最出色的球員魯教版七年級上冊語文教案

　　作為一位杰出的老師，通常需要準備好一份教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么你有了解過教案嗎？下面是小編精心整理的最出色的球員魯教版七年級上冊語文教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　“學然后知不足，教然后知困”，我針對《最出色的球員》第一課時教學設計及實施情況進行反思。

　　一、反思情況：

　　教學不僅僅是一種告訴，更多的是學生的一種體驗、探究和感悟。我創設乘坐列車的情境，增強學生在各種場合學語文、用語文的意識。整堂課中，教師一直是以乘務員的身份出現，為師生互動、生生交流搭建了一個很好的平臺。在這些互動中，關注到每一個學生，真正讓學生在互動中各種語文能力得到充分的鍛煉。在教學設計實施的過程中，力求體現新課程的基本理念，注重倡導自主、合作、探究的學習方式，遵循語文學習的規律，突出對學生語文素養和人文精神的培養。同時，還注重了教師在教學過程中的引領作用。

　　《最出色的球員》由比賽課間播放喬丹比賽錄像導入新課，選擇課間播放是因為可以節省課上時間，使學生很快進入學習情境。教學過程以朗讀教學貫穿始終，引導學生通過朗讀揣摩感悟喬丹富有哲理的語言，讓學生在讀中悟，悟中評，評中讀。在賞析語言的運用時，注重了學生的個性化解讀，既尊重學生對籃球的感性認識，又結合課文引導學生了解作者的創作意圖，把握喬丹對籃球運動的感悟。伴隨著一個個有鮮明個性的發言，匯成一股清泉汩汩流淌，流進學生的心田，也流進我的心田。整堂課，感受到的是心在跳動，情感在流淌。在拓展延伸中，將學習本課的現實意義與學生的口語交際有機結合，鼓勵學生像喬丹那樣，為團體肯于自我犧牲，積極主動，充滿自信，有正確的幸福觀，突出了對學生人文素養的培養。

　　總的來說，這堂課離我預定的教學效果有一定的差距。比如，過于重視過程的水到渠成，有些文本內容給忽視了;有時候，不能從學生的發言中及時發現問題，還欠缺一定的教學機智。在評價學生發言時語言單一;留給學生閱讀和思考的時間不充分，因為讀，是學生學習語文的第一技能，也是語文課堂教學的第一教學法。在讀中，沿坡討源，批文如情，神游其中，增進理解。學生在閱讀中積極主動的理解和回應，書本潛在的意義才能處于不斷的被創造性的流動之中，學生的心靈才能于書本中的世界融為一體。板書設計簡潔，但沒有達到美觀的效果。因為教學是藝術，藝術就創造出美的境界，給人以美的體驗和熏陶。如果說課堂教學是一幅濃淡相宜的水羆畫，那么板書就是這幅畫中最濃的那一筆。好的板書具的美感性、趣味性、應幫助教學達到最限的效果，就益于培養學生的學習興趣、啟迪學生心靈。這些都有待于在以后的教學實踐中提高。

　　二、今后努力的方向

　　(一)引領有學生主動思考的體驗。

　　課堂不應該是教師展示個人才情的舞臺。事實上，閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀和實踐。應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美情趣，要關注學生獨特的感受、體驗和理解。古語云：人皆可為堯舜�！皥蛩础�，傳說是上古時期我國的君主，后來泛指品德最高尚，智慧最高超的人物――圣人。這是說任何人都有成為圣人的可能，但是要培養、造就。教師應創設問題情境，通過問題刺激學生自覺學習，點燃學生智慧的火花。因為人皆有腦袋，皆有學習知識、探求真理的物資條件，如果有善于播火的教師，定會燃起他們求知的圣火，定會照亮蒙昧、驅除愚蠢，獲得智慧探究的碩果。如果教師只是把一些叫做“知識”的東西硬塞給學生，學生學得再多，充其量只是一個人云亦云的“人形鸚鵡”，或者是讀了幾本書的“兩腳書櫥”，而離一個有創造意識、繼往開來的“現代人”則相去甚遠。

　　(二)引領學生與書本的直接對話。

　　讓學生在課堂上朗讀課文。古人云：故書不厭百回讀，熟讀精思自子自知。讀，是學生學習語文的第一技能，也是語文課堂教學的第一教學法。在讀中，沿坡討源，批文如情，神游其中，增進理解。應該放手發動學生自己閱讀思考，不應該有老師苦口婆心的反復強調。學生要具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累學會運用多種閱讀方法，能初步理解、鑒賞文學作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發展個性，豐富自己的精神世界。學生在閱讀中積極主動的理解和回應，書本潛在的意義才能處于不斷的被創造性的流動之中，學生的心靈才能于書本中的世界融為一體。未來的文盲不再是不識字的人，而是沒有學會怎樣學習的人。

　　(三)創設新鮮的有活力的課題。

　　古希臘哲學家柏拉圖說：“帶著更多問題，而非更多答案去學習�！崩硐氲慕虒W應該是：學生帶著問題走進教室，帶著更多問題走出課堂。語文教師的教學行為要在學生自學過程中產生了不能獨立解決的問題的基礎上展開，即教學以“問題”的方式對學生進行引導點撥啟發，促使學生自主解決原有問題，并不斷產生新的問題。教師要善于設計那些有助于學生深入理解而教參上未必涉及的新鮮問題，激發他們自主探索的興趣，使他們思維的火花進一步燃燒、擴展。

　　(四)體現對學生真正的尊重。

　　贊可夫曾經說過：“努力使學生充滿無拘無束的氣氛，使兒童和教師都能只有的呼吸�！敝�名心理學家羅杰斯也強調：“在教學過程中，必須創設一種結構模式，讓學生處于無拘無束暢達的狀態，才會盡情的參與與自由的表達，創新思維才能孕育誕生�！倍�我們一貫的把自己的意見強加于人，用價值尺度規范著活生生的生命，是在復制生命嗎?實在太狹隘了，其實是扼殺學生的靈性。窒息了民族的生機最后，培養出來的不再是有個性有發展潛力的人才，而是在鋼模下鑄造出來的產品，人的價值、地位、情感已經可怕的消失了。身為教師，應該盡快轉變角色，走下圣壇，真誠的愛自己的學生，愛他們的優點，也愛他們的缺點，親近他們，與他們心心相印，尊重他們的人格，少一點審視責備的目光，多一些欣賞鼓勵的熱情，注意十分謹慎的保護他們的自尊心，不受傷害，想方設法為他們獲得成功創造條件，使學生的個性得以張揚，最終形成教師樂教、學生樂學的一種真誠合作的新型關系。

　　千江有水千江月，萬里無云萬里天。語文無處不在，作為語文教師，應當讓學生愛上語文，因為它是一門神奇而美妙的學科，快樂地學習語文，學習快樂的語文。讓生活走進語文，用語文來描述生活!

【最出色的球員魯教版七年級上冊語文教案】相關文章：

口技滬教版七年級上冊語文教案10-18

小鹿的玫瑰花魯教版教案設計08-25

頂碗少年滬教版七年級上冊語文教案10-18

2022人教版數學七年級上冊教案09-30

魯教版小學語文四年級上冊《那片綠綠的爬山虎》說課稿范文04-26

小學教科版一年級語文上冊教案12-31

鄂教版小學語文《金色的草地》教案08-26

川教版教案01-11

給傅聰的一封信滬教版七年級上冊語文教案10-14