淺談班級管理方法

　　一個優秀的班級體的建立，會形成一種積極的、巨大的力量，它不僅能培養班級成員的集體主義精神，而且能促進學生的個性全面發展，下面是小編整理的淺談班級管理方法，歡迎閱覽。

　　淺談班級管理方法 篇1

　　班級管理的科學性和實效性直接關系到集體內每個學生的身心發展狀況，對學生起著重要作用。小學生年齡尚小，正是人生觀、世界觀、學習觀形成的初始階段，班集體的健康向上與否將對他們的一生起著積極或消極的影響。

　　從事小學班主任工作幾年，對小學班級工作管理工作有頗多認識和感受，也對此項工作的現狀進行了一定的調查和研究，發現情況不容樂觀。現例舉如下：

　　一、小學班級管理中的常見問題及主要危害

　　（一）“威權式”管理

　　常常聽到中小學同行說他們認為育理論所介紹的原理、原則、教法均不切實際，必須代之以嚴厲管教與體罰，因為這些老師從小學、中學都是這樣被打大的，才有今天這樣的成就，于是也就依照以前老師的方式行事。一些老師深受“不打不成器”、“教不嚴，師之惰”觀念之影響，加上絕對服從與齊一標準，要求學生乖順，這種現狀一直受到許多專家、學者，甚至一般家長的質疑。

　　（二）“保姆式”管理

　　長期以來，保姆式教育充斥著小學的管理，日常生活和管理事物都由教師包辦，老師天天守在教室，親自處理紀律、衛生、出勤等日常事物，教師的這種包辦管理，害了學生，也害了老師自己，扼殺了學生的靈性和創新精神，也抑制了廣大教師的創新精神和科學管理的能力。廢除保姆式教育，提倡并實行學生自治已成了當務之急。偉大教育家陶行知先生指出：“學校一定要養成學生共同自治的能力，否則不應算為共和國的學校。”因為“今日的學生就是將來的公民。”

　　（三）“重智育，輕德育”式管理

　　受應試教育的影響，學校教育一直以學生的學科成績及高升學率作為教學成效的指標，小學也不例外，一切以學科成績為主，整個教學重心放在學科知識教學上，忽略情意、技能、認知三個目標的同時達成。缺乏對學生的了解、信任、尊重、協助與鼓勵，無法給學生一個安全、溫暖、和諧、無恐懼的班級氣氛，更無法讓學生在自我努力中獲得成就，培養出評價、欣賞的'觀念：當然也談不上讓學生在選擇、珍視、行動中去進行各種學習活動了。

　　二、小學班級管理策略探討

　　（一）“平等式”管理策略

　　實施新課程的同時，對班級管理的理念也應該隨之轉變，摒棄教師的領導權，進行平等地師生交流，純化師生關系，促進學生自我發展，培養他們的良好品德。樹立以學生為本、引導學生發展的管理思想，建構科學的班級管理模式。

　　怎樣才能發揮學生自覺關心班集體的積極性、主動性呢？首先學會關心班集體的成員，改變以往學生喜歡打“小報告”的方式，因為打“小報告”只會使小伙伴之間產生矛盾。當小伙伴開小差時，用手輕輕拍拍他，然后擺擺手，指指黑板，示意他專心聽講；當小伙伴在課間沒有準備好上課前的準備時，過來告訴他，把書翻好，反放在課桌上，學生漸漸學會了關心小伙伴，這不僅提高了上課效率，而且培養了他們的責任心，增進了他們的友誼。

　　其次學會關心班集體，利用班會展開討論：你準備為班集體做什么，學生紛紛提出了自己的想法，有的要把班集體打扮得非常漂亮；有的準備把教室打掃干凈。如：在國慶節前一天，為了慶祝“祖國媽媽的生日”，孩子們在教室里掛上了五顏六色的氣球，擺放了各種鮮艷的花朵，窗戶上貼上了各種形狀的窗花，黑板上用拼音端正地寫著“慶祝祖國媽媽的生日”。整個教室洋溢著歡樂的節日氣氛，也表達了孩子們對祖國一片真摯感情。平時，教室地面上再也不會發現一片紙屑，紙簍里的垃圾也不知哪個孩子給悄悄倒了。課間只要發現有些課桌歪了，立即會有學生把它排整齊。從此，孩子們的頭腦中深深印上了“班集體”，因為孩子們認為這兒是他們的第二個“家”。

　　（二）“開放式”管理策略

　　在班級管理中，一開始我的注意力幾乎都集中在一大堆班務工作上，把著力點落在“管”字上。我認為，只要我肯努力，肯花時間，就能工作到位。因此我忙于發現和糾正學生的錯誤，把大量經理耗費在處理各種問題上。可是，一段時間以后，我感到身心疲憊。原來，靠“管”已經不能解決全部問題了。

　　1、開拓創新，樹立科學的新觀念。

　　2、情感教育，建設溫暖的班集體

　　3、管理有的放矢，促進班集體共同進步

　　（三）“激勵式”管理策略

　　何謂激勵？前蘇聯學者斯拉斯捷認為，激勵就是激發學生思想、情感和動力，給以活力，喚起愿望。它似催化劑，使優秀者更為完善，使自卑者自強，使盲目者清醒，使整個班集體積極向上，團結進步。

　　班級管理的對象是活生生的人，班級管理的效能體現為人的發展。因而，班級管理的過程實質上是為了實現人的發展而引導人的行為活動的過程。在人的行為活動過程中，是否給予激勵，其行為活動的表現及效果大為不同。因而，現代的班級管理需要構建一套激勵機制，來激發學生的活動動機，使之產生積極向上的心理狀態，進而產生積極的行為活動。以下談談自己在班級管理中常用的五種激勵策略。

　　從以上方法的實驗效果看，我發現針對小學生的年齡特點，要想讓班級管理落到實處，改變觀念是宗旨，“放手”是前提，“引導”是必須，“活動”是主線，“評價”是促進，讓每個學生充分融入班集體，每天都有進步是目的。

　　通過開展這一系列的活動，充分挖掘和發揮學生自我約束、控制、管理、教育的內在潛能，讓學生在管中學，學中管，管中悟，不斷提高自我管理的能力和管理班級的能力，提高班級管理的品味，總結經驗與教訓，才能促進學生更加茁壯、健康、快樂地成長。

　　淺談班級管理方法 篇2

　　形成一個良好的班集體，首先要進行良好的班風建設，這需要每一位班主任做大量深入細致的工作。我在班主任工作中，感受頗多。如何開展班風建設呢？下面談談我的做法：

　　一、明確目標，共同奮斗。

　　作為班主任接手班級的第一件事就是為班集體樹立的共同奮斗目標，這是班集體的理想和前進的方向，班集體如果沒有共同追求的奮斗目標，就會失去前進的動力。每個同學要有目標，對每一個科目要有目標，每一次考試要有目標。每次考試前，我通過主題班會“多拿一分、多進一名”對學生進行動員，考試后對進步的同學進行獎勵，使班集體形成良好竟爭氛圍。班集體有一個集體的奮斗目標，如考試、校運會、文明班等。這個目標應是遠期、中期、近期目標的結臺，逐步實現目標的過程會產生梯次激勵效應，形成強大的班級凝聚力。我曾帶過一個基礎很差的班。剛開始的一星期，班內學生上課不聽，下課打追，作業不交、衛生不做，毫無集體榮譽感可言。查找原因，大都是破罐破摔，沒有學習目標，對自己缺乏信心。針對此情況，我找同學談心，要求每個人都給自己定下目標，讓他們以此為起點，邁好初中第一步。又以校運會為契機，對學生說：學習成績比不上其他班，在校運會一定要超過他們！果然，他們很爭氣的拿了年級前茅。在期末考試前，我又給他們定下目標，說：經過校運會這事說明，你們是行的，這次我們班期末考試的目標是年級前三，只要每個同學“多拿一分、多進一名”，相信我們定能實現的。雖然最后我們只拿了第四，但同學們沒有氣磊，因為他們心中已有了目標！在第二學期，這個班沒有讓我失望。在實現班集體奮斗目標的過程中，要充分發揮集體每個成員的積極性，每一集體目標的實現，都是全體成員共同努力的結果，要讓他們分享集體的歡樂和幸福，從而形成集體的榮譽感和責任感。

　　二、樹正氣，立榜樣。

　　一個良好的班集體要形成正確的輿論和樹立良好榜樣榜樣。榜樣的作用會影響每個學生的心理，規范每個學生的行為。正確的輿論是一種巨大的教育力量，對班級每個成員都有約束、感染、熏陶、激勵的作用。因此，班內要注意培養正確的集體輿論，善于引導學生對班級生活中一些現象進行議論、評價，形成“好人好事有人夸，不良現象有人抓”的風氣。我班有一班干部因工作認真，引起幾個差生的不滿，受到了恐嚇，想不干了，我及時做他思想工作，并在班會上大力表揚他這種敢做敢為的作風，號召其他班干都向他學習，通過他的事例在班中樹起了一股正氣。同時利用板報對紀律好學習好的同學進行表揚，號召全班同學以他們為榜樣，努力學習。象歐劍偉同學，德、智、體全面發展，男同學都很佩服他，在他的帶領下，我們班的男同學都積極向上！有了好的風氣和榜樣，就會無形的支配集體成員的行為和集體生活，是一種潛移默化的教育力量。

　　三、好干部，好班風。

　　俗話說"火車跑得快，全靠車頭帶。"要帶好一個班，光靠班主任的力量是不夠的，培養學生干部是一項不可缺少的內容。新學期開始，我就深入學生中認真物色班干人選，接著召開班級干部會，明確各班干部的職責。與此同時，教育班干部要以身作則，起模范帶頭作用，鼓勵他們大膽工作，指導他們不斷改進工作方法，提高工作效率。我在《廣東教育》看到了“分級管理制”，加以使用，即一級管理：六名班委，負責全班各大項工作的監督總結。二級管理：大組長和小組長，分管各組的學習和衛生。三級管理：科代表，負責各學科的學習情況，及時輔助任課教師的工作。四級管理：職責長，負責班內各項小范圍工作，如“燈長”“盒長”“桌長”“門長”“窗長”等，把班內大小而瑣碎的工作分配到個人，使每個人都是官，都是班內小主人，收到了很好的民主激勵效應。有好的班干部，好的管理制度，自然能形成好的班風，做班主任的也輕松不少。

　　四、主題班會，針對時弊。

　　班會是班主任老師向班集體進行教育的有效方法，也是學生自我教育的好形式。成功的主題班會，不僅能高質量地幫助班主任完成教育目的，更會給學生留下終生難忘的印象。本學期我在班中舉行了一個題為“假如我是老師”的'主題班會，在會上，我做了個“角色互換”的游戲。讓學生扮作老師，老師扮作學生，現場表演一下。然后指導學生聯系實際，回過頭來看看我們的老師是不是你所“假如”的那樣？如果不是，你會怎樣做呢？最后再引導學生進行總結。這一次的班會讓學生學會從另一角度去理解班主任的工作，更懂得了怎樣去更好地協助、配合班主任開展教育。主題班會的形式是多樣的，針對‘愛心’我召開了一堂“向叢飛學習”的班會；針對‘安全’我組織了“生命如此珍貴”的班會。成功的班會課不僅提高了班集體的凝聚力還培養了學生的責任感。

　　五、集體活動，團結互助。

　　一個集體只有在集體活動中才能體現團結與否，班主任要積極組織、參與學校各項有意義的活動，在活動中，促進學生相互關心，尊重理解和協作的關系。在校組織的集會時，要求相互提醒，文明集會要每一個同學共同努力；在校運會時，同學們積極參與，為自己班的同學加油，與得獎的同學一起歡笑；與失敗的同學一起流淚。在參加勞動時，教育同學間互相幫助才能提高工作效率，這些都是很好的團隊教育，積極參加集體活動有利于班風的建設，許多優秀班主任的經驗表明“寓教育于活動中”對實現班集體的共同目標是行之有效的。

　　最后，良好的班風建設還需要一個優秀班主任，才能更好地完成以上工作。班風建設是一個漫長而持久的過程，作為班主任應多聽取各方意見、多想點子，才能順利的開展工作。

　　淺談班級管理方法 篇3

　　班名：心天空（暫定，請大家出謀劃策）

　　班訓：做人誠心學習細心友情真心生活開心。

　　班級目標：每天進步一點點，自信自主我最強。

　　班級公約：

　　小學生，愛學習，有禮貌，守紀律。

　　勤鍛煉，身體棒，愛生命，講安全。

　　發言響，勤開口，愛動腦，細觀察。

　　做事情，不拖拉，惜時間，學本領。

　　對父母，要孝順，對老師，要尊重。

　　對自己，嚴要求，寬待人，樂奉獻。

　　負責任，肯擔當，要誠實，守信用。

　　不浪費，不攀比，節資源，愛自然。

　　好學生，人人夸，乖寶貝，人人愛。

　　班規：

　　一、紅領巾

　　負責人：

　　1、每天必須正確佩戴紅領巾（夏季是隊徽），如果忘佩戴，無論扣分與否，一律上交兩條紅領巾。

　　2、多余的紅領巾有負責人保管，借出的紅領巾需及時歸還。

　　3、每節下課后和出教室門前，需檢查自己紅領巾是否佩戴。

　　二、教室地面衛生

　　負責人：

　　1、每天值日的大組負責打掃本班教室地面衛生和門前走廊的衛生，有大組長負責組織組員認真打掃，每個組員必須聽從組長安排，配合組長工作。

　　2、該哪一大組的學生打掃衛生，要提早20分鐘到校。

　　3、打掃衛生的順序是：掃地、拖地、擺桌子。（負責擦瓷磚和黑板的同學與掃地、拖地的同學同時進行）每次清潔不超過20分鐘。

　　4、每天打掃的時間為下午放學。早上和中午為清掃，時間不超過10分鐘。

　　5、打掃完有負責人認真檢查合格后，才算完成任務。

　　6、每人負責保持好自己周圍的地面衛生，每節課下課先撿干凈自己周圍的垃圾，對齊桌子再出去玩。

　　三、門、窗、燈、電扇

　　負責人：

　　1、拿鑰匙的學生要比別人來的稍早一些，鎖門前要把所有窗戶所好，燈、電扇關掉。

　　2、上室外課時負責人要關好燈、風扇才可關門離開。

　　四、上課

　　負責人：

　　1、每節課都端端正正坐好，認真聽講，不開小差，不跑神，不玩東西。

　　2、積極回答老師的問題，舉手回答問題，聲音要洪亮，做到每個角落的學生都能聽得見。

　　3、別人回答問題時，要尊重別人，認真聆聽，不得交頭接耳。

　　4、上課時不靠后面學生的桌子，不提前面學生的凳子。

　　5、有事有病必須請假，可以用電話請假，也可以家人來請假，總之不能不給老師說就不來校上課。

　　六、課間

　　負責人：

　　1、注意安全，不打架，不罵人，做一些危險性小的游戲。

　　2、別人做游戲時不去打攪別人，不和別人搗亂。

　　3、做操站隊要做到快、靜、齊，帶隊到操場后不圍著玩，趕快把隊散好，前后左右照齊。

　　4、做操時認真做好每個動作，真正起到鍛煉身體的作用。

　　七、放學

　　負責人：

　　1、聽到“站隊”的口令，迅速出教室站隊，不準慢慢吞吞。

　　2、排隊走時，也要時時把隊照齊。

　　3、在大門口把隊再次排整齊，與老師相互問好后才可離校。

　　4、不準不站路隊，自己回家，如發現，視為嚴重違反紀律。

　　八、作業

　　負責人：

　　1、家庭作業是指在家完成的作業，一律讓家長檢查，并簽字。

　　2、家庭作業完不成的學生，來校之后將作業重做一次。

　　3、在校作業是指在學校內完成的作業，在校的每項作業必須按老師規定的時間上交。

　　4、如果作業沒完成，放學自覺留下來，寫完交了再走。

　　九、其他

　　1、以上各條例如果被扣分，被扣分的個人或小組，必須在一星期內把扣的分掙回來。

　　2、各小組長、各大組長必須切實負起責任，各學生必須配合班委、組長的工作。

　　3、以上各條例誰違犯哪一條，站在條例前把那一條反復念讀，直到記住為止。

　　星級學生評比加減分細則：品德星

　　加星：1、好人好事，上報班長，經證實加一顆星相對突出的.事跡可酌情再加星。

　　2、好人好事，受到學校以為的表彰，經證實加三顆星；相對突出的事跡酌情再加星。

　　扣星：1、周一升旗儀式或做操無故缺席減兩顆星。

　　2、進入學校沒有佩戴紅領巾減一顆星；若因此班級規范星扣分則減三顆星。

　　3、損壞學校公共設施等，視情節嚴重性扣星。

　　4、有打架、惡性爭吵、罵人說臟話等現象出現，一次減一顆星，若情節嚴重酌情再扣星。

　　智慧星（與基礎學科掛鉤）：

　　加星：1、每次聽寫、口算測試滿分加一顆星。

　　2、每次測驗一百分加三顆星；與前次比有進步加一顆星。

　　3、參加各類學科性比賽加兩顆星；獲獎者再加星，一等獎加五顆星，二等獎加三顆星，三等獎加兩顆星。

　　4、參與各類作文比賽加兩顆星；獲獎者再加星，一等獎加五顆星，二等獎加三顆星，三等獎加兩顆星。文章在報刊、雜志發表加五顆星。

　　5、平時作業5次優加星或100分加一顆星。

　　扣星：1、作業遲交、漏交，若能在規定時間內補交則不扣星，如超過規定時間尚未上交一次減一顆星。

　　2、考試作弊減十顆星。

　　3、課堂上擾亂老師同學教學秩序，視情節相應扣星。

　　體育星（包括體育課和課間體育活動）：

　　加星：1、眼保健操、早操受到表揚加一顆星；

　　2、參加學習體育類比賽加兩顆星；獲獎者再加星，一等獎加五顆星，二等獎加三顆星，三等獎加兩顆星。

　　扣星：1、做操時被值日班長或老師批評減一顆星；

　　2、下課進行危險游戲、不文明游戲，視情節而定。

　　藝術星：

　　加星：1、音樂、美術課受到老師特別表揚加一顆星。

　　2、參加各類藝術類比賽加兩顆星；獲獎者再加星，一等獎加五顆星，二等獎加三顆星，三等獎加兩顆星。

　　扣星：1、音樂、美術課影響課堂秩序減一顆星

　　2、音樂、美術和藝術類作業沒有完成或沒交減兩顆星

　　綜合實踐星（包括小隊活動、綜合能力、勞動值日等方面）：

　　加星：1、組織小隊活動加三顆星。參與加一顆星；活動者表現突出加三顆星。

　　2、能在課外積極搜集查找有價值的資料，為班級做貢獻者加三顆星。（如出板報、復印、布置教室等）。

　　3、注意保潔工作，值日特別認真或主動拾起路邊垃圾者加一顆星。

　　扣星：1、值日不認真或缺席減一顆星。

　　2、破壞別人勞動成果（衛生扣分、垃圾亂扔等），視情節扣星。

　　家庭表現綜合分：

　　加星：1、一周內家長評價有三次優秀或以上加一顆星。

　　2、家長特別表揚加一顆星。

　　扣星：1、一周內家長評價有兩次差或更糟糕的減一顆星。

　　2、和長輩頂嘴，不尊重長輩者視情節嚴重減星。

　　注：1、積累十顆小星星換取一個大蘋果，五個大蘋果滿足一個合理并且能夠實現的愿望。

　　2、各項優秀學生的評比中星星顆數將作為一大依據。

　　3、期末根據星星的顆數評定星級學生。

　　淺談班級管理方法 篇4

　　紀律規定：

　　1、早晨到校后不得在教室外逗留，應立即進教室交作業，并聽從學習班長的安排，進行早讀，違者扣2顆星。此項由學習班長負責。

　　2、課間即做好下節課的準備，桌面放好相關教材及學習用品，違者扣1顆星。此項由吳佩鍵負責。

　　3、上課鈴響后，進入教室保持安靜，不得離開座位或說話打鬧，違者扣2顆星。此項由紀律班長負責。

　　4、上課坐姿端正，認真聽講，積極舉手發言，不得嘲笑同學或起哄，凡被老師點名并記在黑板上的扣3顆星，接受該任課老師的處理，還要向該任課老師表示歉意。此項由紀律班長負責。

　　5、課間不能做危險游戲，不能說臟話，不能與同學打架，違者扣3顆星。此項由陳祖祥負責。

　　6、課間操、集會時，迅速、安靜地到達指定場地，不能瘋打追跑，不能喧嘩，違者扣1顆星。此項由體育班長負責。

　　7、做眼保健操時，按廣播節次認真做；下午唱歌時間，打鈴后立即安靜，不得大聲吼唱，不能在唱歌時做其他事情，違者扣1顆星。此項由紀律班長負責。

　　8、每周五中午為自由閱讀時間，課前借閱好書籍，上課后在教室內安靜讀書，不得與同學交流討論，違者扣3顆星。此項由學習班長負責。

　　9、以上規定，表現得好的同學，各個班長及負責人可酌情加星。

　　10、一周內沒有扣星的同學，加3顆星，累計扣星10顆以上的，可選擇以下任何一種方式接受處理：

　　A、寫一份“說明書”（不少于100字）；

　　B、每天做兩件好事（時間為一周）；

　　C、在全班面前傻笑5分鐘；

　　D、放學后靜思10分鐘，并說說自己的想法。此項由班長負責。

　　學習規定：

　　1、按時完成家庭作業，字跡工整，不做、少做或不按要求做的，扣1顆星，把當天作業重做一遍。此項由組長負責。

　　2、預習課文讀得不熟，要求背誦的課文未按時背誦的，扣1顆星，并把該課文朗讀3遍（再背誦）。此項由組長負責。

　　3、課堂作業按時完成，因為注意力不集中未按時完成的，作業于放學檢查時未改錯的`，扣1顆星，并把當天的（課堂）作業重做一遍。此項由楊喆然負責。

　　4、每天家庭作業做得好的，由組長酌情加星。

　　5、一周內沒有扣星的同學，加2顆星。累計扣星10顆以上的，可選擇以下任何一種方式接受處理：

　　A、每天多加一項作業（時間為一周）；

　　B、寫一份“說明書”（不少于100字）；

　　C、每天練一頁鋼筆字（時間為一周）。此項由班長負責。

　　6、如果發現有說謊的行為，則加倍受處理。

　　清潔規定：

　　1、每天必須在20分鐘內認真打掃清潔，整理好桌椅，把清潔工具擺放整齊，表現好的由生活班長酌情加星。沒有打掃或打掃不認真的扣1顆星。此項由生活班長負責。

　　2、不愛護清潔工具，故意損壞的，用自己的零花錢賠償。此項由生活班長負責。

　　3、隨地亂扔果皮紙屑，或扔了不及時打掃的，或在自己座位周圍有紙屑臟物的，扣2顆星。此項由唐宇森負責。

　　5、一周內沒有扣星的同學，加2顆星。累計扣星10顆以上的，可選擇以下任何一種方式接受處理：

　　A、打掃衛生一周；

　　B、每天做一件好事（時間為一周）；

　　C、向全班同學認真鞠躬三次，表示歉意；

　　D、寫一份“說明書”（不少于50字）。此項由班長負責。

　　其他規定：

　　1、不能頂撞班委或有關負責同學，違者扣4顆星，并向該同學道歉。此項由班長和班主任共同負責。

　　2、班委干部必須嚴格要求自己，工作認真負責，力爭公平公正。一期內累計扣星10顆，則向全班作書面檢查，并自動辭職。

　　班主任自律：

　　1、盡量做到不主觀武斷。若錯批評同學一次，則向該同學道歉。

　　2、不得未經同學同意而占用其他課上語文，違反則寫一頁鋼筆字貼在教室里。

　　3、按時下課，特殊情況拖堂不得超過2分鐘，違反則背一篇古文。

　　4、批評同學的態度應盡量平和，不對全班學生大發雷霆。違反則講一個故事。

　　5、以上規定由班長執行。

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