英語教學案導學的心得體會

胡村小學白美艷

2011年3月25日上午在明星小學召開"太谷縣中小學教師導學案設計與使用培訓"結合我們學校開展導學案設計的使用情況，我積極參加了這次培訓活動。從去年開始，我校大力推行教學案導學的教學模式，在進行了一年多的實踐之后，可以說是受益匪淺。下面我談一談自己在教學案使用過程中的幾點體會：

一、合理使用，群策群力。

傳統的教案是教師自備自用，而教學案摒棄了這一點。它注重的是教師的合作，是集體智慧的結晶。我們在每一單元備課前由備課組長精心安排，誰負責出哪一部分的知識點和學案。學案包括復述回顧，設問導讀，自我檢測，鞏固練習以及拓展練習。

二、自主學習，合作探究。

"教案"到"學案"的改革，學生的自主能力的培養才是關鍵。我們設計的教學案增強了民主性和雙向交流性。學生借助學案，完成課前的復習回顧，通過回顧就理清了學習的思路和線索，明白了自己的學習的障礙在哪里。教師通過批改預習作業就能做到"有的放矢"，在課堂上有目標的解決問題，從而提高課堂教學的效率。我認為一個老師如果不把課堂的效率放在第一位的話那就不是個稱職的老師。

另外，學生可以從學案上看到教師教學設計預計的全過程。真正的做到了舉一反三。主動是學習之本，活躍是課堂之魂。

三、自我檢測，當堂鞏固。

學生經常會出現這種情況"一說就懂，一學就會，一走就忘"。意思就是說老師在時什么都會，老師一離開教室，講的東西也跟著老師走了。這不是因為老師沒講透，而是學生卻缺少相關的鞏固練習。知識是需要反復練習，加強理解的。特別是我們的英語，有的用法是需要反復舉例，才能加深記憶。

教學案的大容量就是為這一點而設計的，而且上面的習題都是教師精挑細選出來的。真正的做到了精講精練。

四、鞏固練習，精益求精。

一堂課下來，對于預計的教學效果，教師哪些地方做到了甚至更好。存在哪些不足之處，都是值得坐下來好好反思的。哪些好的經驗要整理下來，可以推廣，讓大家共同學習。而不足之處更要好好想想，錯在了哪里?為什么?怎樣處理才會更好呢?要給每堂課一個小結。這樣才是一次完整的教學。

"立體式，大容量，快節奏"是教學案的三大特點。教學不是作秀，要真正的，切實的，有效地去開展教學案導學。為此，我們要探究的還有很多很多。"路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索"！

希望教學案導學模式能夠在全縣師生共同的努力下，在我們學校發揚光大！

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