二年級生活品德的教學反思

　　一、轉變教、學的方式，感受學習的樂趣

　　本堂課采用了“活動化學習”的方式，讓學生在活動中動手動腦，學習知識，二年級品德與生活教學反思。例如讓學生通過朗讀朗朗上口的兒歌，根據內容自己動手探索，對比，得出刷牙的正確方法。在“給胃什么食物”時，四人小組的學生通過寫一寫、畫一畫的方法，合作交流的形式提供了很好的菜譜。在整堂課中，采用了擬人化的方法，由幾名學生扮演身體的器官，與孩子們交朋友。學生在活動中發展了特長，掌握了知識，學得輕松，學得快樂。

　　二、不足與遺憾

　　表面上看，我們對身體很熟悉，其實不然。身體的哪一部分對我們有什么幫助？應該怎樣用心去保護？這些知識都要事先去查閱、請教，去實踐和體會。在這個過程中，我也與學生一起學習、共同提高，充實自己。在設計與教學中，感到自己的知識面不夠廣泛，要集思廣益。

　　教案點評

　　一、寓教育與活動中，教學反思《二年級品德與生活教學反思》。

　　課標提出，本課程要以兒童直接參與的豐富多彩的活動為主要教學形式，強調寓教育與活動中。本活動，教師安排了必要的課前準備活動，編排了生動有趣的小表演，讓學生通過表演，聯系自己的實際，談談自己的心得。活動中，創設各種情景，引發學生的話題。比如牙伙伴與同學們的對話；胃伙伴喜歡與怎樣的孩子交朋友；牙醫博士幫助解決孩子們的難題等環節教育孩子們要注意保護自己的身體以及怎樣保護。

　　二、重視學生的自主學習。

　　《品德與生活》課的宗旨是確立兒童在學習中的主體地位。每次活動都需要兒童親身的感受、操作等來完成，并在活動過程中，積累直接知識或經驗，不是依賴教師獲取知識。活動中，老師讓全班分成三個小組，調查自己和同學們的身體情況以及保護情況。學生了解到自己的身體還存在一些問題，急需解決。接下來，老師組織四人小組合作交流保護牙齒的措施，并記在記錄卡上，也可用畫的。學生根據自己的實際情況和生活經驗，提出了較全面的保護措施；通過朗朗上口的兒歌、小知識讓學生自己發現正確刷牙的方法，并通過實際操作鞏固。整個活動由學生參與組織，課前讓一些學生參與策劃活動的過程，并由他們做課堂的主要角色。整堂課的很多時候是學生與學生的對話。

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