歷史復習課的教學反思

　　作為一位到崗不久的教師，教學是重要的任務之一，通過教學反思能很快的發現自己的講課缺點，那么大家知道正規的教學反思怎么寫嗎？以下是小編精心整理的歷史復習課的教學反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

歷史復習課的教學反思1

　　上復習課，教師不能只就題講題，而應該縱觀全局，”俯視”各個知識”板塊”,找出各部分的聯系。歷史內容龐雜，因此，復習時尤其注意環環相扣，形成復習鏈。

　　歷史基礎知識復習是整個復習鏈的起點。復習這部分知識時，不應只局限于識記，而應引導學生尋找聯系點。只有這樣才能理清知識，連點成線。

　　歷史線索則是復習鏈中的關鍵點。歷史線索對學生識記知識有極大的幫助。更是學生提高能力的重要基礎。因此我們教師要引領學生掌握歷史線索。

　　復習時，應該注意個部分的前后聯系。復習前面的知識時，及時進行必要的鋪墊，為后面的'復習埋下伏筆。而后面的復習，則要不斷照應，反復深化，使復習內容形成一個有機的整體。

歷史復習課的教學反思2

　　1、增加學生學習歷史課的趣味。

　　如復習美國的歷史時，“美國的誕生”后，美國又是怎樣發展的，接下來“美國南北戰爭”又讓美國何去何從？讓學生帶著探究的'趣味去復習。

　　2、讓學生學會比較學習。

　　在復習第4單元“步入近代“時，讓學生比較英國和法國革命的不同點和相同點。

　　3、讓學生學會橫向聯系。

　　在學習俄國“1861年改革”和“日本明治維新”等史實時，讓學生回想一下同一時期中國處在什么時代，發生了哪些重要歷史事件。

　　4、與實事相聯系。

　　復習“蒸汽時代”、“電氣時代”時，聯系現在是什么時代，有哪些科技成果等。

歷史復習課的教學反思3

　　平邑之行后上的展示課，真真體會到古人的話是句真理：紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。不上不知道，一上，破綻百出！

　　下面先就這一節課談談我的設計思路。本節課正好是期末復習的第一節課，所以上課之前，我先給同學們樹立了考試復習的自信與信心。然后，讓同學們自己背誦（我認為這是最基本的一個環節）、完后相互檢查，這一過程大約持續了20分鐘。接下來請了3位同學分別講述這3課需要注意的一些問題（并帶有對學生的復習檢查），她們的自信與課外拓展是我所不能及的。接著就是對同步上面的練習加以鞏固，最后是反思收獲（學生不僅收獲了知識，還總結了復習的一些技巧，如前后聯系，和做題應注意的'一些問題）。

　　一節課下來，看似很滑溜，但也暴露出了一些問題：學生在提問與展示時，沒有體現弱者優先、機會均等的原則；在練習鞏固時，直擊中考會更有高度，等等諸多問題。這些問題在以后的課堂中會逐漸地改正與完善，我的目標是爭取讓每組的8號達到這3位同學的水平，那樣就實現了共產主義了。所以，革命尚未成功，我仍須繼續努力！

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