數學三年級上《搭一搭》教學反思

　　在學習本課前，學生已有了兩方面的知識基礎：

　　1.在二年級上冊“分一分與除法”的內容中，教材呈現了分物還有剩余的問題，使學生初步體會到在平均分物的過程中，有時不能全部分完，雖然沒有給出余數的概念，但為學習有余數的除法積累了數學活動經驗；

　　2.學生已經掌握了表內除法的計算方法。

　　而本節課主要學習有余數的除法。復習除法豎式的寫書是很重要的，也是對上節課知識的鞏固，同時對除法意義的加深印象，引出平均分也有剩余情況，也就是今天學習的有余數的除法；利用搭一搭來說一說，初步體會余數，用13跟小棒搭正方形，可以搭幾個正方形？還剩幾根？在這里重點讓學生說說余數1表示什么？為什么會有剩下的？讓學生明白剩下的1根不夠擺一個正方形才剩下，同時讓學生會讀會寫有余數的除法豎式。

　　在巡視的過程中，發現部分學生對于單位的填寫不明確，我應該在這之前可集體填寫有14根和15根小棒時的情況，再放手讓學生獨立完成，最后交流余數與除數的關系。在這一塊，花費時間較長，學生并沒有馬上發現規律，即使我提醒之后，這與我提問有關，指向性不明確，語言不夠精煉，我想可以直接追問：“余下的根數有什么特點？”“為什么余下的根數比4根小？”通過這樣的追問，最終讓學生感受余數比除數小，結論得出后，也可再次引發學生的再次思考，提出質疑：“余數真的比除數小嗎？”讓學生動手畫一畫，再次驗證25根、31根小棒擺正方形的情況。

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