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七年級語文《松樹金龜子》說課稿

時間:2024-08-25 05:30:00 資料大全 我要投稿
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七年級語文《松樹金龜子》說課稿

  下面是應屆畢業生網小編為大家整理的七年級語文《松樹金龜子》說課稿,希望對大家有所幫助,

七年級語文《松樹金龜子》說課稿

七年級語文《松樹金龜子》說課稿

  一、關于教材

  1、教材在本單元所處的位置及其特點。

  《松樹金龜子》一文是蘇教版教材七年級下學期第四單元“動物世界”中的一篇說明文。本單元課文讓學生接觸動物世界,了解一些動物,激發起他們關愛、保護野生動物的感情。《松樹金龜子》一文通過準確的說明,生動、形象、細致的描寫,向我們介紹了具有“音樂天賦”的松樹金龜子,使我們了解了金龜子的外形、特點、生活習性等,喚起我們對動物世界生活狀態的關注,激發我們關愛動物、保護動物的熱情。

  2、教學目的

  根據本文的特點,我設計了以下教學目的:

  (1)有心情地朗讀課文,歸納綜合松樹金龜子的特點。

  (2)學習本文抓住事物特性舉行視察,相識松樹金龜子的發音原理。

  (3)領會本文生動、逼真的語言。

  (4)探究蟲豸界的有關知識,引發學生對大天然的熱愛。

  3、教學的重點和難點

  (1)從視察入手,抓住動物的形態、行動、習性來科學闡明。

  (2)一些生物學術語;本文的寫作特色。

  4、課本課本處置處罰

  (1)課時擺設:兩課時

  (2)教學假想:

  本文我重要接納多媒體教學。在第一課時中讓學生學會生字詞,相識作者,感知課文布局,熟習松樹金龜子的形狀特性。第二課時使用課件,資助學生明白松樹金龜子的生活習性,婚戀生活,發音原理的相干內容以及領會作者對金龜子的情緒。在明白內容的底子上引導學生朗讀,領會本文闡明語言的生動、形象,引提倡他們關愛動物、掩護動物的熱情,

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七年級語文《松樹金龜子》說課稿》(http://salifelink.com)。

  二、教學要領及教學本領的運用

  為了讓老師的教和學生的學對癥下藥,我接納以下要領教學:

  1、訓練法。教學第二課時,我起首以習題訓練情勢,牢固第一課時的學習結果。

  2、討論法。學生限時速讀課文相應內容,開端掌握課文內容,再舉行小組討論,使全體學生積極到場并總結得出課文重要內容,再由小組保舉學生作答。

  3、提問法。在學習課文第二部分關于松樹金龜子的發音原理的內容時,讓學生根據課文內容自由提出問題,別人作答,激發起學生參與熱情,逐步引導,逐漸深入理解。

  通過以上多種教法的采用,使學生對課文內容理解得透徹,只有對課文內容完全理解了,才能便于指導朗讀,朗讀時才能把握得有分寸,朗讀才會有正確的語音、語速、音量,富有表情。多媒體的運用,也是教學中的一個重要的手段。力求通過課件的介入激發學生的學習興趣,調動學生的學習熱情、引導學生運用恰當的學習方法,完成學習目標。在教學中,課題、作者、金龜子的圖片,讀文后字音詞義及文學常識內容的檢測,我都以圖片加文字的形式出示。為了幫助學生擴展知識面,插入大量圖片、動畫素材,使其認識文中所涉及昆蟲類更多的伙伴。這樣,運用圖片、文字、動畫、聲音等多種形式,從多個方面調動了學生的感官,使學生能夠投入到教師創設的情境中,充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用。同時,多媒體的運用,可以替代或補充傳統教學設備(如黑板)的不足,方便清晰地展示問題,板書或提示內容,給學習以深刻的印象。

  三、學法

  根據本課的特點(動物天下中的蟲豸類),我接納讓學生“看看、讀讀、想想、說說”的要領學習本課。起首通過多媒體課件展示出金龜子的實物圖片,讓學生看看,使學生對其形狀有了開端印象。再通過提問法,討論法,朗讀法的教學,深入明白文中關于金龜子婚戀生活、發音原理等內容,末了上升到喚起學習對動物天下生活狀態的存眷,并積極投身于掩護野生動物的人群中去,還可讓他們說說自己學習后的領會。

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  一、關于教材

  1、教材在本單元所處的位置及其特點。

  《松樹金龜子》一文是蘇教版教材七年級下學期第四單元“動物世界”中的一篇說明文。本單元課文讓學生接觸動物世界,了解一些動物,激發起他們關愛、保護野生動物的感情。《松樹金龜子》一文通過準確的說明,生動、形象、細致的描寫,向我們介紹了具有“音樂天賦”的松樹金龜子,使我們了解了金龜子的外形、特點、生活習性等,喚起我們對動物世界生活狀態的關注,激發我們關愛動物、保護動物的熱情。

  2、教學目的

  根據本文的特點,我設計了以下教學目的:

  (1)有心情地朗讀課文,歸納綜合松樹金龜子的特點。

  (2)學習本文抓住事物特性舉行視察,相識松樹金龜子的發音原理。

  (3)領會本文生動、逼真的語言。

  (4)探究蟲豸界的有關知識,引發學生對大天然的熱愛。

  3、教學的重點和難點

  (1)從視察入手,抓住動物的形態、行動、習性來科學闡明。

  (2)一些生物學術語;本文的寫作特色。

  4、課本課本處置處罰

  (1)課時擺設:兩課時

  (2)教學假想:

  本文我重要接納多媒體教學。在第一課時中讓學生學會生字詞,相識作者,感知課文布局,熟習松樹金龜子的形狀特性。第二課時使用課件,資助學生明白松樹金龜子的生活習性,婚戀生活,發音原理的相干內容以及領會作者對金龜子的情緒。在明白內容的底子上引導學生朗讀,領會本文闡明語言的生動、形象,引提倡他們關愛動物、掩護動物的熱情,

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  二、教學要領及教學本領的運用

  為了讓老師的教和學生的學對癥下藥,我接納以下要領教學:

  1、訓練法。教學第二課時,我起首以習題訓練情勢,牢固第一課時的學習結果。

  2、討論法。學生限時速讀課文相應內容,開端掌握課文內容,再舉行小組討論,使全體學生積極到場并總結得出課文重要內容,再由小組保舉學生作答。

  3、提問法。在學習課文第二部分關于松樹金龜子的發音原理的內容時,讓學生根據課文內容自由提出問題,別人作答,激發起學生參與熱情,逐步引導,逐漸深入理解。

  通過以上多種教法的采用,使學生對課文內容理解得透徹,只有對課文內容完全理解了,才能便于指導朗讀,朗讀時才能把握得有分寸,朗讀才會有正確的語音、語速、音量,富有表情。多媒體的運用,也是教學中的一個重要的手段。力求通過課件的介入激發學生的學習興趣,調動學生的學習熱情、引導學生運用恰當的學習方法,完成學習目標。在教學中,課題、作者、金龜子的圖片,讀文后字音詞義及文學常識內容的檢測,我都以圖片加文字的形式出示。為了幫助學生擴展知識面,插入大量圖片、動畫素材,使其認識文中所涉及昆蟲類更多的伙伴。這樣,運用圖片、文字、動畫、聲音等多種形式,從多個方面調動了學生的感官,使學生能夠投入到教師創設的情境中,充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用。同時,多媒體的運用,可以替代或補充傳統教學設備(如黑板)的不足,方便清晰地展示問題,板書或提示內容,給學習以深刻的印象。

  三、學法