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小學思品《我們的民風民俗》教學反思
我國是一個歷史悠久的文明古國,在長期的歷史進程中積累了濃厚的歷史文化底蘊。學習《我們的民風民俗》這一內容,有利于學生在了解自己家鄉風俗的基礎上,領略各民族的風俗特色。使學生對中華民族的傳統文化有一個初步的認識,同時還可以培養和激發學生的愛國之情。
我的這堂課是“信息技術與學科教學整合”主題下的基于網絡環境的研究性學習活動,學生通過必要的網絡環境進行自主探究,合作學習,教師在整個活動中發揮“穿針引線”的導向作用,在活動過程中給學生提供必要的指導和建議。聲、色、光、形并茂的網絡資源不僅為學生打開了遼闊的視窗,也使學習過程充滿情趣;而迅速便捷的網上學習更為學生提供了自主學習的平臺,使嘗試自主探究型教學成為可能。
在教學過程中,我采用多種方法層層深入、爭取教學效果的最優化。在教學前同學們已經進行了一定的預習、調查,這有利于課堂的教學。課堂中由歌曲引出課堂教學內容,接著根據教材,設置幸運搶答題,其中有填空題也有連線題等題型。為了檢查學生預習的效果,也設置了對哪個民族比較了解,進行搶答。老師同時給予指導,并提供一些資料進行學習。學生搶答后,接著聽。多媒體出示少數民族的歌曲,讓學生再欣賞、體會不同民族的民風民俗。這一環節既能放松課堂氣氛,同時又有不失時機的在娛樂中學習。
教學中,需要學生的主動參與,既然有音樂,為什么不讓學生來演一演呢?所以在課上,魯航、吳才金、王宇霞這幾位少數民族的孩子當堂匯報自己民族過春節的活動,他們敘述中有表演,當時那氣氛真是很好,同學們各個都很積極活躍。學到這里來個趁熱打鐵,深入感悟,出示一段內容,生活中存在的一些陳規陋習現象。通過學生的回答,讓學生自覺抵制不良風氣,樹立正確的世界觀,學有所用。同時由學生總結感受、鞏固所學,進一步加深對中華民族傳統文化的認識。
課堂中的教學需體現學生的學習主體性,要讓學生在快樂中學習。通過教學讓學生了解了各民族的民風民俗,同時也知道了社會上還存在一些陳規陋習,更重要的是弘揚了正氣,增強了社會責任感。
美中不足的是,我過高地估計了孩子的電腦水平,在進入專題網站時花了很多時間,另外,孩子網上沖浪由于是第一次,很拘謹,這樣的學習應多進行。我想,如果我精簡內容,就針對“春節”一部分內容,一節課也是上不完的。以后備課還得深入,以學生的體驗為主。
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