《星星變奏曲》教學反思范文

　　一、教學策劃

　　1、課程內容標準解讀在抒情優美、歡快活潑的律動曲中感受和體驗節奏變化所表達的不同的情緒。感受和體驗節奏、力度、速度變化所表達的不同情感，學會用其他兩種節奏演唱《小星星》。用歡快的動作表演《星星恰恰》及情景式表演《閃爍的小星星》、《星星搖籃曲》、《頑皮的小星星》。

　　2、教學背景分析教學目標以學生音樂積累、生活經驗為基礎，圍繞小學一年級教學目標，注重對學生創造性思維的培養。整堂課以節奏為主線，從感受、理解到掌握規律并應用于藝術創作活動，體現由淺入深、循序漸進原則和實踐、創造性原則。

　　3、課程資料整合教材：人音版第一冊第五課《靜靜的夜》網上goole下載自制動態畫面4。教學引導預案組織教學：拍手律動（感受節奏的變化）師生問好教學環節：

　　（1）隨優美、安靜的音樂在老師的帶領下做幻想、陶醉看星星等動作后出示藍色的長紗巾。

　　（2）聽音1351531，擺高低不同的星星畫面。

　　（3）課件顯示許多閃閃發光的小星星和月亮姐姐。提問學生該給歌曲取個什么名字？根據學生的回答出示《閃爍的小星星》標題

　　（

　　4）聽唱法，學唱《閃爍的小星星》并自編動作后集體表演。

　　（

　　5）課件顯示月亮姐姐閉上了一雙美麗大眼睛睡覺了。隨3／4拍音樂做睡覺狀，擺動身體，討論后為歌曲起個好聽名字。

　　（

　　6）學唱《星星搖籃曲》自編動作后集體表演。

　　（7）課件顯示幾個卡通小星星，隨2／4拍迪斯科節奏自由舞蹈感受音樂，討論后為歌曲起個好聽名字。

　　（8）學唱《頑皮的小星星》拍節奏演唱、舞蹈。

　　（9）完整演奏《閃爍的小星星》、《星星搖籃曲》、《頑皮的小星星》讓學生欣賞后再表演，感受變奏的音樂。（10）學生扮演閃爍的小星星、頑皮的小星星一起跳《星光恰恰恰》結束部分：

　　1、月亮姐姐笑著對小朋友說：“你們真聰明”，知道音有高低，還學會用不同的節奏來表現小星星，讓小星星變得更可愛。

　　2、隨《《星光恰恰恰》》走出教室。

　　二．教學反思節奏是音樂的生命，沒有節奏就沒有音樂，節奏的搏動給音樂注入了活力。小學低年級教學中，我以節奏變化為切入點，橫向口子開得小、縱向挖得深。以學生非常熟悉和喜愛的兒童歌曲和生活中的事物為創作素材，引導有機創作，降低難度。對人音版第一冊第五課歌曲《閃爍的小星星》進行了大膽創新、改編題為《星星變奏曲》，在教學過程中收到了良好的效果。《閃爍的小星星》這首歌，小朋友在幼兒園里已經會唱了，對他們來講已沒有什么新鮮感了。要想讓同學不覺得老生常談、枯燥無味，必須要有生動靈活的教學方法，并充分利用現有資源擴展知識，為今后的學習打下良好基礎。本課教學從節奏入手，通過讓學生為星星的歌起好聽的名字學唱《星星搖籃曲》、《頑皮的小星星》，知道不同的節奏可以表現不同的小星星。課堂上，所有的孩子都“動”起來了，沒有一處死角，而作為老師的我，卻一改往日汗流浹背、口干舌燥的狼狽相，完全“閑”了下來，與學生打成一片，一起盡情表演，一起放聲歌唱，實在是既輕松又愉快。課后我想，在為歌曲起名字這一環節中，學生為歌曲起了好多好聽的名字，由于課件的原因沒能顯示很遺憾，應準備好卡片把學生起的名字也顯示出來更能激發學習、想象的熱情。我認為，音樂課堂的最終目的就是要孩子在學中玩、玩中學，從音樂中找到快樂。

　　三．課堂實錄

　　1、拍手律動、師生問候

　　2、隨優美、安靜的音樂在老師的帶領下做幻想、陶醉看星星等動作后出示藍色的長紗巾。“小朋友你們看，今天老師給你們帶來一條什么顏色的紗巾（藍色）這藍藍的顏色像什么？（像海洋、天空、花朵、游泳池）我們把它當做靜靜夜晚天空，你想成為這美麗夜晚天空中的一顆小星星嗎”，教師把一顆卡片小星星貼在藍紗巾上。“月亮姐姐也和我們一起上音樂課”。出示并粘貼月亮圖片。“月亮姐姐說她有一個叫do的小星星是她的好朋友，我請她和我一起做游戲，do的聲音比較低，和我一起唱唱dodododo，并粘在最底部，學生一次聽出135351并按音高粘貼在紗巾上。

　　3、課件顯示許多閃閃發光的小星星和月亮姐姐。提問學生該給歌曲取個什么名字？有的說叫《美麗的星星》……。。根據學生的回答出示《閃爍的小星星》標題4。聽唱法學唱《閃爍的小星星》并自編動作后集體表演。

　　5、課件顯示月亮姐姐閉上了一雙美麗大眼睛睡覺了。隨3／4拍音樂做睡覺狀擺動身體，討論后為歌曲起個好聽名字。

　　6、學唱《星星搖籃曲》自編動作后集體表演。

　　7、課件顯示幾個卡通小星星，隨2／4拍迪斯科節奏自由舞蹈感受音樂，討論后為歌曲起個好聽名字。

　　8、學唱《頑皮的小星星》，拍節奏演唱、舞蹈。

　　9、完整演奏《閃爍的小星星》、《星星搖籃曲》、《頑皮的小星星》，讓學生欣賞后再表演，感受變奏的音樂。

　　10、學生扮演閃爍的小星星、頑皮的小星星，一起跳《星光恰恰恰》

　　11、結束部分

　　（1）“月亮姐姐笑著對小朋友說你們真聰明，知道了音有高低還學會了用不同的節奏來表現小星星，讓小星星變得更可愛了。

　　（2）隨《星光恰恰恰》走出教室。

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