解讀記敘文寫作的要點

記敘文的寫作是各種文體寫作的基礎。如何寫好記敘文，筆者認為，應聯系學生寫作實際來探析，才能對癥下藥，找出打開學生思維大門的鑰匙。

     首先，學生寫記敘文普遍存在著“粗枝大葉”的毛病。一切事都用概括，只注重事情的完整敘述，而缺少生動逼真的細節，缺少細節，就無法傳神。“于細微處見精神”，好的作品一定具有獨特的細節，如朱自清《背影》中父親買橘子的細節、老舍《小麻雀》中麻雀的神態描寫、魯迅《藥》中華老栓買藥的心理，等等，都是以細節取勝的經典之作。

那么，怎樣才能把文章寫“細”呢？一是平常多觀察、多積累、多記筆記；二是平時練習把“短”文章寫長，這樣可以鍛煉想象能力；三是臨場時要閉目沉思，腦中會“過電影”，力求再現人和事物的形象，讓“情景”在腦子中活起來，這也就是我們常說的形象思維。學生堅持這樣訓練，文章的生動性、形象性會有很大的增強。

     學生寫記敘文存在的第二個問題是缺少真情實感。許多學生寫作都是人云亦云，都是空話、套話、想當然的話，而沒有寫出自己的所見、所聞、所感。如學生一寫到老師，不是深夜批改作業，就是送學生上醫院，沒有一點新意和動人之處。有一位學生寫出老師的另一面，寫老師喝醉了酒上課，并寫出了其的酒后神態言行，同學們對其的議論，等等，筆者至今對這篇文文章記憶猶新，認為這樣的文章才有活力，才能使人眼前一亮。

學生寫不出好文章，有兩個原因：一是思維定勢。人和事都模式化了，打不開思路，不相信自己的眼睛。二是缺少足夠的勇氣。學生顧慮“實話實說”會惹怒他人，老師、家長會訓他們，會影響同學之間的團結，等等。著名作家張煒曾經在某報上評點過一個中學生關于早戀的習作，這篇習作看起來文筆很好，但張煒批評它“矯情”，沒敢寫出真正心靈上的東西，墜入了社會上普遍的思維。所以，學生在文章中應大膽打開思路，寫出自己的真情實感。

     第三，學生寫記敘文還存在著形式單一的問題。文章四平八穩，平鋪直敘，缺少變化。事實上，同樣的內容，采用不同的形式來寫，效果是完全不一樣的。在形式上出新，記敘文最具優勢，從順序上來說，有順敘、倒敘、插敘、補敘等多種順序；從表現方式上來說，有記敘、描寫、議論、抒情、說明等多種手段，只要巧妙加以運用，文章就會豐富多彩。如有一篇文章寫換燈管，作者把燈管擬人化，寫燈管如何喜歡這個班級的同學，如何得了感冒不亮，換它時如何把它弄疼了，它又如何故意把灰塵落入換燈管者的眼睛里……同樣的事，不同的角度來寫，效果大不相同。有一篇高考滿分作文叫《生命之床》內容是寫一個母親寧愿放棄自己的生命，也要把嬰兒生下來。作者選取母親向嬰兒傾訴心聲的角度來寫，看后讓人為之動容，帶給人很大沖擊力。如果作者選取純客觀的角度來寫，情感沖擊力就會降低許多。另外，記敘文的范圍十分廣泛，小說、童話、神話、寓言、散文、傳記等等都在它的范疇之內，寫作時有十分廣闊的選擇空間。

     掌握以上要點，相信寫好記敘文不是難事。

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