課堂作業開題報告模擬

First of first,題目定得不太好，單還沒能把握的本質，要繼續想想。

論文題目智能測試對職中學生專業學習成績的影響

論文結構：

一、問題提出與研究的方法

1.1問題的提出

多元智能理論對學生各種能力的判斷，反饋給老師和學生及家長參考，以此來幫助學生選擇適當的專業就讀、學習技能。本研究嘗試進行試驗，了解智能測試對學生專業成績是否有正面影響。

1.2研究的方法

在各專業抽取部分新生進行智能測試分析，然后反饋給各專業部教師和學生及家長。提出適當建議，比如是進行本專業學習時自己的優勢和劣勢、改善的建議、是否需要更換專業以及后續跟蹤在測試分析。每學期做問卷調查所有學生專業學習情況和學生專業成績，對比未進行測試的學生，了解測試的影響。

1.3研究的由來

作為職中教師，常常聽到學生說自己選擇專業的時候并不了解專業，入校后并不適應自己專業的學習，學習效果不佳。到畢業時專業能力不足，就業遇到障礙。因此希望利用科學智能測試分析學生的能力，以幫助學生了解自己，以及老師進行輔導。

二、文獻綜述

2.1國外研究

加德納的理論認為，學校在發展學生各方面智能的同時，必須留意每一個學生只會在某一、兩方面的智能特別突出；而當學生未能在其他方面追上進度時，不要讓學生因此而受到責罰。[①]

2.2國內研究

多元智能理論為教育技術研究與實踐發展引領了一種嶄新的教育、教學理念,教育技術則將為這種嶄新教育教學理念的現實化、操作化提供了實施的中介和促進條件。[②]

多元智能理論將帶給你一個全新的教育理念：教育就是要讓每個學生擁有自信，看到自己發展的希望，打開他們智慧的大門。多元智能理論不信奉誰最聰明，而看重誰在哪個領域更聰明。[③]

2.3小結及有待研究的問題

對中職學生專業學習效果的影響

三、研究的提綱與研究思路

3.1提綱

前言

一、問題提出與假設

二、過程與方法

三、研究的結果及討論

3.2研究思路

選擇測試系統→隨機抽選學生→進行測試→反饋→跟蹤→調查對比→得出結論

3.3價值與創新

中職學生有其專業學習的特殊性和就業緊迫性，而本地區中職學校缺乏對學生能力分析手段。本研究志在為學校老師能用最短時間科學有效了解、認識學生提供幫助。

附錄

參考文獻…

[1]Howard E.Gardner.Intelligence Reframed：Multiple Intelligences for the 21st Century[M].Basic Books,2000.[2]鐘志賢.多元智能理論與教育技術[J].電化教育研究,2004(3)：7-11.[3]吳志宏.多元智能：理論、方法與實踐[M].上海：上海教育出版社,2003.

【課堂作業開題報告模擬】相關文章：

開題報告05-15

開題報告范文02-01

論文開題報告06-21

課題開題報告08-09

數學開題報告07-19

開題報告大全06-16

政治開題報告10-15

教育開題報告03-25

論文開題報告01-17

醫學開題報告12-28