話題作文寫作指導

    綜 述

    話題作文指給出一段材料（有的不給材料），規定一個話題，要求圍繞話題進行寫作的作文。要寫好話題作文，首先要善于“化大為小”。話題作文的寫作范圍都很寬泛，如果僅把話題當作一個整體籠統地去做文章，勢必內容空泛。所以，寫好話題作文的第一要求就是善于在一個寬泛的范圍內，只寫其中的“某一方面”。就是說，既要“思接千載，視通萬里”，進行廣泛的聯想和想象；又要“大題小做”，化大為小。其次，要善于“獨辟蹊徑、表現個性”，選擇自己熟悉的、想說且有話可說的、有一定拓展空間的內容去寫。第三，要在作文中表現積極的觀點、健康的情趣、高尚的追求。此外，話題作文所規定的“文體不限”并不是文體不分和文體不明。必須認認真真地打牢寫作各種文體的基礎，做到先“入格”再“出格”，先“死”（嚴格按照各種文體的規定）后“活”（在文體規定的前提下靈活運用），“死”去“活”來。做到記敘能暢達曲折，引人入勝；描寫能惟妙惟肖，如在眼前；抒情能真摯感人，以情動人；說理能嚴謹精辟，讓人信服；說明能條分縷析，清楚明白。

    寫話題作文，要注意避免以下四種情況：一、復述話題，使人生厭；二、穿靴戴帽（即只給所提供的話題增添啰唆的內容而又毫無新意的寫法），言之無物；三、另起爐灶，轉移話題；四、文意散漫，沒有中心。

　　分類指導

　　話題作文的分類方法比較多，按話題文字的結構分，可分為獨詞類（如“路”、“門”等）、短語類（如“出發和到達”、“心靈的選擇”等）、語句類（如“答案是豐富多彩的”、“假如記憶可以移植”等）幾種。按話題內容的性質分，可分為事理型話題、事件型話題、事物型話題三類。下面，就以后一種分法講講各類話題作文的寫法。

　　一、事理型話題作文

    所謂事理型話題作文，是指那些把帶有普遍性的道理作為“話題”的中心并從而進行構思的作文，如要求以“用發展的眼光看問題”、“事物之間是相互聯系的”等為話題寫作的作文試題。既然話題是事理型的，寫這類作文，就要先仔細剖析清楚話題所蘊含的事理，然后再根據題目的提示和要求，展開聯想，進行構思。寫這類作文，要力求做到“一箭雙雕”，所寫文章的內容，既要合乎話題所蘊含的事理，又要能凸現獨立鮮明的主題。即既要射到“話題”這只“雕”，又要射到“新穎”這只“雕”。如果所寫的作文僅僅列舉一兩件事，只對原理作簡單的驗證和說明，雖然符合話題的要求，但是內容既不豐富也不新穎，那是遠遠不夠的。

    要寫好話題作文，審題十分重要。審題時要做到“三審”：審話題材料，搞清話題題旨；審話題范圍，搞清寫作重點；審注意事項，確定文體形式。比如2003年全國卷作文話題“感情親疏和對事物的認知”，從形式看，是一個并列短語；從內容看，則是一個關系式話題。審體時要正確、全面地揭示出話題蘊含的各種關系：感情親疏會影響對事物的認知，感情親疏不會影響對事物的認知，感情親疏導致對事物的認知有正誤之別，等等。因為生活小事中隱含著許多有價值的道理，關注生活，思考人生，在對事物的認知上就能夠取得新的收獲；也因為現實生活中人與人之間在感情上的親疏濃淡這類現象是普遍存在的。所以，可供選擇的材料是很多的。再如在寫“答案是豐富多彩的”這個話題時，有的同學只以“樹上十只鳥，打死一只還有幾只”這樣的陳舊題材為例，并只用近乎腦筋急轉彎式的幾種回答作為對“豐富多彩”的驗證，這樣的作文不能得高分，其原因是可想而知的。高分作文絕不能這樣寫。另一篇以“水”為話題的作文，寫一位山村女教師在缺少粉筆的艱苦條件下，用手蘸水板書，后來她的手指奇跡般地自動冒出水來，板書也因而更加快捷，最后終于培養出一批優秀學生。這女教師生病后，醫生發現她手指冒出的水有點像淚，又有點像血。這樣的文章既在一定程度上體現了“水”這個話題，又凸現了“熱情謳歌山村教師艱苦奮斗、忘我奉獻的精神”的主題。這樣的文章跳出了膚淺的驗證，從而具備了動人心魄的感人力量。

　　二、事件型話題作文

    所謂事件型話題作文，是把一件事或一類事件用作話題的作文。用作話題的事件大多是相當熱門、近乎家喻戶曉或相當迫切、大家必須注意的事件。例如，前不久報載的某中學生殺死親生母親的事件，近年來沙塵暴頻發的事件等。寫這類作文，要力爭做到“舊曲新翻”，即從人所熟知的事件中提煉出人們所沒有發現的道理來。如2007年高考浙江卷作文試題，給的材料是一段文字：

    還記得你的童年嗎？隨著年齡的增長和思想的成熟，那些美麗的夢想、單純的快樂似乎在一步步離我們遠去。

    蒼茫的叢林間，瑪雅文化湮沒了；絲綢古道上，高昌古國消逝了。人類在消逝中進步。

    行走在消逝中，既有“流水落花春去也”的悵惘，也有“誰道人生無再少”的曠達……

    然后要求以“行走在消逝中”為話題寫一篇作文，“體裁不限”。這是一個關系型的話題，其中的“行走”可以理解為“前進”、“發展”、“進步”等含義，而“消逝”則可以理解為“揚棄”、“放下”、“遠離”等含義。二者聯系起來看，極富思辨性。人類社會從古到今，無論是思想觀念，還是社會革新都會有一個發展與保存、重建與揚棄的矛盾，這些矛盾推動著人類的進步。當然“消逝”有的是成長的需要，有的是歷史的選擇，有的是自然的更替，還有的是進步的結果。破題的關鍵在于正確理解“行走”和“消逝”的關系，以及“行走”過程中我們對“消逝”的態度。可以聯系的材料有改朝換代、觀念更新、成長心語等等。題目開放了考生思維，既可以表現考生思維的縝密，也可以聯系自己的生活談論感受，命題很好地綜合了思維性、生活性等特點。再如寫“西部開發”這個話題，人們大多寫的是或贊頌黨中央的英明決策，或談西部開發的總體規劃，或設想西部的美好未來，或談開發與環保的關系，或編述開發過程中發生的故事等，這些都未嘗不可，但都難免落入俗套。有一篇作文則避開這些常見的角度，采用擬人的手法，以一條河的口吻來敘述回憶，從蘇武揮鞭牧羊，到今天樓蘭姑娘種植黃楊；從王震率359旅開墾南泥灣，到今天熱火朝天的西部開發：歷史悠悠，歲月如歌，在與自然的斗爭中，顯現著人類頑強不屈的精神。這樣的新意不能不令讀者拍案叫好。這新意來源于對生活獨具慧眼的觀察、思考和采集，足見作者從生活長河中捕捉與眾不同的浪花、從司空見慣的現象中看到深一層的人生內涵的觀察能力和別具一格的思維能力。

    再如2007年高考廣東卷作文試題，在幾句引子后，要求以“傳遞”為話題作文（除詩歌外）。對于這個話題，一般來說審題并不難，都會寫文明的傳遞、精神的傳遞，如果能以小見大，也能寫出好文章。既可寫具體的傳遞，也可寫抽象的傳遞，譬如一種精神、一種傳統，只要在“傳遞”的范圍內就可以。如果寫“傳遞”的不是具體的物品，而是精神、文化，作文的立意將得到提升。“傳遞”的范圍非常廣，但是它并不僅僅局限于某個單一的事件，或者局限在某個概念中，而是需要動態地理解“傳遞”的內涵。應該說，選取議論文和散文寫，可能會比較輕松一些，發揮空間也相對較大。可以切入的角度很多，人生、生活哲理，還有親情、人類文明等等，都非常切合題目的角度。具體的寫作上，擬題可以在原話題前后添加相關概念，以便化籠統為具體，寫起來就會生動得多，如“愛的傳遞”，“微笑的傳遞”，“傳遞，在你我心間”等，作文標題最好體現話題及主旨。在立意和構思上，可由物而精神，由現象而本質，總之最后要落在精神、品質和文化上來，這樣才能站得高，看得遠，寫得深刻。在結構上，可以用同學們比較熟悉的并列加層進的模式，文體上以議論文和議論性散文為首選，也可考慮記敘性散文和書信體構思。在行文中，可先由所見，所聞引題，然后談開去，把話題引向深入。如果能在論據中聯系到歷史，選取幾個生動的歷史畫面，或表現中華民族不屈的探索精神，或表現中華民族傳統的“以和為貴”的理念，還有“尊老愛幼”、“謙讓”等價值理念，文章的立意定會得到很好的提升。

　　三、事物型話題作文

    所謂事物型話題，指的是像以“門”、“路”、“風”、“網”之類事物作為話題的作文。這類話題涉及的內容豐富，范圍廣，但往往容易流于泛泛而談，不能深入，原因在于審題時不能挖掘事物所蘊含的深刻寓意，構思時不能“大題小做”。首先，在審題時，要正確理解話題的含意，包括話題的字面意思和比喻意思、話題的內涵和外延、立意取向和選材范圍等等。同時，在構思時要能化大為小，從小處切入。就是說，要善于“大題小做”。以話題“網”為例。“網”有多種，“魚網”、“蜘蛛網”、“鐵絲網”、“電網”、“交通網”、“人情網”、“關系網”、“法網”，還有“通訊網”、“因特網”等等。有的同學把能想到的網“一網打盡”，不分詳略，每樣一段，看似面面俱到，實則空洞膚淺。合適的寫法是化大為小，抓住某一種網來寫。如“關系網”，再展開想象，根據自己的特長或編述故事，或發表議論，或作詩諷刺。切口愈小，常常見解愈深。有一位作者就采用了一種“大題小做”法。這篇文章寫到非洲富女出門必帶著象征財富的重達30斤的鐵環，20年代的土財主幸福地往新西裝上打補丁，80年代的暴發戶在大街上自豪地沖手機大聲叫喊——特定時期的幸福觀也是一張網，束縛人們追求真正的幸福。作者從“網”的諸多含意中，抽取其比喻義。選點小，針對性強。

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