小學品德與社會《誠實是金》說課稿
所謂說課，就是教師備課之后講課之前(或者在講課之后)把教材、教法、學法、授課程序等方面的思路、教學設計、|板書設計及其依據面對面地對同行(同學科教師)或其他聽眾作全面講述的一項教研活動或交流活動，
小學品德與社會《誠實是金》說課稿
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各位老師：大家好!
我今天說課的題目是小學品德與社會《誠實是金》，我將從以下幾點開始說起。
一、說教材
《誠實是金》是義務教育課程標準實驗教材小學四年級《品德與生活》上冊第一單元中的第一課。課文分為四個部分：1、誠實守信。書中用許衡不吃無主之梨的故事，教育學生在任何時候都要堅持誠實做人的原則。2、小洞不補，大洞難補。書中通過小剛貪小便宜的例子，讓學生認識到說謊成習慣后的危害性。3、誠實是金。課文通過列舉的兩組內容，引導學生在不同的場合都要堅守誠實的品質，幫助他們認識誠實的重要性。4、“活動角”——模擬情境表演。書中安排了四個活動內容，讓學生通過表演進一步感悟和體驗，在活動中交流解決問題的辦法，提高學生民誠實的態度解決生活中一些問題的能力，從而培養學生成為一個受人尊重和信任的人。本節課，我安排完成課文的前兩個部分。
二、說目標
誠實守信是中華民族的傳統美德，也是現代道德觀念的深層內涵，是現代社會生活中創造信用社會、富民強國的基礎，是中華民族在新時期競爭和發展的必要條件。人類已經進入21世紀，以多媒體和國際互聯網代表的當代信息社會，正以驚人的方式改變著人們的生活方式和學習方式，調查表明，有不少學生就是通過網絡學會了撒謊失信，并以撒謊或愚弄他人為樂事。因此，在這樣的背景下，誠實教育就顯得尤其重要。結合以上分析，確定教學目標如下：
1、知識目標：知道誠實是美德，做人坦蕩正直、實事求是、敢于講實話都是誠實、有勇氣的表現。知道誠實有多種表現，如拾金不昧、信守諾言、人窮志不短等。
2、技能目標：自己遇到實際情況能真正做到誠實。能誠實地對待錯誤，能真心悔，敢于承認錯誤。
3、情感目標：努力做誠實守信的人。
三、說過程
根據新課程所倡導的“自主、合作、探究”的學習方式。在教學設計中創設基于師生交往的互動互惠的教學活動，是品德與社會教學的一項重要任務。我將運用互動教學，在教學過程中注重師生間教與學的溝通交往，多維互動，師生雙方在活動中相互交流，溝通、啟發、補充。如：我們在這節課中采用了師生對話、生生對話、小組交流等多種互動形式。其次是通過電影創設情景教學。品德與社會課程標準更關注學生通過一個個主題活動讓兒童獲得情感體驗，培養行為習慣。在活動中引導學生主動參與、親身實踐、獨立思考、合作探究，發展學生主動搜集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析解決問題的能力以及交流與合作的能力。教師的教法將視學生學習的具體情況中有所調整。學生將用討論法、合作學習法、角色扮演法來學習。
活動一：情景導入，激發情感。
新課標指出的貼近學生生活事例的情景模擬，能激發相應的環境氣氛，使學生受到情緒上的感染。所以我在課的開始播放《許衡不吃無主之梨》的.動畫，讓學生思考：許衡是怎樣一個人?并小結：許衡誠實地做人，誠實地做學問，最終取得了很大的成就，贏得了別人的尊重和信任，
資料共享平臺
《小學品德與社會《誠實是金》說課稿》(http://salifelink.com)。借以引出故事《精神癌》，集體討論：聽了這則小故事，你有什么啟發?這位高才生就因為撒了一次謊，就被開除了，你覺得他冤嗎?而引出課題《誠實是金》。活動二：感受生活，加深印象。
充分利用課外資源，讓兒童走出課堂，到社會中去搜集資料，獲得信息，激發感情，樹立正確的人生觀，這也是《品德與社會》中應該達到的目標。所以第2環節，我設計了：辯論小擂臺。
大致內容是一個在國外留學的青年，在校學習成績十分優異，而且精明能干。畢業后，他想憑著自已的學識和才華找到一份好工作，但是他跑了幾家公司，都被拒絕了。請看他的個人資料：屏幕顯示文字──留學生個人資料：1.學習成績優異;2.精明能干;3.誠信記錄：曾三次逃票。分正反方，討論成績重要還是誠信重要!讓學生在交流、討論、爭辯中明白誠信是我們每一個人都應該具有的美德。人一旦失去了誠信，就像那位留學生一樣，即使有著聰明的頭腦，出眾的能力，也不會被社會認可，更不能在社會上立足�？梢姡鋈耸紫葢斨v誠信。
活動三：小品助陣，明辨是非。
1、播放課件《小洞不補，大洞難補》.
2、討論：(1)你喜歡劇中的小剛嗎?為什么?(2)小剛為什么要撒謊呢?(3)照此發展下去，小剛以后會成為怎樣的人?(4)小剛錯在哪里?如果你是他的小伙伴、老師或家長，你會對他說些什么?
3、學生根據自己的理解，續演小品《醒醒吧，小剛!》
上述兩個環節的設計，我所遵循的理念是學校的教學活動，應盡可能與兒童生活溝通，與應用相聯系。學生的良好品德習慣必須從學生的興趣出發，通過學習者本身的積極參與、內化、吸收得到實現。小組合作學習，是對各種信息進行提煉、歸納、總結，尋找對現實生活有指導意義的經驗，或內化為自己的知識，或與他人分享，最終形成能力。
活動四：頌讀小詩，升華情感。
新課程下的品德與社會教學環境中，教材已不限于固定的文字形式，而是融入生活、聯系現實的一種課內教學資源。課外實踐活動能有效充分地發揮學生的學習主人翁作用，對課內教學與教材做必要有益的補充，促進學生的全面發展。所以我引用了詩歌以激發學生的情感。
1、老師先用富有激情的話語導入：同學們，誠自心，信自行，心行合一。讓誠信變成清晨你窗前一縷溫暖陽光，讓誠信成為小鳥的清啼在你耳畔吟唱，讓誠信成為你寒冷時身邊紅紅的爐火，讓誠信變成烈日下你頭頂的一片綠蔭。誠信是立身之本。誠信是我們健康成長的道德基礎。讓我們行動起來，做一個誠實守信的小公民!
2、然后再一起吟誦小詩：《誠信如歌》
誠信是你的鼻子，沒有它，你享受不了木蘭花的芳香。
誠信是你的眼睛，沒有它，你看不見那蔚藍的天。
誠信是你的手，沒有它，你觸摸不到你的心跳。
誠信是你的腳，沒有它，你感受不到祖國山川的秀美。
誠信是你的生命， 有了它，才能綻放出人生的輝煌。
活動板塊五：課外拓展，落實誠信。
課上完后，給學生布置一個作業：到生活中體驗具有誠實的好品質給自己帶來的收獲，用日記的形式記下來。
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