《春日》教學反思范文

　　《春日》教學反思

　　朱熹的《春日》表面上看是一首游春詩，而實際上是一首寓理趣于形象之中的哲理詩。為方便教師更好的教學，今天，語文網小編給大家推薦《春日》教學反思。通過《春日》教學反思，教師可以盡早發現一些教學不足，比如說教學設計上出現哪些問題、課堂交流和啟迪是否得當、課后訓練是否到位等等，從而為自身教學水平的提高累計經驗。一起來看下吧!

　　《春日》教學反思

　　俗話說好的開端是成功的一半.巧妙的教學導入也往往能使學生產生強大的學習熱情,從而達到事半功倍的效果.

　　前段時間,在教學《春日》這篇古詩時,無意間的一個引入,使我有了很大的啟發.

　　課前唱歌時分,學生們正唱著動人的歌謠《春天在哪里》,那歌詞里反映的內容,跟這節課正要上的《春日》所要反映的意思很是相同,現成的材料為什么不好好利用

　　師:同學們,你們的歌聲真好聽!

　　生(個個高興極了)

　　師:老師有一問題,能不能告訴老師

　　生(迫不及待的樣子)

　　師:你們,剛才唱的歌名叫《春天在哪里》是吧 (是)那你知道春天在哪里嗎

　　生:我知道,春天在那青翠的山林里.

　　生:春天在那湖水的倒影里.

　　生:我還知道,春天在那小朋友們的眼睛里.

　　師:誰能說說春天到底在哪里 其實歌曲告訴我們的是什么

　　生:春天無處不在,到處都是春天!

　　師:是呀!春天在小朋友們的眼睛里,春天無處不在,到處是春天的印痕!今天我們要不學習一首的古詩《春日》,現在老師請你們自由的讀讀這首詩,想想在詩人朱熹眼里,春天又在哪里呢

　　學生開始帶著濃厚的興趣自主閱讀《春日》)

　　這一導入,之所以能牢牢吸引住孩子,經過課后反思,我覺得有以下幾個原因:首先它做到了潤物細無聲——在不知不覺中使春天在哪里這一歌曲內容與古詩所要闡發的共同點巧妙的結合在一起,實現了自然地切入,靈巧地過渡!其次,它實現了學科間的巧妙融合.眾所周知,各學科間的內容,有許多共通之處,甚至有些內容是重復的,比如春天在哪里這樣的教學內容,音樂,美術,語文等學科都有涉及,以上導入,就是很好地利用了這一學科間內容上的共性,實現了教學內容,認知水平,情感價值觀的遷移,從而找到本首古詩教學的突破口,起到意想不到的教學效果.

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