《獨特的我》教學反思范文

　　上完了心理健康教育課——《獨特的我》，心理比較高興，這節課雖然有一些缺點，但還是比較成功的。通過我對本節課的精心設計以及輔導和實踐，我對心理健康課的教學流程和教學主旨都有了更清晰的心得體會。令我最為欣喜的是: 這節課得到孩子們在課堂上也表現得積極踴躍。

　　在本節課的構思設計和講授過程中，我感觸最深的是心理健康課所涉及的內容，應該是來源于學生，回歸于學生，不是老師想當然，一言堂的。所以在教學的各個環節都要時時處處考慮到所任班級學生存在的具體問題，然后有的放矢，具體問題具體解決。

　　本節課的教學目標是：

　　1、幫助學生通過“自我反省和檢查”認識自己，了解自己的獨特。

　　2、讓學生能從他人的評價中進一步認識自我，了解自己。

　　3、通過活動，客觀地認識自我，知道從別人的反饋中調整言行，使自知的“我”與他人所知的“我”更為一致。

　　采用了以下幾種教學形式： 1、討論2、游戲3、角色扮演

　　我在課前、課中游戲、互動時把學生都進行了分組，讓孩子在活動中感受。總體的設計還算比較到位，課件制作也很滿意也算完善。當然，也存在許多不足，我分組讓學生互相交流時就存在漏洞，有些環節交流時間長，浪費了時間，讓孩子們談轉換角度比較多，個別的有點偏離主題，所以應該說沒有做到普遍關注學生具體心理問題，沒有將具體的心理問題的解決方法具體到每個問題…

　　進一步反思這節課，我做到了遵循新課改的理念，課堂上面向全體學生，以輔導和活動相結合，尊重學生、體現主體性原則。而且在教態上、語言的組織和整理上比較注意，那種和諧、自然而親切的氛圍影響著孩子們，是使得課堂能產生良好效果的一個重要因素。在課堂上，我盡可能地把課堂還給學生，讓學生討論發言，在這樣的寬松環境下，孩子們可以大膽的`有創意的說出了自己的心聲。心理健康課提倡讓學生多思考、多參與、多感悟。即使是讓學生掌握解決問題的方法時，也放手讓學生獨立思考、小結、想策略，要學生知道助人自助的精妙所在，我們心育老師的任務就達成了。

　　以上是我在《獨特的我》這節心理健康教育課的教學中的一些體會和反思。當然，我的心理健康課還存在許多不足，需要我在實踐教學中一邊摸索一邊提高。我認為要想真正上好每一節心理健康教育課，發揮出它真正的作用，還需要我們心理健康教育的老師們不懈的努力和鉆研.

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