人教版九年級下冊數學《二次函數》教學反思

　　作為一位優秀的老師，我們都希望有一流的課堂教學能力，借助教學反思我們可以學習到很多講課技巧，那么你有了解過教學反思嗎？以下是小編幫大家整理的人教版九年級下冊數學《二次函數》教學反思，僅供參考，大家一起來看看吧。

人教版九年級下冊數學《二次函數》教學反思1

　　經過本周的教學，九三學生初步能做到：

　　①能根據已知條件確定二次函數的解析式、開口方向、頂點和對稱軸。

　　②理解并能運用二次函數的圖象和性質解決有關問題。但是，學生對二次函數圖象和性質的綜合應用掌握不好。特作以下反思：

　　首先，讓學生課下完成二次函數圖象和性質的基礎訓練，促使學生對二次函數圖象和性質的知識點全面梳理和掌握。發現有問題，我及時評講分析，幫助學生解決。

　　其次，讓學生多做二次函數基礎題目，注重數形結合思想的應用，圖像的平移，從函數圖像上觀察出對稱軸，頂點坐標，會用描點法畫二次函數圖像，會求函數最值問題，循序漸進推出，符合學生的認知規律，使學生對二次函數圖象和性質有了進一步的理解和提高。

　　再次，本周完成后，我感到也有不足的地方：課堂容量稍有點偏大，學生沒有時間獨立完成作業。雖然我對每個問題及時小結、歸納，但沒有留一定時間讓學生整理消化。準確把握重點，突破難點方面注重自己的提高，同時在駕馭課堂能力方面注重自己的進步。今后我將在如何提高有效課堂效率方面多下功夫，使自己教育教學此文轉自水平再上一個臺階。

人教版九年級下冊數學《二次函數》教學反思2

　　二次函數的圖像是教學的重點，也是教學的難點。學會并理解了函數的圖像，可以說就掌握了函數的性質。如何進行函數圖像的教學呢？

　　1、學習圖像之前，讓學生正確畫平面直角坐標系，準備不同顏色的彩筆。

　　2、每節課基本都是學生自己畫圖、比較、討論、總結。本節畫出的圖像比較，和上節學習的圖像比較，和小組其他同學比較，看形狀、看開口、看對稱軸、看頂點有什么相同點和不同的.地方，盡可能自己總結函數的圖像。

　　3、小組展示成果，其他小組聽、評和補充。總結出頂點形式的圖像性質。

　　4、畫出函數的圖像，根據圖像確定ahk的數值。

　　5、注意二次函數的對稱性，步驟是列表、描點、連線。取值時從對稱軸開始取，注意左右對稱取值。

人教版九年級下冊數學《二次函數》教學反思3

　　在二次函數教學中，根據它在初中數學函數在教學中的地位，細心地準備《二次函數》的教學，教學重點為二次函數的圖象性質及應用，教學難點為與二次函數的圖象的關系。根據反思備課過程和講課效果，感受頗深，有收獲，也有不足。

　　本章的教學是我對選題有了進一步認識，要體現教學目標，要有實際意義。要體現學生的“最近發展區”，有利于學生分析。如為了幫助學生建立二次函數的概念，從學生非常熟悉的正方形的面積的研究出發，通過建立函數解析式，歸納解析式特點，給出二次函數的定義.建立了二次函數概念后，再通過三個例題的分析和解決，促進學生理解和建構二次函數的概念，在建構概念的過程中，讓學生體驗從問題出發到列二次函數解析式的過程.體驗用函數思想去描述、研究變量之間變化規律的意義.教學主要從“拋物線的開口方向、對稱軸、頂點坐標、增減性”循序漸進，由特殊到一般的學習二次函數的性質，并幫助學生總結性的去記憶。在學習過程中加強利用配方法將二次函數一般式化頂點式、判斷拋物線對稱軸、借圖象分析函數增減性等的訓練。這部分內容就是中等偏下的學生容易混淆，還需掌握方法，加強記憶，強調必須利用圖形去分析。通過教學，讓學生對建模思想、圖形結合思想及分類討論思想都有了較清晰的認識，學會了分析問題的初步方法。

　　本章中二次函數上下左右的平移是我覺得上的比較成功的一部分，主要是借助多媒體，動態的展示了二次函數的平移過程，讓學生自己總結規律，很形象，便于記憶。

　　在學習了二次函數的知識后，我們嘗試運用于解決三個實際問題.問題是根據實際問題建立函數解析式并學習如何確定函數的定義域;問題二是根據二次函數的解析式，分析二次函數的性質，并通過畫函數圖像檢驗作出的分析和判斷是否;問題三是綜合應用一次函數、二次函數的知識確定函數的解析式和定義域，并嘗試解決銷售問題中最大利潤的問題;通過這三個問題的分析和解決，讓學生初步體會二次函數在實際生活中的運用，再次感悟數學源于生活又服務于生活。

　　教學中，我自認為熱情不夠，沒有積極調動學生學習熱情的語言，感染力不足。今后備課時要重視創設豐富而風趣的語言，來調動學生的積極性。

　　總之，在數學教學中不但要善于設疑置難，而且要理論聯系實際，只有這樣，才會吸引學生對數學學科的熱愛。

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