“泛指規章制度，多指束縛人的死板的規章制度”，而“金科玉律”是“比喻不能變更的信條或法律條文”，其“不能變更的法律條文”的意義與語境不符。C項“額手稱慶”是“以手加額，表示慶幸”，褒義。“彈冠相慶”指“一人當了官或升了官，他的同伙也互相慶賀將有官可做”，貶義。無論從使用對象還是從感情色彩看，前者都不能被后者替換。D項“顧此失彼”是指“顧了這個，顧不了那個”，“捉襟見肘”比喻“困難重重，應付不過來”，二者意義基本相同，可以替換。
三、根據語境填寫成語
例3.在下列句中的橫線上填上恰當的成語。（2008年天津卷第23題）
（1）在足球賽中，傳球技術再高，控制球能力再強，若缺乏臨門一腳的射門技術，也會 。
（2）聯合國安理會有明確的職權范圍，不應 ，介入其他機構處理的事情，特別應尊重聯合國大會的權威。
（3）為迎接奧運，出租車司機學普通話、說普通話已 ，令來津的游客刮目相看。
（4）災情就是命令，時間就是生命。面對險情，面對生命的呼喚，普通百姓沒有絲毫的遲疑和退縮，用自己最樸素無華的行動，將中華民族“一方有難，八方支援”的傳統美德詮釋得 。
這道題也給人以全新的感受。以往的高考中幾乎全用選擇題，考查考生對成語的辨析能力；這道題則改用填空的形式，側重于對考生成語積累情況的檢測。可見，考生只有平時勤于積累，考試時才能應對自如。題中空白處可分別填上“功虧一簣”“越俎代庖”“蔚然成風”“淋漓盡致”。
（江蘇姜堰二中；225500）
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