九年級歷史優秀教學反思范文（通用6篇）
身為一名到崗不久的老師，我們要在教學中快速成長，借助教學反思我們可以拓展自己的教學方式，那么優秀的教學反思是什么樣的呢？下面是小編收集整理的九年級歷史優秀教學反思范文（通用6篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
九年級歷史優秀教學反思1
本學期在教科室和趙校長的統一指導下，在全組老師的共同努力下，九年級歷史備課組活動于每周一上午按時有序地召開。每次組內活動，各位老師都能認真準備、積極參與，針對如何上好每一節課，如何提高學生的學習積極性等進行探討，較好地完成了本學期的教學教研工作�，F將本學期工作總結如下：
一、集體備課落到實處，成效初顯：
在每周一上午的備課組活動中，我和劉曉宏老師以新課程標準為指導，有計劃、有針對性地研討分析教材，做到“四統一”即組內統一備課、統一板書、統一進度、統一作業。具體工作如下：
1、研究教材，做到心中有數。
首先是研究知識點本身，教師必須在課前先把與此知識點相關聯的史料、史論進行整理，然后篩選提煉出其中的精髓，在課堂中對學生加以補充。其次是研究知識點之間的聯系，歷史事件不是孤立的，教師必須培養學生對歷史的整體感知能力，因此要明了每課在本單元、本階段歷史中的地位，宏觀掌握、理清線索，從而構建教材的總體框架。
2、鉆研教法，做到得心應手。
合理科學的教法，可以使教學事半功倍。通過組內老師對課堂教學的實踐研究，常用教法有情境教學法、講解法、圖示法及表格式教學法等。新課新知識點的導入多用情境教學，以增加直觀感受；對于重大歷史事件，多用講解法，講清重大事件發生的背景，內容和影響及其地位；對歷史事件之間的比較，則用表格法或圖示法，一目了然，適當借助多媒體教學將復雜的知識簡單化，不過分依賴。
3，研究學生，做到知彼知己。根據八年級學生的認知特點，我們將本年級的歷史教學目標定位在激發學生學習興趣的基礎上實現知識的深層次理解與記憶。多進行延伸拓展，通過每課一個故事的方式和競賽活動，鼓勵學生開口說、動手做，講練結合，提高課堂效率。
4，結合歷年中考試題，對相應的知識點進行拓展訓練。與其讓學生從九年級再開始接觸中考題，不如從現在就開始有意識的、體系化的訓練。為此，我們將近兩年的中考題做了專題分類，找出與本年級相關的試題，并將其編入每課的教案中，以學代練，讓學生提前感受中考、適應中考，不斷培養學生思維拓展能力。
5、注重學法指導。學習歷史不是簡單地掌握基礎知識，更重要的培養學生的唯物史觀和理論聯系實際的能力，因此，一種好的學習方法可以取得事半功倍的效果，如上課要做到看、聽、說、練、記。學會從整體上把握知識，構建知識體系。
二、積極組織教師開展聽課活動。
本學期，學校開展了形式多樣的公開課，本組老師都積極參與其中，這既是自我展示的機會，又是相互學習的機會。每次聽課后，都在組內活動中進行評課，促進了新課改研討氛圍的形成。另外，年輕教師每周都認真地聽師傅的課，基本做到“聽一課上一課”，虛心請教。
三、做到及時反思與總結。
教學后及時反思，是教師專業成長的必要手段和重要途徑。每位教師在每節課后都有課堂反思，聽課后結合自身教學實踐做反思，考試后則通過得各班優秀率、合格率、失分率等進行階段性教學的反思，并在集備活動中進行交流，通過大家的集體探討，及時地調整下階段的教學工作，做到“一步一思，思后即改”。
總之，經過本學期的努力，本年級學生對歷史學科已經在感興趣的基礎上具有了一定的學習方法和技巧，今后我們還會更加努力，將工作推到新高度。
九年級歷史優秀教學反思2
九年級歷史教學涉及中考，而當前新課程改革也正在進行中。新課程、新標準、新要求……一切都是新的，如何在九年級歷史教學中兼顧中考和新課程改革，追隨上形勢的發展，我在教學過程中進行了挖掘和反思。
一、新課中，課堂教學要注意情感目標與知識目標并重
初中歷史新課程改革強調“要使獲得基礎知識與基本技能的過程同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程”，新課程改革強調“同時”，反對那種填鴨式教學，改革應是為了讓學生獲得更多的知識。教師應該在普及歷史基礎知識的過程中滲透情感態度與價值觀。所以說知識是基礎，是學生發作為一名歷史教師我更需要聚焦課堂，反思自身的教學。講好歷史課難。因為學科淘教案網之處。比如，我在復習《戊戌變法》的時候，我把戊戌變法與日本的明治維新和俄國1861年改革放在一起比較著復習，使學生認識到一場改革需要從原因、國際環境、內容和影響等幾個方面去掌握。通過比較使原本難以理解的問題簡單化，而且可以加強原有知識的記憶。
二，復習的時候選取好的線索
我在進行《侵略與反抗》的設計時，選擇以時間為經、事件為緯，分中國近代史為平行的兩部分，即屈辱史（淪為半殖民地的歷史）和抗爭、探索史（淪為半殖民地的歷史），編織一張知識網。縱向看，是戰爭、條約、民族資本主義發展、思想探索等幾個專題；橫向看，反映了各個歷史時期從民族危機到思變、從經濟基礎到上層建筑等一系列變化的內在聯系。
三、能力提升與方法指導
學習歷史不應該停留在掌握基本的歷史史實上，更應該學會評價歷史事件，比如辛亥革命，首先可以讓學生自己隨意評價，然后指導學生注意形式上的全面——評價可以分三步：
（1）是什么；
�。�2）積極作用；
�。�3）消極作用。然后再讓學生對某位歷史人物進行評價，比如分析拿破侖，我們應該對學生強調：
�。�1）不要受文學作品和影視劇的影響；
（2）要把歷史人物放在特定的歷史背景下評價，不要用今天的尺子去衡量昨天的人，要客觀公正。同之處。比如，我在復習《戊戌變法》的時候，我把戊戌變法與日本的明治維新和俄國1861年改革放在一起比較著復習，使學生認識到一場改革需要從原因、國際環境、內容和影響等幾個方面去掌握。通過比較使原本難以理解的問題簡單化，而且可以加強原有知識的記憶。
九年級歷史優秀教學反思3
對于初三的學生，他們已經有了自己的學習習慣，對各科的特點也是比較了解，面對著升學壓力，他們的學習主動性也有所加強，但對于歷史這門學科來說，學生最大的問題是對歷史缺乏重視，因此初三年級的歷史課出現學生注意力不集中的現象，面對這種狀況，我從以下幾個方面入手：
�。保喂檀_立中考的意識，讓學生意識到中考的殘酷性和成績對于學生的重要性，讓他們認識到分分必爭的必要性。
�。玻罁䴕v史學科特點和學生認知水平，在課堂上充分調動學生的積極性，讓他們認識到歷史并不是枯燥無味的，將課堂教學內容突破課本，廣泛的聯系現實生活，讓學生增強對歷史的興趣，從而在課堂教學時潛移默化的讓學生記住知識點。
�。常嬲_立學生主體地位，認真發揮教師主導作用，即要注重調動學生學習的主動性和積極性，在學習方法上給予學生指導，讓學生提高學習效率，在輕松的氛圍中學習。
�。矗n下鞏固是非常重要的，初三的學生學習壓力大，因此我根據學生的實際情況每節課都給學生制定一個導學案，將知識點以更加直觀和系統的方式展現出來，后邊補充上相應的中考習題。做到知識當堂鞏固，當堂掌握。同時我提出每天在課后復習歷史十分鐘，天天如此，把知識點鞏固住。
九年級歷史優秀教學反思4
本學期我擔任了初三三個班的歷史教學。一學期來，學生的學習興趣和成績都有提高。但總體回顧，仍有許多不足之處。最主要的一點是沒有很好地引導學生自主學習。老師每天只是疲于應付教案、衛生等各級各類檢查，只是按部就班地解決了每堂課的任務，未能很好地引導學生將學習任務延續到課后。這一點很值得反思。
初三的教學任務繁重，此時應指導學生課后自主學習。這樣老師會倍感輕松，同時學生的學習興趣也會增濃，學習效果也會提高。過去我之所以在這方面做得不夠好，主要原因是沒有做好以下幾方面的工作。
1、雖然有時給學生安排了一些任務但由于沒有及時去落實。這樣帶來了許多不良影響，首先學生不會及時去完成學習任務，而且也會養成一種拖拉的習慣。這一系列的惡性循環確實值得反思并糾正。因此，我告誡自己今后做任何事都要雷厲風行，要在快中求好，快中求穩，快中求發展。因為快節奏是當今社會生活的重要特征。
2、中考歷史考試內容包括中國歷史和世界歷史，教學內容較多，上學期在完成本學期教學內容外還要完成下學期課本內容，在教學過程中可能過快，教學方法不夠好，課堂效率有時不高。因此，在今后的教學過程中一定要不斷探求良好的教學方法。
相當一部分學生不太喜歡歷史，這其中有些學生因為歷史曾經學得差，對學習歷史失去了信心。最多也就是希望聽聽歷史故事，再加上歷史知識點較多，難記。歷史給他們的感覺是死記硬背、死板乏味，根本不想記，也不愿去理解分析；課后就更不用說去自主學習。其實只要老師恰當地引導，合理地安排，學生會自覺學習。在平常學生缺乏學習的自覺性，老師也不能一味地埋怨學生，一是歷史學科內容多且復雜，知識點零碎，不像學數學、物理那樣能邏輯性很強。二是真正說來歷史學習確實存在一定的難度，不僅要識記而且要理解，如材料、問答題學生能背出答案但往往答不出。因此這就需要老師作引導和指導。不能隨便給學生布置一下或放任自流，而是有計劃性、有目標性給學生布置學習任務并指導合理的學習方法，然后定期做檢查。長期進行這樣工作，相信學生的自主學習習慣定會養成，學習興趣定會濃厚。
自主學習是新課程倡導的一種重要的學習方式，是學生學習能力的重要標志。但學生的自主學習習慣與能力也是需要老師作引導和指導的。因此，教學中我會在這方面多做努力和探究。
九年級歷史優秀教學反思5
抓住常規教學，認真地上好每一節課。翻閱教材、教參、教輔用書，力爭做到把老師知道最多的知識，教材中所蘊含的所有要點，知識的重點、難點和關聯點都備出來，有條不紊地傳授給學生。抓住課堂教學主陣地，認真組織課堂教學，積極調動學生學習的積極性，提高課堂教學效率。
注重提高課堂教學效率的'同時，還要對學生掌握的知識及時反饋，過關檢查，在每一節上課前，老師就要對學生所學的舊知進行復習提問，這樣既檢查了學生以前知識的掌握情況，又起到新舊知識的銜接的承上啟下作用。
在平時的課堂滲透中招意識。初三的教學工作是直接面對中考考試。做為初三教師不能只顧眼下，閉門造車，不去學習來了解新信息。因此，我經常瀏覽時下最新的教學參考、雜志，多留意中考考試方面的信息，便于更好的把握中考命題的趨勢，力爭在平時的教學中滲透中招意識，教給學生一些基本的技能和做題的方法。平時教學中，要不失時機地對學生進行綜合能力的培養，做到功在平時，形成習慣。
教給學生一些學習方法，讓學生養成良好的學習習慣，能在教學工作中起到事半功倍的`效果。平時的教學中，在傳授知識時，也要教給學生一些學習方法，比如概括、歸納、比較、判斷等諸方面的綜合能力，讓學生養成勤于復習舊知，善于總結歸納，做題條理清晰，規范等良好的學習習慣，都是做為畢業生必備的技能。教師平時訓練的好，不致于在考試中顧此失彼。
九年級歷史優秀教學反思6
我任教初三年級兩個班歷史，本次期中檢測成績不理想。從檢測的情況來看，在選擇題上得分相對較好，說明學生的基礎知識掌握較好；但是在后面的綜合題部分失分較多，明學生的理解分析能力較差主要原因是學生的綜合題訓練不夠。
反思前階段的教學，主要存在以下問題。
一是備課不充分。雖然自己已任教初三歷史有幾年，有了一定的基礎，但是每節課前還都應該進行認真備課，特別是背的科目，去年教的有些內容現在已經忘了，自己在這方面做得很不好，每節課只是去上課，有的沒有認真備課，課堂上講了一些過多的內容，低效重復性的東西比較多，造成整體課堂質量的低下。
二是教學抓得不緊。對時間抓得不緊，包括雙休日，沒用在教學上。沒有深入了解學生情況，到現在連一半的學生姓名都叫不上來。對學生學習情況了解也不夠，針對性的輔導也沒實施。對學生日常學習情況雖然進行了一定的過問，但是沒有認真研究制訂具體的有效的措施，或者只是提出了一些要求，但是缺乏進一步的落實措施，使這些要求流于形式。對各種習題集沒有進行深入綜合歸納，基本沒有推給學生高質量的精品練習題目。
為在今后工作中加強教學管理，提高教學質量，將主要采取以下措施。
一是要改進課堂教學。規范辦學秩序以來，課時數量得到了規范，課堂上的時間很有限，平日又不允許副科布置作業，并且主科老師教學抓得很緊，平日學生課余時間很少，有時連作業也寫不完，根本沒時間來學習其他科。因此要提高教學質量就必須將精力集中在課堂上。為此就要認真備課，提高課堂效率，既要將該講的講到，又要讓學生有時間掌握。
二是要抓好部分學生的課外輔導。通過檢測發現，有的學生偏科現象嚴重，歷史科分數很低，而且這種現象不在少數，班級達十余人。對此，今后計劃通過加強思想教育要求、利用中午進行個別輔導等方法來促進他們提高。
三是要加強對各類題目的分析。要對各類習題集的題目進行分析挑選，選出優秀題目推給學生，讓學生用少時間學生多知識，提高學習效率。
四是要加強對學生問題的有效解決。對教學中的各種問題及時發現，采取有針對性的措施及時解決，并且大力抓好落實。
五是要采取更有效的管理辦法，主要是發揮好小組長的作用。
六是要做好教學計劃，特別是復習計劃，并認真實施。在復習期間，要扎扎實實地進行備課和復習，爭取使復習得到高效率高質量地進行。
總之，在今后的工作中，我將努力抓緊每一天的時間，積極研究和加強教學工作，爭取在以后的考試中取得好成績。
【九年級歷史優秀教學反思范文（通用6篇）】相關文章：
歷史教學反思（通用20篇）04-13
關于歷史教學反思11-08
關于歷史的教學反思02-24
歷史課后教學反思06-12
圓柱的體積優秀教學反思范文（通用5篇）06-22
科學課優秀教學反思范文（通用18篇）03-24
神州謠優秀教學反思范文06-22
形體課優秀教學反思范文06-22
《雷雨》優秀教學反思（通用5篇）05-25