班主任班級管理心得

         班級管理是學校管理工作中最重要的一部分，班主任就是承擔班級管理這一重要職責的負責人，一個班級班風的形成，學生行為習慣的養(yǎng)成與班主任有著直接的關系，那么班主任應如何做才能構建一個和諧的班集體呢？我覺得有愛就足夠。

         一、日記式的感情交流--------愛的起點

         班主任要面對和管理的是有血有肉、有思想的人，班主任只有走進學生的心靈，走進學生的情感世界，切實的了解每個學生，傾聽每個學生的心聲，才能有效的了解學生的家庭狀況、思想動態(tài)，這樣處理問題時就可以具體情況具體分析，及時解決不易發(fā)現(xiàn)的問題，但老師和學生能真正敞開心扉面對面的交流是有很多苦難存在的，學生面對老師時，從心里上充滿了或崇敬或排斥的距離感，傾心交流是很難的。所以我選擇了另外一種和學生交流的方式------寫日記。我讓學生每周寫日記，至少一篇，內(nèi)容不限，只要出自自身感受即可。第一次收上日記，我就知道，我選擇了一個最好的了解學生的方法。他們的真摯流露在字里行間，太多太多的東西是我以前都不知道的，我真的有些感動于學生的那份信任，也對自己以前對學生的狀況不了解而自責。我給每篇日記都寫了回信，有激勵，有開解，有勸慰，和學生平等交流。學生收到日記回復后，看我的目光變得親切了，有時會和我對望并露出一絲感激的笑容。通過這種方式，拉近了我和學生之間的距離，學生把我當做知心朋友，為構建和諧班集體奠定了第一塊基石。

        二、主人翁式的管理模式---------愛的寬宏

        班主任是班級的主導，是班級的主要管理者，但如果無論大事小事都親力親為，誰辦也不放心，不僅自己過于勞累，同時會使學生失去主人翁意識，對班級的事漠不關心，養(yǎng)成事不關己高高掛起的壞習慣，那樣整個班級將是一片散沙。我管理班級倡導“人人有事干，事事有人干，”由學生主動承擔班級的某項勞動任務，大到學校安排的活動，小到班級中的一塊香皂，都有專人負責。學生之間互相制約，互相合作，形成了一個我為人人，人人為我的和諧新局面。

        班干部我也從不自己武斷的選定，第一學期采用輪流班長制，并每周選出一名出色的班長，最后選定五人為每日班長，成為老師的助手，處理一些班務，并及時肯定成績，增強了班長的責任感和主人翁意識，帶動和影響了更多的同學來關心班級，逐漸形成了一個蓬勃向上的，有凝聚力的，和諧團結的班集體。主人翁式的管理模式為構建和諧班集體起到了推波助瀾的作用。

        三、日常習慣的正確引導--------愛的細微

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