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小學3年級班主任工作教學反思
只要了解學生，親近學生，只要你真心地喜歡學生，學生就會喜歡你，
小學3年級班主任工作教學反思
。下面是由應屆畢業生小編為大家帶來的關于小學3年級班主任工作教學反思，希望能夠幫到您!
小學3年級班主任工作教學反思一
1.開學來的收獲及體會
從開學到現在匆匆2個多月了，在這2個月中我經歷了很多。由于起點比較低，我的收獲相對而言可能就比較多了。比如教學管理上，記得我剛開學的時候，整天和學生比大嗓門，對學生的評價更多的是批評，批評與鼓勵不懂得掌握分寸，語言拖拉，對學生的指導言語不到位等。通過聽宗老師的課以后發現自己的身上存在許許多多的不足，也從中知道了應該怎樣的加以改進。現在的教學管理雖然還是不是很令人滿意，但是比剛開學的時候已經進步很多了，比如我會盡量的多使用一些評價語，使自己的語言更加的簡潔準確到位。就備課來說，以前的我不懂得怎樣合理的安排時間，自己說的時間太多，學生說和動手的時間太短，導致課堂時間、任務分配的不合理。現在的我在宗老師的指導下懂得了要多開展活動讓學生來說，我的主要任務是負責組織、整理、提升。學生是在我的幫助和指導下自主的學習。我說的太多會導致學生厭煩、走神，而且學生是帶著知識進課堂的，有時候我講得知識他們已經知道了，這時候學生就開始說話，走神等等。在認識這一點之后，我的課堂就變得更加的生動活潑了。在教學的過程中我慢慢的意識到現在的學生懂得特別的多，他們以前讀過的課外書和做過的小實驗使他們的背景知識特別的豐富，這時候我要做的就是讓我的課堂更佳的生動有趣，使他們頭腦中零散的雜亂的科學知識系統化。
2. 教學及管理工作中的問題及困惑
讓我很困惑的是我的課堂管理水平很差，剛開始的時候認為使學生調皮搗蛋、有特殊學生的存在，后來通過和班主任的交流慢慢的意識到是我自己的管理不到位，才使學生在我的課堂上較其他的課比較的松散。我有些突發事件處理的也不合理，給班主任添了很多的麻煩。我認為我可能是由于一下幾點工作做得不到位，導致我的課堂紀律比較差。一、評價語不到位，學生紀律差，我只會批評，現在已經在努力改進了。二、我的注意力不能平均的分配到教室的每一個角落，每一個同學身上。當他們開始不安靜、做小動作的時候我沒有發現，并沒有及時的制止，從而導致了一發不可收拾。三、處理不好行為的方式不對，比如隨便下位子，我每次只會吼他們不要下位子等。
3.后期工作的目標及應對舉措
課堂管理水平亟待加強，讓學生們能夠認真的聽我說。我打算多進入三年級的課堂，聽聽他們的晨會課，向各班的班主任多學習，了解各個班里學生的情況，
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《小學3年級班主任工作教學反思》(http://salifelink.com)。我認為多了解才能更有針對性，特殊學生要特殊對待。加強自己教學內容的趣味性，讓學生對我的課堂感興趣，才能使他們少開小差，多和我一起思考。小學3年級班主任工作教學反思二
本學期的班主任工作，辛苦有加，但收獲頗多，從學生的成長進步中，我感到工作的樂趣。在本學期，我具體做了以下工作：
首先，在開學初，我在要求學生在學好文化課的同時，還要加強自身素質鍛煉和品德修養。
作為三年級的孩子自覺能力差，針對這點，我首先從他們自身的性格特點出發，加強對孩子們思想素質的教育，讓學生明確自己除了學習以外要做的事情還很多，讓他們懂得既要成材又要成人的重要。讓孩子們給自己定一個目標，然后向著這個目標努力。
其次，學生養成習慣的培養。
開學初，我要求學生認真學習校規和班規，從小事著手，嚴格按照學校的規章制度來要求自己，把學校當成自己的家，不做有損學校榮譽的事情，不對學校的公共財產進行破壞，不亂扔垃圾……不因為成績好而放棄對其嚴格要求。
第三，選一個得力的班干部。
在這件事情上我首先考慮的是，一個班長要服眾，首先得有較好的自身條件，那就要求這個同學品學兼優，在同學中比較有威信，于是在學生的推薦和我自己的權衡之下決定任命我班的***同學為班長。這個孩子不但學習好，而且自我約束能力比較強，在同學中的威信挺高，同學們也都服他管。一學期下來，事實表明，他是個合格的班長，管理學生比較盡心，同學們對他的評價也很好。班級紀律和學習也有顯著提高，這也是我這個做班主任的感到最欣慰的。
第四，獎懲分明。
教師明確地告訴學生，老師不是傻瓜，你們的一舉一動一言一行，我心里都有數。作為一個合格的班主任，要善于發現學生的閃光點。對好的，大加表揚，讓學生多發揮自己的優點。做錯的，決不姑息，并盡量在錯誤出現之時，不掩飾，不回避，分析根源，杜絕再次犯錯。
同時教師還應該公平寬容地對待每一個學生，不計較學生是否犯過錯誤，在教師的眼里沒有優差之分，不以學生的過去評價未來。對后進生，不急不躁，以一顆等待的心，激勵他們，讓他們與好學生坐在一起，多提問多交流，促其不斷進步。
第五，上好每一節班會課。
在班會上，對一周情況做一個總結，要注意的問題要強調，需改進的地方要討論。不搞形式主義。
第六，多和家長聯系。
了解學生不同的家庭背景，并對家長滲透家庭教育。這樣家校聯合，共同提高教學質量。
總之,一個合格的班主任,就要處處為班級著想,為孩子著想,一句話"為了孩子的一切，為了一切孩子."
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