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英語創設情景教學心得體會
當在某些事情上我們有很深的體會時，可以尋思將其寫進心得體會中，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學習、工作生活狀態。那么好的心得體會都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家收集的英語創設情景教學心得體會，希望能夠幫助到大家。
創設情境進行教學，上學生感興趣的課，能激發學生對英語課的熱愛。所謂情境教學就是執教者有目的地為了學生的有效學習及全面發展而創設最佳環境和最佳場合的教學。這種教學主要是以學生心理為特點，充分發揮學生的內在潛能，最大限度地發揮學生的聰明才智，實現目標教學。
1、創設問題情境，設疑激發學生上課的興趣。
有位教育專家蘇霍姆林斯基曾說：每個人的心靈深處都有一種根深蒂固的需要，就是希望感到自己是一個發現者、研究者、探索者。我在近幾年的教學中深刻地體會到了這一點，特別是青少年的精神世界中，這種需要特別強烈，創設問題情境教學能滿足這種需求。學起于思，思源于疑。教師可根據教學大綱的要求和教材的內容，設計一些具有啟發性、探索性的疑難問題或激發學生學習興趣的問題，使我們的課堂教學在積極主動、生動活潑、井然有序的氛圍中進行。
因材施教，精心設疑。一則可以激發學生學習生物的積極性，二則可以使學生在高度的興奮中津津有味地暢游知識的海洋，從而減輕學生的心理壓力，在游戲中快樂學習。我認為這種創設情境的教學效果比平鋪直敘教學更有趣味性，學生不煩，喜歡聽、樂意猜。我認為在實際教學中應根據教材內容，設疑引出懸念，激發學生的興趣，因為興趣是最好的老師，有了強烈的興趣驅使，學生對英語課的學習將變被動為主動，并千方百計向學習的深度和廣度進軍，這樣的教學活而不空、實而不死。
2、創設觀察情境、豐富課堂內容，培養學生的學習興趣和能力。
勤于觀察，善于發現是學好英語的技巧之一。讓學生通過觀察，并提出問題，這種方法不僅直觀性強、而且對于豐富課堂內容，培養學生學習興趣和想象力都有很大作用。課后還可根據教學內容適當讓學生演小品來鞏固所學知識。這樣不僅豐富了課堂內容，而且培養了學生的能力，也使素質教育在生物課堂教學中得到了體現。
3、創設聯系實際情境，爭做小設計師激發學生創新意識，提高上課的興趣。
知識和生活生產實際聯系密切，在課堂上運用這一情境教學，可激發學生的學習興趣，培養能力，陶冶其情操。例改進教法、創新教學，教會學生思維，不讓學生討厭我，上學生喜歡的課，是我們每個教師的緊迫任務。面對新時代的挑戰，我一直在不斷的努力探索怎樣上學生喜歡的課，更愿與同仁互相學習、研討，提高自己。
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