涂紅艷老師的“課內比教學”之UNIT 2 COLOURS 教學反思

今天在一班教學顏色的英語單詞，只有一個單詞，我講一種顏色是用變魔術紅加藍等于紫色。學生學習積極性搞。學彩虹就在黑板上畫一道彩虹，順序是red yellow green blue purple,每講一詞我都讓學生看我的口型模仿發音，找生讀，全班讀。然后我又整體領讀。讀完后我又通過TPR法、missing game游戲、這些活動操練。在活動中我感覺學生很快樂，活動應該符合學生的特點，學生的興趣太高。最后我為了知道學生學的程度我對部分學生進行了檢驗，即我隨便說一種顏色的英文讓他說漢語或隨便說一種顏色的漢語讓他說英文或指一個單詞讓他讀出并說出意思。大約有百分之四十左右的學生不能完全答對。于是我陷入了沉思：“是哪個環節出了問題呢？”

　　我在課間十分鐘時總結出以下兩點：

　　1、學生大約百分之九十都能記住yellow blue purple，而red green這兩個詞的記憶有困難，特別是u,r,l，字母學生都掌握不好。

　　2、教學活動一個接一個，學生都在“動”的環境中參與活動，沒有“靜”下心來思考自己哪個詞掌握的`不好，并且沒有獨自記憶的時間。

　　針對以上發現的問題我設計了新的教學方法來到了二班上課。針對第一點，我調整了單詞教授的順序，把難點單詞放到了先教的位置，操練時間長一些。針對第二點，在整體領讀過后，我問學生“你都會了哪些單詞，有哪些還掌握不好？掌握不好的你怎么辦？”學生說：“可以問同學，可以問老師”“好，從現在開始，不會的你可以問同學或問老師，看誰在三分中里都能記住。”這三分中里，學生都在積極的問、積極的記，看得我心里好高興。三分鐘過去后，學生爭先恐后的說“老師，我都記住了。”“好，老師現在就檢驗一下你記的結果。”于是通過TPR活動、missing game游戲、給小丑涂顏色活動既起到檢測，又起到鞏固的作用。從這些活動的過程來看學生非常積極，而且參與面廣，這也可以看出學生非常的會，所以才樂于參與。一樣作了檢測，檢測結果是全班百分之九十五以上的學生都很好的掌握了這個顏色詞。

　　今天的收獲是：

　　1、在單詞教學時要事先確定難點詞，提前想好教授難點詞的辦法。

　　2、在今后教學中多關注學生的記憶情況。適當給學生思考和記憶的時間。

　　反思自己的教學我收獲頗多，相信在不斷的自我教學反思中我會不斷有新的進步。

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