一年級下冊《春夏秋冬》教學反思范文通用
作為一位剛到崗的人民教師，教學是我們的任務之一，借助教學反思可以快速提升我們的教學能力，優秀的教學反思都具備一些什么特點呢？下面是小編精心整理的一年級下冊《春夏秋冬》教學反思范文通用，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一年級下冊《春夏秋冬》教學反思范文通用1
這節課是任教以來準備時間最短、自我感覺效果最好的一節課，所以在授課前我一直擔心自己的教學設計是否可以順利進行，學生是否可以在老師充滿激情的描述下可以很好地展開自己的想象，去說，去讀、去感受春天的美麗，以及春天人們那種期盼的美好感覺，教學的結果令我很滿意，感覺這樣的課堂讓我輕松也讓孩子們感受到了春風吹進了教室，吹進了孩子們的心中，這是以往教學中沒有體會到的輕松和愉悅。
自我反思這節課效果不錯的主要原因是教學設計和安排符合孩子的特點，能夠積極引導孩子們去觀察，去感受，孩子們也容易在美麗的畫面中抒發自己的感情。本節課我主要安排：整體感知課文，簡單了解課文中描寫四季的特點，通過領讀、點讀、分組讀、比賽讀等多種形式讓學生找到關鍵詞語，如：暖熱涼冷等，教師引領孩子們逐步完成讀書的每個環節，使孩子們整體感知課文。接著重點認識春天，我們尋找春天、欣賞春天、贊美春天、擁抱春天還歌唱春天，整個過程孩子們都被畫面的美麗、教師的描述的美麗緊緊地吸引，似乎想要看看不一樣的春天，不一樣的'景色，不一樣的美麗。總之，合理的安排，富有吸引力的內容，加上老師富有激情的引導，學生真是可以輕松地學習，起碼可以慢慢地讀、清楚地說、豐富的想象，這樣的課堂我感覺足夠了。
雖然自我感覺良好，但沒有完美的課堂，這一點我很清楚，所以，還會繼續努力，尤其自身語言的組織能力有待提高，感覺在描述柳樹、迎春花、踏青等景物時，描述的還不夠美麗，詞語的運用還需更加豐富，教師的語言還需更加精煉。板書的設計也不夠完美，因為留下的地方有點小，所以感覺很擁擠，這些大大小小的不完美，會激勵我更加努力，讓自己的課堂綻放不一樣的光彩。
一年級下冊《春夏秋冬》教學反思范文通用2
線上直播課的第一課就是和一年四季有關的《春夏秋冬》，在詞語中學生感悟了一年四季天氣的變化和不同，本單元是識字單元，還應以識字為主。
成功之處：我嚴格要求學生按照筆畫順序來書寫，鼓勵他們運用各種方法來識記生字。另外學生邊說筆畫名稱邊書空，增加學生對生字的記憶力，然后我對關鍵筆畫進行講解，最后讓學生描紅、臨寫。從作業反饋來看，因為對字的嚴格要求，整體寫的夠比較工整，頁面也很干凈，我會對孩子的字一直嚴格要求下去，也希望孩子們能夠堅持下去。
不足之處：整體感覺下來，環節講的比較混亂，對釘釘的使用還不夠熟悉、難以及時解決孩子在聽課過程中出現的問題，節奏不緊湊，知識點講的不完整，孩子第一次上網課、興奮有余認真不夠。但是究其原因，是我個人備課不充足，應該在上課之前幫助學生做好心理調整。
改進措施：在今后的教學中，我會以最快的.速度調整狀態，熟練掌握釘釘進行授課，及時調整孩子的狀態，讓孩子們快速的進入到學習狀態，備好每一節課的同時備好學生。
一年級下冊《春夏秋冬》教學反思范文通用3
第一課就是和一年四季有關的《春夏秋冬》，在詞語中學生感悟了一年四季天氣的變化和不同，本單元是識字單元，還應以識字為主。
講完《春夏秋冬》這一課，我有很多反思，這節課的教學有優點有缺點，教學中我充分發揮了教材優勢，促進了學生發展，覺得以下兩點做得還是比較好的。
第一點，借助插圖，聯系實際想象畫面，輕松快樂識字。教學中，我充分利用課文中的優美插圖，引導學生聯系生活，想象畫面。學生對四季的特點有了充分的感知，激發了學生學習的興趣和識字的熱情。
第二點，教給識字方法，促進自主識字。部編版實驗教材在識字的編排上，注重滲透漢字的構字方法，不斷引導學生發現新的識字方法。在本課的教學中，教師就抓住了漢字的構字規律，引導學生主動掌握識字方法。教學時，讓學生通過觀察去比較，發現異同。同時鼓勵學生根據自我經驗，按照自己喜歡的方式識字。這樣學生不但能很快記住這些字，而且會慢慢地根據這個特點去認識更多的漢字，培養了識字能力，使學生學得主動、學得有趣。
這節課雖然我也叫了不少學生回答問題，但是課后我發現對于學生的回答，我給予的有效評價真是微乎其微，這樣的課堂學生聽起來也覺得索然無味。還是那句話，不能一味只顧講課，還要及時跟學生互動，針對學生的回答做出恰當的反饋，重在估計，增強學生的信心，提高積極性。
這節課的內容不是很多，大部分是我在讀、說，缺少了學生說的機會。學生課前進行了預習，我完全可以用檢查學生預習的方式讓學生自己來讀，比一比誰讀得好，這樣學生應該會讀得更認真。這節課的.末尾顯得有些應付，我完全可以指導學生把這一部分要求會寫的字寫一寫，這樣第二課時也會相對于寬松一些。
教學是一種藝術�！罢n堂教學是一門缺憾的藝術”。我深知我做的不夠好，我應該不斷的努力，多向有經驗的老教師請教，平時多聽課，多思考，多積累經驗，多上網看看成功的案例。結合別人成功的經驗總結自己不足的地方加以改正，從而不斷提高自己的教育教學水平。
一年級下冊《春夏秋冬》教學反思范文通用4
《春夏秋冬》這節課是布編語文一年級下冊第一篇課文，而且是一節識字課，整個識字課由兩部分組成：第一部分由一組與四季相關聯的詞語以及有這些詞擴展的短語組成，表現了四季最有代表性的季節特點。第二部分借鑒了傳統文學的一些表達方式，呈現的是兩行意義相關聯的詞語，描繪出一幅生機盎然、多姿多彩的美好畫面。這些詞語不僅讀起來朗朗上口，而且語言典雅，富有文化內涵。圖文對照，便于誦讀，有助于學生理解此意，識記字形，感受漢語言文化之美。
教學中鼓勵學生可結合動作方法進行自主認識“吹落降飄”等字“吹要用上口，發現下雨是從天上掉下來。雪輕輕柔柔的，一會飄到東，一會飄到西這是風的功勞凸顯風字旁”這樣識字學生興趣就盎然了。
朗讀教學也是本課的`重點，這一環我在落實時略有些匆忙了，以為課文都是短語和字詞組成的，字詞會讀了句子也就自然而然的能讀了。其實不然，在讀的時候由于沒有范讀，孩子們讀起來出現了節奏不準確，句末拖音的現象。我馬上意識到了自己的失誤，范讀然后同構一對一答的方式來合作朗讀之后，朗讀的效果就不一樣了。只有在讀正確的基礎上，孩子們才能感悟出不同的畫面所帶給他們的樂趣。他們才能愛上讀書。
一年級下冊《春夏秋冬》教學反思范文通用5
這是本學期的第一篇課文，所以學生顯得相當興奮，由于學生已初步具備認讀生字的能力，教學時我把主動權交給學生，有利于調動學生識字的積極性和創造性，培養學生識字的能力。再者，我嚴格要求學生按照筆畫順序來書寫，同時還注意充分發揮學生學習的主動性與創造性，鼓勵他們運用各種方法來識記生字。另外學生邊說筆畫名稱邊書空，增加學生對生字的記憶力，然后我對關鍵筆畫進行點撥，最后讓學生描紅、臨寫。我在巡視過程中適當指點，并給學生寫得好的字畫個小紅星，這對學生起到較大的激勵作用。
我在指導學生認識大自然現象時，圖字結合，更加形象、直觀，教學環節的設計上，我采用聽說讀等手段來幫助學生盡快地掌握所學的`知識，利用課件播放相關春天的美麗景色，讓學生在觀察中體會到這些詞語的含義。另外，我以猜謎游戲來提高學生的積極性，講述一個大意，讓學生比賽猜出相應的詞語，至于讀的方面，采用全班齊讀、大組朗讀、小組比賽等多種形式的朗讀方式�？傮w說來，這堂課還是比較順利地完成了教學任務和所設定的教學目標。
但不足之處在于調控學生的紀律方面還有待增強以及如何延遲學生的注意力集中時間，這些都是我需要在日后的教學過程中加以改進的。
一年級下冊《春夏秋冬》教學反思范文通用6
因學在鄭州網絡無法在線打開，所以按照自己備課情況上課，第一次在線上課還有些不適應，沒有學生回答，連麥功能不好，聽不清，只好自己講講停停，給學生讀的時間。生字詞的認識運用了很多圖片，幫助識記。本課寫字中橫斜鉤出錯率很高，一個一個給學生批改指導，再改正再看。
第一次線上授課，帶學生簡單了解本冊課本，激發他們努力攀登新目標的濃厚興趣。第一課的教學中，我充分利用課文中的優美插圖，引導學生聯系生活，想象畫面。學生對四季的特點有了充分的感知，激發了學生學習的興趣和識字的熱情。
這篇課文是下冊識字篇的第一課，今年授課形式發生大變化，學生新奇的同時，要在第一堂課中安撫住學生的.情緒，給他們鼓勵打氣。識字課文重在識字、認讀生字會組詞等也是上冊經常學習的內容，復習鞏固的基礎上，通過讀讓孩子們體會春夏秋冬的四季特點，觀看圖片、視頻等激發學生表達愿望。
一年級下冊《春夏秋冬》教學反思范文通用7
這篇課文是部編版一年級下冊的第一篇識字課文。本課以詞串識字的形式出現，圍繞著“四季”這個主題，勾畫出了一年不同的四季畫面。全文共有8個詞語，8個短語，分成四組，第一組、第三組，揭示了四季的代表性天氣以及四季的景物，第二組、第四組則告訴了我們這些景物的特點。課文淺顯易懂，插圖優美，從兒童的生活出發，因此學生對于本課內容的理解難度并不大�！墩Z文課程標準》要求在識字教學中激發學生主動識字的.愿望，培養學生獨立識字的能力。因此，本識字課建立在“趣味”的基礎上，借助插圖，采用多種方式，引導學生經歷識字過程，獲得識字體驗，最終準確識字。同時，本課詞串讀起來有一定的節奏感，適合放手讓學生多讀，反復接觸文本語言，感受文本的韻律美。
教學時，我主要采用讓學生觀察課文插圖并聯系自己的生活實際來感受四季特點，在充分感知四季的基礎上，進行朗讀指導，讀出四季不同的美。再欣賞由“青草 紅花 游魚 飛鳥”組成的景色之美，感受大自然的美麗和生動。看圖用課文中的詞語說一兩句話，如“春風吹開了桃花，柳條在風中飛舞�！钡�。
在生字教學中，由于本學期開始我注重漢字構字法的滲透，但書中不再出現筆畫順序，鑒于部分學生筆順掌握得還不太好，因此在教學時，我也會適當強調部分漢字的筆順。吸取上學期較多同學二類字認讀存在問題的情況，本學期開始，我在課上加強了二類字的抽讀和口頭組詞，加深對二類字的認識并在運用中掌握二類字。
【一年級下冊《春夏秋冬》教學反思】相關文章：
識字《春夏秋冬》教學反思10-29
一年級下冊《插秧》教學反思10-01
一年級下冊語文教學反思04-07
一年級下冊找規律教學反思04-13
一年級下冊數學的教學反思04-17
一年級下冊數學教學反思04-20
小學一年級下冊音樂教學反思04-15
一年級下冊《減法》教學個人反思09-18