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湖南卷古詩文默寫備考指南
湖南省高考語文考試大綱將“名句名篇”安排進“閱讀古詩文”部分，通過“古詩文默寫”的形式進行考查，范圍更明確，題型更穩定。“古詩文默寫”能夠有效地考查一個學生的知識積累和文化素養，湖南卷一直把它作為一個必考考點，并且逐步發展成熟。
一、考題回顧
從2005年開始，湖南卷開始形成了自己的鮮明特色，其中“默寫名句名篇”這一知識點，明確地以“古詩文默寫”的固定形式進行考查，而且在題型設計上具有一定的穩定性、繼承性和發展性。總賦分是6分，其中古詩默寫和古文默寫各占3分。
2006年湖南卷的“古詩文默寫”，總賦分仍是6分，共有2小題。其中1小題來自詩歌，填空2句；另1小題來自文章，填空4句。從詩、文內容來看，已顯露出偏重于文的傾向。
示例：（2006年湖南卷）古詩文默寫。(6分，每空1分)
（1）紛吾既有此內美兮，又重之以修能。 ， 。（屈原《離騷》）
（2）方其破荊州，下江陵，順流而東也，舳艫千里，旌旗蔽空， ， ， ， ？（蘇軾《赤壁賦》）
2007年考題的賦分繼續保持6分，但已標明古詩默寫和古文默寫。共有2小題，其中第1小題是古詩默寫，為必做題，計2分。第二小題是古文默寫，為選做題，計4分。從詩文內容來看，偏重于文的傾向得到進一步的鞏固。
示例：（2007年湖南卷）古詩文默寫（6分）
（1）古詩默寫。（必須默寫）
送子涉淇，至于頓丘。 ， 。將子無怒，秋以為期。（《衛風·氓》
（2）古文默寫。（共兩段，任選一段）
1祖母劉 ， 。臣少多疾病，九歲不行， ， 。（李密《陳情表》）
2 ，上出重霄， ，下臨無地，鶴汀鳧渚， ，桂殿蘭宮， 。（王勃《滕王閣序》）
綜上所述，湖南卷“古詩文默寫”有這樣幾個特點：一是考查內容以古詩和古文為主，有關詞的內容的考查還沒有出現；二是所占分數為6分，其中古詩2分，古文4分；三是以銜接題的形式出現，或寫出上句，要求填寫下句，或寫出下句，要求填寫上句；四是所有考查內容都來自課本，并且屬于基本篇目。
二、命題方向
湖南卷“古詩文默寫”未來命題方向應該在穩定的基礎上有所發展，具體體現在以下幾點。
1．總賦分仍將為6分，其中古詩詞名句2分，古文名句4分。
2．必做和選做形式將會繼續存在，選做題仍會出現在古文名句中。
3．因為近幾年宋詞沒考到，所以被選入課文中的宋詞有可能出現在試題中。
4．單純的補充型命題形式有可能改變，情景型、理解型默寫等命題形式會適量加入。
5．以語文課本為本，以基本篇目為重點，這是不變的命題原則。
三、備考策略
1．落實兩項措施
（1）分塊切割，化整為零。先將課本中精選出來的古詩文名句名篇，按朝代或文體順序切割成大的條塊，然后規定每天掌握3—5條。這樣既保證了識記的計劃性，也消除了考生的畏難情緒，達到了化整為零的目的。
（2）定期檢查，強化落實。首先是自查，即老師在匯總“名言名句”的同時，可配發一套同步的填空練習題，讓學生自記、自測、自查；其次是抽查，如課前一分鐘，老師可隨機抽三四名同學對句或板演；再次是考查，每次階段性考試，都要設計4—5個名言名句填空題進行考查，并對測試中暴露出來的共性和個性問題進行集中糾錯和個別指點。
2．走出五大誤區
（1）重句音輕句義。許多考生在識記名句名篇時，只顧有口無聲地背誦。結果導致高考默寫時，要么寫錯字，要么寫別字，很難準確地默寫到位。
（2）重下句輕上句。由于人們的閱讀習慣和記憶規律使然，默寫填空時，給上句填下句，很容易填出來，一旦是給下句而要求填上句，很多考生的思維就好像一下子短路了，得分總不高。
（3）重名句輕語境。因受前幾年考試題型的影響，考生記憶的往往是由上下句組成的名句，如果把它置于具體的語境中來考查，許多考生就會因為對語境不熟悉，而造成不必要的失分。
（4）重句子輕篇章。考生普遍重視對名句的記憶，對于名段、名篇，就不太感興趣了，甚至放棄了篇章的背誦。這樣，一旦考名段或名篇中的內容，考生就無所適從。而現在的趨勢是，整個篇章的考查越來越多。
（5）重詩詞輕散文。由于詩詞句式整齊，音節和諧，易于記誦，因此考生普遍重視古典詩詞的記憶，而不太重視經典散文的記憶，即使課文要求背誦，也往往不能到位，從而造成失分。
3．抓好八個環節
（1）領悟含義。對每一條名言名句，都要領悟其大致含義，特別是其中的關鍵字詞，尤其要重點把握。如：“為人性僻耽(dān入迷)佳句，語不驚人死不休。”
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