一年級數學《練習二十》教學反思

　　身為一位到崗不久的教師，課堂教學是重要的任務之一，寫教學反思可以很好的把我們的教學記錄下來，那么優秀的教學反思是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的一年級數學《練習二十》教學反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

一年級數學《練習二十》教學反思1

　　學習了9、8、7、6加幾的.20以內進位加法后，在練習二十中出現了8+（）=1３，7+（）=1４這種在括號內填數反向練習，因為沒有學過退位減法，學生只能憑著記憶或湊數的方式解決問題，但錯誤率較高，而且速度慢。于是我提前滲透了退位減法，引導學生這樣思考：

　　如8+（）=1３，看到8想到2，1３的個位３加2等于５，所以括號內填５.

　　再如7+( )＝１４，看到７想到３，１４的個位４加３等于７，所以括號內填７.

　　板書如下：

　　7+( )＝１４

　　↓ ↓

　　３ ＋ ４＝７

　　其實把１４分成１０和４，１０減７等于３，３加４等于７，這就是退位減法，而我把它變為由誰想到誰的形式，使學生更容易接受，使數字更富有情趣。

一年級數學《練習二十》教學反思2

　　學習了9、8、7、6加幾的'20以內進位加法后，在練習二十中出現了8+（）=1３，7+（）=1４這種在括號內填數反向練習，因為沒有學過退位減法，學生只能憑著記憶或湊數的方式解決問題，但錯誤率較高，而且速度慢。于是我提前滲透了退位減法，引導學生這樣思考：

　　如8+（）=1３，看到8想到2，1３的個位３加2等于５，所以括號內填５.

　　再如7+( )＝１４，看到７想到３，１４的個位４加３等于７，所以括號內填７.

　　板書如下：

　　7+( )＝１４

　　↓ ↓

　　３ ＋ ４＝７

　　其實把１４分成１０和４，１０減７等于３，３加４等于７，這就是退位減法，而我把它變為由誰想到誰的形式，使學生更容易接受，使數字更富有情趣。

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